初中生物-開花和結(jié)果教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)1.識別花的基本結(jié)構(gòu)。2.描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關(guān)系。能力目標(biāo)1：學(xué)會觀察桃花，掌握觀察的方法2：通過人工輔助授粉的操作，培養(yǎng)動手操作的能力。情感目標(biāo)通過對花的結(jié)構(gòu)的研究和花、果實、種子對被子植物傳種接代的意義的認(rèn)識，養(yǎng)成愛護(hù)花，進(jìn)而愛護(hù)植被，熱愛大自然的美好情感。學(xué)習(xí)重難點：重點：花的基本結(jié)構(gòu)及各部分的主要功能。難點：雌蕊、雄蕊的主要功能，子房的縱剖結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)過程二、課前預(yù)習(xí)1、一朵花是由、、、和等組成的。2、花藥成熟后會自然裂開，散放出。從落到雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉。3、花粉落到柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出。穿過花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)?；ǚ酃苤械木与S著花粉管的伸長而向下移動，最終進(jìn)入內(nèi)部。胚珠里面有，它跟來自花粉管的結(jié)合，形成。4、受精完成后，子房繼續(xù)發(fā)育，最終成為，其中子房壁發(fā)育成，子房里面的胚珠發(fā)育成，胚珠里面的受精卵發(fā)育成。三、導(dǎo)入新課(故事導(dǎo)入)（故事）父子倆同游公園，兒子順手摘下一朵鮮花，說道：“爸爸，我們年青人就像這朵鮮花一樣，洋溢著生命的活力，你們老年人，怎么和青年相比呢？父親聽了之后在經(jīng)過小賣部的時候，順便買了一包核桃，取出一棵核桃，說道：“孩子，你比喻得對。如果你是鮮花，我就是這干皺的果實，不過，事實告訴我們：鮮花喜歡讓生命顯露在炫目的花瓣上，而果實卻愛把生命凝結(jié)在種子里！”兒子還不服氣：“要是沒有鮮花，哪兒來的果實呢？”父親哈哈大笑：“是啊，所有的果實，都曾經(jīng)是鮮花，而不是所有的鮮花能夠成為果實！教師：為什么所有的果實，都曾經(jīng)是鮮花，而卻不是所有的鮮花能夠成為果實？花與果的關(guān)系是怎樣的？創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：第三節(jié)《開花和結(jié)果》。下面我們首先來看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（齊讀目標(biāo)）第一部分：花的結(jié)構(gòu)每一朵花都是大自然美麗的笑臉，不同的花向我們說著不同季節(jié)的語言。首先讓學(xué)生說出自己最喜歡的花（有），學(xué)生說出他們自己喜歡的花的名字，各說紛紜，同學(xué)們認(rèn)識的花很多，剛才同學(xué)們說的這些花的大小、形狀和顏色各不相同，但它們的結(jié)構(gòu)卻基本相同。下面我們就以以桃花為例，來看一下花的結(jié)構(gòu)，下面對照課本104頁和多媒體上面的圖片以小組為單位，討論花的各部分的結(jié)構(gòu)和它們的意義，指導(dǎo)學(xué)生看書，利用課件和桃花模型，按照由下向上，由外向內(nèi)的順序，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、探究，然后，通過課件展示幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識桃花的結(jié)構(gòu)，接著通過一個有趣的游戲，角色扮演，讓學(xué)生分別扮演花的某一結(jié)構(gòu)，“夸自己”，比一比，誰的本領(lǐng)大？剛才故事中的父親曾經(jīng)說過所有的果實，曾經(jīng)都是鮮花，然而不是所有的鮮花能夠成為果實！為什么有的鮮花不能成為果實呢？①所有的花都有雄蕊和雌蕊嗎？②只有雄蕊的花叫什么？只有雌蕊的花叫什么？③花作為生殖器官，將來哪一部分會發(fā)育成果實？（生：子房）教師利用小反饋形式：假如一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實嗎？讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固花的雄蕊和雌蕊與果實和種子的形成有關(guān)。第二部分：傳粉和受精首先教師創(chuàng)設(shè)情景，雄蕊和雌蕊之所以是一朵花的主要部分，是因為其中有兩個關(guān)鍵性的“人物”，我把它叫做“花公子”和“花公主”，同學(xué)們知道它們的真實名稱嗎？（花粉和胚珠）花公子非常喜歡花公主，花公主也很欣賞花公子，但是花公主比較害羞，始終不肯走出自己的房間（子房），花公子決定親自去見花公主，以表達(dá)對花公主的愛慕之情，那么，花公子怎樣才能見到花公主呢？途中，會受到誰的幫助呢？（蜜蜂或昆蟲）讓學(xué)生以小組為單位，展開討論，了解傳粉的過程。（傳粉）播放展示花粉萌發(fā)的動態(tài)過程，進(jìn)一步幫助學(xué)生弄清傳粉的過程。（傳粉方式）圍繞學(xué)生的困惑：“那些沒有艷麗色彩和香味的花，靠什么傳粉呢？”另外，由玉米的缺?，F(xiàn)象，讓學(xué)生知道并不是所有的花粉都會落到雌蕊的柱頭上，引出人工輔助傳粉的知識。（受精過程）傳粉只是完成了人生旅途中的第一步，要想見到“花公主”旅途中“花公子”還得要經(jīng)過那些結(jié)構(gòu)，播放展示受精萌發(fā)的動態(tài)過程，師講解，結(jié)束語：“花公子”找到“花公主”，嗎？（生：找到了）第三部分：果實和種子的形成“花開花落，似水流年。盛開是一種美麗，凋謝也是一種美麗，只有花都凋謝了，新的生命才能誕生。那么傳粉和受精后，花的哪些結(jié)構(gòu)可能會凋謝？凋謝后變化最大的結(jié)構(gòu)是什么？小組討論，“從開花到結(jié)果是一個連續(xù)的過程。那么，你知道花落后，果實和種子是怎樣形成的？小組討論，”激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，組織學(xué)生列表回顧種子的結(jié)構(gòu)、果實的組成和子房的結(jié)構(gòu)，運用邏輯思維和推理的方法，大膽推測果實和種子的形成過程。”首先我們來看一段視頻，之后，教師運用多媒體展示傳粉、受精后，果實和種子的形成過程，幫助學(xué)生闡明花與果實和種子形成的關(guān)系。（聯(lián)系生活）（謎語）（我的收獲）假如我是一朵花，雖然每天笑臉相迎，但有時仍難逃厄運，那么花將向人類發(fā)出怎樣的呼吁？讓學(xué)生抒發(fā)情懷，愛花習(xí)慣在不知不覺中得到教育。進(jìn)而認(rèn)同了花、果實、種子對被子植物傳種接代重要意義。第六部分：結(jié)束語花有果的責(zé)任，云有雨的責(zé)任，太陽有光明的責(zé)任。世界上萬事萬物，都有自己的責(zé)任。我們每個人，都應(yīng)該承擔(dān)自己的責(zé)任，做一個有責(zé)任感的人，才能把每件事情做到最好！附、板書設(shè)計花托萼片花托萼片花瓣雄蕊雌蕊花花（內(nèi)有花粉）（內(nèi)有花粉）花藥花絲傳粉傳粉柱頭花柱柱頭花柱子房子房壁胚珠受精卵果實種子子房壁胚珠受精卵果實種子果皮胚胚學(xué)情分析本節(jié)課面對的是初一的學(xué)生，對身邊的事物充滿好奇，生物又是初中新開的學(xué)科，所以對于生物中的問題學(xué)生有很強(qiáng)的探索欲望。開花和結(jié)果在日常生活中是較常見的現(xiàn)象，但是學(xué)生平時未必認(rèn)認(rèn)真真的曾觀察過花和果實，更別說深入思考兩者內(nèi)在的聯(lián)系了。不過學(xué)生已經(jīng)具有植物生殖器官的初步知識，掌握了一些實驗器材的使用（比如放大鏡、刀片），掌握了由外向內(nèi)的觀察方法，初步具有實事求是的觀察態(tài)度。只要教師抓住這一心理，逐步設(shè)問，就會激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識。效果分析七年級學(xué)生的思維特點是抽象思維已有較大的發(fā)展，但仍需要具體的感性知識作支持，老師在教學(xué)中要注重學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律?；ㄅc果實對學(xué)生而言并不陌生，但也僅僅是欣賞和關(guān)注它的經(jīng)濟(jì)價值，忽略了花的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及花與果實之間的聯(lián)系。而本校也是一所農(nóng)村學(xué)校，很多孩子在日常生活中的所見所聞較少，所以在教學(xué)中所舉的例子也要盡量結(jié)合學(xué)生的生活實際并運用多種教學(xué)手段，方便學(xué)生理解分析，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材分析《開花和結(jié)果》是人教版初中生物七年級第三單元第二章《被子植物的一生》第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，知識高度濃縮，突出了花與果實的關(guān)系以及從開花到結(jié)果的過程，對本章來說是一個重點也是難點。本節(jié)在教材中具有承上啟下的作用，既呼應(yīng)了第二單元中關(guān)于《植物體的結(jié)構(gòu)層次》的知識，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解花、果實、種子是植物體的生殖器官，讓學(xué)生知道“開花”是綠色植物一生中非常重要的時期，是形成果實和種子的前期，在幫助學(xué)生全面認(rèn)識綠色開花植物中起著關(guān)鍵作用，同時也為第六單元《生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展》作了鋪墊。評測練習(xí)1．對于植物繁衍后代來說，花最重要的結(jié)構(gòu)是（）A.雄蕊、雌蕊B.花托、花柄C.花萼、花瓣D.柱頭、花柱2．綠色開花植物形成果實和種子必須完成哪兩個生理活動？（）A.開花和傳粉B.傳粉和受精C.開花和受精D.自花傳粉和異花傳粉3．花受精后胚珠和受精卵將來發(fā)育成（）A.種子和種子的胚B.果實和種子的胚C.果實中的果皮和種子D.果實和種子4．西瓜甘甜可口，西瓜果實中含有多粒種子，發(fā)育成種子的是（）

A.雄蕊

B.胚珠

C.花藥

D.子房5．一朵桃花的什么被蟲吃掉，這朵花就結(jié)不出桃了（）A.花絲B.花瓣C.雄蕊D.雌蕊6．如圖是受精過程示意圖，據(jù)圖分析回答下列問題。（1）花粉落到[]______以后，受黏液的刺激萌發(fā)出花粉管，花粉管中的[]____和胚珠里面的[]_____結(jié)合，形成_________。（3）葵花籽殼是由[]_______發(fā)育而成來的，而花生仁外的紅皮是由[]_____發(fā)育而來的。課后反思本課的理論知識較多，也較枯燥，運用多種媒體、設(shè)計多種教學(xué)活動形式，對于提高教學(xué)效果，活躍課堂氣氛非常重要。通過觀看多媒體片段，拓展了學(xué)生的思維、技能，培養(yǎng)其愛護(hù)花、熱愛大自然的情感，增強(qiáng)了辨證唯物思想，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。課標(biāo)分析新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進(jìn)學(xué)生變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)。在這個前提下，本節(jié)課注重對學(xué)生進(jìn)行觀察能力，合作能力的訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，大部分學(xué)生都能與同伴合作探究、暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀點?！堕_花和結(jié)果》對本章來說是個重點也是難點，學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，因為有探究實驗、調(diào)查等活動，并且親身體驗了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生動有趣。但是本節(jié)課文并沒有安