《讓友誼之樹(shù)常青》示范公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)【道德與法治人教版六年級(jí)】

4/4讓友誼之樹(shù)常青一、教學(xué)模式分析情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。情境教學(xué)，是在對(duì)社會(huì)和生活進(jìn)一步提煉和加工后才影響于學(xué)生的，寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用。二、教學(xué)思路分析導(dǎo)入階段通過(guò)播放視頻，提起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生回答貓和老鼠友誼如何建立的問(wèn)題之后，引起學(xué)生共鳴，自然聯(lián)系到自己和朋友的友誼是怎么建立的。從而引出本課課題。情境階段借助多媒體播放的視頻資料，引發(fā)學(xué)生關(guān)注和好奇，主動(dòng)求索，帶入預(yù)設(shè)情境。總結(jié)歸納建立友誼的方法。通過(guò)教師列舉“友誼的小船說(shuō)翻就翻”的事例，引導(dǎo)學(xué)生積極列舉自己和朋友之間發(fā)生的矛盾和沖突，以及自己是怎么處理沖突的，總結(jié)歸納呵護(hù)友誼的方法。導(dǎo)行階段通過(guò)討論，讓學(xué)生直面交友中受到的傷害，樹(shù)立正確的交友觀。學(xué)會(huì)和不同的人相處，同多數(shù)人和睦相處，對(duì)所有人以誠(chéng)相待。三、教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第五課第一框。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠(chéng)友誼”。內(nèi)容解析通過(guò)活動(dòng)“你們是如何成為朋友的”，讓學(xué)生回顧自己建立友誼的經(jīng)過(guò)，在上一課認(rèn)識(shí)到友誼重要性基礎(chǔ)上，明確建立友誼要有主動(dòng)的心態(tài)，需要開(kāi)放自己。通過(guò)活動(dòng)“對(duì)四個(gè)問(wèn)題的討論”，進(jìn)一步探討有關(guān)建立友誼的困惑，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到建立友誼需要持續(xù)的行動(dòng)。通過(guò)了解“有助于建立友誼的方法”欄目，掌握建立友誼的方法。然后，在學(xué)生已經(jīng)建立友誼的基礎(chǔ)上，通過(guò)活動(dòng)“我想對(duì)朋友好一點(diǎn)兒，該怎么做呢”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)建立友誼之后需要用心呵護(hù)友誼，思考同護(hù)友誼的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼需要精心養(yǎng)護(hù)，要學(xué)會(huì)付出。通過(guò)“我和劉剛的故事”，引導(dǎo)學(xué)生體悟理解他人、尊重差異的交友原則，能夠尊重朋友，給彼此一定的空間。通過(guò)回顧自己和朋友沖突的經(jīng)歷，以及討論面對(duì)朋友的傷害時(shí)自己的處理方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)處理交友中的沖突甚至傷害。本框共安排兩目的內(nèi)容：第一目“建立友誼”。本目以如何結(jié)交朋友的活動(dòng)導(dǎo)入，幫助學(xué)生明確如何建立友誼、呵護(hù)友誼。本目主要表達(dá)了兩層意思。其一，聯(lián)系學(xué)生結(jié)交朋友的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何建立友誼。其二，鼓勵(lì)學(xué)生在建立友誼時(shí)，要有持續(xù)的行動(dòng)。第二目“呵護(hù)友誼”。這部分是本課的重點(diǎn)。在建立友誼的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)呵護(hù)友誼。維護(hù)友誼需要投入時(shí)間，要用心，并且要學(xué)會(huì)處理與朋友交往中遇到的各種問(wèn)題。本目主要表達(dá)了四層意思。其一，呵護(hù)友誼，需要用心關(guān)懷對(duì)方。其二，呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。其三，呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)處理沖突。其四，呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害?！巴卣箍臻g”，引導(dǎo)學(xué)生討論：“對(duì)眾人一視同仁，對(duì)少數(shù)人推心置腹，對(duì)任何人不要虧負(fù)。”讓學(xué)生針對(duì)該觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法，告訴學(xué)生，我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學(xué)會(huì)和不同的人和諧相處。四、學(xué)情分析在同伴交往中，中學(xué)生面臨著兩個(gè)重要的問(wèn)題:一是如何主動(dòng)開(kāi)放自己去建立友誼，以及如何去呵護(hù)友誼，處理交友方面的沖突和傷害，二起如何對(duì)待虛擬世界的交往。兩者都是青少年面臨的實(shí)際生活中的問(wèn)題。在朋友和友誼的問(wèn)題上，學(xué)生能夠說(shuō)出自己有哪些朋友，但并不一定明了自己的人際狀況，包括自己在他人人際圈中的位置；學(xué)生希望自己擁有好人緣，但并不一定懂得如何去建立友誼；學(xué)生都希望獲得真正的、持久的友誼，但并不一定能夠妥善地處理與朋友交往中遇到的問(wèn)題。這些都要在具體的情境中學(xué)習(xí):

學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)接納、學(xué)會(huì)分擔(dān)、學(xué)會(huì)批評(píng)、學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。五、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）知道建立友誼需要開(kāi)放自己和持續(xù)的行動(dòng)。（2）懂得友誼需要精心呵護(hù)。能力目標(biāo)（1）能夠掌握建立友誼的方法，呵護(hù)自己的友誼，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突。（2）學(xué)會(huì)正確處理交友中受到的傷害。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）愿意開(kāi)放自己并付出行動(dòng)去建立友誼。（2）正確對(duì)待與朋友交往中遇到的問(wèn)題。六、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何建立友誼；如何呵護(hù)友誼。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理交友中受到的傷害。七、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備（1）教師課前應(yīng)對(duì)授課班級(jí)的人際交往狀況、班級(jí)人際氛圍有所了解。事先收集一些班級(jí)中學(xué)生交往的典型案例，調(diào)查學(xué)生對(duì)朋友、友誼的不同看法和傾向性。（2）教師搜集建立友誼、呵護(hù)友誼的視頻資料或者文本資料，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備（1）學(xué)生可以在課前做小調(diào)查，了解中學(xué)生對(duì)友誼的看法和觀點(diǎn)。（2）預(yù)習(xí)教材，對(duì)疑問(wèn)和困惑做好記錄。八、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入階段活動(dòng)一：播放“貓鼠友誼的建立”的視頻教師提問(wèn)：TOM和JERRY的友誼是怎么建立的？你和好朋友的友誼是如何建立的？（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，點(diǎn)評(píng)）情境階段1.如何建立友誼（板書(shū)）建立友誼需要開(kāi)放自己，需要持續(xù)的行動(dòng)。通過(guò)對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反思，懂得建立友誼需要主動(dòng)、開(kāi)放的心態(tài)。只有自己敞開(kāi)心扉，才有可能獲得友誼。建立友誼還需要持續(xù)的行動(dòng)，即使對(duì)方拒絕，也并不意味著自己不好，如果一次嘗試不成功，別氣餒，只要真誠(chéng)待人，就有找到朋友的機(jī)會(huì)。活動(dòng)二：討論“建立友誼還有哪些好方法？”（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，點(diǎn)評(píng)）2.建立友誼的其他方法（板書(shū)）面帶微笑；記住對(duì)方的名字；真誠(chéng)夸贊；尋找共同之處；做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者；保存好奇心?；顒?dòng)三：播放“貓鼠友誼破裂”的視頻教師提問(wèn)：TOM和JERRY的友誼是怎么破裂的？（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，點(diǎn)評(píng)）活動(dòng)四：展示“友誼的小船說(shuō)翻就翻”的圖片教師提問(wèn)：你和朋友之間的友誼“翻過(guò)船”嗎？當(dāng)發(fā)生沖突的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，點(diǎn)評(píng)）沖突發(fā)生時(shí)，可以相互協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式。如果處理得當(dāng)，沖突可以把彼此的距離拉得更近。3.如何呵護(hù)友誼（板書(shū)）需要用心去關(guān)懷對(duì)方；需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方；需要學(xué)會(huì)正確處理沖突；需要學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害。活動(dòng)五：討論“如何正確處理交友中受到的傷害？”（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，點(diǎn)評(píng)）友誼并不總是溫暖、甜蜜的，也會(huì)有傷害存在。面對(duì)朋友的傷害，我們可以選擇寬容對(duì)方，也可以選擇結(jié)束這段友誼。兩者都需要勇氣，也需要智慧。4.處理沖突的基本策略（板書(shū)）保持冷靜、坦誠(chéng)交流、及時(shí)處理、勇?lián)?zé)任、換位思考。導(dǎo)行階段活動(dòng)六：討論——有人說(shuō)：“對(duì)眾人一視同仁，對(duì)少數(shù)人推心置腹，對(duì)任何人不要虧負(fù)。”你同意