2023年《春夜宴從弟桃花園序》教案(人教版高二選修教案設(shè)計(jì))整理-1

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《春夜宴從弟桃花園序》教案(人教版高二選修教案設(shè)計(jì))整理【教材分析】本文是一篇記宴游的小序。文章雖然只有一百二十多字，但卻比較全面地記敘了游賞緣由、游賞過程、自然景物、同游人及其思想心情，文字凝練，機(jī)構(gòu)緊湊，一氣呵成，意緒貫穿。此文支配在《中國古代詩歌散文觀賞》（選修）第六單元，重在品嘗古代散文文氣鮮活之特征。古人在記宴游類的散文中大多布滿著對宇宙人生的感慨寄予，而李白獨(dú)特的共性氣質(zhì)更使這篇文章文短韻長。

【學(xué)情分析】在前面幾個必修模塊的古詩文積累和練習(xí)之上，同學(xué)可以自主閱讀較為淺顯的古代散文，因此此篇散文字詞學(xué)問方面只需重點(diǎn)提示幾個不太常見的詞語。同學(xué)接觸的李白詩文較多，對其共性已有充分把握，因此比較簡單理解本文的情感。而同類比較則是同學(xué)比較生疏的地方，因此學(xué)習(xí)此文需要做的是把以前學(xué)過的相關(guān)散文與之做比較，讓同學(xué)充分領(lǐng)會古代文人觀賞山水宴集賦詠時表現(xiàn)出來的精神氣質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

[學(xué)問與力量]疏通文意，理解關(guān)鍵字詞；比較閱讀同類文體的文章。

[過程與方法]置身文境，吟詠求氣，體會感情；理解文中典故。

[情感態(tài)度與價值觀]體會文中流露出的喜愛生活、喜愛生命的豪情逸興。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會文中流露出來的喜愛生活、喜愛生命的豪情逸興。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過比較同類“宴集序”文章，領(lǐng)悟李白獨(dú)特的精神風(fēng)貌。

【教學(xué)方法】

指導(dǎo)誦讀、問題爭論

【教具預(yù)備】

CAI課件、常規(guī)教具

【教學(xué)課時】一課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：南朝謝靈運(yùn)《擬魏太子鄴中集詩八首序》：“天下良辰、美景、賞心、樂事，四者難并?！?/p>

二、及文題

（一）請幾位同學(xué)用一兩句詩介紹你心中的李白形象。

例：“清水出芙蓉，自然去雕飾?！薄拔逶缹は刹晦o遠(yuǎn),一生好入名山游”（李白）“痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰雄？”“李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！薄办`敏詩千首，飄落酒一杯?！薄鞍滓苍姛o敵，飄然思不群。”“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。”“不見李生久，佯狂真可哀。世人皆欲殺，吾意獨(dú)憐才?！保ǘ鸥Γ袄疃盼恼略?，光焰萬丈長?！保n愈）“吾愛李太白，身是酒星魄?？谕绿焐衔?，跡作人間客?！保ㄆと招荩?/p>

（二）文題：①題目點(diǎn)出了時間（春夜）、地點(diǎn)（桃花園）、人物（李白和諸從弟）、大事（聚宴）。

②“序”，文體的一種。有書序、贈序、宴集序等，本文屬宴集序。古人在宴集時，經(jīng)常賦詩，詩成后公推一人作序，學(xué)過的文章有《蘭亭集序》。

三、聽錄音，指導(dǎo)誦讀。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀出歡快、明朗的語氣。

四、理解文意。請同學(xué)指出難懂字詞句，師生共同解難釋惑。提示：留意文中的用典。

預(yù)設(shè)：（一）良：的確。有以：有緣由。假：賜予。已:停止。依：根據(jù)，依據(jù)。

（二）用典：本文中運(yùn)用的典故許多，有的是直取其詞，如“逆旅”取自《左傳》,“浮生”“大塊”出自《莊子》，“羽觴”源于《漢書》。有的是借用其語句，如“秉燭夜游，良有以也”，就是直接援引曹丕的《與吳質(zhì)書》中的話。又有用古人、古事的，如謝惠連之聰敏、謝靈運(yùn)之擅詩。至于最終的“金谷酒數(shù)”則是把石崇金谷園的豪華宴會同他們弟兄的桃園夜集比并起來，隨之就會讓人聯(lián)想到王羲之的蘭亭修楔事。這樣做明顯能增加這篇小序的歷史、文化內(nèi)涵，讀之意韻深長。。

五、整體感知，理清文章思路：

第一部分(從“夫天地者”到“大塊假我以文章”)說明白此次春夜宴游桃花園的緣由：人生短暫，光陰易逝；天地有情，風(fēng)月無私。

其次部分(從“會桃花之芳園”到結(jié)尾)，集中敘述這次桃花園夜宴之樂：兄弟相聚之樂、幽賞清談之樂、賦詩罰酒之樂。

六、探究

①“開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月”是文中集中描寫宴會的句子。你覺得哪一個字最形象？(預(yù)設(shè)：李白從“羽”字著想，生動地用了一個“飛”字，就把兄弟們痛飲狂歡的場景表現(xiàn)得淋漓盡致。)

②比較閱讀：請結(jié)合閱讀材料，談?wù)劺畎椎奈恼屡c同類作品相比，有何不同。

石崇《金谷詩序》：“感性命之不永，懼凋落之無期。”

王羲之《蘭亭集序》：“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡?！?/p>

孫綽《三月三日蘭亭詩序》“樂與時去，悲亦系之?！?/p>

陶淵明《游斜川詩序》“悲日月之既往，悼吾年之不留?！?/p>

王勃《滕王閣序》“嗚呼！勝地不常，盛筵難再；蘭亭已矣，梓澤丘墟?！?/p>

（預(yù)設(shè)：古人作的宴集序多有“興盡悲來”的心情轉(zhuǎn)換，開頭寫樂，繼而寫悲。李白同樣寫游宴，卻完全擺脫了“既喜而復(fù)悲”的心情，始終樂觀昂揚(yáng)。全文布滿著春天的生氣，洋溢著健康的歡快，意境高雅，格調(diào)明朗，雖有“浮生若夢”一句，但不會因這一句而生出消極心情。這既是詩人的共性氣質(zhì)使然，也是時代的投影所致。）

③《古文觀止》的編者說此文之游樂“與世俗浪游者迥別”。你同意他的看法嗎？說說你的理由。（預(yù)設(shè)：賞景，清談，賦詩，誠為雅事。即王勃《騰王閣序》中“四美具，二難并”也。世俗浪游者酒徒者流，與之不行同日而語。）

七、作業(yè)：背誦并默寫全文。

【板書設(shè)計(jì)】

宴游緣由--人生