小學(xué)道德與法治-《生活處處有規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

以美育人育美的人一師一優(yōu)課材料（4）教學(xué)設(shè)計(jì)教師學(xué)科小學(xué)品德與社會(huì)年級(jí)四年級(jí)時(shí)間課題《生活處處有規(guī)則》第（1）課時(shí)課型新授教材說(shuō)明本課教材遵循了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上，以山東人民版四上教材《生活中講規(guī)則》為藍(lán)本，融合了人教版三上《我和規(guī)則交朋友》、泰山版四下《我與規(guī)則》、蘇教版五上《心中有規(guī)則》以及北師版三上《我們遵守規(guī)則》四個(gè)版本的教材，根據(jù)四上學(xué)生的學(xué)情，確立了本次《生活處處有規(guī)則》的課題。以學(xué)生的社會(huì)生活為主線(xiàn)，以“生活處處有規(guī)則”為主題構(gòu)建本課的教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。選擇了貼近兒童的生活實(shí)際、順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展、能夠與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)、適于開(kāi)展探究活動(dòng)的內(nèi)容；重視從學(xué)生的活動(dòng)中體驗(yàn)意義，加強(qiáng)合作、分享與互動(dòng)。注重方法引導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)方法的多元化，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化。在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面（1）初步形成規(guī)則意識(shí)和法治觀念。（2）愿意合作交流，在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，主動(dòng)提供自己的想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。（3）通過(guò)寫(xiě)倡議書(shū)、制作警示卡，培養(yǎng)學(xué)生參與集體活動(dòng)及公益活動(dòng)的能力。2、知識(shí)方面（1）初步建立規(guī)則的概念，了解一些社會(huì)規(guī)則，體會(huì)生活處處有規(guī)則。（2）初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要性，懂得人們的生活離不開(kāi)規(guī)則。（3）了解自覺(jué)遵守規(guī)則對(duì)于守法、用法的重要性。3、能力方面（1）能夠清楚表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與集體生活。（2）通過(guò)情景模擬、體驗(yàn)形式，加深學(xué)生對(duì)規(guī)則、法律的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，通過(guò)課堂中的答與思，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。（3）自覺(jué)遵守公共秩序，注意公共安全，做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）初步形成規(guī)則意識(shí)和法治觀念。（2）初步建立規(guī)則的概念，了解一些社會(huì)規(guī)則，體會(huì)生活處處有規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要性，懂得人們的生活離不開(kāi)規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備教師——制作微視頻《我們的學(xué)校規(guī)則》；制作課堂幻燈片準(zhǔn)備剪貼畫(huà)學(xué)生——調(diào)查搜集整理關(guān)于生活規(guī)則的資料。教學(xué)過(guò)程（雙邊活動(dòng)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改一、游戲引入規(guī)則，初步感知規(guī)則1、我們先來(lái)做個(gè)游戲吧，游戲的名字叫“傳話(huà)”。（設(shè)計(jì)意圖：在無(wú)規(guī)則的情況下做游戲，肯定會(huì)出現(xiàn)各種不公正的游戲情況，對(duì)于老師宣布的冠軍，學(xué)生肯定發(fā)表自己的看法表示不合理。）2、那怎么辦才能解決剛才大家提出的問(wèn)題呢？3、其實(shí)，像剛才同學(xué)們規(guī)定出來(lái)的供大家在做這個(gè)游戲時(shí)共同遵守的制度或章程，就是規(guī)則。4、學(xué)生繼續(xù)為游戲補(bǔ)充規(guī)則，現(xiàn)場(chǎng)生成游戲規(guī)則。5、再按規(guī)則做游戲，學(xué)生談兩次游戲后的不同感受。師：看來(lái)，游戲規(guī)則定的越清楚越完善，大家玩起來(lái)才越和諧，越開(kāi)心！所以，在以后的游戲當(dāng)中我們要先制定——清楚的游戲規(guī)則。二、生活規(guī)則分享會(huì)，體會(huì)生活中處處有規(guī)則1、學(xué)生根據(jù)老師的課前預(yù)習(xí)提示，開(kāi)展“生活規(guī)則分享會(huì)”。2、根據(jù)分享談感受，體會(huì)規(guī)則的普遍性。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流與探究中，切身體會(huì)到生活處處有規(guī)則。）3、播放微視頻《我們的學(xué)校規(guī)則》，學(xué)生觀后談感受。（設(shè)計(jì)意圖：選取班級(jí)內(nèi)的好榜樣，集合他們自覺(jué)遵守規(guī)則的掠影，用身邊正能量影響全體學(xué)生，體會(huì)自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)則的重要性。）師總結(jié)：學(xué)校規(guī)則有了大家的共同遵守，我們的學(xué)校生活才更加和諧幸福。三、觀看視頻《違反交規(guī)的代價(jià)》，體會(huì)遵守社會(huì)規(guī)則的必要性。

1、生活處處有規(guī)則，如果生活中不遵守規(guī)則，又會(huì)是什么樣子呢？2、觀看視頻《違反交規(guī)的代價(jià)》，學(xué)生交流感受。（設(shè)計(jì)意圖：從反面入手，選取學(xué)生身邊常見(jiàn)的實(shí)例，在強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊下，體會(huì)違反交通規(guī)則的危害，引發(fā)內(nèi)心的思考和警醒。）3、補(bǔ)充出示濟(jì)南年1-8月交通事故數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)資料。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示當(dāng)?shù)亟煌ㄊ鹿蕯?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，關(guān)照學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生深入體會(huì)違反交規(guī)甚至?xí)冻錾拇鷥r(jià)。體悟到生活中不僅交通規(guī)則需要遵守，每一項(xiàng)規(guī)則都需要自覺(jué)遵守，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。）4、了解法律與規(guī)則的關(guān)系，滲透法治意識(shí)。師：漠視規(guī)則，不遵守公共秩序，必將也受到法律的嚴(yán)懲。師:習(xí)主席曾說(shuō)過(guò)“人不以規(guī)矩則廢，家不以規(guī)矩則殆，國(guó)不以規(guī)矩則亂。”師：只有在生活中遵守了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的規(guī)則，才能自覺(jué)守法，用法律保護(hù)自己，為社會(huì)主義的法治社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。四、創(chuàng)設(shè)情境，將規(guī)則內(nèi)化于心。情景一：周六，我和爸媽來(lái)到了山東書(shū)城……情景二：放學(xué)了，我和同學(xué)走到了十字路口……（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的社會(huì)情境，讓學(xué)生真正融入社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生將規(guī)則內(nèi)化于心，并表露于行，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，自律意識(shí)，鼓勵(lì)更好的參與社會(huì)。）五、小手拉大手，共同守規(guī)則師：同學(xué)們，生活中除了我們要自覺(jué)遵守規(guī)則外，怎樣做才能讓社會(huì)更有規(guī)則呢？小組討論，出點(diǎn)子。（設(shè)計(jì)意圖：教材來(lái)源于生活，關(guān)照學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)從而再回歸到生活，以能更好的參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感。）根據(jù)個(gè)別小組的成果展示，教師加以補(bǔ)充指導(dǎo)。六、總結(jié)升華師：看來(lái)，同學(xué)們都是有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌?，少年?qiáng)則國(guó)強(qiáng)。老師希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家能更有規(guī)則的參與社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，遵紀(jì)守法，成為有愛(ài)心、有責(zé)任心的中華好少年！學(xué)生對(duì)游戲過(guò)程存在的問(wèn)題發(fā)表自己的看法。學(xué)生提出解決問(wèn)題的方法。學(xué)生為游戲制定規(guī)則學(xué)生感知游戲有了規(guī)則后的公平，好玩。學(xué)生多種形式分享搜集到的生活規(guī)則?！癙PT”“照片”“調(diào)查表”等形式。交流討論聽(tīng)后感受。體悟生活處處有規(guī)則。同桌交流討論觀看后的感受。學(xué)生自由交流探討觀后感受。體會(huì)違反交通規(guī)則的嚴(yán)重后果。閱讀數(shù)據(jù)資料。同桌深入探討違反交規(guī)的代價(jià)，引導(dǎo)自己現(xiàn)實(shí)生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則，自覺(jué)遵守各種規(guī)則。在老師的引導(dǎo)下了解法律是由國(guó)家制定和認(rèn)可的最高形式的社會(huì)規(guī)則。體悟規(guī)則與法律在社會(huì)公共秩序中的重要意義。初步感受守法用法的重要性。四人小組討論交流，聯(lián)系生活實(shí)際上臺(tái)演一演。學(xué)生根據(jù)生活環(huán)境、生活現(xiàn)狀，確立社會(huì)實(shí)踐的范圍。四人小組合作交流，提出解決問(wèn)題的方法。小組展示探究好方法。學(xué)生齊讀，立志做有愛(ài)心，有責(zé)任心的中華好少年。 一師一優(yōu)課材料（3）學(xué)情分析教師學(xué)科小學(xué)品德與社會(huì)年級(jí)四年級(jí)時(shí)間課題《生活處處有規(guī)則》第（1）課時(shí)課型新授學(xué)情分析學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。學(xué)生對(duì)待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，已有一定的道德常識(shí)，其意識(shí)里知道作為一名合格的小公民要遵守生活中的各項(xiàng)規(guī)則，但往往在一些具體環(huán)境里無(wú)法做到。所以，規(guī)則是什么？為什么要遵守規(guī)則，大部分同學(xué)較模糊，而這正是學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則的必要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)社會(huì)的真實(shí)感受，在活動(dòng)中探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，得出有價(jià)值的觀點(diǎn)和結(jié)論。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀和教材特點(diǎn)采取以下幾種措施1、通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，了解生活中的規(guī)則。。2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究生活中沒(méi)有規(guī)則的危害性。3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，通過(guò)小組情景表演，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。4、注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的規(guī)則和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。5、“小手拉大手”創(chuàng)造平臺(tái)讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)身邊的人守規(guī)則，體在理解和感悟中受到教育，加深認(rèn)識(shí)。一師一優(yōu)課材料（6）效果分析教師學(xué)科小學(xué)品德與生活年級(jí)四年級(jí)時(shí)間課題《生活處處有規(guī)則》第（1）課時(shí)課型新授效果分析我將根據(jù)整節(jié)課的五大環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，進(jìn)行整節(jié)課的效果分析：一、游戲?qū)耄醪礁兄?guī)則小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，游戲?qū)爰ぐl(fā)了學(xué)生的課堂興趣。并且與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，游戲是學(xué)生日常生活中必不可少的娛樂(lè)活動(dòng)。從生活出發(fā)解決生活中的問(wèn)題。激發(fā)了學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主動(dòng)思考與積極探究。通過(guò)第一次無(wú)規(guī)則的游戲和第二次有規(guī)則的游戲，學(xué)生們親身體驗(yàn)感悟，自然說(shuō)出自己的感受，發(fā)現(xiàn)了游戲規(guī)則的重要性，有了游戲規(guī)則游戲才更公平，更好玩。初步感知了規(guī)則師什么，并能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)為游戲制定規(guī)則，在喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中讓孩子初步具有了規(guī)則意識(shí)。原來(lái)規(guī)則師是需要共同遵守的制度，要公平，公正。本課的主題也就在學(xué)生的思維活動(dòng)中自然生成。二、生活規(guī)則分享會(huì)，體會(huì)生活處處有規(guī)則接下來(lái)，學(xué)生根據(jù)課前老師的提示，與大家分享自己搜集到的生活中的規(guī)則。由于學(xué)生大多具備了搜集整理資料的能力，所以在分享過(guò)程中積極主動(dòng)，分享的形式也是多種多樣：“PPT”“照片”“調(diào)查表”“視頻”等，可見(jiàn)同學(xué)們?cè)趯?shí)際的調(diào)查活動(dòng)中積極有效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，從學(xué)生條理清楚、豐富多彩的匯報(bào)當(dāng)中，可以看出學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中不僅了解了生活中的規(guī)則，也能很好的處理這些資料，學(xué)科能力在喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中進(jìn)一步得到了提升。在此過(guò)程中，老師及時(shí)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，也讓其他學(xué)生有了心里共鳴，學(xué)習(xí)發(fā)生在無(wú)聲無(wú)息的觀察與探究中了。隨后，我讓孩子們談感受，孩子們的收獲很多，有對(duì)小伙伴的贊賞，還有對(duì)所分享內(nèi)容的體悟，“生活處處有規(guī)則”在學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)中油然而生。學(xué)生是課堂的主體，通過(guò)學(xué)生的表情變化、思維的速度，回答問(wèn)題等信息的反饋就可以獲知學(xué)生代表分享的快樂(lè)，下面的學(xué)生聽(tīng)眾贊賞之余知識(shí)學(xué)習(xí)，能力的提高在潛移默化中生成了。接著，我以微視頻的形式分享“我們的學(xué)校規(guī)則”，以學(xué)生身邊正能量的例子，使學(xué)生體悟到了遵守學(xué)校規(guī)則的美好。微視頻中的影響都是來(lái)自自己班集體的學(xué)習(xí)榜樣，從學(xué)生專(zhuān)注閃爍的眼神當(dāng)中能看出學(xué)生的內(nèi)心受到了觸動(dòng)。接著，我又讓學(xué)生談感受，學(xué)生的反饋大多是我以后要繼續(xù)做好什么，我要怎么做。通過(guò)同學(xué)們的交流反饋，我能感受到學(xué)生受到了啟發(fā)，受到了觸動(dòng)，自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)則的教育目的達(dá)成了。三、觀看“違反交規(guī)的代價(jià)”視頻，體悟遵守社會(huì)規(guī)則的必要性“同學(xué)們共同遵守了規(guī)則，我們學(xué)校生活才能美好，和諧！如果社會(huì)上沒(méi)有了規(guī)則，那會(huì)是怎么樣呢？”教師發(fā)出疑問(wèn)，學(xué)生觀看違反規(guī)則的反面實(shí)例，希望在正反實(shí)例的沖擊下，給學(xué)生留下足夠探究交流的空間。課堂上，觀看完視頻，同桌交流自己的感受。同學(xué)們表情的變化，回答問(wèn)題等信息反饋，可以感受到學(xué)生的心靈受到極大的觸動(dòng)，原來(lái)不遵守規(guī)則師會(huì)有嚴(yán)重的后果，甚至?xí)冻錾鷥r(jià)。這時(shí)，我順勢(shì)出示學(xué)生生活在當(dāng)下的濟(jì)南2016年1-8月的交通事故統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以標(biāo)紅的數(shù)字來(lái)吸引學(xué)生眼球，在學(xué)生代表的朗讀中，很多同學(xué)都發(fā)出來(lái)慨嘆的聲音。通過(guò)巡視，我發(fā)現(xiàn)此時(shí)學(xué)生們的感受大多都聯(lián)系到了自己，惋惜之余更多的是一種警醒。他們有的人會(huì)想到不僅交通規(guī)則要遵守，生活中的每項(xiàng)規(guī)則都需要我們的遵守。隨著課堂教學(xué)的深入，學(xué)生的思考探究也層層深入。在此基礎(chǔ)上，我引入法律，法律乃最高的社會(huì)規(guī)則，通過(guò)滲透法律，從而讓學(xué)生初步具有法律意識(shí)。做到德育與法治教育的結(jié)合。不過(guò)，從整堂課看來(lái)，后半部分的提升并不是很到位，學(xué)生雖然初步了解到規(guī)則與法律的關(guān)系，但是對(duì)守法、用法的理解過(guò)于表面淺顯。四、創(chuàng)設(shè)情境，將規(guī)則內(nèi)化于心學(xué)生知道了規(guī)則是什么，體悟到了規(guī)則的重要性的前提下，教師作為引導(dǎo)者，要指導(dǎo)學(xué)生的日常行為，所以，我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)社會(huì)場(chǎng)景，目的通過(guò)想通過(guò)情景表演將自己置身于真實(shí)的社會(huì)生活中，真正體悟到自覺(jué)遵守規(guī)則的必要。讓學(xué)生更好的參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。五、小手拉大手，共同守規(guī)則教學(xué)面向?qū)W生的實(shí)際生活，又要回歸到學(xué)生的實(shí)際生活，并創(chuàng)設(shè)條件盡可能像社會(huì)延伸。為此，我在教學(xué)的最后鼓勵(lì)學(xué)生積極影響身邊的人守規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常的積極有創(chuàng)造力，小組合作后，他們紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，提議可以寫(xiě)“倡議書(shū)”，制作“警示卡”，有的小組甚至還現(xiàn)場(chǎng)編唱出一首“交通安全歌”?？梢园l(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與公益活動(dòng)的能力。讓學(xué)生更好的參與社會(huì)是品德與社會(huì)的課的目標(biāo)，這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)感覺(jué)還是存在不到位的地方，應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的社會(huì)參與意識(shí)，想起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、做起來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，在科學(xué)思想的指導(dǎo)下積極實(shí)踐。一師一優(yōu)課材料（2）教材分析教師學(xué)科小學(xué)品德與社會(huì)年級(jí)四年級(jí)時(shí)間課題《生活處處有規(guī)則》第（1）課時(shí)課型新授教材分析本課教材遵循了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上，以山東人民版四下教材《生活中講規(guī)則》為藍(lán)本，融合了人教版三上《我和規(guī)則交朋友》、泰山版四下《我與規(guī)則》、蘇教版五上《心中有規(guī)則》以及北師版三上《我們遵守規(guī)則》四個(gè)版本的教材，根據(jù)四下學(xué)生的學(xué)情，確立了本次《生活處處有規(guī)則》的課題。以學(xué)生的社會(huì)生活為主線(xiàn)，以“生活處處有規(guī)則”為主題構(gòu)建本課的教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。選擇了貼近兒童的生活實(shí)際、順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展、能夠與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)、適于開(kāi)展探究活動(dòng)的內(nèi)容；重視從學(xué)生的活動(dòng)中體驗(yàn)意義，加強(qiáng)合作、分享與互動(dòng)。注重方法引導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)方法的多元化，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化。在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，“生活中處處有規(guī)則”，學(xué)習(xí)內(nèi)容從學(xué)生熟知的游戲規(guī)則入手，逐步延伸擴(kuò)展到學(xué)校規(guī)則、社會(huì)規(guī)則以及法律的范圍，由淺入深，層層深入。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，已有一定的道德常識(shí)，其意識(shí)里知道作為一名合格的小公民要遵守生活中的各項(xiàng)規(guī)則，但往往在一些具體環(huán)境里無(wú)法做到。所以，規(guī)則是什么？為什么要遵守規(guī)則，大部分同學(xué)較模糊，而這正是學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則的必要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。正是基于這種認(rèn)識(shí)，教材沒(méi)有枯燥的灌輸理論名詞，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的理論說(shuō)教，而是能夠?qū)W生的生活實(shí)際出發(fā)，巧妙地運(yùn)用游戲來(lái)幫助學(xué)生理解規(guī)則，先引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找規(guī)則，初步建立規(guī)則概念，然后從生活調(diào)查搜集，分享自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)則，明白生活處處有規(guī)則。教材再以“違反交規(guī)的代價(jià)”這一反面事例引起學(xué)生的警醒，在交流中明確公共場(chǎng)所守秩序不僅是有文明有教養(yǎng)的表現(xiàn)，而且關(guān)系著個(gè)人的安危。進(jìn)而由規(guī)則出發(fā)，升華至法律，讓學(xué)生初步具有法律意識(shí)，體會(huì)到守規(guī)則更能守法律。教材還設(shè)置“小手拉大手”活動(dòng)，教師組織學(xué)生根據(jù)自己身邊的實(shí)情，用自己的行動(dòng)：寫(xiě)倡議書(shū)、創(chuàng)作拍手歌、制作警示卡等實(shí)踐活動(dòng)，為社會(huì)主義法治社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。在整堂課中，期望學(xué)生能通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的共鳴，深化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，自覺(jué)遵守規(guī)則，初步具有法律意識(shí)。一師一優(yōu)課材料（5）評(píng)測(cè)練習(xí)教師學(xué)科小學(xué)品德與社會(huì)年級(jí)四年級(jí)時(shí)間課題《生活處處有規(guī)則》第（1）課時(shí)課型新授練習(xí)設(shè)計(jì)為了更好的檢測(cè)學(xué)生是否掌握了本課的知識(shí)，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)活學(xué)活用，因此，本課在課后提供了如下練習(xí)：一、優(yōu)秀小選手：1、下列不違反規(guī)則的行為是（）。A課間追逐打鬧B吃蘋(píng)果不洗C上課交頭接耳D放學(xué)路上靠右邊走3、在公共場(chǎng)所如果發(fā)現(xiàn)不守秩序的人，我會(huì)（）。A勸阻B不理睬C既然有人不遵守，我也不遵守4、下列遵守課堂規(guī)則的做法是（）。A看課外書(shū)B(niǎo)不認(rèn)真做作業(yè)C認(rèn)真聽(tīng)課5、下列遵守班級(jí)制度的做法是（）。A課間活動(dòng)守秩序B不注意保持環(huán)境衛(wèi)生C不參加課外集體活動(dòng)D放學(xué)不自覺(jué)排好路隊(duì)二、公正小法官：1、“不以規(guī)矩，不成方圓”說(shuō)的是我們要自覺(jué)地講規(guī)則。（）2、公共場(chǎng)所應(yīng)守秩序講文明。（）3、紀(jì)律是束縛我們學(xué)生的枷鎖。（）4、我們小區(qū)旁邊的十字路口沒(méi)有紅綠燈，人們想怎么走就怎么走，不必遵守交通規(guī)則。（）5、老師不在教室的時(shí)候，我們可以自由活動(dòng)。（）6、做人要講誠(chéng)信，做事要講規(guī)則。（）7、如果我的權(quán)利受到侵害，我首先要用武力來(lái)保護(hù)自己。（）8、法律也是一種社會(huì)規(guī)則。（）一師一優(yōu)課材料（8）課后反思教師學(xué)科小學(xué)品德與社會(huì)年級(jí)四年級(jí)時(shí)間課題《生活處處有規(guī)則》第（1）課時(shí)課型新授課后反思教育要回歸生活，就必須要重視生活的價(jià)值，其中特別要關(guān)注兒童正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活，這是《品德與社會(huì)》追求的一個(gè)基本理念。我們力求做到的是從兒童自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生在快樂(lè)、積極、有意義的生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。所以在本課的教學(xué)當(dāng)中，我立足于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，選取有意義的教育活動(dòng)，教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好的參與社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，做有愛(ài)心、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌?。整合多版本教材，，豐富德育內(nèi)涵本課教材遵循了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上，以山東人民版四上教材《生活中講規(guī)則》為藍(lán)本，融合了人教版三上《我和規(guī)則交朋友》、泰山版四下《我與規(guī)則》、蘇教版五上《心中有規(guī)則》以及北師版三上《我們遵守規(guī)則》四個(gè)版本的教材，根據(jù)四上學(xué)生的學(xué)情，確立了本次《生活處處有規(guī)則》的課題。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)以學(xué)生的社會(huì)生活為主線(xiàn)，以“生活處處有規(guī)則”為主題構(gòu)建本課的教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容更貼近了學(xué)生的生活實(shí)際、能夠與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)、學(xué)習(xí)內(nèi)容從學(xué)生熟知的游戲規(guī)則入手，逐步延伸擴(kuò)展到學(xué)校規(guī)則、社會(huì)規(guī)則以及法律的范圍，由淺入深，層層深入。讓整個(gè)課堂內(nèi)涵豐富，增加了學(xué)生了解規(guī)則的廣度和深度。從生活入手用活動(dòng)激發(fā)探究欲望教材來(lái)源于生活，關(guān)照學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)探究和領(lǐng)悟。課堂中的活動(dòng)應(yīng)該是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我體悟的空間，教師真正成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體。本節(jié)課從學(xué)生較為熟悉的游戲入手，在游戲中規(guī)則，初步建立規(guī)則的概念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教師提出開(kāi)展“生活規(guī)則分享會(huì)”時(shí)，學(xué)生們個(gè)個(gè)積極踴躍，紛紛匯報(bào)自己搜集到的身邊的規(guī)則，而且形式多樣“PPT、”“照片”“調(diào)查表”等，讓學(xué)生在自我主導(dǎo)的情況下了解了生活中的規(guī)則，學(xué)生成為了課堂的主人，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)生了解了生活規(guī)則，感知到規(guī)則的普遍性。本節(jié)課的教學(xué)我不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂活動(dòng)、課后的延伸和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整的過(guò)程。從學(xué)生生活中處處可見(jiàn)的現(xiàn)象、例子入手，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生在情感的沖擊中認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，并將學(xué)生置身于真實(shí)的情境中，將規(guī)則內(nèi)化于心，在行為中及時(shí)分辨是非，努力規(guī)范要求自己，這樣不但學(xué)會(huì)了觀察事物，鍛煉了表達(dá)能力，進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)的教育，同時(shí)又培養(yǎng)了交流與合作意識(shí)，課堂氛圍較活躍。立足生活中的規(guī)則，滲透法治意識(shí)

品社這門(mén)課程在落實(shí)“以德樹(shù)人”這項(xiàng)根本任務(wù)前提下，越來(lái)越注重將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)落小，這是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育的要求。在本節(jié)課中，我努力從規(guī)則出發(fā)，在學(xué)生了解體悟規(guī)則的前提下，加強(qiáng)道德與法制的有機(jī)結(jié)合。在播放“違反交規(guī)的代價(jià)”視頻后，我讓學(xué)生談感受，并順勢(shì)補(bǔ)充濟(jì)南市2016年1月-8月交通事故統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，給學(xué)生留下自主思考的學(xué)習(xí)空間，從自己生活的當(dāng)下入手，切身體悟到社會(huì)規(guī)則的必要性。由規(guī)則引入法律這個(gè)特殊規(guī)則，領(lǐng)會(huì)只有遵守了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的規(guī)則才能更好的守法，并用法律保護(hù)自己。促進(jìn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高道德水平，增強(qiáng)法治意識(shí)。促進(jìn)了道德與法治的有機(jī)結(jié)合。同學(xué)們響亮的回應(yīng)，讓我感受到這一環(huán)節(jié)滲透的成功。三、互相幫助，體驗(yàn)合作的愉快課堂中，不僅同桌之間互相幫助，而且小組內(nèi)互相合作。合作效果積極有效。比如，在選擇老師設(shè)置的任一情景，討論交流并上臺(tái)演一演的這一環(huán)節(jié)，小組內(nèi)的成員熱情高漲，不一會(huì)的功夫小組內(nèi)已經(jīng)能夠順利的排演完成一個(gè)小情景劇。臺(tái)上的每個(gè)表演也引起了同學(xué)們的贊賞。時(shí)不時(shí)傳來(lái)“他們演的真好”這樣的贊嘆。看到同學(xué)們能把規(guī)則內(nèi)化于心，時(shí)時(shí)提醒自己遵守規(guī)則，我相信我的課堂生成有了，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成了。時(shí)間過(guò)得很快，每個(gè)小組都想展示，我也是舍不得進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。我相信這次的小組合作真正讓孩子們體會(huì)到合作的愉快。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程是輕松愉快的，孩子們暢所欲言，效果比較理想，但是也有不足的地方值得我反思。在今后的教學(xué)中，我要善于捕捉課堂中生成的教育契機(jī)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)，更好地完成教學(xué)任務(wù)?？傊诮窈蟮钠飞缃虒W(xué)中，堅(jiān)持以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，貼近兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需求，改進(jìn)教材的呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。整堂課下來(lái)，我感覺(jué)還有很多不足。在教學(xué)過(guò)程，有些學(xué)生答非所問(wèn)，思路沒(méi)有跟得上老師的步伐。這樣的現(xiàn)象與課堂上問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠細(xì)致精確有很大的關(guān)系。比如：“你有什么感受？”“你有什么想說(shuō)的？”這些問(wèn)法太寬泛，所以學(xué)生無(wú)從下手。比如在學(xué)生觀看來(lái)微視頻《我們的學(xué)校規(guī)則》，我可以先問(wèn)學(xué)生從微視頻中你們有什么新的收獲嗎?在學(xué)生聯(lián)系自己的基礎(chǔ)上再