學(xué)前幼兒園-找相鄰數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

中班科學(xué)活動(dòng)《找相鄰數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，探索自然數(shù)列中三者之間多1和少1的關(guān)系。2、發(fā)展觀察比較能力，對(duì)操作結(jié)果的表達(dá)能力，鍛煉思維的靈活性?；顒?dòng)重難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，知道相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件1-10數(shù)字卡片幼兒每人1套1—10數(shù)字粘牌活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、小朋友你們知道什么是鄰居嗎？2、找找你的鄰居是誰(shuí)，并抱一抱。3、不光我們小朋友有鄰居，看看誰(shuí)還有鄰居。（出示課件數(shù)字1-10數(shù)字寶寶）請(qǐng)幼兒將數(shù)字進(jìn)行排序。4、找一找數(shù)字的鄰居，知道相鄰數(shù)是數(shù)字前一個(gè)數(shù)和后一個(gè)數(shù)。二、探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。1、出示課件引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，通過(guò)對(duì)比小花數(shù)量，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。請(qǐng)你仔細(xì)看一看，鄰居和中間數(shù)有什么關(guān)系？前面的比中間的數(shù)要怎么樣？后面的呢？2、出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒快速找到其相鄰數(shù)，對(duì)相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固。教師引導(dǎo)幼兒理解：三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)中前面一個(gè)數(shù)比中間數(shù)少1，是數(shù)字的小鄰居，后面一個(gè)數(shù)比中間數(shù)大1，是它的大鄰居。三、運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)給數(shù)字找鄰居。1、幼兒每人一份材料，操作數(shù)字卡片為指定的數(shù)字找大、小鄰居。2、展示并交流操作結(jié)果。3、為兩個(gè)數(shù)找共同鄰居。（1）教師：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的數(shù)字，數(shù)字3，它是誰(shuí)的大鄰居？又是誰(shuí)的小鄰居？（2）運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)為數(shù)字找共同鄰居。四、游戲幼兒分別將1-10的數(shù)字帶在身上，教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友，音樂(lè)結(jié)束前把它的相鄰數(shù)找出來(lái)，并按順序排好。全體幼兒以找朋友的游戲形式復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)情分析《指南》中強(qiáng)調(diào)兒童對(duì)自己在周?chē)h(huán)境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)注和興趣，強(qiáng)調(diào)在日常生活中通過(guò)感知、體驗(yàn)和操作活動(dòng)理解數(shù)的抽象關(guān)系，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步發(fā)展邏輯思維能力?？梢?jiàn)只有將數(shù)學(xué)教育融入生活，且在生活中的合理運(yùn)用，才能促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒能力發(fā)展?fàn)顩r：經(jīng)過(guò)幼兒園中班的不斷的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以內(nèi)的序數(shù)》，了解的序數(shù)的概念，也通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系，這為孩子學(xué)習(xí)《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》這奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。中班下學(xué)期幼兒喜歡接觸新事物，愿意動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作實(shí)物，感知和獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在教師的有意引導(dǎo)下，喜歡用數(shù)來(lái)描述生活中的事物和現(xiàn)象，對(duì)數(shù)有了一定的探究興趣。將數(shù)的學(xué)習(xí)融入游戲中，幼兒在玩中學(xué)興趣更高，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果就更好。幼兒知識(shí)儲(chǔ)備：中班下學(xué)期幼兒對(duì)數(shù)字感興趣，了解數(shù)字在生活中的應(yīng)用，能夠運(yùn)用多種感官感知事物，并能借助各種材料進(jìn)行操作、探索、發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)知識(shí)也逐步豐富起來(lái)了。在此基礎(chǔ)上我從幼兒的興趣出發(fā)，以幼兒自身為載體，將活動(dòng)和生活緊密結(jié)合，利用生活中的“鄰居”過(guò)渡到數(shù)字的“鄰居”，加快了幼兒對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)，利用比較的方法使幼兒知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)，是比它大1和小1的數(shù)?；顒?dòng)通過(guò)情景和游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒主動(dòng)去尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。中班科學(xué)活動(dòng)《找相鄰數(shù)》教材分析我執(zhí)教的內(nèi)容是山東省幼兒園課程中班下主題四《尋找小秘密》中次主題三《影子的秘密》中教學(xué)活動(dòng)五《找相鄰數(shù)》。幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！庇纱丝梢?jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。因此，在次活動(dòng)中，我為幼兒設(shè)置一定的情景，使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過(guò)程中，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。教學(xué)理論依據(jù)：《指南》中明確指出數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)就是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。本次活動(dòng)從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)將抽象的數(shù)字直觀化，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，使孩子理解“相鄰數(shù)”的含義，在反復(fù)觀察、比較的過(guò)程中孩子們了解了一個(gè)數(shù)與兩個(gè)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系?；顒?dòng)過(guò)程中教師不斷地創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓孩子們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，探索自然數(shù)列中三者之間多1少1的關(guān)系。2、發(fā)展觀察比較能力，對(duì)操作結(jié)果的表達(dá)能力，鍛煉思維的靈活性?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)為數(shù)字找相鄰數(shù)。活動(dòng)難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，知道相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。實(shí)施策略：1、設(shè)置游戲的情景，通過(guò)情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。數(shù)量充足、有趣的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識(shí)，完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)，寓教于生活”的目的。2、為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在本活動(dòng)中還采用了猜測(cè)法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法；提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。3、在活動(dòng)的過(guò)程中，幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，他們?cè)谟H自操作的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。中班科學(xué)活動(dòng)《找相鄰數(shù)》觀課評(píng)課唐娟副園長(zhǎng)：王老師設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng),是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡游戲的基礎(chǔ)上,探索各個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù),了解它們的好朋友,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。符合幼兒年齡特征，適合幼兒動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和興趣。唯一不足就是讓幼兒?jiǎn)为?dú)回答的太少，大部分都是集體回答問(wèn)題，希望王老師以后能夠多加注意。辛?xí)舾眻@長(zhǎng)：王老師鼓勵(lì)小朋友互動(dòng)找出自己的鄰居，主動(dòng)說(shuō)出自己的左右鄰居是誰(shuí)？我們小朋友都有鄰居，數(shù)字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧！這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)很好，直接轉(zhuǎn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。杜熳老師：王老師在整個(gè)活動(dòng)中通過(guò)有趣的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，特別是色彩鮮艷的操作材料能更大程度地激發(fā)幼兒主動(dòng)性。唯一不足就是活動(dòng)中沒(méi)能很好的滲透語(yǔ)言能力的訓(xùn)練以及幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，在使用量詞這方面有待加強(qiáng)訓(xùn)練。中班科學(xué)活動(dòng)反思《找相鄰數(shù)》經(jīng)過(guò)了小班、中班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。根據(jù)幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)在幼兒操作體驗(yàn)中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。本次活動(dòng)中，幼兒在一個(gè)“感知——想象——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)”的游戲過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)相鄰數(shù)。首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子們與自己身邊的好朋友、好鄰居抱一抱，并說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)鄰居；然后導(dǎo)入主題活動(dòng)，通過(guò)給“數(shù)字寶寶找鄰居”這一環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)一下已有經(jīng)驗(yàn)；緊接著運(yùn)用圖形并茂的形式，讓幼兒理解與感知三個(gè)自然數(shù)列之間的少1多1的關(guān)系；再后來(lái)就讓孩子們自己動(dòng)手操作“找相鄰數(shù)”，進(jìn)一步體驗(yàn)相鄰數(shù)之間的關(guān)系；在最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“找朋友”的游戲環(huán)節(jié)，在游戲中鞏固他們之間的關(guān)系。總的來(lái)說(shuō)，大部分幼兒都能夠掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)，并感知了他們之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)《找相鄰數(shù)》時(shí)，我能結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，把游戲貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。不足之處就是在于活動(dòng)中沒(méi)有更好地強(qiáng)調(diào)小鄰居、大鄰居分別放在那里，導(dǎo)致有的幼兒把兩個(gè)數(shù)總放錯(cuò)位置，這一點(diǎn)我以后一定會(huì)注意的。泰安市岱岳區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園玄洪辰經(jīng)過(guò)了小班、中班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。根據(jù)幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)在幼兒操作體驗(yàn)中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)《找相鄰數(shù)》時(shí)，我能結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，把游戲貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在解決本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)時(shí)我運(yùn)用了游戲法和操作法，引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓看一看，想一想，練一練，按照心理學(xué)常識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺(jué)地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極