新教師入職培訓(xùn)工作總結(jié)2篇

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入職已有一個(gè)多月，突然接到通知，說要參與東風(fēng)分局開展的20xx年秋季新老師培訓(xùn)。如今每天以老師的身份消失在學(xué)校，參與培訓(xùn)又讓自己做回同學(xué)，這讓我感到特別欣喜，究竟曾經(jīng)的同學(xué)時(shí)間還歷歷在目，回憶起來照舊溫馨。而且，我也很感謝分局開展的這次培訓(xùn)，這對(duì)于入職不久的我來說，無疑是一種準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)和關(guān)心，可以讓我結(jié)合自己的工作實(shí)況進(jìn)行改良提升。

〔一〕注意師德，關(guān)注教學(xué)

韓愈在《師說》中提到：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。此句話的意思是：老師，是傳輸?shù)览?，講授學(xué)業(yè)學(xué)問，解答懷疑的人。傳輸?shù)览恚谖铱磥?，就是傳輸給同學(xué)做人的道理。也就是我們常說的，同學(xué)到校，先學(xué)做人，再搞學(xué)習(xí)。我所在的工作單位東風(fēng)五中的辦學(xué)理念也是“讓每個(gè)孩子都能成人，成才，勝利”，把“成人”放在第一位，這也看出學(xué)校對(duì)同學(xué)品德培育的重視。然而要想更好地教會(huì)同學(xué)做人，那老師就必需先做好自己，正如師范生應(yīng)牢記于心的“身正為師，學(xué)高為范”那樣。

在我看來，“身正為師”強(qiáng)調(diào)的就是老師要具備高尚的師德，然后通過自身行為去影響同學(xué)。趙平老師在《新老師的角色適應(yīng)與專業(yè)進(jìn)展》講座中講到老師的師德，針對(duì)拿什么贏得同學(xué)這個(gè)問題，趙老師提到“公平”，“同感理解”，“真誠”，“主動(dòng)關(guān)注”，“敬重和暖和”這五個(gè)關(guān)鍵詞。師生最好的狀態(tài)就是：同學(xué)既喜愛你又怕你。要到達(dá)這種最好的狀態(tài)，對(duì)老師的師德要求是很高的，老師必需要具備自己獨(dú)特的魅力，去贏得同學(xué)。當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的負(fù)面評(píng)價(jià)太多，提及老師，許多社會(huì)刻板印象就是“補(bǔ)課”，“收禮”，“卑視差生”等。每每看到這樣的評(píng)價(jià)或者報(bào)道，我都覺得很難受。的確，如今有一些老師是有這樣的特點(diǎn)，但是，我信任，我能做的是做好自己，常說老師是良心職業(yè)，那我就努力不愧對(duì)自己的良心，無愧于“人民老師”這個(gè)稱號(hào)，時(shí)間久了自見品行。

關(guān)注教學(xué)，就我個(gè)人而言，那就是要關(guān)注語文教學(xué)，專心搞好語文教學(xué)。我很幸運(yùn)在這次培訓(xùn)中聽到教語文的廖安麗老師的講座——《老師技能的提升與專業(yè)進(jìn)展》，廖老師在“教學(xué)那些事兒”專題中講到諸多語文教學(xué)方面的建議。語文教學(xué)大體上就是：打算，備課，課堂教學(xué)，作業(yè)，評(píng)價(jià)。

書寫打算這一塊對(duì)剛?cè)肼毜奈襾碚f就比較困難，由于不簡(jiǎn)單把握好上課進(jìn)度。還好，五中實(shí)行帶教制，幫我支配了指導(dǎo)師父，打算這一塊我基本就是詢問師父，然后再依據(jù)班級(jí)實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)整。備課，這對(duì)青年老師來說是比較花費(fèi)時(shí)間和精力事情，但是做好這一點(diǎn)，也會(huì)促使我們快速成長。身為青年老師，肯定要專心備好每一堂課，討論每篇課文應(yīng)當(dāng)教什么。從仔細(xì)書寫三維目標(biāo)開頭，結(jié)合班級(jí)學(xué)情，參考課程標(biāo)準(zhǔn)，合理構(gòu)架教學(xué)環(huán)節(jié)，細(xì)心設(shè)計(jì)同學(xué)合作探究問題。語文是一門特別“活”的學(xué)科，所以備課時(shí)肯定要留意給同學(xué)留有表達(dá)見解的環(huán)節(jié)。教學(xué)過程，首先要留意導(dǎo)入語的設(shè)置，一方面關(guān)心同學(xué)明確思維，另一方面也為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，老師還要留意自己的語言，留意提問的方式和問題的質(zhì)量。對(duì)于同學(xué)的回答，老師要留意評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)語言要具有激勵(lì)性，針對(duì)性，啟發(fā)性和情感性。最終就是作業(yè)，講完一節(jié)課，肯定要留意作業(yè)的科學(xué)布置。作業(yè)的收發(fā)，批改，講解，輔導(dǎo)都要準(zhǔn)時(shí)，而對(duì)于總是不交作業(yè)的同學(xué)肯定不能聽之任之，最開頭的作業(yè)習(xí)慣務(wù)必抓好。

在廖老師的基礎(chǔ)上，教學(xué)還應(yīng)當(dāng)再增加一項(xiàng)：教學(xué)反思。華東師范高校葉瀾教授說：“一個(gè)老師寫一輩子教案難以成為名師，但假如寫三年反思則有可能成為名師?！睆娜~教授這句話中，足以看出教學(xué)反思的重要性。而教學(xué)反思，要側(cè)重對(duì)教學(xué)技能〔教學(xué)策略〕的反思。一方面老師要依據(jù)課堂上同學(xué)的表現(xiàn)和反饋等自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，另一方面，青年老師還應(yīng)當(dāng)多聽課，學(xué)習(xí)老老師講課游刃有余的技巧，再對(duì)比自己講課中的問題進(jìn)行反思改良。

〔二〕收獲關(guān)愛，施予關(guān)愛

六月畢業(yè)季，華中師范高校文學(xué)院魏天無教授給我們畢業(yè)生的寄語是：為了愛，施予愛，這是文學(xué)教會(huì)我們的。

在這個(gè)十月，我在東風(fēng)分局聽到了一批優(yōu)秀老師的講座，從他們的言語之間，我聽出了一名好老師身上的一個(gè)重要標(biāo)簽，那就是：愛。這個(gè)字也正是我的師范高校教會(huì)我，并盼望我去踐行的理念。10月12日下午，左玲老師，李定洋老師，以及張翼老師飽含深情的演講，字字句句中都流露出他們高尚的師德，傳達(dá)著他們對(duì)孩子真摯純粹的愛，也讓我備受感動(dòng)。

詳細(xì)到個(gè)人來說，我認(rèn)為我們從入職起，就在不斷地收獲著關(guān)愛，并應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)施予關(guān)愛。在單位，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注三個(gè)方面的愛：對(duì)單位的愛，對(duì)同學(xué)的愛，對(duì)同事的愛。

首先是對(duì)單位的愛。認(rèn)真想想，我們每天在單位待的時(shí)間比在家時(shí)間還長。單位接納了我們，為我們供應(yīng)了暖和潔凈的工作環(huán)境。那我們也應(yīng)當(dāng)對(duì)單位施予愛，為單位的更好進(jìn)展主動(dòng)奉獻(xiàn)自己的力氣，而我認(rèn)為，一名老師對(duì)單位施予愛最好的方式就是做好自己的本職工作，做好教學(xué)和班級(jí)管理事務(wù)。對(duì)單位的愛更多是無形的，需要從心動(dòng)身。

其次是對(duì)同學(xué)的愛。老師收獲關(guān)愛，施予關(guān)愛，最主要的群體就是自己每天面對(duì)的同學(xué)。孩子們是布滿活力的，他們的內(nèi)心都是本真美妙的。每個(gè)班級(jí)都有著浩大的同學(xué)群體，只要你情愿對(duì)孩子們施予關(guān)愛，你所收獲的將是來自孩子們幾十倍的關(guān)愛。我的高校輔導(dǎo)員陳璐老師對(duì)我們說過：給同學(xué)以耐煩，同學(xué)必回饋你以真心。是的，給同學(xué)以關(guān)愛，同學(xué)必回饋你以關(guān)愛。作為老師，肯定要學(xué)會(huì)關(guān)注詳情，于詳情處給同學(xué)以舉手之勞的關(guān)心，給孩子一句不經(jīng)意的問候和鼓舞。愛很簡(jiǎn)潔，只要你舍得賜予。孩子內(nèi)心是細(xì)膩的，他能感受得到老師的愛。我是兩個(gè)班的語文老師，并且擔(dān)當(dāng)其中一個(gè)班的班主任。課下，總會(huì)有孩子詢問我更喜愛哪個(gè)班，假如兩個(gè)班的同學(xué)一起參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，我會(huì)給誰加油。我對(duì)他們的回答是：兩個(gè)班我都喜愛，每個(gè)班各有自己的特點(diǎn)，都有值得我確定之處，也有我盼望改良的地方。兩個(gè)班的同學(xué)一起參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，我會(huì)給兩個(gè)孩子都加油。事實(shí)上，在前段時(shí)間學(xué)校召開的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我也是這樣做的。孩子之所以這樣問，是由于他們可怕被老師忽視，他們盼望得到老師的關(guān)愛。不吝嗇自己的關(guān)愛，也會(huì)讓自己收獲更多來自同學(xué)的關(guān)愛，“老師，你黑眼圈好重，要留意休息”，“老師，你嗓子啞了，我下午給您帶一盒金嗓子”愛的暖流在不經(jīng)意間流淌著，從不張揚(yáng)，卻最能讓人感覺到美好。

最終是對(duì)同事的愛。青年老師到新的單位，最先見到的是自己的同事，平日里除了同學(xué)，接觸最多的也是同事。剛進(jìn)單位，對(duì)全部事情一無所知，這時(shí)同事消失了，“你需要用xx資料的話，我這里有”，“xx辦公室在xx處”，“同學(xué)消失xx狀況，你應(yīng)當(dāng)這樣來做”雖然每個(gè)人性格不同，但是同辦公室的大部分同事都是特別熱心的，主動(dòng)關(guān)懷你的生活，你的`工作，對(duì)你供應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心。收獲了來自同事的愛，那也要施予愛。在分局組織的培訓(xùn)中，劉濤老師提到與同事溝通的藝術(shù)，靜觀與普愛。當(dāng)同事有需要時(shí)，自己力所能及地伸出救援之手。在辦公室，青年老師更應(yīng)當(dāng)勤快一些，早上早一點(diǎn)到，燒好水，拖一下辦公室地面，倒一下垃圾，關(guān)心同事擦一下桌子。同時(shí)談話時(shí)，不隨便插話，需要自己發(fā)表看法時(shí)，也大方參加其中。互相敬重，融洽相處，和諧的工作氣氛就形成了。

為了愛，施予愛，這是每一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)牢記于心的的。

〔三〕學(xué)會(huì)突圍，美好成長

分在局組織的這次培訓(xùn)中，趙平老師，廖安麗老師，以及陳剛老師都鮮亮地提到老師的專業(yè)進(jìn)展。新老師要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中充實(shí)自我，在教學(xué)中表達(dá)特色，在反思中前行。而在這一方面讓我覺得最有有用意義的是陳剛老師的講座。

陳剛老師在《班級(jí)管理與德育體驗(yàn)》的講座中講到青年老師的突圍策略，這對(duì)剛?cè)肼毑⑶覔?dān)當(dāng)班主任的我來說是極好的指導(dǎo)。在聽陳剛老師講座時(shí)候，我也會(huì)結(jié)合他所講的策略對(duì)比自身，告知自己怎樣做更好。陳剛老師針對(duì)青年老師的突圍策略提出了五點(diǎn)建議。

一是要利用好網(wǎng)絡(luò)，比方建立班級(jí)群，可以準(zhǔn)時(shí)地把同學(xué)的在校表現(xiàn)公布在群里，便利家長了解。這一點(diǎn)我很有感受，由于我自己就是班主任，我分別建了班級(jí)家長群和班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)溝通的群。在家長群里，我會(huì)時(shí)常發(fā)一些通知，也跟家長在群里溝通班級(jí)同學(xué)最近狀況，提示家長需要關(guān)注的事情。有了家長群，家長可以隨時(shí)通過消息詢問我孩子的狀況，不必要?jiǎng)跓┘议L跑來學(xué)?；蛘哌€要打電話。而在班級(jí)學(xué)習(xí)溝通的群里，我也會(huì)時(shí)常跟同學(xué)共享一些我的感受，提示同學(xué)該留意的事情。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用讓我跟家長，跟同學(xué)之間的溝通變得便利許多，也有利于促進(jìn)師生之間的和諧關(guān)系。

二是要注意培育同學(xué)習(xí)慣。陳老師介紹了培育習(xí)慣的五步驟：提高熟悉——明確規(guī)范——長久訓(xùn)練——準(zhǔn)時(shí)評(píng)估——形成環(huán)境。習(xí)慣真的很重要，不管是生活習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣。我所帶的班級(jí)有一個(gè)男孩子常常罵人，開學(xué)沒多久，班上一裝扮的同學(xué)就很厭煩他。后來我采納單獨(dú)談話和班級(jí)言論管理的方式，讓他意識(shí)到這種行為是不正確的，是不被大家所接納的。在對(duì)他進(jìn)行批判之后，我又在接下來一周時(shí)間內(nèi)對(duì)全班同學(xué)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“敬重”一詞，并且私下找這個(gè)男生溝通。目前發(fā)覺他這種罵人的狀況已經(jīng)有很大好轉(zhuǎn)，至少不會(huì)再公開辱罵同學(xué)和老師。同學(xué)的許多壞習(xí)慣并不是來到學(xué)校才養(yǎng)成的，但是適當(dāng)加以引導(dǎo)，不斷進(jìn)行監(jiān)督，這些壞習(xí)慣是可以漸漸消融的。對(duì)同學(xué)的批判不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是告知他怎樣才是正確的。

三是關(guān)注早戀問題。這個(gè)問題不僅僅是讓青年老師麻煩，許多老老師也沒有良策。自己所接觸的是初一同學(xué)，開學(xué)初還沒發(fā)覺這種狀況，不過我想這學(xué)校三年中確定會(huì)有這種狀況消失。早戀是內(nèi)心情感的表達(dá)，很難解決，還是要采納攻心術(shù)。至于到底怎么辦，那可能真的要等自己面臨這種狀況時(shí)才能依據(jù)實(shí)際狀況來想方法解決了。

四是組織有意義的活動(dòng)。這個(gè)更多是要依據(jù)學(xué)校的活動(dòng)要求來開展適合班級(jí)的特點(diǎn)的活動(dòng)了，活動(dòng)的組織要考慮大部分同學(xué)的實(shí)際狀況，要有可操作性，還需要有大量的參加人員。

五是構(gòu)建和諧師生關(guān)系。實(shí)現(xiàn)這種關(guān)系需要老師與同學(xué)之間互相敬重，實(shí)現(xiàn)同學(xué)歡樂懂法規(guī)，老師美好干工作。

陳剛老師這里提出的主要是班主任老師的突圍策略，是特別切實(shí)的建議。而對(duì)于教學(xué)方面的突圍，我認(rèn)為廖安麗老師提出的“教學(xué)那些事兒”講解并描述已經(jīng)特別明確，也對(duì)我有很大的啟發(fā)和指導(dǎo)意義。

至于做美好老師，讓自己美好成長，我在這里借鄒玉明老師給青年老師的建議進(jìn)行自勉：

1、隨身攜帶一支筆，幾張紙。

2、在臺(tái)歷上寫下明天必需要做的事情。

3、在節(jié)日給老師發(fā)短信或者電子郵件問候。

4、從清掃辦公室衛(wèi)生和燒一壺水開頭。

5、把本屆同學(xué)的特色留下來。

6、訂一份適合自己的刊物，常常學(xué)習(xí)。

7、愛好廣泛，唱歌，跳舞，書法，運(yùn)動(dòng)。

8、每周寫200字左右的工作隨筆。

9、常常了解國內(nèi)外新聞。

10、每個(gè)月與家人照一張照片。

高校我的語文課程論老師給畢業(yè)生的寄語是：Tobeahappyteacher！是的，我自望自己可以成為美好的老師，也盼望我的全部同行們也都可以成為美好的老師！

新老師入職培訓(xùn)工作總結(jié)2

學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要而不致于落伍。通過一年來的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步把握了新課改的進(jìn)展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的缺乏。我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、在教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)才是仆人

新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的主動(dòng)參加為前提，沒有同學(xué)的主動(dòng)參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，同學(xué)參加課堂教學(xué)的主動(dòng)性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言就是參加嗎？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)當(dāng)說，站起來發(fā)言是參加”。但從外表上看，是一種行為的參加，關(guān)鍵要看同學(xué)的思維是否活躍，同學(xué)所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言是否會(huì)引起其他同學(xué)的思索；要看參加是不是主動(dòng)、主動(dòng)，是不是同學(xué)的自我需要；要看同學(xué)交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿意于同學(xué)都在發(fā)言，而要看同學(xué)有沒有的思索?！?/p>

簡(jiǎn)潔的問答式，一問一答，同學(xué)似乎忙得不亦樂乎，但事實(shí)上同學(xué)的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課外表上看熱喧鬧鬧，同學(xué)能精確地回答老師提出的問題，但很少有同學(xué)提出自己的見解；外表上看是師生互動(dòng)，事實(shí)上是用提問的方式“灌”，直到讓同學(xué)認(rèn)同老師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是特別值得留意的一個(gè)問題。

那么，怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的“思維參加”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)同學(xué)心理上的認(rèn)知沖突，使同學(xué)處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，老師要放權(quán)給同學(xué)，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們商量、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問題綻開辯論。老師應(yīng)當(dāng)給同學(xué)時(shí)間和權(quán)利，讓同學(xué)充分進(jìn)行思索，給同學(xué)充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)放開說，并且讓盡可能多的同學(xué)說。條件具備了，同學(xué)自然就會(huì)興奮，參加的主動(dòng)性就會(huì)高起來，參加度也會(huì)大大提高。只有主動(dòng)、主動(dòng)、興奮地參加學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到進(jìn)展。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要擅長評(píng)價(jià)

在教學(xué)過程中要給同學(xué)多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓舞。對(duì)同學(xué)的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓舞、表揚(yáng)等主動(dòng)性的評(píng)價(jià)為主，采納激勵(lì)性的評(píng)語，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“欣賞是照在人心靈上的陽光。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂和自己的勞動(dòng)而感到驕傲。”為了讓全體同學(xué)品嘗到學(xué)習(xí)的歡樂和勝利的喜悅，老師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛查找同學(xué)的閃光點(diǎn)。〔如：“你這個(gè)詞用得真精確！”“這個(gè)句子真美！”“發(fā)言聲音洪亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于發(fā)表自己看法，進(jìn)步真大！”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維，震撼了我的心靈！”“你理解透徹，語言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我特別觀賞你！”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了！”“你懂得比老師還要多！”“你讀得比老師還要棒！”〕大量的實(shí)踐證明，對(duì)同學(xué)的賞識(shí)與鼓舞，不僅有利于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且培育了同學(xué)學(xué)