初中英語(yǔ)-Unit 5 Why do you like pandasSection A 1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA1a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)①Words：panda，zoo，tiger，elephant，koala，lion，giraffe，animal，cute，lazy，smart，beautiful，scary，kindof，Australia，SouthAfrica②Sentencepattern：A:Let’ssee……sB:Whatanimalsdoyoulike？Ilike……sA:Whydoyoulike……s?B:Becausethey’re……A:Wherearetheyfrom？B:They’refrom……2.語(yǔ)言技能目標(biāo)學(xué)生能夠熟練談?wù)撟约合矏?ài)的動(dòng)物及原因和它們生長(zhǎng)的地方及習(xí)性。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；能在小組合作中積極與他人合作，發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神。二、教學(xué)重點(diǎn)關(guān)于動(dòng)物名稱(chēng)的詞匯熟練運(yùn)用Why，Where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，提問(wèn)對(duì)動(dòng)物的喜好及其產(chǎn)地，并做簡(jiǎn)要回答。正確使用表示性質(zhì)和品質(zhì)的形容詞三、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描述性形容詞并結(jié)合程度副詞對(duì)事物進(jìn)行描述四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課。Warmup:運(yùn)用游戲加視頻的方式交待清楚本節(jié)課主題：為每個(gè)小組安排一種動(dòng)物角色，全班都是動(dòng)物城的市民；視頻展示動(dòng)物城需要招聘新的警察，市民通過(guò)五個(gè)步驟共同參與選舉警察。Step1：Doyouknowanimalsinzootopia?Step2:Whatanimalsdoyoulike?Why?Step3:Wherearetheyfrom?Step4:Whatcantheydoforus?Step5:Vote設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以游戲的方式快速帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課主題，動(dòng)畫(huà)電影及動(dòng)物角色扮演能很快引起學(xué)生興趣，營(yíng)造活潑的聽(tīng)說(shuō)課氛圍。新授內(nèi)容。Step1，圖片展示動(dòng)物及詞匯，配以音標(biāo)注釋?zhuān)膭?lì)學(xué)生自主拼讀生詞，中間穿插形式多樣的讀單詞方法（教師領(lǐng)讀，拍掌讀，學(xué)生領(lǐng)讀，分音節(jié)讀，chant等）。通過(guò)match練習(xí)，鞏固已學(xué)動(dòng)物名稱(chēng)。設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)本節(jié)課新詞匯，以動(dòng)物名稱(chēng)為主，打好基礎(chǔ)掃清學(xué)習(xí)障礙。Step2，示范對(duì)話(huà)A:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilike……s.并讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)詞匯練習(xí)對(duì)話(huà)。選幾個(gè)小組展示；擴(kuò)充對(duì)話(huà)A:Whydoyoulikethem?B:Becausethey’re……其中穿插褒義形容詞，并領(lǐng)讀新形容詞，讓學(xué)生充分熟悉形容詞后，在上組對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上再次做對(duì)話(huà)，描述喜歡動(dòng)物的原因，小組展示對(duì)話(huà)；繼續(xù)擴(kuò)充對(duì)話(huà)A:Whydon’tyoulikethem?B:Becausethey’re……其中穿插貶義形容詞，并領(lǐng)讀新詞，在第一組對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上再次做對(duì)話(huà)，并展示。Step3：在世界地圖中展示動(dòng)物及國(guó)家圖片，引出四種動(dòng)物分別來(lái)自哪個(gè)國(guó)家，充分領(lǐng)讀國(guó)家單詞，在此基礎(chǔ)上做對(duì)話(huà)A:Wherearetheyfrom？B:They’refrom……設(shè)計(jì)意圖：圖文并茂，循序漸進(jìn)的方式不斷擴(kuò)充對(duì)話(huà)，利用所給提示，用所學(xué)動(dòng)物及形容詞交流對(duì)某類(lèi)動(dòng)物的喜好及其產(chǎn)地，在教學(xué)程度副詞時(shí)，加入星星圖標(biāo)標(biāo)注，更為形象。充分的對(duì)話(huà)練習(xí)，為本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)。Step4聽(tīng)力練習(xí)，在2a聽(tīng)力環(huán)節(jié)，講述聽(tīng)力技巧，先寫(xiě)單詞首字母，聽(tīng)完后補(bǔ)全單詞。變輸入為輸出，仿照2b談?wù)撈渌麅煞N動(dòng)物。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，鞏固前面練習(xí)的對(duì)話(huà)，模音糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。合作探究。Step5小組討論所學(xué)動(dòng)物的能力，Iftheyarepolicemen,whatcantheydo?Theycan……此環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，適當(dāng)給學(xué)生部分提示詞，讓學(xué)生自由發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力拓展提升。Step6以選舉的方式，讓學(xué)生寫(xiě)出自己的身份，喜歡哪種動(dòng)物及原因，動(dòng)物產(chǎn)地，并選取小組做report。最后選出獲勝小組擔(dān)任警察，頒發(fā)警察徽章。設(shè)計(jì)意圖：由口頭到書(shū)寫(xiě)，以文字的形式，落實(shí)在筆頭上，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做總結(jié)。課堂測(cè)試Homework（七）展示本節(jié)課德育內(nèi)容：loveanimalsandbefriendswithanimals.全班與獲勝小組一起慶祝welcomeparty五、課后反思六、板書(shū)設(shè)計(jì)：Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-2c)A:Let’ssee……spandagiraffeelephanttigerB:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilike……sA:Whydoyoulikepandas?B:Becausethey’re……A:Wherearetheyfrom?B:They’refrom……七、學(xué)案設(shè)計(jì)Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA1a-2c學(xué)情分析本單元為七年級(jí)下冊(cè)的中間單元，話(huà)題是常見(jiàn)的動(dòng)物及對(duì)動(dòng)物的喜好。在小學(xué)階段，學(xué)生曾接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物的話(huà)題，并能夠說(shuō)出常見(jiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)。另外，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活，學(xué)生們已經(jīng)在前面的單元學(xué)過(guò)由what，why，where引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提。許多有關(guān)動(dòng)物的信息能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心，有利于本課的教學(xué)。學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)方面，基本能夠識(shí)別教師的指令，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，也能體會(huì)語(yǔ)調(diào)的變化，識(shí)別句與句之間的聯(lián)系，但在表達(dá)方面，句子意識(shí)仍然不強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)的靈活應(yīng)用能力也比較薄。學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多急待進(jìn)一步解決的問(wèn)題。一．出現(xiàn)的問(wèn)題1個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不夠明確；2部分同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，羞于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)；3一些學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性。回家不會(huì)學(xué)習(xí)，或者是沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書(shū).學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。4大部分同學(xué)不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，平時(shí)不注意知識(shí)的鞏固和積累。

5學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題；部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無(wú)明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫(xiě)，無(wú)作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書(shū)也只是應(yīng)付家長(zhǎng)，作業(yè)不能很好完成，作為語(yǔ)言性學(xué)科，聽(tīng)與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽(tīng)力測(cè)試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯。二、影響學(xué)情的阻抗因素1、家庭原因：部分家庭的家長(zhǎng)在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是簡(jiǎn)單的滿(mǎn)足；有些家長(zhǎng)本身的素質(zhì)不是很高，同時(shí)還的思想給子女的學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響；父母的教育尺度不統(tǒng)一，他們當(dāng)中沒(méi)幾個(gè)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的,自己都不會(huì),就更無(wú)從怎么去教自己的孩子了.這樣就讓孩子有空可鉆，或者讓他們無(wú)所適從；家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴的教育方法讓子女學(xué)會(huì)了撒謊，抵賴(lài)等不良習(xí)慣；周邊環(huán)境不佳或部分學(xué)生屬于雙親或單親在外打工的留守兒童,他們對(duì)子女的教育跟不上,甚至無(wú)法得到教育。畢竟學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校的事，也要滲透在家庭教育中。2、自身原因：學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，無(wú)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不會(huì)合理安排時(shí)間；學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠，作業(yè)不能很好完成甚至有偷工減料的情況，學(xué)習(xí)任務(wù)只是局限于書(shū)面作業(yè)，不會(huì)自學(xué)；有些學(xué)生有較強(qiáng)的自卑心理，課堂上參與活動(dòng)不積極或者干脆只做聽(tīng)眾或觀眾；學(xué)習(xí)的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學(xué)習(xí)方法沒(méi)找到，學(xué)習(xí)效率不高。課程難度增加以后，學(xué)生的方法沒(méi)能及時(shí)跟上，心理壓力較大，但沒(méi)有合適的途徑解壓；自信心明顯不足而且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的跡象也已經(jīng)顯現(xiàn)，學(xué)生的攀比不是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)先，而是落在了其他方面。由于這種種原因，使我們的孩子只是知道有“英語(yǔ)”這門(mén)課，為著這節(jié)課而學(xué)。在四周都是母語(yǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，無(wú)疑是難上加難。單靠課堂，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。三、采取的措施1改進(jìn)課堂教學(xué)方式，使師生溝通交流更加順暢。形式更加多樣化，師生關(guān)系更加融洽。2學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工作，教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境等諸多因素都可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化。根據(jù)現(xiàn)在所暴露出的問(wèn)題，我積極思考對(duì)策，采取集體備課。在這個(gè)過(guò)程中，每位教師都積極參與，在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況再?gòu)?fù)備，根據(jù)班級(jí)實(shí)情與其他教師及時(shí)交流溝通，發(fā)現(xiàn)存在的大眾化問(wèn)題再商議相關(guān)的對(duì)策。3教師通過(guò)相互聽(tīng)課，評(píng)課來(lái)更好交流，提高課堂教學(xué)能力也是非常關(guān)鍵的。相互觀摩任課教師如何訓(xùn)練集體備課時(shí)提出的重難點(diǎn)，提高學(xué)生的水平。加強(qiáng)教育科研的研究力度，將課題研究的成果真正落實(shí)到指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)中去。在研究的過(guò)程中要不斷完善，不斷創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量。Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA1a-2c效果分析本節(jié)課的課堂上學(xué)生積極投入，學(xué)習(xí)熱情高漲，整堂課的教學(xué)，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮他們的主體作用，由學(xué)生來(lái)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。本節(jié)課采取多種教學(xué)方法，設(shè)置各種活動(dòng)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，輔之以視頻、音頻、大量的圖片和資料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂效率。本節(jié)課所選用的動(dòng)畫(huà)電影主題，學(xué)生熟悉面較廣，表現(xiàn)出濃厚的興趣和親切感，故而參與積極性高，且能夠徹底將自己融入到教師所設(shè)定的情境中去，作為動(dòng)物城的一員，全班學(xué)生都能夠參與到選舉新警察的過(guò)程中去。通過(guò)師生共同探究，學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)動(dòng)物的詞匯、喜好的表達(dá)以及動(dòng)物的產(chǎn)地都有新的認(rèn)識(shí)，另外，也從側(cè)面培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物為友的意識(shí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。從課堂檢測(cè)狀況來(lái)看：①第一大題，選擇題正確率最高，第一小題考察常識(shí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)物詞匯完全掌握，正確率為100%。第二小題為本節(jié)課的主要句型，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行充分的對(duì)話(huà)練習(xí)后可以很容易選出特殊疑問(wèn)詞why。第三小題考察易混短語(yǔ)kindof的辨析用法，部分學(xué)生掌握不夠扎實(shí)，在迷惑選項(xiàng)的干擾下，不能做出準(zhǔn)確的判斷，需要在接下來(lái)的課堂中進(jìn)行進(jìn)一步地辨析和鞏固運(yùn)用。②第二大題，第一小題正確率高，第二小題的錯(cuò)誤多出現(xiàn)在拼寫(xiě)方面，對(duì)于長(zhǎng)單詞的拼寫(xiě)仍需引起關(guān)注。第三小題是對(duì)前幾單元wanttodo用法的復(fù)習(xí)，1/3的學(xué)生對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)遺忘。第四小題考察Whydon’tyou后接動(dòng)詞原形的靈活運(yùn)用，多數(shù)學(xué)生在充分的對(duì)話(huà)練習(xí)后能感知到其用法，錯(cuò)誤率不高。第四大題，針對(duì)這節(jié)對(duì)話(huà)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合語(yǔ)言能力的考察，同時(shí)要學(xué)生練習(xí)上下文進(jìn)行逆向思維，根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充對(duì)話(huà)。在生成句子并落實(shí)到筆頭上時(shí)，基礎(chǔ)較好的同學(xué)基本能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地根據(jù)圖片提示補(bǔ)全對(duì)話(huà)，另有部分學(xué)生運(yùn)用了程度副詞，能將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容充分完整利用；中等生的錯(cuò)誤多出現(xiàn)在單詞拼寫(xiě)上，或?qū)忣}不清；基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生拼寫(xiě)困難，不能聯(lián)系上下文或題目要求完成。Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA1a-2c教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容為初中英語(yǔ)新目標(biāo)人教版七年級(jí)下冊(cè)第五單元Whydoyoulikepandas?SectionA1a-2c，是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課?！窘滩恼Z(yǔ)言目標(biāo)】本部分教材的語(yǔ)言目標(biāo)是“Describeanimals(談?wù)搫?dòng)物)以及Expresspreference(表達(dá)喜好）”。通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)和常見(jiàn)的有關(guān)描述動(dòng)物的形容詞，學(xué)會(huì)表達(dá)個(gè)人對(duì)動(dòng)物的喜好；學(xué)會(huì)運(yùn)用why,what,where引導(dǎo)的問(wèn)句，了解動(dòng)物的外形、生活習(xí)性及主要產(chǎn)地，并能運(yùn)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物、的樸素情懷。通過(guò)語(yǔ)言部分以及交際功能的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在交流與表達(dá)中掌握英語(yǔ)知識(shí)，從而學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)與人交流，并在交流中了解世界各地野生動(dòng)物的情況，增加地理知識(shí)，熱愛(ài)動(dòng)物。另外本部分教材所涉及的“Let’s…”及“Whydo/don’tyou.....”.的句型表示建議的用法，學(xué)生易于理解、掌握，并有利于功能項(xiàng)目的開(kāi)展，為學(xué)生提供了進(jìn)一步語(yǔ)言輸入和輸出得機(jī)會(huì)，也為下一步英語(yǔ)學(xué)習(xí)掌握策略、端正態(tài)度、提升信心打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！窘滩膬?nèi)容層次安排】本部分教材1a-2c部分，展示了“參觀動(dòng)物園”的情境，集中呈現(xiàn)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)和描述性形容詞，聽(tīng)的活動(dòng)介紹了兩位參觀者商討先參觀哪些動(dòng)物的過(guò)程，并呈現(xiàn)了why引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及其答語(yǔ)，目的是為了讓學(xué)生初步運(yùn)用新詞匯和句型來(lái)談?wù)搶?duì)動(dòng)物的喜好。2a-2c部分延續(xù)了參觀動(dòng)物園的主題，同時(shí)增加了動(dòng)物產(chǎn)地。三個(gè)聽(tīng)力任務(wù)層次清晰，現(xiàn)要求學(xué)生聽(tīng)取動(dòng)物名稱(chēng)，而后關(guān)注描述這些動(dòng)物的詞匯以及動(dòng)物產(chǎn)地，最后要求學(xué)生能夠根據(jù)所聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。在關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力策略的同時(shí)，還通過(guò)對(duì)話(huà)再現(xiàn)促使學(xué)生能通過(guò)模仿，轉(zhuǎn)語(yǔ)言輸入為語(yǔ)言輸出?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物名稱(chēng)以及描述動(dòng)物特點(diǎn)的形容詞；why引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及簡(jiǎn)要回答。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用描述性形容詞并結(jié)合程度副詞對(duì)事物進(jìn)行描述。Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA1a-2cTask1MatchtigerelephantkoalapandaliongiraffeTask2ListenTask3VoteWhoareyou?Whatanimalsdoyoulike?Whydoyoulikethem?Wherearetheyfrom?Whatcantheydo?Hello,everybody!I'ma(an)_____________.Ilike________because_________________.Theyarefrom_________________.Theycan_____________________________.Task4【quiz】Unit5

Whydoyoulikepandas?課后反思本課是Unit5單元的第一個(gè)課時(shí)，課型為聽(tīng)說(shuō)課，著重以多樣的方式向?qū)W生傳授目標(biāo)語(yǔ)言，用學(xué)生日常熟悉的話(huà)題來(lái)教授新課。

一、游戲+視頻導(dǎo)入：利用熟悉的影視作品，讓學(xué)生角色扮演本節(jié)課所學(xué)動(dòng)物，同時(shí)交待主題，作為動(dòng)物城的一員，一起分五步來(lái)選舉新的警察，其中穿插以本課話(huà)題相關(guān)的句型，有利于活躍課堂氣氛。實(shí)際操作中開(kāi)始的鋪墊較成功，全體學(xué)生可以積極參與。二、突破難點(diǎn)詞匯，以多種方式帶領(lǐng)學(xué)生拼讀新單詞，然后做match練習(xí)，加以鞏固。第二步開(kāi)始引入本課的中心句型，在練習(xí)主干句型的過(guò)程中，有效替換，使學(xué)生熟練該句型，并形成語(yǔ)感。二三步都使用Pair

work的形式做對(duì)話(huà)，充分練習(xí)本節(jié)課主干句，從愛(ài)好到原因再到產(chǎn)地，使目標(biāo)語(yǔ)言邏輯順暢又具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

課堂上，在讀單詞lion時(shí)，學(xué)生發(fā)音仍不夠標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)在此處稍作停留，充分讀練。三、聽(tīng)力部分由易到難，尤其是2a部分，讓學(xué)生明確兩個(gè)任務(wù)，分兩邊完成更有效。模音環(huán)節(jié)提示學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)的變化，學(xué)習(xí)錄音中融入感情的夸張表達(dá)。然后形成小語(yǔ)篇進(jìn)行輸出。四、最后一個(gè)環(huán)節(jié)利用投票選舉的方式，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也是讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納。本課教學(xué)活動(dòng)做到了面向全體學(xué)生，學(xué)生能充分感受到自己是活動(dòng)的主體，每位同學(xué)都能積極參與對(duì)話(huà)。他們以小組為單位，能將所學(xué)的內(nèi)容融入到我提前設(shè)定的情境中，充分地進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)的同時(shí)又結(jié)合了聽(tīng)力、筆頭訓(xùn)練。各小組的合作精神也得到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)熱情高漲。新課標(biāo)注重學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的品質(zhì)，所以在課的末尾加入了loveanimals的德育內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)定了welcomeparty的環(huán)節(jié)，讓全班學(xué)生跟隨音樂(lè)一起享受課堂帶來(lái)的樂(lè)趣。在課堂實(shí)施過(guò)程中，仍暴露出一些問(wèn)題。由于全班同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力水平參差不齊，有的基礎(chǔ)一般的同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話(huà)還存在表達(dá)不通順，句子意識(shí)差等一定的困難。這也督促我在以后的教學(xué)中落實(shí)好分層工作，對(duì)這部分同學(xué)相應(yīng)地降低要求，只要他們肯開(kāi)口說(shuō)，就給予一定的肯定和鼓勵(lì)，使他們真正樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。在小組合作學(xué)習(xí)中，也沒(méi)有對(duì)個(gè)別學(xué)生有效關(guān)注，導(dǎo)致出現(xiàn)了開(kāi)小差的現(xiàn)象?？傊?，這次參與優(yōu)課評(píng)比讓我受益頗深，學(xué)校的支持，英語(yǔ)組內(nèi)同事們毫無(wú)保留的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，學(xué)生們的積極配合都將成為我繼續(xù)鉆研課程，提高專(zhuān)業(yè)水平的動(dòng)力，也真切希望自己能百尺竿頭更進(jìn)一步。Unit5Whydoyoulikepandas?課標(biāo)分析一、語(yǔ)言技能1.聽(tīng)能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)，本節(jié)課中能領(lǐng)會(huì)特殊疑問(wèn)句:Whydo/don’tyoulike……？Wherearetheyfrom?語(yǔ)調(diào)下降而非上揚(yáng)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)語(yǔ)調(diào)變化體句子意義的變化，從引出答語(yǔ)，進(jìn)一步識(shí)別語(yǔ)段中兩個(gè)問(wèn)句Why、Where之間的聯(lián)系和話(huà)題承接關(guān)系；在課堂上能夠聽(tīng)懂學(xué)習(xí)過(guò)程中的指令和問(wèn)題，并作出適當(dāng)?shù)姆从常琖hydo/don’tyoulike……？此問(wèn)題的答語(yǔ)，用褒義和貶義的形容詞來(lái)講述喜愛(ài)或不喜愛(ài)的理由，Becausethey’re……Wherearetheyfrom？能反應(yīng)出探討的問(wèn)題是動(dòng)物產(chǎn)地（國(guó)家）。2.說(shuō)能在課堂活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交際，本節(jié)課能做到師生之間用日常交際用語(yǔ)和口令交流有關(guān)動(dòng)物的話(huà)題。同時(shí)，在教師的指導(dǎo)和分配下，進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演，如1c中Let’ssee……Whydoyouwanttosee……Becausethey’re……以及2c討論其他兩種動(dòng)物。能夠利用所給提示，圖片、幻燈片、文字簡(jiǎn)單描述對(duì)動(dòng)物的喜好及原因、產(chǎn)地，根據(jù)圖片表達(dá)動(dòng)物的詞匯(panda,tiger,elephant,koala,lion,giraffe)及形容詞(cute，beautiful，smart，lazy，scary)，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確。3.讀能正確地讀懂對(duì)話(huà)，并理解執(zhí)行有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的簡(jiǎn)短書(shū)面指令，如2a、2b對(duì)話(huà)。課下可閱讀相關(guān)題材短文，提升課外閱讀能力.4.寫(xiě)能正確使用問(wèn)號(hào)及句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用短語(yǔ)或句子描述系列圖片，編寫(xiě)簡(jiǎn)單故事，如最后生成的介紹某一類(lèi)動(dòng)物的小短篇。本節(jié)課具體語(yǔ)言知識(shí)目