初中美術(shù)-畫家筆下的色彩之畫家的調(diào)色板教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《畫家筆下的色彩》——畫家的調(diào)色板《畫家筆下的色彩》之畫家的調(diào)色板教學(xué)設(shè)計(jì)課題《畫家筆下的色彩》之畫家的調(diào)色板年級(jí)七年級(jí)教材版本執(zhí)教人單位教材分析色彩在客觀上是對(duì)人們的一種刺激和象征；主觀上又是一種反應(yīng)與行為。色彩透過視覺開始，從知覺、感情到記憶、思想、意志、象征等，其反應(yīng)極為復(fù)雜。本課是繼《色彩的冷與暖》之后，在感受和了解色彩冷暖特性帶給人的不同情感基礎(chǔ)上，進(jìn)而了解認(rèn)識(shí)畫家如何結(jié)合自己的感受去“調(diào)色”，是一個(gè)從知到行的過程，因?yàn)樯适侨藗兊难劬梢灾庇X感知的。透過眼睛折射進(jìn)心里的一個(gè)情感變化的過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過欣賞名家作品，體會(huì)色彩在其中表達(dá)情感的重要作用；2、能夠掌握調(diào)配復(fù)色的方法，并運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作或者臨摹繪畫作品；3、感受到復(fù)色給畫面帶來的豐富變化，以及不同的心理感受。4、色彩之間的協(xié)調(diào)猶如人與人之間的和諧相處，人有千面，但要像“復(fù)色”一樣做到融合，世界之大，文化差異不盡相同，要學(xué)會(huì)包容悅納。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生逐漸從“游戲性自我表現(xiàn)”過度到有明確目的的指向“表達(dá)性自我表現(xiàn)”。色彩表現(xiàn)的技巧逐漸成為難點(diǎn)，為了讓學(xué)生擁有持久的興趣，同時(shí)遵循美術(shù)核心素養(yǎng)的美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解的培養(yǎng)，循序漸進(jìn)，結(jié)合學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，以美術(shù)摹創(chuàng)的形式逐步融入。讓學(xué)生在創(chuàng)作中用色彩表達(dá)不同的心理變化。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生掌握調(diào)配復(fù)色的方法，并運(yùn)用復(fù)色臨摹或者創(chuàng)作繪畫作品。是本科重點(diǎn)；運(yùn)用復(fù)色臨摹美術(shù)作品，體現(xiàn)色彩層次豐富變化及情感表達(dá)是難點(diǎn)。教法講解法、示范法、引導(dǎo)法學(xué)法體驗(yàn)法、實(shí)踐法、評(píng)述法教學(xué)具《課堂練習(xí).測(cè)》、課件PPT、實(shí)物投影儀、水粉紙、水粉顏料、水粉筆毛筆若干。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思時(shí)間環(huán)節(jié)一：玩轉(zhuǎn)色彩感受色彩的調(diào)和帶來的豐富變化及樂趣。能夠發(fā)現(xiàn)復(fù)色；復(fù)色的變化帶來的不同心里感受。師生通過“調(diào)色小游戲”的互動(dòng)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課。學(xué)生和老師互動(dòng)，親身體驗(yàn)調(diào)色的過程，直接引出課題。掀起課堂第一個(gè)小高潮。參與面再?gòu)V一點(diǎn)更好5分鐘環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)色彩家族能夠區(qū)分色彩大家族；認(rèn)識(shí)復(fù)色。能夠區(qū)分原色、間色和復(fù)色；能理解復(fù)色的知識(shí)。通過PPT課件展示復(fù)色的調(diào)和過程。學(xué)生理解復(fù)色的概念。與前面體驗(yàn)環(huán)節(jié)相結(jié)合，學(xué)生很容易理解復(fù)色的概念。2分鐘環(huán)節(jié)三：我來調(diào)色嘗試調(diào)試復(fù)色。掌握調(diào)配復(fù)色的基本方法；感受復(fù)色調(diào)配過程中的變化。能夠與同學(xué)分享調(diào)配的心得。通過《課堂練習(xí)測(cè)》練習(xí)一進(jìn)行復(fù)色的調(diào)色訓(xùn)練。期間教師隨時(shí)糾正調(diào)色的方法。這一環(huán)節(jié)《課堂練習(xí)測(cè)》的設(shè)計(jì)應(yīng)該打破形狀的限制，讓學(xué)生把主要精力放在調(diào)色上，而不是去找形狀填涂，這樣效率更高。4分鐘環(huán)節(jié)四：身邊的復(fù)色尋找發(fā)現(xiàn)生活中的復(fù)色。能夠感受復(fù)色給我們的生活帶來的豐富變化。通過PPT展示，在操場(chǎng)、家居設(shè)計(jì)、馬卡龍蛋糕、校服設(shè)計(jì)中隱藏的千變?nèi)f化的復(fù)色?？梢宰寣W(xué)生再舉一些自己身邊關(guān)于復(fù)色美化生活的例子，效果會(huì)更好。2分鐘環(huán)節(jié)五：復(fù)色的搭配組合讓不同的復(fù)色在一起更協(xié)調(diào)。色彩之間的協(xié)調(diào)猶如人與人之間的和諧相處，人有千面，但要像“復(fù)色”一樣做到融合，世界之大，文化差異不盡相同，要學(xué)會(huì)包容悅納。發(fā)現(xiàn)不同色相、明度和純度的復(fù)色產(chǎn)生的豐富變化。能夠分享自己的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)（成功和失敗）通過《課堂練習(xí)測(cè)》練習(xí)二進(jìn)行調(diào)色訓(xùn)練。“拼圖小游戲”實(shí)際上是不同復(fù)色如何和諧相處的調(diào)色訓(xùn)練。本環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。教師調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（色彩的冷暖、明度、純度、色相），通過感性的觀察和理性的分析相結(jié)合解決此難點(diǎn)。5分鐘環(huán)節(jié)六：大師筆下的復(fù)色能夠理解和感受到畫家筆的復(fù)色在作品中的作用。黑色象征威望、高雅、低調(diào)；灰色象征沉穩(wěn)、考究；紅色熱性奔放；藍(lán)色保守專業(yè)。能夠理解并評(píng)述藝術(shù)作品中復(fù)色的作用。是如何表達(dá)豐富細(xì)膩的情感。通過PPT展示莫奈《垂柳》、穆勒《四季》、安迪沃霍爾《花系列》等三位大師的作品，學(xué)生分析作品中的顏色，分析復(fù)色對(duì)于表現(xiàn)作品主題和內(nèi)涵所起的作用。學(xué)生活動(dòng)為主、教師引導(dǎo)為輔。注意教師不要搶鏡。4分鐘環(huán)節(jié)七：教師示范通過教師示范引導(dǎo)學(xué)生臨摹大師的作品，體驗(yàn)名作中的復(fù)色帶來的感受。從中體驗(yàn)美感和色彩內(nèi)涵。學(xué)會(huì)調(diào)色的順序和方法；能夠運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)，把作品中的色彩關(guān)系基本表現(xiàn)出來。能夠體驗(yàn)色彩美感帶來的激情。教師示范臨摹伊萬(wàn)洛夫《風(fēng)景1》。提醒學(xué)生注意調(diào)色的方法、臨摹的步驟、色彩關(guān)系的處理?；野咨桶稻G色的明度對(duì)比，給人深邃的空間遐想，棕色的土地與群青色的天空的冷暖對(duì)比，表現(xiàn)出畫家對(duì)自然的熱愛！這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，直接影響作業(yè)的效果。4分鐘環(huán)節(jié)八：模仿大師作品通過課堂作業(yè)練習(xí)運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐中遇到的問題。能夠獨(dú)立或者尋求幫助解決作業(yè)中遇到的問題。學(xué)生練習(xí)、教師巡視。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。8分鐘環(huán)節(jié)九：自我評(píng)價(jià)自評(píng)的環(huán)節(jié)讓學(xué)生反思自己學(xué)習(xí)過程的得與失。能夠理智的分析自己的學(xué)習(xí)情況及程度。參考《課堂練習(xí).測(cè)》中的評(píng)價(jià)部分，學(xué)生針對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)星級(jí)量化的評(píng)價(jià)。不足三顆星的同學(xué)，后面如何能夠補(bǔ)齊所學(xué)的知識(shí)是關(guān)鍵。教師要給出學(xué)習(xí)方法的建議。1分鐘環(huán)節(jié)十：作業(yè)展示評(píng)價(jià)，知識(shí)得到進(jìn)一步拓展。通過作業(yè)展示，學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)；教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步拓展課堂所學(xué)知識(shí)。學(xué)生能夠帶著對(duì)色彩濃厚的興趣結(jié)束本節(jié)課。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)能夠認(rèn)識(shí)到復(fù)色讓自己的畫面更豐富。作業(yè)呈現(xiàn)出豐富的色彩效果。鼓勵(lì)學(xué)生把作業(yè)貼到展示板中，在學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)以及老師的點(diǎn)評(píng)中，對(duì)大師筆下的色彩有了進(jìn)一步的理解。學(xué)生帶著對(duì)色彩濃厚的興趣，養(yǎng)成熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度，會(huì)用藝術(shù)點(diǎn)綴生活來結(jié)束本節(jié)課。作業(yè)展評(píng)是本節(jié)課第二個(gè)高潮，也是將知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化到學(xué)生心里的環(huán)節(jié)，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)很重要，教師的高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生有了進(jìn)一步對(duì)色彩心理感受探索的欲望。5分鐘結(jié)束語(yǔ)：當(dāng)我們的人生遭遇“灰色”時(shí)，請(qǐng)記?。郝淙~的顏色、嫩芽的光澤，還有你的珍貴！學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生逐漸從“游戲性自我表現(xiàn)”過度到有明確目的的指向“表達(dá)性自我表現(xiàn)”。色彩表現(xiàn)的技巧逐漸成為難點(diǎn)，為了讓學(xué)生擁有持久的興趣，同時(shí)遵循美術(shù)核心素養(yǎng)的美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解的培養(yǎng)，循序漸進(jìn)，結(jié)合學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)，以美術(shù)摹創(chuàng)的形式逐步融入。讓學(xué)生在創(chuàng)作中用色彩表達(dá)不同的心理變化。效果分析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合《課堂練習(xí)測(cè)》設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)，重新定位自己的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置評(píng)價(jià)梯度，通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐與課堂練習(xí)測(cè)之間是否能夠兼容，對(duì)于嵌入式的課堂練習(xí)作業(yè)與評(píng)價(jià)的形式進(jìn)行進(jìn)一步的論證和檢驗(yàn)。通過這節(jié)課讓老師在專業(yè)成長(zhǎng)得到了一個(gè)很大的提升，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)會(huì)的更加透徹，同時(shí)對(duì)國(guó)家的核心素養(yǎng)有了更深刻更全面的認(rèn)識(shí)。教材分析色彩心理學(xué)是十分重要的學(xué)科，在自然欣賞、社會(huì)活動(dòng)方面，色彩在客觀上是對(duì)人們的一種刺激和象征；主觀上又是一種反應(yīng)與行為。色彩心理學(xué)透過視覺開始，從知覺、感情到記憶、思想、意志、象征等，其反應(yīng)極為復(fù)雜。本課是繼《色彩的冷與暖》之后，在感受和了解色彩冷暖特性帶給人的不同情感基礎(chǔ)上，進(jìn)而了解認(rèn)識(shí)畫家如何結(jié)合自己的感受去“調(diào)色”，是一個(gè)從知到行的過程，因?yàn)樯适侨藗兊难劬梢灾庇X感知的。透過眼睛折射進(jìn)心里的一個(gè)情感變化的過程。評(píng)測(cè)練習(xí)通過這種探究性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，依托“練習(xí)·測(cè)”真正實(shí)現(xiàn)檢、練、測(cè)三項(xiàng)功能以及嵌入式的課堂練習(xí)與過程性評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式的合理性，從而為將美術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系并將測(cè)評(píng)結(jié)果記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，作為綜合評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)內(nèi)容以及學(xué)生中考和高考錄取提供了重要參考依據(jù)。課后反思第一環(huán)節(jié)學(xué)生和老師互動(dòng)，親身體驗(yàn)調(diào)色的過程，直接引出課題。掀起課堂第一個(gè)小高潮。參與面再?gòu)V一點(diǎn)更好；與前面體驗(yàn)環(huán)節(jié)相結(jié)合，學(xué)生很容易理解復(fù)色的概念。第二環(huán)節(jié)《課堂練習(xí)測(cè)》的設(shè)計(jì)應(yīng)該打破形狀的限制，讓學(xué)生把主要精力放在調(diào)色上，而不是去找形狀填涂，這樣效率更高?？梢宰寣W(xué)生再舉一些自己身邊關(guān)于復(fù)色美化生活的例子，效果會(huì)更好。第三環(huán)節(jié)本環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。教師調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（色彩的冷暖、明度、純度、色相），通過感性的觀察和理性的分析相結(jié)合解決此難點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)為主、教師引導(dǎo)為輔。注意教師不要搶鏡。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，直接影響作業(yè)的效果。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。不足三顆星的同學(xué)，后面如何能夠補(bǔ)齊所學(xué)的知識(shí)是關(guān)鍵。教師要給出學(xué)習(xí)方法的建議。第四環(huán)節(jié)作業(yè)展評(píng)是本節(jié)課第二個(gè)高潮，也是將知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化到學(xué)生心里的環(huán)節(jié)，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)很重要，教師的高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生有了進(jìn)一步對(duì)色彩心理感受探索的欲望。課標(biāo)分析第一，認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，并能運(yùn)用對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)。激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。第二，通過對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。第三，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)