初中音樂-《山歌好比春江水》教學設計學情分析教材分析課后反思

教學目標：1.情感態(tài)度價值觀：能夠感受廣西壯族山歌的音樂風格特點；激發(fā)唱歌興趣以及學習山歌的興趣。2.知識與技能目標：能夠準確學唱《山歌好比春江水》，能夠用高亢嘹亮的聲音演唱歌曲；能夠聽辨出山歌。3.過程與方法目標：通過對比欣賞與模仿，體驗歌曲的音樂特點與風格，進行簡單的評述，概括山歌的特點。教學重、難點用高亢嘹亮的聲音演唱《山歌好比春江水》。教學過程一、導入：1、欣賞一組桂林山水圖片，廣西風景美如畫，桂林山水甲天下。讓接下來這首歌帶我們走進一個如詩如夢的傳說。（首聽歌曲）二、新授傳說廣西壯族一位深受當?shù)厝讼矏鄣母柘桑袆⑷?，簡介劉三姐的故事。學唱歌曲聽歌曲，說一說速度和情緒跟教師范唱輕聲哼唱，觀察一下記譜有什么獨特的地方？（變化拍子）解決一字多音學唱歌譜學唱歌曲處理歌曲山歌新唱三、拓展簡介山歌，總結山歌特點聽辨山歌：欣賞《茉莉花》《放馬山歌》《打夯歌》四、小結學情分析七年級學生在音樂感受和表現(xiàn)能力方面已經(jīng)具備一定基礎，有一定自學能力，但比較缺乏感受民族音樂的環(huán)境，對民歌學習的興趣不高。另外，這個階段的學生已經(jīng)開始變聲，要注意做好嗓音保護。效果分析：1、利用多媒體技術制作了豐富多彩的教學課件，為音樂課增添很多直觀性、形象性和趣味性，使音樂課的娛樂性更容易得以體現(xiàn)，學生興趣更高，音樂課堂變得生動活潑。2、學生都比較喜歡唱歌課，能夠主動、積極地進行學習，并能按照老師的要求演唱。3、能夠通過聆聽來提高對音樂的感受，能夠說出山歌的特點，并能聽辨出山歌，認真聆聽感受從而提高音樂課的學習效率。教材分析：《山歌好比春江水》這首歌曲是歌舞劇《劉三姐》的主題曲。以桂林美景和劉三姐的傳說為切入點，將同學們帶進廣西壯族音樂的殿堂。以美麗的景色、美麗的傳說、美麗的山歌感染學生，激起學生學習山歌之趣。讓學生了解廣西的山美、水美、歌美的特色，同時從柔韌中透著剛強的歌聲中感受勞動人民淳樸的思想感情和樂觀向上、不怕困難的精神。評測練習：本課從學生的課堂表現(xiàn)情況來看，能準確地感受出音樂的情緒，用高亢嘹亮的音色有感情的演唱歌曲，能夠說出山歌的特點，聽辨出山歌。能把樂理知識融入到唱歌與欣賞中，并把音樂與相關文化進行有機的整合。課后反思：課堂中還存在有個別同學走神、分散注意力的現(xiàn)象，需要采用更靈活的教學方法，增強課堂的趣味性與吸引力，使課堂節(jié)奏張弛有度、收放自如，充分調動起學生的不隨意注意，從而引導學生快樂、積極、主動地學習，加強審美教育，培養(yǎng)樂觀、開朗、向上的情操。音樂對學生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗。在欣賞歌曲《山歌好比春江水》時，讓學生感受音樂要素，速度和情緒，通過學唱和處理歌曲，能讓學生感受到山歌的特點，感受到廣西壯族音樂的風格和壯族人愛唱歌、勇敢樂觀的精神，并且能夠表現(xiàn)出來。通過反思，總結以下不足：1．教師在教學過程中講的多了一點，學生主動參與還可以更多。2．環(huán)節(jié)安排稍欠合理，沒有讓學生根據(jù)山歌特點進行編創(chuàng)。3．應使課堂更為開放，更結合生活實際。4．某些細節(jié)掌握不是很精確，課堂用語不夠精煉。5．自我感受是好象跳不出傳統(tǒng)教學模式的束縛。通過這節(jié)課的反思過程，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。作為一名青年教師，在今后的教學中，我將通過不斷地反思和努力學習的態(tài)度，來提高自己的教學水平。課標分析：根據(jù)課標課程內容框架結構對本課進行設計：感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。首先讓學生熟悉音樂的同時，感受音樂的速度與情緒，感受廣西壯族的音樂風格。表現(xiàn)是學習音樂的基礎，根據(jù)課標本課培養(yǎng)學生細心的演唱，聽辨山歌，通過模仿和欣賞用高亢嘹亮的聲音去演唱。為了讓學生探索音樂，本課讓學生聽辨了三首中國