小學英語-Unit 5 What does she do教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Unit5Whatdoesshedo?Let’sLearn教學設(shè)計教材：人教版小學《英語》適用年級：六年級上學期一、教材內(nèi)容、地位與分析本課所教授的內(nèi)容是人民教育出版社出版的pep《英語》（三年級起點）六年級上冊第五單元的Let’sLearn部分。本單元的教學內(nèi)容是使學生掌握一些職業(yè)的英語表達并就此展開相關(guān)討論，能夠簡單介紹人物職業(yè)，會詢問他人的工作情況并給出相應的回答。了解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。運用的重點句型有：Whatdoesyourmother/fatherdo?Wheredoesshe/hework?Howdoesshe/hegotowork?在教學中結(jié)合學生實際情況，運用學生已學本冊教材一單元內(nèi)容，以“HowcanIgetthere?”等相關(guān)知識點為“Howdoesshe/hegotowork?”的教學做鋪墊。還可以適當?shù)倪M行拓展延伸。二、學生情況分析六年級的小學生好動、愛表現(xiàn)、善模仿、好奇心強，新鮮事物和對陌生語言的好奇心能激發(fā)他們對外語的興趣。他們想象力豐富，形象思維強，但理性思維尚欠缺，邏輯思維能力不夠強。他們學習起來模仿力、記憶力、可塑性強，具有許多成人所不具備的優(yōu)越性。考慮到他們這一特定心理特點，本課設(shè)計通過“巧設(shè)情境、寓教于樂”的方式，利用多種直觀教具和現(xiàn)代教學手段，力求滿足不同類型不同層次學生的需求，鼓勵學生大膽使用英語，為他們提供自主學習和相互交流以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，并努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，培養(yǎng)持續(xù)的學習興趣，形成科學的學習方式，為終身學習打好基礎(chǔ)。經(jīng)過了三年的英語學習,六年級學生英語學習的基礎(chǔ)參差不齊,會給接下來的教學帶來很大困難.另外六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，所以本學期更應努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。要面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三、教學目標（一）認知目標1.讓學生掌握四會單詞或詞組factoryworker,postman,businessman,policeofficer。2.讓學生運用句型Isyourfatherapostman?No,heisn’t.Whatdoeshedo?Heisabusinessman.與別人進行溝通交流。3.能夠聽懂、會唱歌曲Whatdoyouwanttodo?（二）能力目標培養(yǎng)學生的語言運用能力和交際能力，能夠靈活運用所學句型進行問答。（三）情感目標教育學生尊重他人的職業(yè)，并未自己理想的職業(yè)而努力讀書。四、教學重難點（一）重點掌握Let’slearn部分的四會單詞和句型，讓學生在任務(wù)活動中熟練運用句型進行交流。突破方法：反復操練、對話練習，突破重點。（二）難點正確書寫四會單詞并掌握單詞factoryworker,postman,businessman,police,officer的發(fā)音。同時為后面的進一步學習奠定基礎(chǔ)。突破方法：教師示范朗讀，學生模仿，分音節(jié)教學。情景對話，突破點。五、教法、學法與教具準備1.教法針對兒童好奇、好動、思維活躍、注意力持續(xù)時間短等特點，我主要采用（1）情境教學法：充分發(fā)揮多媒體在英語課堂的作用，創(chuàng)設(shè)各種情境激發(fā)學生的學習熱情。（2）游戲教學法：設(shè)計各種有趣的游戲，激發(fā)學生的興趣。（3）任務(wù)型教學法：結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的活動，吸引和組織學生積極參與。（4）小組合作學習法：課堂教學活動以小組活動為主線，讓學生在團隊合作中感受英語的樂趣。這樣能充分調(diào)動學生的各種感官，激發(fā)學生積極參與課堂教學活動，培養(yǎng)學生大膽表達的良好習慣，從而提高英語綜合運用能力。2.學法在學習過程中，從學生觀看動畫的興趣出發(fā)，使學生在學中用，用中學，既練口語，又練習聽力，并采用小組合作的方式，使學生形成自主、探究性的合作學習，提高學生對英語的實際運用能力。3.教具準備多媒體課件、彩筆、卡片六、教學過程Step1Warming-up(2mins)Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyou.2.First,let’swatchavideo.Thers’saquestionforyou.--What’sthevideoabout?--It’sabout.A.CareerDayB.Mid-AutumnDayOK.Let’swatch.3.Checktheanwer.設(shè)計意圖：以video熱身，讓學生借助多媒體播放有趣的音像資料，引導學生進入課堂，吸引學生的注意力，為新課的學習做好鋪墊。輕松愉快的課堂氣氛所創(chuàng)設(shè)的情境調(diào)動了學生的積極性，他們帶著濃厚的興趣，積極主動地開始新課的學習，為完成教學目標奠定了良好的基礎(chǔ)，達到了“課伊始，趣即生”的教學效果。Step2Review(1mins)游戲---火眼金睛“SharpEyes”gameT:Lookatthescreen,boysandgirls.Pleaselookcarefully.Standupandreadthewordsquicklyandloudly.課件課件中快速閃現(xiàn)職業(yè)圖片，讓學生搶答，看誰最快答出。設(shè)計意圖：通過SharpEyes游戲，既復習鞏固學過的單詞又訓練學生的反應能力，為新知識的學習、交流做好鋪墊。Step3Presentation---情景引導，學習新知（15mins）1.課件展示熱身活動中的男工人圖片。T：He’sa.引導學生說：factoryworker.利用卡片教授新單詞：factoryworker.順勢板書并領(lǐng)讀。我用onebyone的方法操練新詞。然后出示女工人圖片。T：She’sa.引導學生說：factoryworker.采用小組操練方式或男女生操練方式。新詞教授完后，T：Whatdoeshedo?引導學生回答：He’sa.T：Whatdoesshedo?引導學生回答：She’sa.教師順勢板書標題：Unit5Whatdoesshedo?在教學過程中，我用不同的方法教授新詞，比如用work+er引出有些動詞后加er變成名詞的規(guī)律，教授新詞factoryworker,policeofficer；利用分音節(jié)教學的方法，教授新單詞postman,businessman,同時引出英語有些職業(yè)有男女之分，教授postwomen和businesswomen，用不同的方法教授新詞，避免單一的教學形式，達到事半功倍的效果。Step4Practice(15mins)1.拼單詞游戲。2.猜職業(yè)。設(shè)計意圖：游戲是孩子最喜歡的活動，它可以滿足小學生愛玩好動的心理，寓教于樂。拼單詞游戲讓學生在游戲中識記單詞。以猜職業(yè)的形式讓學生張口大膽說英語，同時活躍學生的思維，復習了相關(guān)的職業(yè)單詞。通過前面的各個教學環(huán)節(jié)中，通過層層深入的學習，已經(jīng)掌握了課文中相關(guān)的知識點，這樣讓學生在玩中學，在學中玩，不知不覺就掌握新知。3.Chant.設(shè)計意圖：Chant朗朗上口，節(jié)奏感強。通過Chant復習鞏固所學句型，為下一步的Pairwork打基礎(chǔ)。4.Pairwork.(1)Talkaboutpictures.(2)Talkaboutyourparents.設(shè)計意圖：通過Pairwork復習鞏固所學句型，為下一步的調(diào)查打基礎(chǔ)。Step5Extension(10mins)學英語是為了用英語，為了更好地讓學生把知識轉(zhuǎn)化為技能，在學生充分操練完單詞和句型后，我設(shè)計了調(diào)查活動。設(shè)計意圖：利用務(wù)型教學，讓學生團隊合作激發(fā)潛能，拓展知識，學以致用，在真實的環(huán)境中靈活運用課本的知識。這樣學得快，用得活，充分享受到英語學習的樂趣。Step6Summary(3mins)1.總結(jié)和學生一起總結(jié)本課所學的知識。2.進行情感教育。順勢出示周恩來為中華之崛起而讀書的圖片和一些職業(yè)圖片。T：Iamateacher.Whenyougrowup,whatdoyouwanttobe?引出本課的情感教育目標：教育學生尊重他人的職業(yè)，并未自己理想的職業(yè)而努力讀書。設(shè)計意圖：在總結(jié)時滲透情感教育，教育學生尊重他人職業(yè)，并為自己的理想職業(yè)而努力學習。Step7Homework（1mins）1.掌握四會單詞。2.調(diào)查你partner的其他家庭成員的職業(yè)并向家長做匯報。設(shè)計意圖：作業(yè)的布置應該是課堂教學的鞏固和延續(xù)。根據(jù)學生的個體差異，我布置了不同層次的作業(yè)，讓學生各有所得。本作業(yè)旨在幫助學生鞏固所學知識，養(yǎng)成良好的聽說習慣，同時讓學生去尋找、發(fā)現(xiàn)生活英語，真正體現(xiàn)學以致用。學情分析六年級的小學生好動、愛表現(xiàn)、善模仿、好奇心強，新鮮事物和對陌生語言的好奇心能激發(fā)他們對外語的興趣。他們想象力豐富，形象思維強，但理性思維尚欠缺，邏輯思維能力不夠強。他們學習起來模仿力、記憶力、可塑性強，具有許多成人所不具備的優(yōu)越性?？紤]到他們這一特定心理特點，本課設(shè)計通過“巧設(shè)情境、寓教于樂”的方式，利用多種直觀教具和現(xiàn)代教學手段，力求滿足不同類型不同層次學生的需求，鼓勵學生大膽使用英語，為他們提供自主學習和相互交流以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，并努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，培養(yǎng)持續(xù)的學習興趣，形成科學的學習方式，為終身學習打好基礎(chǔ)。經(jīng)過了三年的英語學習,六年級學生英語學習的基礎(chǔ)參差不齊,會給接下來的教學帶來很大困難。另外六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，所以本學期更應努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。要面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。效果分析（1）以video熱身，讓學生借助多媒體播放有趣的音像資料，引導學生進入課堂，吸引學生的注意力，為新課的學習做好鋪墊。輕松愉快的課堂氣氛所創(chuàng)設(shè)的情境調(diào)動了學生的積極性，他們帶著濃厚的興趣，積極主動地開始新課的學習，為完成教學目標奠定了良好的基礎(chǔ)，達到了“課伊始，趣即生”的教學效果。（2）教師在課堂上配合了豐富的面部表情、手勢、動作等，準確地傳遞所教信息。同時可以讓學生就課文內(nèi)容進行分角色表演，調(diào)動學生的積極性。（3）

利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，直觀形象、生動活潑地展示教學內(nèi)容，擴大學生的視野，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，提高學生的素質(zhì)，而且這種方式突破了教學信息傳播的“時”“空”界限，方便、快捷。

(4)游戲是孩子最喜歡的活動，它可以滿足小學生愛玩好動的心理，寓教于樂。拼單詞游戲讓學生在游戲中識記單詞。以猜職業(yè)的形式讓學生張口大膽說英語，同時活躍學生的思維，復習了相關(guān)的職業(yè)單詞。通過前面的各個教學環(huán)節(jié)中，通過層層深入的學習，已經(jīng)掌握了課文中相關(guān)的知識點，這樣讓學生在玩中學，在學中玩，不知不覺就掌握新知。(5)在教學過程中，我用不同的方法教授新詞，比如用work+er引出有些動詞后加er變成名詞的規(guī)律，教授新詞factoryworker,policeofficer；利用分音節(jié)教學的方法，教授新單詞postman,businessman,同時引出英語有些職業(yè)有男女之分，教授postwomen和businesswomen，用不同的方法教授新詞，避免單一的教學形式，達到事半功倍的效果。(6)利用務(wù)型教學，讓學生團隊合作激發(fā)潛能，拓展知識，學以致用，在真實的環(huán)境中靈活運用課本的知識。這樣學得快，用得活，充分享受到英語學習的樂趣。教材分析本課所教授的內(nèi)容是人民教育出版社出版的pep《英語》（三年級起點）六年級上冊第五單元的Let’sLearn部分。本單元的教學內(nèi)容是使學生掌握一些職業(yè)的英語表達并就此展開相關(guān)討論，能夠簡單介紹人物職業(yè)，會詢問他人的工作情況并給出相應的回答。了解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。運用的重點句型有：Whatdoesyourmother/fatherdo?Wheredoesshe/hework?Howdoesshe/hegotowork?在教學中結(jié)合學生實際情況，運用學生已學本冊教材一單元內(nèi)容，以“HowcanIgetthere?”等相關(guān)知識點為“Howdoesshe/hegotowork?”的教學做鋪墊。還可以適當?shù)倪M行拓展延伸。一、本課時的教學目標：（一）認知目標1.讓學生掌握四會單詞或詞組factoryworker,postman,businessman,policeofficer。2.讓學生運用句型Isyourfatherapostman?No,heisn’t.Whatdoeshedo?Heisabusinessman.與別人進行溝通交流。3.能夠聽懂、會唱歌曲Whatdoyouwanttodo?（二）能力目標培養(yǎng)學生的語言運用能力和交際能力，能夠靈活運用所學句型進行問答。（三）情感目標教育學生相互協(xié)助，積極與別人交流溝通。二、教學重難點（一）重點掌握Let’slearn部分的四會單詞和句型，并讓學生在任務(wù)活動中熟練運用句型進行交流。突破方法：反復操練、對話練習，突破重點。（二）難點正確書寫四會單詞并掌握單詞factoryworker,postman,businessman,police,officer的發(fā)音。同時為后面的進一步學習奠定基礎(chǔ)。突破方法：教師示范朗讀，學生模仿，分音節(jié)教學。情景對話，突破點。三、教法、學法與教具準備1.教法針對兒童好奇、好動、思維活躍、注意力持續(xù)時間短等特點，我主要采用（1）情境教學法：充分發(fā)揮多媒體在英語課堂的作用，創(chuàng)設(shè)各種情境激發(fā)學生的學習熱情。（2）游戲教學法：設(shè)計各種有趣的游戲，激發(fā)學生的興趣。（3）任務(wù)型教學法：結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的活動，吸引和組織學生積極參與。（4）小組合作學習法：課堂教學活動以小組活動為主線，讓學生在團隊合作中感受英語的樂趣。這樣能充分調(diào)動學生的各種感官，激發(fā)學生積極參與課堂教學活動，培養(yǎng)學生大膽表達的良好習慣，從而提高英語綜合運用能力。2.學法在學習過程中，從學生觀看動畫的興趣出發(fā)，使學生在學中用，用中學，既練口語，又練習聽力，并采用小組合作的方式，使學生形成自主、探究性的合作學習，提高學生對英語的實際運用能力。3.教具準備多媒體課件、彩筆、卡片factoryworker

男郵遞員postman女郵遞員He

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教后反思現(xiàn)代小學英語課堂教學要求英語老師要綜合運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣、良好的思維習慣和創(chuàng)新精神，營造一個愉快、和諧的教學環(huán)境。我在本課教學設(shè)計中堅持以興趣為支點、以交流運用為目的、以活動任務(wù)為教學途徑的教學原則，充分運用現(xiàn)代信息教學手段，創(chuàng)造貼近學生生活實際的教學情境，實現(xiàn)了以學生為中心的教學，提高了教學效率。下面是我對這節(jié)課的教學反思:1.本節(jié)課的特點：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣?！芭d趣是最好的老師。”因此，我在設(shè)計教學過程時，緊緊圍繞“興趣”二字，運用各種教學手段來創(chuàng)設(shè)情境，如：播放職業(yè)體驗的視頻；由視頻中的人物引出并學習詢問職業(yè)的句型；創(chuàng)設(shè)情景，練習并鞏固所學詞匯和句型。最后的調(diào)查活動也貼近學生的實際生活。在操練單詞時，不是為了操練而操練，而是把職業(yè)單詞放在句型She/Heisa/an…里面操練，做到在句型中操練單詞。激發(fā)了學生的學習興趣，使學生注意力高度集中，真正做到寓教于樂，在真實語言環(huán)境中運用語言?；顒映浞挚紤]到學生的接受程度，做到了梯度呈現(xiàn)，層層遞進，收到了良好的教學效果。（2）聯(lián)系實際生活，形式多樣，在參與任務(wù)中拓展運用。整堂課由于有了學生喜歡的貼近學生生活的各種教學活動，課堂顯得親切又活躍，過渡自然，在不知不覺中達到了說英語用英語的目的。(3)運用信息技術(shù)提高教學的表現(xiàn)力，加大教學密度，提高將教學效率。利用計算機多媒體技術(shù)可以更加直觀形象講授教學內(nèi)容，還可以做到高密度的知識傳授和大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。圖形比語言更直觀，包含的信息量更大。動畫比圖形更先進，利用文字閃動、圖像移動等手段，不僅容量大，速度快，效果也更好。（4）注重情感教育和學習策略的培養(yǎng)。讓學生從小養(yǎng)成尊重他人勞動的好品質(zhì)，并為自己理想職業(yè)而努力學習的意志，讓學生學有所得，學有所悟。（5）本課時的重點在于學會如何詢問對方的職業(yè)，同時教師拓展介紹了如何詢問他人未來的職業(yè)理想，這點做得很好，可以讓學生對自己的未來有一個思考，在情感上給學生帶來了正能量。2.不足之處:（1）對學生的關(guān)注度不夠。由于是大班額教學，我上課時忽視了不大喜歡舉手發(fā)言的學生。在平時上課時應該多關(guān)注這部分學生，尤其是一部分“學困生”。（2）個別學生的發(fā)音沒能一一糾正。大禮不辭小讓，細節(jié)決定成敗。我想，在設(shè)計細節(jié)時我們也從方法、態(tài)度、情感、過程、技巧等方面予以考慮，讓細節(jié)成為教學的“亮點”。讓我們立足平淡，關(guān)注細節(jié)，讓我們在和諧與精彩的課堂教學中感受細節(jié)的魅力。小學英語新課標分析我對新課標的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念．擯棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念．1、以新課改為導向，轉(zhuǎn)變教學觀念在新課改中首先轉(zhuǎn)變的就是觀念,教學目的上要轉(zhuǎn)變觀念，在傳統(tǒng)的教學過程中，把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓學生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學中把知識范疇、重點、難點反復掂量估計，圍繞它來展開自己的教學過程，通常會忽略掉學生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價值觀念的培養(yǎng),如今社會的知識更新很快，教學的主要目的不是讓學生掌握系統(tǒng)的知識，而且使學生具備終生獲取知識的能力，因此在設(shè)計教學過程中，首先要考慮如何使學生在探究過程中達到這一目的。其次在教學策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點金術(shù)”。新的教材理念要求學生的英語科學素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉(zhuǎn)為主動地去學。新教材將探究性學習貫穿于全書的各個欄目中，因此，在教學過程的組織和實施中不忘探究，在教學策略上要確保探究性學習活動的數(shù)量和質(zhì)量，改變過去重結(jié)果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而達到預期目的。2、面向全體學生，注重素質(zhì)教育現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發(fā)展。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點：（1）、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關(guān)注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關(guān)注學生健康人格的發(fā)展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。（2）、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設(shè)計時，密切結(jié)合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。這實際上就是按教育規(guī)律辦事，使不同的學生在各自原有的基礎(chǔ)上，獲得英語學習的樂趣、自信，具有不同的初步運用英語的能力。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。（3）、要真正在課堂教學中實施素質(zhì)教育。課堂教學氛圍是十分重要的，在小學英語課堂教學中，和諧的師生關(guān)系有時比教法更重要。教師在教學過程中應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學生，特別是關(guān)愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。3、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放英語課程標準是采用通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平分成9個級別。同時，英語課程標準又將課程目標從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、文化意識等五個方面進行了描述。也就是每個級別都要以學生在上述五個方面的綜合行為表現(xiàn)作為發(fā)展目標。在談到操作的靈活性時，首先得清楚一