學(xué)校治理教師發(fā)展的心得7篇

學(xué)校治理教師發(fā)展的心得7篇學(xué)校治理老師進(jìn)展的心得精選篇1

本人有幸參與福建省心理健康通識培訓(xùn)，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予此次學(xué)習(xí)機(jī)會。通過此次在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我了解了老師心理健康的重要性。

我認(rèn)為，一個勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)問與豐富的教學(xué)閱歷，更重要的是要有一個健康的心理狀態(tài)。同學(xué)具有向師性，老師的言行舉止，都會使同學(xué)受到深刻的影響。

通過學(xué)習(xí)，我也知道了老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理健康學(xué)問，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受力量；調(diào)整心情，保持心理的平衡；擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理支配時間，張弛有度；培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以樂觀健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。

老師良好的心理素養(yǎng)會對同學(xué)產(chǎn)生人格上的影響，有利于建立良好的師生關(guān)系，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提高。但是，假如老師能有意識地運(yùn)專心理健康教育學(xué)問對同學(xué)進(jìn)行心理健康教育，其影響會更加深遠(yuǎn)。因此，老師不僅要具有健康的心理，還應(yīng)具有心理健康教育的意識。有些老師缺乏對中學(xué)校心理健康教育重要性的熟悉。比如，仍有不少老師把中學(xué)校生的心理問題看成是思想品德問題；有的老師雖然熟悉到了心理健康教育的重要性，卻認(rèn)為是專職心理健康教育老師的事，與自己無關(guān)，類似思想觀念仍舊普遍存在。因此，只有在對中學(xué)校生心理健康教育重要性有著充分熟悉的基礎(chǔ)上，老師才會有意識地培育其心理健康教育力量。

老師大部分，都有偏向心，有的同學(xué)的成果不好，我們要用正常的眼光，去對待他，去挖掘該同學(xué)身上其它方面的特長，比如勞動，體育，畫畫等，要用贊揚(yáng)的語氣跟他說話，鼓舞他把學(xué)習(xí)成果搞上去。

做為老師要努力使教育適合同學(xué)的個別特點(diǎn)，老師要懂得的他的同學(xué)來自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的價值觀，因此在教育中要敏捷運(yùn)用，各種教育策略這樣才能取得良好的效果。

在今后的教育教學(xué)中我肯定會保持一顆健康，公正的心態(tài)，關(guān)注每個同學(xué)，善待每一個同學(xué)，關(guān)懷愛惜自己的同學(xué)，讓他們在輕松開心的氛圍中歡樂成長，成為祖國的有用人才。

學(xué)校治理老師進(jìn)展的心得精選篇2

9月9日，我鎮(zhèn)全部青年老師參與了中心學(xué)校青年老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)邀請了省級優(yōu)秀教研員、市級名師、區(qū)教體局教研室羅明娟主任給我們上課，聽完羅主任的講話我受益匪淺。

羅主任在她的《立足課堂，關(guān)注有效教學(xué)》講座中為全體老師解決了四個問題：一是什么是有效課堂，二是誰來保證課堂有效，三是有效課堂需要什么樣的前提條件，四是如何使自己的課堂真正有效。授課內(nèi)容既有理論指導(dǎo)，也有實踐閱歷，結(jié)合經(jīng)典的名師案例和她的自身體驗，使授課內(nèi)容更加生動詳細(xì)，有更好的借鑒學(xué)習(xí)意義。

那么什么是有效課堂呢？羅主任說到，課堂教學(xué)行為是老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”的雙邊互動的過程，一節(jié)好課不僅僅要留意自己講了些什么，還要關(guān)注到每個同學(xué)的反應(yīng)。新課改提倡同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而同學(xué)的這些學(xué)習(xí)方式都是在老師組織、指導(dǎo)等行為下發(fā)生的。教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是仔細(xì)學(xué)的前提，仔細(xì)主動地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

教育教學(xué)改革要落實，終究離不開課堂，新課程為我們打開了一個新天地，但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效境界，卻還有很多個“結(jié)”等待著我們?nèi)ソ?。提高課堂教學(xué)實效的方法和途徑許多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要老師用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，并持之以恒地貫穿于課堂內(nèi)外。通過課堂實踐的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū)，制造出“真實、開放、有效”的和諧課堂。通過課堂教學(xué)有效性的落實使每個同學(xué)在每節(jié)課上有所得、有所獲，為同學(xué)全面、和諧、可持續(xù)進(jìn)展注入后勁。每節(jié)課的備課，上課，改作業(yè)等等，都是不行忽視的。只有我們自己對課堂負(fù)責(zé)，才能對同學(xué)負(fù)責(zé)，才能真正的立足課堂關(guān)注有效課堂。

在培訓(xùn)活動的最終，殷大福校進(jìn)步行了總結(jié)性的發(fā)言，他教育我們要向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，將同事的優(yōu)秀閱歷轉(zhuǎn)化為適合自己的教學(xué)方法，不斷地完善自己。

在今后的教學(xué)中，我會踏踏實實地做好教育教學(xué)工作，做一名有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心、有情懷的人民老師，做到喜愛工作，甘于奉獻(xiàn)，干一行愛一行。

學(xué)校治理老師進(jìn)展的心得精選篇3

“愛好”是學(xué)好英語的前提，它能喚起同學(xué)的奇怪???心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是:對任何事，求知的人不如寵愛的人，寵愛的人不如得意其樂的人。愛好愛好比智力技能更能促進(jìn)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。由于只有l(wèi)ovewhatyoudo，才會getwhatyoulove。

第一、老師的教學(xué)方式直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

英語教學(xué)不僅是一個熟悉過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自于老師本人對教學(xué)本身的愛好。老師的教學(xué)態(tài)度直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和克服困難的意志，影響同學(xué)的認(rèn)知活動效率。一個對教學(xué)有愛好的老師，因其教學(xué)有方，而使教學(xué)活動生動好玩，使一些原本對學(xué)習(xí)沒愛好的同學(xué)產(chǎn)生愛好。

學(xué)校的同學(xué)年齡小，心理稚嫩，對老師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的愛好。課堂上我總是不時掃視全班，使同學(xué)感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。當(dāng)老師不行缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要喜愛同學(xué)，平常我留意多與同學(xué)接觸，主動與同學(xué)談心、交伴侶，關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)的信念。我信任，老師良好的品質(zhì)和共性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契協(xié)作。

其次，制造課堂集體學(xué)習(xí)氛圍

同學(xué)在恐驚的心情下不行能進(jìn)行制造性思維。在課堂中，發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學(xué)困生有機(jī)會自我改正。假如立刻指定某位同學(xué)去發(fā)言，一般狀況下同學(xué)就會顯得很緊急，產(chǎn)生擔(dān)心全感，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能制造出同學(xué)的安全感。另外，當(dāng)同學(xué)犯錯誤時，我總是正面鼓舞，而不是到處糾錯。由于同學(xué)是嘗試著進(jìn)行言語操練的，犯點(diǎn)錯誤是不行避開的。對這些學(xué)校同學(xué)來說學(xué)習(xí)英語剛剛起步，需要的是更多的鼓舞與欣賞。所以，在講課時會特殊的鼓舞他們。

第三、制造教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)愛好

在教學(xué)中，首先要制造英語學(xué)習(xí)情境，營造氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培育學(xué)習(xí)愛好。比如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語時，都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且使同學(xué)學(xué)會了實際運(yùn)用英語的力量。其次，通過開展拼寫單詞競賽，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)單詞的愛好；開展朗讀競賽，激發(fā)同學(xué)的朗讀愛好，這些競賽其實就是制造一種學(xué)以致用的氛圍，使同學(xué)們切實感到英語的成就感，有“用武之地”，在競賽中，當(dāng)同學(xué)在某一方面獲得了一次勝利后，就會增加學(xué)習(xí)英語的愛好，于是就會更主動自覺地學(xué)習(xí)。隨著同學(xué)愛好的增加，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán)，同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)漸漸減輕，學(xué)習(xí)速度不斷加快，學(xué)習(xí)愛好也就自然能得以長期。

學(xué)校同學(xué)有劇烈的表現(xiàn)欲。在每一次對上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢查溫習(xí)時，我常常問一些問題，讓同學(xué)以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語對答都以小組為單位開展競賽，由于引入了這種競爭機(jī)制，同學(xué)們課后相互關(guān)心，課堂上個個不甘落后，爭當(dāng)?shù)谝?，學(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。

雖然自己，所教授的班級不是思索力量和學(xué)習(xí)力量最強(qiáng)的，但是盼望他們在慢慢的活動參與中更加表現(xiàn)出對英語的喜愛。

學(xué)校治理老師進(jìn)展的心得精選篇4

在寒假中，根據(jù)學(xué)校要求并結(jié)合自己的讀書方案，我對《教育新理念》和《給老師的一百條新建議》進(jìn)行了認(rèn)真的拜讀，感覺收獲頗豐。在文章中所體現(xiàn)出來的文筆通俗而美麗，事例典型吸引人，猶如熱浪之下吹來了陣陣涼快之風(fēng)，使人頓覺糊涂很多，從而大受啟發(fā)。

當(dāng)時間老人的腳步邁入21世紀(jì)，傳統(tǒng)理論與教育模式需要有一個適應(yīng)時代進(jìn)展的全面更新。作為一個能帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入新世紀(jì)的幸運(yùn)的中學(xué)老師，深深地感覺到學(xué)習(xí)新的教育理論、更新教育理念的必要和迫切。時代對教育提出了更高的要求：必需變應(yīng)試教育為素養(yǎng)教育，融合東西方教育模式，培育既具有西方人才模式特點(diǎn)：學(xué)問面寬、有制造力、有適應(yīng)性、有獨(dú)立性、有較強(qiáng)的實踐力量；又具有東方人才模式特點(diǎn)：有較強(qiáng)的規(guī)律思維、較高的學(xué)問深度、較強(qiáng)的理解水平以及統(tǒng)一規(guī)范和集體主義觀念的“T”型人才。

過去在應(yīng)試教育的指揮棒下，培育出了相當(dāng)一部分的高分低能的所謂“人才”。經(jīng)過對中西方人才的比較，我們發(fā)覺，應(yīng)汲取傳統(tǒng)和西方教育理論中的精華。既要確定原有傳統(tǒng)理念中的優(yōu)秀的部分，又要熟悉到自己的不足；既要熟悉到西方教育理念中的精髓，又能去蕪存菁，運(yùn)用“拿來主義”。這樣才能培育教育出21世紀(jì)的將來的強(qiáng)者，使我們的民族更豪邁地矗立于世界。

時代對老師也提出了更高的要求。新世紀(jì)的老師需要有更高的師德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。提高師德修養(yǎng)要做到“師愛為魂”、“學(xué)高為師”、“身正為范”。更高的專業(yè)素養(yǎng)不僅包括要有與時代精神相通的教育理念，而且在學(xué)問結(jié)構(gòu)上不再局限于“學(xué)科學(xué)問+教育學(xué)學(xué)問”的傳統(tǒng)模式，強(qiáng)調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征，還要有較強(qiáng)的人際交往力量、管理力量、教育討論力量。老師應(yīng)具有與時代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點(diǎn)。還要有對人類的喜愛和博大的胸懷，對同學(xué)成長的關(guān)懷和敬業(yè)奉行的崇高精神，良好的文化素養(yǎng)，復(fù)合的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

學(xué)校治理老師進(jìn)展的心得精選篇5

英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。在很少的課時中如何實施有效教學(xué)?如何提高學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化學(xué)校英語課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得討論和探討。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校四班級和六班級的英語教學(xué)工作,依據(jù)半年學(xué)校英語課堂教學(xué)的狀況和多年的教學(xué)閱歷，談一些個人的想法。

一、注意教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實施。

如何充分發(fā)揮學(xué)校英語在實現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)學(xué)校英語在整個課程中的地位和作用，是學(xué)校英語教學(xué)必需重視的問題。英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是特別重要的，教學(xué)的勝利與否將對同學(xué)的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。學(xué)校開設(shè)英語課程的目的在于培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行溝通的初級力量。

1．在教學(xué)總體目標(biāo)上，重愛好、重成就感、重自信念的培育。老師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感謝勵等，激發(fā)同學(xué)樂觀參加、大膽實踐、體驗勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信念，同學(xué)就會渴望學(xué)習(xí)英語；在課程實施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特殊強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上制造真實的情境，克服課時少的困難，并且在下學(xué)期按排早讀課準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，保證同學(xué)高頻率的接觸英語，為同學(xué)制造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率；在語言教學(xué)目標(biāo)上，重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重溝通力量。學(xué)校和老師樂觀制造條件，供應(yīng)良好的語言環(huán)境和設(shè)備，如通過多媒體教學(xué),供應(yīng)大量的感知、體驗、仿照等實踐活動，如讓每位同學(xué)都參加課堂學(xué)習(xí)過程,保證每位同學(xué)有三至四次的課堂練習(xí)經(jīng)受.關(guān)心同學(xué)形成初步的語感。語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面，教學(xué)中要求老師防止以單音精確?????為目的的教學(xué)，通過多聽、多仿照，在有意義的語境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)要培育同學(xué)溝通力量就要創(chuàng)設(shè)溝通的情景，使同學(xué)通過溝通進(jìn)展溝通的力量。

2．在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實踐、重參加、重制造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活，符合學(xué)校生愛好的需求；教學(xué)內(nèi)容能引起同學(xué)的愛好，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、嬉戲等；教學(xué)的語言材料要真實、有用。同學(xué)在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標(biāo)支配各單元或各課的教學(xué)；通過視、聽、說、玩、唱、、讀、等饒好玩味的活動，讓同學(xué)接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使同學(xué)逐步培育起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特殊是聲像材料的示范，同學(xué)仿照，老師指導(dǎo)，使同學(xué)逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計任務(wù)型活動，開放空間，激活同學(xué)的思維，培育制造思維。自始至終引導(dǎo)同學(xué)通過完成詳細(xì)任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓同學(xué)為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷。教學(xué)方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為同學(xué)供應(yīng)使用英語進(jìn)行溝通的機(jī)會。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時空。

⒈敏捷支配教學(xué)組織和課堂，以同學(xué)為主體，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是學(xué)校英語教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開展這些活動才能使每一個同學(xué)充分地參加課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和同學(xué)之間的互動性。目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感溝通，而且可以關(guān)心同學(xué)培育起相互關(guān)懷，合作的團(tuán)隊精神。

⒉采納多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機(jī)會，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為同學(xué)供應(yīng)規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以供應(yīng)真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動、形象、活潑，感染力強(qiáng)，簡單激發(fā)同學(xué)愛好，引起有意留意，加深印象，關(guān)心同學(xué)長久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時間和空間的限制，使同學(xué)置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運(yùn)用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對我們農(nóng)村學(xué)校課時少的學(xué)校英語課尤為重要。

三、努力總結(jié)和發(fā)覺問題，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略。

在實際教學(xué)過程中，老師應(yīng)樂觀實踐，不斷探究，針對實際工作中消失的問題和同學(xué)身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中老師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在學(xué)校英語教學(xué)中的實施是為了提高老師的工作效益、強(qiáng)化過程評價和目標(biāo)管理。

老師應(yīng)從教學(xué)的預(yù)備、教學(xué)的實施、教學(xué)的評價三方面入手，自始至終地關(guān)注同學(xué)的進(jìn)步和進(jìn)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時老師還應(yīng)具備一種反思的意識，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為把握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對詳細(xì)的情景做出相應(yīng)的決策，獵取最大的教學(xué)效益。

學(xué)校治理老師進(jìn)展的心得精選篇6

我的音樂教學(xué)已經(jīng)18年了，仔認(rèn)真細(xì)緩緩回憶欣慰和播種，也有許多一些令人回味的教學(xué)教育故事。

記得有一次音樂課，上課鈴聲響了，我滿面笑臉，興奮地走進(jìn)五（1）教室，可看到是好多同學(xué)在埋頭做他們的作業(yè)。我走上講臺，說：”上課！”班長即時喊起破：”老師好！”可是很多同學(xué)仍舊在寫他們的功課。登時，我的自尊心馬上受到了損害，于是命令說：”同學(xué)們，請立即把作業(yè)收起來！”同學(xué)們才很快地收起作業(yè)。其中有一位同學(xué)動作慢悠悠地，好像極不甘心似的。我走到他眼前有些怒氣的說：”再不收起來我就沒收！”他抬開端，翻眼瞪著我：”沒觀察我在收嗎？”我說：”還不快點(diǎn)，全班同學(xué)都在等著你?！蔽覐?qiáng)忍著怒氣，開端上課了。可是在唱歌的時候，他卻不停地擺布著手中的筆，他那一副心不在焉的樣子，深深地刺痛著我的自尊，我有意叫他起來唱歌，他站起來就說：”不會?！蔽覐?qiáng)忍怒氣，叫他先站著，然后我唱一句叫他跟一句，他依舊說：”不會?！蔽耶?dāng)時真是給氣得火冒三丈，但為了不影響教學(xué)地畸形進(jìn)行，我強(qiáng)忍怒火，叫他先坐下來，持續(xù)上課。下了課我立即找他獨(dú)自談話。

”你為什么對老師這個態(tài)度？””我沒什么立場啊！”語氣很僵硬?！蹦闵弦魳氛n怎么能做別的學(xué)科的作業(yè)呢？””叫你跟老師唱歌，有意說不會，是在和老師嘔氣嗎？”

”不是！我只是不喜愛上音樂課！””那你喜愛上什么課？語文、數(shù)學(xué)？””是的！”

我說：”你不是不喜愛音樂課，而是你的心坎深處，并不喜愛音樂老師對嗎？于是音樂老師在你們的眼里也不值得敬重的！””不是！””那是為什么？”他不答復(fù)。

”我知道你是個學(xué)習(xí)不錯的同學(xué)，我想你也應(yīng)是個有素養(yǎng)的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)知道對老師最最少的禮貌說話，假如換成你是老師，我在你上課時做別科目標(biāo)作業(yè)，你發(fā)問題我總成心說不會，你心里會好受嗎？你會怎么做？”

他不談話了，我就注視著他也不說話，有意給反省的機(jī)遇，過了一會兒，他的頭慢慢地低下，眼睛也不敢再看我，仿佛意識到自己的過錯，說：”不好受?！?/p>

”那么以后上課不要再呈現(xiàn)這種情形了，好嗎？”

他點(diǎn)頭。看到他真有否認(rèn)毛病的意思，便和他平心靜氣的談了良久，首先我也承認(rèn)了老師的態(tài)渡過于嚴(yán)格，同時也讓他清晰到：素養(yǎng)教育包含許多方面，音樂也是素養(yǎng)教育的重要組成局部，與語、數(shù)相相互成，一個人不能只知道學(xué)習(xí)和考試，禮貌也是權(quán)衡一個人的素養(yǎng)尺度。他低下了頭：”老師，我知道我錯了請諒解我吧，”

我細(xì)心的檢查了自己的所作所為，自動地轉(zhuǎn)變了以往的一些做法，我匆忙的磨去了以為應(yīng)有的多少分師道尊嚴(yán)，臉上少了一些自認(rèn)為是的刻板，多了一些笑顏。上課也好，課余也罷，我老是先想著以等同身份跟我的同學(xué)去交換，和他們談天說地，開開玩笑，允許他們施展自己的共性。偶有空閑，我常想：老師并不單是會教人，而應(yīng)當(dāng)是一個更懂理解愛護(hù)別人、關(guān)懷他人的人。而當(dāng)好一個老師，也不單單是為了同學(xué)能喜愛上本人，而是讓同學(xué)愛好上自己的同時，能學(xué)到更多的常識，取得更多的愉快。因此，一個好的老師首先得會做人，做一個好人，而后再去教書，教人做人。

學(xué)校治理老師進(jìn)展的心得精選篇7

因教施材，有教無類，教學(xué)相長，循循善道，誨人不倦，溫故知新，學(xué)而時習(xí)之……這些中國教育大地上的奇妙風(fēng)景，這些深深卷入了我們的教育生活的美妙詞語，蘊(yùn)含著一份宗教的虔誠、熾烈、雋永的“教學(xué)之戀”。

愛你沒有理由。

隨著酷熱的夏天慢慢轉(zhuǎn)為涼快的秋天，看著夏天的綠葉漸漸積成樹下枯黃的樹葉，其實只是轉(zhuǎn)瞬間，兩個月就過去了，在成為一名新的學(xué)校老師的這兩個月，從一開頭的興奮、緊急到后來的慢慢適應(yīng)，仿佛就是一個個片段閃過腦海。

20__年9月1日，我以“新老師”的身份踏向__中心學(xué)校六班級（2）班的講臺，做完自我介紹后我感受到孩子們看我的眼神布滿奇怪???和緊急擔(dān)心。從他們緊急擔(dān)心中我感覺到了他們對我這位年輕的女老師的不信任，因此我的職業(yè)生涯第一節(jié)課并不是老一套的向他們自我介紹，也不是傳授語文專業(yè)學(xué)問，而是以好玩的讀音歧義和詞語意思歧義為切口，淺談中國文字的博大精深，以現(xiàn)實生活中的諺語、歇后語、歌詞、廣告語、對聯(lián)等來與同學(xué)互動，拉近我們的距離，同時使同學(xué)體會到漢字語言是多么奇妙。語文不僅僅是一個學(xué)科，更是我們生活中必不行少的“調(diào)味劑”。接著讓大家爭論“如何學(xué)好語文”并說說自己的感受。最終我對語文課堂學(xué)習(xí)和對語文課所需預(yù)備物品提出要求做結(jié)束語。與此同時并與孩子們做了個《幸福商定》。整堂課下來拉近了我與同學(xué)之間的距離，我信任他們也會愛上語文，愛上我的。

蘇霍姆林斯基曾說過：“每一個老師都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校的傲慢?！?月10日“老師節(jié)”，學(xué)區(qū)進(jìn)行“慶祝第三十三個老師節(jié)表彰大會”，看到我們學(xué)校優(yōu)秀老師前去領(lǐng)獎，我的內(nèi)心是無比感動，當(dāng)時我就在心中宣誓今日我以學(xué)校為榮，將來肯定讓學(xué)校以我為榮。

愛可以簡簡潔單，但不行以隨任憑便。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。既然選擇了作為一名人民老師，就要從心底喜愛這份職業(yè)，愛同學(xué)。當(dāng)自己站上講臺，看著同學(xué)們那一雙雙眼睛凝視著你的時候，心中升起的不僅僅是責(zé)任，還有對他們的愛惜。記得曾經(jīng)有人對我們說過：“雖然你面對的是幾十個同學(xué)，他們的力量水平凹凸不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完善的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公正的。說我們老師這個職業(yè)神圣是由于我們的工作完全是良心活，沒有方法去精確?????地衡量！”真的很贊同這句話，所以自己要更加堅決作為一名老師的信念，不斷的學(xué)習(xí)充實自己，讓自己以更加自信優(yōu)異的一面對待同學(xué)，投入到教學(xué)工作中。

學(xué)第一，教其次，教書不等于教學(xué)。聽課是提高自身教學(xué)力量的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機(jī)會我都非常珍惜，在課前都會做好教學(xué)工作方案。感謝學(xué)區(qū)這次為我們新老師組織的聽課活動，這兩個月，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老老師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老老師許多優(yōu)點(diǎn)和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

除了聽課之外，平常在工作中，作為一名年輕老師，我秉持著虛心謹(jǐn)慎，不懂就問的原則，在教學(xué)中虛心向老老師學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，通過各種途徑充實自己，自己利用課余時間學(xué)習(xí)討論語文教學(xué)的新理念和新的教學(xué)方法。雖