暑期高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃模板（7篇）

暑期高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃模板（7篇）暑期高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案模板篇1

一、指導(dǎo)思想

樹立質(zhì)量意識，狠抓過程管理，落實(shí)備考要求，力爭完成任務(wù)。

樹立質(zhì)量意識，就是要堅(jiān)固樹立高考質(zhì)量意識，堅(jiān)持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心。

狠抓過程管理，就是要圍繞追求高考的高質(zhì)量這個(gè)中心，狠抓同學(xué)學(xué)習(xí)過程管理，狠抓老師教學(xué)過程管理，狠抓教研、訓(xùn)練過程管理。

落實(shí)備考要求，就是要備考中落實(shí)科學(xué)備考、合作備考、激情備考和人文備考。力爭完成任務(wù)，就是要以過程工作目標(biāo)為評價(jià)依據(jù)，以《過程嘉獎(jiǎng)方案》為激勵(lì)手段，激勵(lì)老師合作、進(jìn)取，激勵(lì)班級完成或超額完成工作任務(wù)，力爭班級__年高考成果超額完成武昌區(qū)下達(dá)的重點(diǎn)線指標(biāo)任務(wù)，力爭600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)實(shí)現(xiàn)相關(guān)目標(biāo)。

二、工作思路

以備考為中心，以同學(xué)為主體，以過程為抓手。

三、工作措施

1，明確備考要求：科學(xué)備考、合作備考、激情備考、人文備考

1)科學(xué)備考：明確目標(biāo)加強(qiáng)討論

要做到：依據(jù)教學(xué)進(jìn)展、同學(xué)進(jìn)展?fàn)顟B(tài)，分階段確定指標(biāo)并實(shí)行恰當(dāng)措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成;討論學(xué)科最切合同學(xué)實(shí)際最見實(shí)效的教法學(xué)法，討論調(diào)劑同學(xué)學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)與休息以及老師身心的方法;討論教學(xué)、檢測考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)最省事、直接、有效的方法。

2)合作備考：學(xué)科內(nèi)合作班級內(nèi)合作綜合學(xué)科合作

要做到：學(xué)科備課組要合理分工、合作討論，教學(xué)內(nèi)容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本全都的資源;班級內(nèi)班主任與科任老師、科任老師之間對共性的問題協(xié)商解決，對時(shí)間、作業(yè)、重點(diǎn)對象協(xié)商統(tǒng)籌支配;文科綜合、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通、協(xié)作。

3)激情備考：信念恒心士氣豪氣

要做到：同學(xué)對學(xué)習(xí)對老師布滿信念，老師對班級對同學(xué)布滿信念;通過問題的得以解決、方法的得以運(yùn)用、效果的得以顯現(xiàn)增加教的自信、學(xué)的自信。有方案、有步驟、有達(dá)成度地堅(jiān)持做完、做透、做好每一項(xiàng)教的事、學(xué)的事，讓恒心在急躁、細(xì)心、用心、熱心中體現(xiàn)出來。敢面對現(xiàn)實(shí)與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的方法。保持樂觀心、平常心、進(jìn)取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。

4)人文備考：知行和諧學(xué)科和諧人際和諧

要做到：同學(xué)在老師指導(dǎo)督促下將懂學(xué)問、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范、見效果融合統(tǒng)一起來;老師將老閱歷、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動(dòng)，體現(xiàn)在同學(xué)學(xué)習(xí)的過程與效果上;學(xué)科內(nèi)注意基礎(chǔ)、落實(shí)學(xué)問與講究方法、提升力量相協(xié)調(diào)，學(xué)科之間留意均衡進(jìn)展與突出優(yōu)勢;加強(qiáng)相互溝通與溝通，學(xué)會寬容與觀賞他人，能夠反思與嚴(yán)律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。

2，樹立三種意識：目標(biāo)意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識

班級依據(jù)階段、班級等狀況，找準(zhǔn)工作面、工作點(diǎn)，抓好600門、重點(diǎn)門目標(biāo)落實(shí)的過程;班級依據(jù)班級要求與班級特點(diǎn)，將目標(biāo)與同學(xué)掛鉤，留意同學(xué)的分別提高、分類達(dá)標(biāo);學(xué)科依據(jù)班級與同學(xué)狀況，努力保證保優(yōu)率與有效率;讓同學(xué)也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗;用目標(biāo)明確責(zé)任，用責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo)。3，強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律：有序、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)

包括辦公室工作紀(jì)律、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求、周訓(xùn)練要求、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定、會議和上交材料及收費(fèi)規(guī)定、請假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等。

4，抓好過程管理：抓落實(shí)、重細(xì)節(jié)

備課與教研：

1)各備課組要結(jié)合新大綱、考綱，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案。方案的制定要體現(xiàn)兩結(jié)合：總體方案與階段方案相結(jié)合。

2)統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。第一輪復(fù)習(xí)：__年9月1日至__年2月中旬;其次輪復(fù)習(xí)：__年2月中旬至4月底;第三輪：09月5月上旬至5月底。

3)各備課組要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。

第一輪復(fù)習(xí)：要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系同時(shí)還要兼顧力量滲透。以一本資料為主，留意各科高考學(xué)問點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和把握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)中求活，在實(shí)中提高力量，關(guān)心同學(xué)整理學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，重視學(xué)法指導(dǎo),重在夯實(shí)基礎(chǔ)。

其次輪復(fù)習(xí)：各學(xué)科以學(xué)科學(xué)問為主線，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系，完善學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。要著重抓同學(xué)的學(xué)問遷移力量的培育，抓綜合學(xué)科考試方法，技巧的培育與提高，其次輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使同學(xué)對所學(xué)學(xué)問能融會貫穿，提高分析問題和解決問題的力量，實(shí)現(xiàn)同學(xué)力量的突破與提高,重在培育的同學(xué)綜合力量。

考試方法的指導(dǎo)，注意同學(xué)考試技能與心理素養(yǎng)的訓(xùn)練，同時(shí)注意查漏補(bǔ)缺，重在培育同學(xué)的考試技能。

4)備課要做到五備五統(tǒng)。五備：備大綱、備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法;五統(tǒng)：同層次同學(xué)的班級要求，統(tǒng)一方案、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。

5)仔細(xì)討論考綱，各學(xué)科討論高考側(cè)重以下幾個(gè)方面。

①歷年試題整體討論找共性;

②近年試題重點(diǎn)討論找趨勢;

③相同試題對比討論找變化;

④不同試題分類討論找差別;

⑤外省試題集中討論找新意、找動(dòng)態(tài)。

上課：

1)堅(jiān)決貫徹老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。

2)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡潔對答案、沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。

3)努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視同學(xué)的樂觀參加，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用，要讓同學(xué)對所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思索，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。

4)注意把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

5)各備課組要有目的、有組織、有討論地供應(yīng)不同類型、不同階段、不同考點(diǎn)的復(fù)習(xí)展現(xiàn)課，以備學(xué)科教研討論。

作業(yè)及講評：

1)應(yīng)試教學(xué)中的習(xí)慣做法是多練多講，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時(shí)間，造成惡性競爭，老師的講評經(jīng)常停留在淺層次上，鞏固率極低!為此，我們提倡精練深評，對老師的課后作業(yè)將進(jìn)行全程監(jiān)控，確保同學(xué)有肯定量的自主復(fù)習(xí)時(shí)間。我們信任，削減練習(xí)量，深化講評，規(guī)范競爭，確定有利于整體提高。

2)要加強(qiáng)練習(xí)與測試，要留意命題的科學(xué)性的討論，使練習(xí)數(shù)達(dá)到肯定的量，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習(xí)，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。

3)練習(xí)測試要準(zhǔn)時(shí)批改，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析，講評突出重點(diǎn)，重點(diǎn)同學(xué)力求面批到位。

4)試卷講評要留意三個(gè)程序：一統(tǒng)，二找，三改。一統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析;二找，即找出同學(xué)消失的學(xué)問錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的緣由;三改，即制定改進(jìn)措施。講評盡量做到要準(zhǔn)時(shí)，留意愛護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，有針對性，有輻射性，有指導(dǎo)性，有診斷性。輔導(dǎo)：

1)實(shí)行班主任科任老師重點(diǎn)同學(xué)負(fù)責(zé)制。

2)依據(jù)不憐憫況，實(shí)行多種多樣的培優(yōu)補(bǔ)差模式，將培優(yōu)補(bǔ)差落到實(shí)處。

3)補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)的原則，做到三補(bǔ)五多，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)學(xué)問，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平常多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。

4)仔細(xì)預(yù)備培優(yōu)補(bǔ)差教案，悉心編制培優(yōu)補(bǔ)差練習(xí)。

考試：

1)本學(xué)期進(jìn)行六次大考，每周目前臨時(shí)確定為兩次周練習(xí)，做到考改評準(zhǔn)時(shí)到位。

2)加強(qiáng)考試流程管理，細(xì)心組織每次考試。

3)嚴(yán)厲?考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試要求。

4)每次重大考試準(zhǔn)時(shí)做好質(zhì)量分析工作，查找差距，分析緣由，準(zhǔn)時(shí)整改。

5)努力消退非智力因素失分。

6)班級組統(tǒng)籌支配各科的周練習(xí)，定時(shí)間、定內(nèi)容，保證質(zhì)量，反饋準(zhǔn)時(shí)。在抓好規(guī)范化管理的同時(shí)，要盡可能實(shí)行試卷的校本化，增加復(fù)習(xí)的針對性。同時(shí)將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增加高考復(fù)習(xí)的針對性;周練不準(zhǔn)使用任何形式的成套試卷;周練內(nèi)容要涉及平常易錯(cuò)題，可以是原題，也可以將易錯(cuò)題稍加改編，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂觀性，提高訓(xùn)練的實(shí)效性。各備課組長做好考試的分析工作，發(fā)揮考試的功效，探討針對性的措施，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)效果。

評價(jià)：

1)老師、備課組要充分利用各種評價(jià)方式診斷教學(xué)得失，激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)。

2)班級組要充分利用各種評價(jià)方式激勵(lì)老師改進(jìn)工作，激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)。

3)老師要特殊留意加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，包括同學(xué)平常課堂、作業(yè)、檢測狀況的評價(jià)，依據(jù)評價(jià)，調(diào)整教學(xué)，教育同學(xué)。

4)備課組要特殊留意加強(qiáng)對周練、調(diào)考、統(tǒng)考的小分分析評價(jià)，依據(jù)評價(jià)，調(diào)整教學(xué)支配。

5)班級組通過聽課，同學(xué)問卷調(diào)查，班級組和學(xué)校的值日、巡察記載，同學(xué)和家長的座談反映，班務(wù)日志記載，階段考試成果等評價(jià)老師教學(xué)狀況;通過教研活動(dòng)記載、老師座談、階段考試分析等評價(jià)備課組教學(xué)管理狀況;通過落實(shí)過程嘉獎(jiǎng)方案等評價(jià)班級整體教學(xué)管理狀況。

5，注意研討反思

1)老師要常常和同學(xué)、同事研討教學(xué)得失，反思教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法。

2)備課組要注意研討學(xué)科教學(xué)中存在的主要問題，研討同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的主要問題，研討如何發(fā)覺和彌補(bǔ)同學(xué)薄弱學(xué)問點(diǎn)的問題，研討同學(xué)在把握應(yīng)試技巧方面存在的主要問題，研討不同階段、不同內(nèi)容的復(fù)習(xí)課的上法，研討周練的有效性和改進(jìn)措施，等等。

3)班級科任老師要注意研討班級同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的主要問題，研討激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法，研討重點(diǎn)同學(xué)的教育問題，研討重點(diǎn)線、600分盼望生的幫扶措施等。

4)班級組分階段研討研討重點(diǎn)班級的管理問題、重點(diǎn)學(xué)科的備考問題，研討有明顯成效或改進(jìn)的班級管理問題、學(xué)科備考問題，研討有突出問題的班級管理問題、學(xué)科備考問題，研討文科綜合、理科綜合的溝通、協(xié)作問題，研討如何不斷激勵(lì)同學(xué)和老師的問題，研討班級管理中需要改進(jìn)和加強(qiáng)的有關(guān)工作問題，等等。

總之，我們必需樹立劇烈的憂患意識，明確目標(biāo)，理直氣壯抓高考，堅(jiān)決不移抓質(zhì)量，要樂觀營造比實(shí)干、比實(shí)績、比實(shí)效的深厚氛圍，始終抓牢教學(xué)質(zhì)量生命線，同心協(xié)力，爭創(chuàng)佳績。

__屆高三工作任重而道遠(yuǎn)，我們信任在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過我們?nèi)w老師和同學(xué)齊心協(xié)力，鼓足干勁，肯定能不辱使命，不負(fù)眾望，肯定會譜出高考新華章。

暑期高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案模板篇2

距離高考剩下的時(shí)間不多了，同學(xué)們大都進(jìn)入了自學(xué)狀態(tài)。而有部分同學(xué)認(rèn)為：就剩這么點(diǎn)時(shí)間了，再去復(fù)習(xí)也不會有多大的進(jìn)步，還不如休息好，調(diào)整高考的狀態(tài)。其實(shí)，這段時(shí)間是高考得高分最重要的復(fù)習(xí)階段，你可以利用最終的時(shí)間，靜下心來分析哪門科目的薄弱環(huán)節(jié)沒有解決，有哪些學(xué)問點(diǎn)斷層沒有聯(lián)系上。通過最終28天的復(fù)習(xí)，可能取得意想不到的效果。

1、毀滅薄弱點(diǎn)

對于某些科目的薄弱環(huán)節(jié)，可以把教科書或者相關(guān)的復(fù)習(xí)資料拿出來，然后逐一閱讀每本書上關(guān)于這方面學(xué)問的論述，再具體對比解題步驟和答案，弄清自己消失差錯(cuò)的地方。

這種復(fù)習(xí)方法就是為了毀滅自己的薄弱環(huán)節(jié)，執(zhí)行的過程中，可以找出些比較典型的習(xí)題拿去復(fù)印，然后裁掉其中的答題步驟，僅留下題干部分。目的是為了形成一組極具針對性的習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。

2、把握得分技巧

高考所考的學(xué)問點(diǎn)一般比模擬試卷的難度低，消失偏題、怪題的幾率比較小。在高考前幾天做往年的高考真題，可以提升自己的自信念，熟識高考的題型。

以每兩天為一個(gè)周期，同步高考的時(shí)間去支配訓(xùn)練，在相對應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)做對應(yīng)科目的試卷。每份試卷做完之后，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真核對答案，并給自己打分，把握答題的得分技巧。

3、調(diào)整作息時(shí)間

由于高考的時(shí)間支配與在學(xué)校時(shí)的學(xué)習(xí)方案有很大的不同，所以回家復(fù)習(xí)的第一天起，就要把時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，使自己有一個(gè)適應(yīng)的過程。

為了保證有充足的精力和糊涂的大腦去迎接高考，在高考的前幾天起床的時(shí)間可以晚一些，白天，考生應(yīng)避開頻繁外出活動(dòng)。晚上，可在父親或母親的伴隨下在居住地四周散漫步?????。

暑期高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案模板篇3

高考專家組分析，語文學(xué)習(xí)具備三個(gè)特點(diǎn)：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，只要有意識地學(xué)習(xí)，在生活的任何場合都可以學(xué)到語文。因而語文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn);二是情感性?！拔恼虏皇菬o情物。”不僅文章，就連我們民族的文字也個(gè)個(gè)布滿著感情顏色。老師帶著感情教，才有可能教好;同學(xué)帶著感情學(xué)，才有可能學(xué)好。三是敏捷性。語文學(xué)科的學(xué)問體系不像其他學(xué)科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很嚴(yán)格的。

同學(xué)可利用寒假加強(qiáng)課外閱讀，并力所能及地做些讀書筆記，書讀得越多越好，通過讀書積累學(xué)問，擴(kuò)大學(xué)問面。寫有意義的論文。練一練鋼筆字，提高自己的寫字水平。

1.整理要點(diǎn)。逐一梳理第一段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將“基礎(chǔ)學(xué)問”、“語言運(yùn)用”、“古文閱讀”、“古詩鑒賞”、“現(xiàn)代文閱讀”等條塊的有關(guān)學(xué)問點(diǎn)、考查點(diǎn)連成“線”，形成“面”，構(gòu)建堅(jiān)固扎實(shí)的“知能”系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。

2.補(bǔ)查缺漏。在全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，支配3-4次綜合訓(xùn)練，對訓(xùn)練中消失失誤較多的問題進(jìn)行補(bǔ)缺，單項(xiàng)突破，為下一輪復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.強(qiáng)化識記。每天確保有半小時(shí)的時(shí)間背誦課文，進(jìn)一步強(qiáng)化記憶。將“新考綱”要求背誦的39篇古詩文分為若干條塊，對于背誦難度較大的文章，如《逍遙游》、《離騷》、《氓》等，可分散在各個(gè)不同的條塊里，做到篇篇過堂，并落實(shí)到筆頭默寫。已經(jīng)熟讀會背的同學(xué)，可適當(dāng)識記一些課外的名言名句。

4.堅(jiān)持練筆。作文訓(xùn)練不能松懈，要仔細(xì)寫好學(xué)校布置的作文，側(cè)重練寫記敘文、談?wù)撐膬深愇捏w的文章。練寫記敘文要進(jìn)一步收集整理有關(guān)素材;練寫談?wù)撐?，要特殊留意“闡釋型”、“聯(lián)系型”、“引申型”等類型的文章特點(diǎn)。

5.拓展閱讀。利用茶余飯后的時(shí)間拓展閱讀，擴(kuò)大學(xué)問面。尤其是選修歷史科目的考生，要抓住寒假時(shí)間，熟識“新考綱”規(guī)定考查的10部中外名著的內(nèi)容，了解梗概，明確考查要點(diǎn)，把握有關(guān)題型，彌補(bǔ)以往課外閱讀的缺失。

暑期高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案模板篇4

我把高三的復(fù)習(xí)方案分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。

第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。

這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)當(dāng)和學(xué)校的老師步伐全都，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)學(xué)問點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。

這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成果;只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

這個(gè)階段，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試非常重要，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特別的涵義：它是搞笑招生中保送、推舉、評比市級三好同學(xué)的重要依據(jù)。我這里，特殊提示學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要非常重視這次考試。

其次階段從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。

這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最珍貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是由于這個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)當(dāng)達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的學(xué)問系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模勝利，可以使自己信念倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)當(dāng)為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

第三階段從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。

這是高考前最終的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會越來越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要擅長調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時(shí)，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊急復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧?，以保證充足的精力。

另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)當(dāng)做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫討論討論歷年高考的題目，由于這些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個(gè)最可能的空填上等等。

以上我介紹的是我在整個(gè)高三時(shí)的復(fù)習(xí)方案和體會。

暑期高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案模板篇5

1、最終30天

同學(xué)由于每天復(fù)習(xí)，簡單造成疲憊，會消失食欲不振，犯困等狀況，這些因素對于復(fù)習(xí)來說都是不利的。作為家長應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子調(diào)整好生活和學(xué)習(xí)的節(jié)奏，該吃就吃，該睡就睡。要遵循規(guī)律的生活時(shí)間，不能影響到正常休息和學(xué)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)方面要回歸課本，將基礎(chǔ)學(xué)問再次去鞏固，像語文的背誦古詩、數(shù)學(xué)的公式定理等。有部分同學(xué)可怕在大題上丟分，而忽視了基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固，最終得不償失。

2、最終20天

這時(shí)候已經(jīng)來到了五月下旬，在對課本基礎(chǔ)學(xué)問的重新熟悉上，有必要做復(fù)習(xí)過程中的梳理整合。高中三年要學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然有許多，但是各個(gè)科目的學(xué)問點(diǎn)都有著微妙的聯(lián)系。同學(xué)們可以深化理解學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，高考時(shí)可以快速找到突破點(diǎn)，有效提高答題速度和精確?????度。

每個(gè)科目都會有相對應(yīng)的重點(diǎn)學(xué)問，此時(shí)的復(fù)習(xí)就從重點(diǎn)學(xué)問入手。在復(fù)習(xí)的同時(shí)，可以結(jié)合典型的題目，才能將學(xué)問真正領(lǐng)悟和把握。

3、最終10天

最終10天要療養(yǎng)生息，備戰(zhàn)高考。早晨是頭腦最糊涂的時(shí)刻，是一天中最高效的記憶時(shí)間。建議同學(xué)們做英語單詞、語文篇章字詞和政史地基礎(chǔ)學(xué)問的背誦。

此外，學(xué)習(xí)感到疲憊時(shí)，要轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)科目和內(nèi)容，要學(xué)會給自己提高學(xué)習(xí)效率。平?？梢灾湟恍┍容^輕松的學(xué)習(xí)方案，如積累作文素材，公式定理等等。同學(xué)們要充分利用時(shí)間，當(dāng)時(shí)間的仆人。

暑期高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案模板篇6

高考接近，高三的同學(xué)們在制訂復(fù)習(xí)方案時(shí)，建議留意這兩點(diǎn)，有效的制定復(fù)習(xí)方案，抓住自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏。

根據(jù)自己的節(jié)奏走

方案一旦制訂，就不行輕易更改，除非遇到特別狀況。但不少同學(xué)在高考的最終階段往往意志不堅(jiān)決，簡單跟風(fēng)，看到別的同學(xué)怎么復(fù)習(xí)，自己就跟著照做，方案早就被丟到一邊了。

因此，在制訂一個(gè)復(fù)習(xí)方案前，大家就應(yīng)當(dāng)做好這樣的心理預(yù)備，并且要堅(jiān)信，制訂的這個(gè)復(fù)習(xí)方案不肯定是最好的，但肯定是最適合自己的。

制訂復(fù)習(xí)方案前，不妨先對自己的學(xué)習(xí)狀況做一次綜合分析，可以問自己這幾個(gè)問題：

現(xiàn)在離考試還有多少時(shí)間?

哪些科目是我的強(qiáng)項(xiàng)，哪些科目是我的弱項(xiàng)?

經(jīng)過努力我各科目成果能達(dá)到什么分?jǐn)?shù)?

哪門科目提高較快?

哪門科目提高較慢?排出一個(gè)提升潛力的科目次序。

我在各科目的考試中常常錯(cuò)哪類題目?

針對哪類題型進(jìn)行復(fù)習(xí)可以提高分?jǐn)?shù)?

列出一個(gè)提升潛力的考點(diǎn)排序。

協(xié)作老師的步伐學(xué)

高三的老師教學(xué)閱歷豐富且會把握全局，他們會站在比較高的角度引領(lǐng)你。許多老師講的學(xué)問是經(jīng)過多年的教學(xué)閱歷歸納總結(jié)出來的，是書本上沒有的。所以制訂的方案肯定要緊跟老師的步伐，不能老師有一套，你有另外一套，這樣相互牽扯，兩相抵消，對復(fù)習(xí)沒有一點(diǎn)兒好處。

高考的備考就像是一場長跑競賽，要有自己的競賽方案，只要根據(jù)自己的速度節(jié)奏跑完了，就能拿到最優(yōu)成果。

必需對高三有個(gè)整體的支配，越早制訂越好。高三開頭時(shí)，建議對這一年的復(fù)習(xí)方案做整體的大致支配，規(guī)定夜晚從不加時(shí)，但白天的課余時(shí)間卻不容忽視。早自習(xí)支配背誦，晚自習(xí)支配做題，午休前10分鐘讀一篇美文等。這些細(xì)節(jié)都要被細(xì)化入方案中，這樣整體與細(xì)節(jié)相呼應(yīng)才可在學(xué)習(xí)中取得好的效果。

高三時(shí)，課程緊急、考試頻繁，不少同學(xué)一天到晚心急如焚，手忙腳亂。時(shí)間支配沒有方案，自己就會亂了陣腳。

功課越忙，越要平心靜氣，按部就班，支配好時(shí)間，否則只會是必?cái)o疑?？隙ㄒＷC復(fù)習(xí)中有方案。

暑期高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案模板篇7

要有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間

時(shí)間是學(xué)好歷史的必要保證。要提高歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)效率，首先要有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間，以每天不少于50分鐘為佳，太多會影響其他學(xué)科的復(fù)習(xí)，太少又沒效果;時(shí)間宜支配在就寢前的一小時(shí)(這段時(shí)間是一天中大腦的四次記憶高潮之一);而且應(yīng)在50分鐘的時(shí)間內(nèi)對《中國古代史》《中國近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》三本教材的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理再安排。記憶是歷史學(xué)科要求的最基本的力量，復(fù)習(xí)周期越短、記憶效果越佳。有些同學(xué)每天雖有固定的時(shí)間復(fù)習(xí)歷史，但往往是想看什么就看什么，今日中國古代史、明天世界近現(xiàn)代史，或者連續(xù)一段時(shí)間或復(fù)習(xí)中國古代史、或復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史、或復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史，周期相對較長，結(jié)果看了后面忘了前面、復(fù)習(xí)到前面又忘了后面。因此無序或周期很長的復(fù)習(xí)效率很低，談不上對教材理解的深度。一般來說，在每天固定的復(fù)習(xí)時(shí)間里，對中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史都要有明確的量的規(guī)定，詳細(xì)方法如下：

?1.確定在肯定的時(shí)間段里對教材的復(fù)習(xí)遍次，再依據(jù)每冊教材內(nèi)容的多少確定每天對三本教材的復(fù)習(xí)量(即每天復(fù)習(xí)多少頁)。

2.針對中國古代史內(nèi)容相對較少，而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容較多且理論性較強(qiáng);在固定的50分鐘時(shí)間里，支配中國古代史的復(fù)習(xí)時(shí)間可用10分鐘，另兩本教材各用20分鐘，再依據(jù)每天所規(guī)定每本教材的復(fù)習(xí)時(shí)間、所要復(fù)習(xí)的量來確定每天每本教材要復(fù)習(xí)多少頁。

每一遍復(fù)習(xí)都要有側(cè)重點(diǎn)

教學(xué)中我們常聽到有些同學(xué)反映：我已經(jīng)將教材看了好幾遍，但還是記不住;有些同學(xué)認(rèn)為每天面對的都是熟識的內(nèi)容，感到很枯燥。當(dāng)然，時(shí)間是記憶的保證，但記憶效果的凹凸與投入的時(shí)間量并不完全成正比。就記憶而言，以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好;為此，要把握學(xué)問應(yīng)注意理解，而且每一遍次的復(fù)習(xí)不能簡潔地循環(huán)往復(fù)，要有側(cè)重點(diǎn)、針對性;這樣可使復(fù)習(xí)以及對學(xué)問的了解由表及里、由淺入深，最終達(dá)到理解并記住的效果。詳細(xì)方法如下：

第一遍復(fù)習(xí)以教材內(nèi)容為主，包括教材標(biāo)題、大小子目及詳細(xì)的內(nèi)容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標(biāo)題之間的關(guān)系。名目是學(xué)問的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的詳細(xì)學(xué)問點(diǎn)歸屬弄清晰。另外，每天看完規(guī)定的內(nèi)容后，臨睡前應(yīng)將白天復(fù)習(xí)過的內(nèi)容在大腦里像放電影一樣過一遍，不要求將全部的內(nèi)容都回憶出來(其實(shí)這也是不行能的)，主要是將當(dāng)天復(fù)習(xí)過的大小標(biāo)題及彼此間的關(guān)系回憶出來，這樣既能鞏固主干學(xué)問，又不至于因精力過于集中而使大腦興奮影響睡眠。

其次遍