課題開題報(bào)告的格式及開題報(bào)告的寫法

課題開題報(bào)告的格式及開題報(bào)告的寫法課題開題報(bào)告的格式及開題報(bào)告的寫法

隨著新一輪國家基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的不斷深人，“老師成為討論者”的觀念漸漸深人人心。開展和參加課題討論是老師獲得自我持續(xù)進(jìn)展力量的途徑。事實(shí)證明，通過開展課題討論，邊學(xué)習(xí)邊做課題，邊討論邊實(shí)踐，漸漸成為討論型的老師不乏其人。

課題討論是訓(xùn)練科研活動的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。對于課題討論，開題報(bào)告(方案或方案)猶如建筑師的藍(lán)圖。有了好的開題報(bào)告，才能使討論工有方案、有系統(tǒng)、有組織地開展討論工作，以保證課題討論任務(wù)的順當(dāng)完成。因此，制定開題報(bào)告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動的關(guān)鍵步驟。當(dāng)前很多老師由于過去從未做過課題討論，現(xiàn)在要申報(bào)課題，撰寫課題開題報(bào)告不知從何人手。為了使廣闊老師更加樂觀而有效地開展課題討論活動，培育、提高老師撰寫課題開題報(bào)告的力量和水平，本文針對當(dāng)前訓(xùn)練科研的實(shí)際，結(jié)合從事訓(xùn)練科研課題討論，以及在小教?？谱钥紝?shí)踐性環(huán)節(jié)考核過程中指導(dǎo)老師撰寫訓(xùn)練科研課題開題報(bào)告的一些體會，從科研課題開題報(bào)告的含義、作用、結(jié)構(gòu)等方面來談老師應(yīng)當(dāng)如何規(guī)范撰寫開題報(bào)告，力求對想開展訓(xùn)練科研的老師供應(yīng)一點(diǎn)啟示。

一、科研課題開題報(bào)告的含義與作用

的物理學(xué)家愛因斯坦說過，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。何謂有價(jià)值、有創(chuàng)見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要討論者長期實(shí)踐、細(xì)心觀看和深思熟慮。當(dāng)課題或自己提出的問題贏得社會認(rèn)可后，就要把自己的討論方案設(shè)計(jì)好，即撰寫科研課題開題報(bào)告。

科研課題開題報(bào)告(討論設(shè)計(jì))就是課題討論方案的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和制定。換言之，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查討論的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請上級批準(zhǔn)的選題方案。開題報(bào)告主要說明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行討論，自己有條件進(jìn)行討論以及預(yù)備如何開展討論等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計(jì)。

撰寫科研課題開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無的。正如學(xué)者文翁說過，“搞好開題報(bào)告的主要目的是促使大家理清討論思路，完善討論設(shè)計(jì)”。制定課題討論方案和支配，是為解決自己提出的問題供應(yīng)探究的途徑?？蒲姓n題開報(bào)告，它初步規(guī)定了課題討論各方面的詳細(xì)內(nèi)容和步驟，對整個(gè)討論工作的順當(dāng)開展起著關(guān)鍵的作用。對于科研閱歷較少的人來講，一個(gè)好的方案，可以使他們明確課題討論的方向，避開發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的狀況，保證整個(gè)討論工作有條不紊地進(jìn)行?？梢哉f，課題開題報(bào)告水平的凹凸，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒有科學(xué)的開題報(bào)告(討論設(shè)計(jì))，就沒有科學(xué)而有價(jià)值的成果。隨著訓(xùn)練科研管理工作規(guī)范化不斷加強(qiáng)，開題論證問題越來越受到訓(xùn)練科研管理部門的重視。

二、撰寫科研課題開題報(bào)告的基礎(chǔ)性工作

寫好科研課題開題報(bào)告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。首先，要了解別人在這一領(lǐng)域討論的基本狀況。討論工作最根本的特點(diǎn)就是要有制造性，熟識了別人在這方面的討論狀況，才不會在別人已經(jīng)討論許多、很成熟的狀況下，重復(fù)別人走過的路，而是站在別人討論的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去討論;其次，要把握與討論課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論學(xué)問。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，討論工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進(jìn)去，很難有真正的制造。因此，我們進(jìn)行科學(xué)討論，肯定要多方面地收集資料。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，只有這樣制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。

三、科研課題開題報(bào)告(討論方案)的結(jié)構(gòu)與寫法

撰寫開題報(bào)告是進(jìn)行科研課題申請的首要工作。通過開題報(bào)告的思索與寫作可以關(guān)心我們清晰地了解自己為什么要做這個(gè)課題，畢竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?若分析后覺得不現(xiàn)實(shí)，則可以馬上調(diào)整自己的方向和目標(biāo)，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性，從而避開“大題小作”或“小題大作”。課題開題報(bào)告的寫法依據(jù)課題討論的類別略有不同。但一般地說，科研課題開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:

(一)課題名稱

課題名稱就是課題的名字。這看起來是個(gè)小問題，但實(shí)際上許多人寫課題名稱時(shí)，往往寫得不精確?????、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，如何給課題起名稱呢?

1、名稱要精確?????、規(guī)范

精確?????就是課題的名稱要把課題討論的問題是什么，討論的對象是什么交待清晰，比如“學(xué)校語文指導(dǎo)自主教學(xué)模式討論”，這里討論對象就是學(xué)校語文教學(xué)，討論的問題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把討論方法寫出來，例如“學(xué)校生心理健康訓(xùn)練試驗(yàn)討論”，其討論的對象是學(xué)校生，討論的問題是心理健康訓(xùn)練，討論的主要方法是試驗(yàn)法，這就說得很清晰，別人一看就知道這個(gè)課題是討論什么。而有些課題名稱則起得不是很精確?????。如，“集中識字，口語突破”這個(gè)名稱，別人只看題目，就無法看出討論的是什么問題，好象是語文，又象是英語，是中學(xué)或是學(xué)校，是學(xué)校高班級還是學(xué)校低班級更沒方法看出來。若改為“集中識字，口語突破——學(xué)校英語教學(xué)模式討論”，這樣就一目了然了?？傊?，課題的名稱肯定要和討論的內(nèi)容相全都，要精確?????地把你討論的對象、問題概括出來。

規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)。如“培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目假如是一篇閱歷性論文，或者是一個(gè)討論報(bào)告，筆者覺得不錯(cuò)，但作為課題的名稱就不是很好，由于課題就是我們要解決的問題，這個(gè)問題正在探討，正開頭討論，不能有結(jié)論性的口氣。

2、名稱要簡潔，不能太長

不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn):討論對象、討論問題和討論方法。

(二)課題討論的目的、意義

首先，要闡明課題討論的背景，即依據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)討論的。由于任何課題討論都不是憑空來的，都有肯定的背景和思路。其次，要闡明為什么要討論這個(gè)課題、討論它有什么價(jià)值，能解決什么問題。第三，要仔細(xì)、認(rèn)真查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題所做的`討論及討論的指導(dǎo)思想、討論范圍、方法、成果等。把已有的討論成果作為自己的討論起點(diǎn)，并從中發(fā)覺以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己討論的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題討論的的價(jià)值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指消失實(shí)中存在這個(gè)問題，需要去討論，去解決，本課題的討論有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得詳細(xì)，有針對性，不能漫無邊際地空喊口號，寫成諸如堅(jiān)持黨的訓(xùn)練方針、實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練、提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。有位老師在課題申請表中對它的課題意義是這樣說的:“高考實(shí)施3十X方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門選考科目，其訓(xùn)練、教學(xué)必將受到肯定影響。如何在當(dāng)前的形勢下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和訓(xùn)練水平，這是化學(xué)工所面臨的一個(gè)急待解決的問題。本課題正是以3十X對高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線，以1999屆至20xx屆為觀看樣本，運(yùn)用觀看、統(tǒng)計(jì)、訪問等現(xiàn)代訓(xùn)練科學(xué)討論方法，……討論如何在3十X實(shí)施過程中調(diào)整教學(xué)模式，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)等問題，為在教學(xué)改革的新形勢下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得科學(xué)性、有用性比較強(qiáng)，的確有價(jià)值。

(三)課題討論的目標(biāo)

課題討論的目標(biāo)就是通過討論，要達(dá)到什么目標(biāo)?要解決哪些詳細(xì)問題?討論的目標(biāo)是比較詳細(xì)的，不能籠統(tǒng)地講，必需清晰地寫出來。只有目標(biāo)明確而詳細(xì)，才能知道工作的詳細(xì)方向是什么，才知道討論的重點(diǎn)是什么，思路就不會被各種因素所干擾。下面是“學(xué)科教學(xué)與素養(yǎng)訓(xùn)練”討論試驗(yàn)方案所寫的課題討論目標(biāo):

1、通過試驗(yàn)討論，總結(jié)出中學(xué)校各學(xué)科實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的特點(diǎn)和規(guī)律;2、提出在中學(xué)校學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的