青春為祖國挺膺共擔當思政大課觀后感作文

—青春為祖國挺膺共擔當思政大課觀后感作文青春為祖國挺膺共擔當思政大課觀后感作文精選篇1

弘揚五四精神，成就青年人的幻想；弘揚五四精神，肩負歷史任務?！拔逅摹本竦恼嬷B是愛國精神，他是一種對祖國對人民無限熱誠，對歷史，對社會勇于奉獻的精神。

五四精神的核心是愛國、進步。對如今的年輕人來講，愛國主義就是：“天下興亡，匹夫有責”。腳踏實地的奮斗，釋放自己的價值，將個人的理想與社會相結合，擔負起社會責任和時期責任。五四精神還有兩個關鍵詞是民主、科學。完成民主和科學的途徑就是勇于探究、敢于創(chuàng)新、解放思想、施行變革。而科學的本質則是理性的精神、科學的思維、腳踏實地的看法。今天，社會發(fā)展了，青年人也伴著時期的變遷發(fā)生了轉變，但青年肩上擔當的民族復興的重任仍然沒有變。

無論是改革開放的澎湃大潮中，還是科學文化研討的領域內，五四精神無不激蕩著廣闊青年追求進步的情懷，無不呈現著廣闊青年愛國奉獻的風采。無論是在抗震救災過程中，還是在社會現代化建設實踐中，當代青年無不繼承和發(fā)揚了五四精神，在危難中沖鋒，在平凡中奉獻。

今天，很多青年在五四精神的鼓勵下，做村官，下基層，志在四方，奔赴祖國各地建功立業(yè)。一代又一代有志青年將個人命運融入國家強盛的滾滾洪流，用青春和熱血普寫了壯美的歷史篇章。這是時期的主流，這是青年的主流。與先輩們相比，當代青年成長的環(huán)境更為優(yōu)越，他們能享受更好的物質條件，更多的教育時機，具備更寬廣的外部視野。這些好的條件，不應當是忘卻五四精神的理由，而恰恰是更好地繼承和發(fā)揚五四精神的條件。

清華高校百年校慶，祖國寄語青年：“志存高遠，腳踏實地，共同為我們宏大祖國、宏大民族更加美妙的明天奮斗、奮斗、再奮斗”，成為中國當代青年的共同心聲。讓五四精神儲存在每一個年輕人的心中，堅固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定理想信念，發(fā)揚愛國主義精神，為祖國奉獻，為人民服務，把個人成長融入祖國富強、人民幸福的宏大事業(yè)之中，讓青春的光榮在中華民族宏大復興中綻放。

讓青年人的幻想能夠成為幻想，就不要讓形形色色的潛規(guī)章左右了或者扼殺了青年人的幻想。讓他們放手一搏，給他們廣闊的天地。青年，熱血沸騰，活力四射，富有雄心壯志。要英勇地擔當起自己的社會責任，把炎熱的愛國熱忱轉化為強國行動，結出豐碩果實，讓五四精神常青。

伴著學問經濟時期的到來，我們應當發(fā)憤圖強，用科學文化學問武裝自己，成為人生第一要義。

青春為祖國挺膺共擔當思政大課觀后感作文精選篇2

青春本無顏色，它是一張白紙，等候你去描繪。任你走筆，任你著色。只有付出汗水，奉獻出最真誠的才智，青春才會呈現出最美的顏色。

每個人都有青春，但生命只有一次青春。我會選擇去追求，追求青春的幻想，讓青春放出漂亮的顏色。

于是，我啟程。我相信，只有啟程，才會到達理想的目的地；只有拼搏，才會獲的輝煌的勝利；只有追求，生命才會放出明麗的顏色。勝利不是像翻轉手掌那般簡單。它不會從天空中掉下來砸在你的頭上，他需要你的努力拼搏和分發(fā)沖刺，自然勝利就在你的面前。但是在你拼搏的路上也不是一帆風順的，他坎坷不平，路途是曲曲折折的小路，有風雨，有絆腳石。但是不管前方有什么危險，我也會系緊我的鞋帶，連續(xù)上路。

由于青春，我們激進。我們放任自己的大膽，細心的去做任何事情。在學習上你追我趕，相互拼搏。與學習成為好友，與學問共進。捧著青春激進，給生命增加光榮，為將來美妙的生活打下伏筆。

由于青春，我們自信。在困難面前英勇前進，絕不退縮，絕不低頭。由于我們相信；努力拼搏，肯定會獲得勝利的喜悅。

由于青春，我們漂亮。我們面對困難不屈不撓，咱生挫折之后綻放漂亮的花朵。最美的青春容顏是發(fā)自內心的漂亮。青春是脫離稚嫩的成熟美；是活力四射的美；是恬靜純凈的美。

由于青春，所以激進；由于激進，所以自信；由于自信，所以漂亮。由于這，所以在青春的白紙上才會呈現出漂亮的顏色、生活因青春而漂亮。

青春為祖國挺膺共擔當思政大課觀后感作文精選篇3

人生也好比一株植物，從在泥土里孕育生命，到沖破黑暗，沖破大地的禁錮，向著陽光生長。而青春則像是這株植物的花期，是人的一生中最美的階段。青春的姿態(tài)就應當像怒放的鮮花一般，毫無牽制的綻放，呈現出最美的樣子，綻放到極致。

我們正處于最美的青春花季，讓它開得絢麗奪目才能夠綻放我們青春本來的光榮。有著花一般年紀的我們生活里的一切都充滿了美妙。

青春歲月，我們心懷理想。朝氣蓬勃的，意氣風發(fā)的我們站在十字路口展望將來，渴望完成人生的價值。這對我們來說正是一個好時機，一個黃金時期。青少年時期，是人思維效率的時期，肯定要好好學習，否則揮霍青春的你就是在犯罪。

青春歲月，我們回首暢望。轉瞬消逝的日子，一去不復返。那過去的日子，是單純的日子，也是充滿遐想的日子。在那無憂無慮的童年里，我們會成天糾結于我們是從哪里來為什么天會黑等一系列充滿童趣的問題。但是那些日子已不復存在。我們會為往事陶醉，但那并不代表我們會因此停滯不前。我們要奔跑，帶著無窮盡的力量，帶著火紅的信念一路向前!

青春歲月，我們追逐幻想。年少的時分，大約我們都有過孤獨而熱血的夢。在那高山之巔，在那蔚藍的海岸，對著天空，對著岸大聲吼出我們的幻想!

青春歲月，我們自由奔放。青春歲月，好友與我們一路相伴?；ㄩ_花落，好友陪我們一起成長。我們帶著淚水與歡笑一起跌跌撞撞。好友是一杯美酒，滋潤著我們的咽喉；好友是引路人，帶著我們登上頂峰；好友似一把火，在寒冷之夜暖和我心。既然擁有這份友情就應當好好珍惜。山?？梢宰韪舯舜?，卻阻隔不我的思念；距離可以拉開你我，卻拉不開真摯的情意；時間可以忘卻過去，卻忘不了永遠的好友。

和好友一起進行一次青春之旅把!人生最值得回憶的旅行就是和某個來你窗下喊你神經病，一起跳上加滿油的車，揮動著地圖沖向夜幕的旅行!連目的地在哪個方向都沒弄明白，只想跑得越遠越好!

山高水長，有我們與你一路丈量，情意綿長!似錦幻想，有我們與你同心暢想，激情蕩漾!鮮花掌聲，有我們與你幸福共享，甜美徜徉!趁陽光正好，趁微風不噪，讓我們來一場青春的旅行吧!

青春為祖國挺膺共擔當思政大課觀后感作文精選篇4

十五歲的花季少年，伸開雙手，抬頭仰視天空，微瞇著被陽光親吻著的雙眼，嘴角洋溢著微笑。我們在陽光下奔跑，歡笑，揮灑著青春的汗水；帶著幾分自信與沉著，倔強與不羈，描繪著我們屬于青春的畫卷。

十七歲的雨季，雙手無力的垂在腿，眼睛不再炯炯有神，有些空洞，裝載著不被人容易覺察到的哀痛。我們在雨天哭泣，流盡青春的淚水，帶著頹廢與無望，放棄與迷茫，出演這一場年度悲情大劇。

青春的我們總愛追夢，喜歡優(yōu)雅浪漫的情調，喜歡無拘無束的放縱，喜歡時髦潮流的風情。但青春是人生中最漂亮的一道風景，是人生中最真實的回憶。它像一幅絢麗的畫，光榮奪目；又如天上的流星，一閃而過。短暫而美妙的青春，標志著成長的將來，也記載著掌聲與微笑。青春也給人力量，給人信念。一張張絢爛的笑容，一陣陣無憂無慮的笑聲，才是青春的寫照。

青春是漂亮的，它激起我們對生活、對大自然的熱愛，正是它的漂亮，才使我們綻開漂亮的翅膀，在天空游覽，尋求我們的幻想。在青春的道路上，總會有一些磕磕絆絆。人生之路不會總是一帆風順，否則人生就失去了意義。你難免會遇見絆腳石，但你不能為此而泄氣，而要英勇點，連續(xù)奮斗。你或許會孤獨，不關鍵怕，假如沒有孤獨，你也就不會懂得別人的孤獨，也就不會專心去暖和一顆孤獨的心。在青春道路上，不要因多愁善感而停留在原地，也不要急于前行，把腳步放慢一點，閱讀一下路上的風景。不要錯過良機，要明白“機不行失，時不再來?！?/p>

人生應當要擁有一段讓自己刻骨銘心的光陰。奮斗青春，有一天你將破蛹而出，成長比人們期望的還要漂亮，或許過程會痛、會辛苦，有時會感到灰心，面對洶涌而來的現實覺得自己渺小無力，但這是生命的一部分。做好如今你能做的，然后，一切會好的。人生應如這歌詞“遭受過多少冷眼，曾轉過多少個彎，這一次我，為自己英勇，奔跑在這發(fā)光的時期，努力追我所要，英勇做一個最閃亮的存在……不怕有多少挑戰(zhàn)，心中藏著答案，奔跑自有方向，微笑著把眼淚擦干，再渺小的人物，誰愿低頭認輸……”

青春為祖國挺膺共擔當思政大課觀后感作文精選篇5

如花如夢的青春——郭沫若

青春是什么

青春是花朵，如花的身姿，如花的明麗。你的笑容，是最美的花朵；你的聲響，是最悅耳的旋律；你的眼眸，是閃爍的星星；你的微笑，能讓人感到濃濃的春意；你的舉止，能讓人尋找到春的信息。即使你是“丑小鴨”，也不要太愁悶，畢竟，人不因漂亮而可愛，卻因可愛而漂亮。一年四季全是花季，好漂亮，好浪漫，好飄逸。但總會遇到迷惑的困惑和迷茫，或許你想成為柴可夫斯基曲中的白天鵝，或許你想化身為安徒生筆下的灰姑娘。你初來駕到，你風華正茂，你給大地以蓬勃的活力，你給人生無比的動力。你的生活是如此的富有旋律?；ㄩ_花謝，潮起潮落，不變的是對幻想的執(zhí)著追求。啊，你人生的花季，正猶如春花般炫麗。

青春是夢，玫瑰色的年華，愛做夢的歲月。你開頭不斷對將來的向往，不斷的自我細心設計。你帶著醉人的微笑，帶著雪一般的希冀，帶著青春的歡樂，帶著神奇的遐想，把自己的將來編織成詩。夜里，你悄悄地勾畫著自己初戀時的情景，或許是在一個冬天的夜晚，單獨閑逛在潔白的街道邊，無意中感受到了一陣暖和的風，而會心的笑了笑，月下的攜手，或許比故事中更羅曼蒂克。夢里，你夢想自己將成為一名救死扶傷的白衣天使，或許是一名保家衛(wèi)國的軍人，或許是叱咤風云的企業(yè)家……但是，當你夢想這一切的時分，是否想到了要經過多少的苦澀和艱辛呢青春的旅途并非一帆風順，總有些陷阱和荊棘等候著