典型示范在思政教育的價值

典型示范在思政教育的價值

實踐表明，一個積極有效的榜樣典型，將會在大學生群體中產生無限的力量，使得思想政治教育實效性得到充分體現(xiàn)，具有導向性和說服力，從而實現(xiàn)高校大學生思想意識的健康成長。從班杜拉理論觀點中我們可以總結得出人的多數行為都是通過后天習得的，即通過觀察示范者的行為而習得社會行為。傳統(tǒng)的高校思想政治教育單純的說教已經無法對當代大學生進行深入的思想教育。而在高校大學生思想政治教育中樹立典型，能夠有效的吸引高校大學生的思想注意力，對他們的價值觀、思想信念和行為發(fā)生產生一定的導向和示范作用。高校大學生的思想政治教育關乎著國家的命運與發(fā)展方向，思想政治教育中樹立典型，能夠在迅速發(fā)展的社會背景下，對高校大學生的人格塑造、信念的養(yǎng)成、鼓舞自信心和群體合作具有引領和導航的作用，產生強大的社會效應。

典型示范在大學生思想政治教育中具有可接受性在大學生思想政治教育過程中，典型示范能有效的引導受教育者，使得教育內容得到有效的吸收。思想政治教育中所選擇的典型示范者多數是生活在高校大學生身邊的人物，人物具有真實可靠性，其生活經歷能夠被大多數學生所了解熟知。同時這些先進典型人物的思想、行為具有極強的代表性，通過事跡報告的形式能夠在短時間內得到傳播，具有極大的感染力、吸引力和鼓動力。高校大學生通過對典型人物的了解和學習，能夠從典型人物的事跡中受到啟發(fā)、激勵與感染，其行為也容易被他人學習、接受與模仿。因而在大學生思想政治教育中具有可接受性。典型示范在大學生思想政治教育中具有可操作性當代大學生是我國建設具有中國特色社會主義社會的堅實的后盾，他們的思想道德修養(yǎng)決定著中國的未來發(fā)展，因而加強高校大學生的思想政治教育是高校思想政治教育工作者義不容辭的責任與義務。切實可行的教育方法將有利于教育的實效體現(xiàn)。思想政治教育的目標是要促使大學生能夠適應社會發(fā)展的需求，所以其采用的教育模式要具有一定的可操作性，這種可操作性是對思想政治教育的實效性的有力體現(xiàn)，與傳統(tǒng)的說服教育相比，典型示范更加具體、生動、形象，在思想政治教育的過程中易于實施，容易被思想政治教育工作者所接受與執(zhí)行。典型示范將思想政治教育的理論與高校校園實際生活相聯(lián)系，不僅可以保證學生對于黨的政治方向的領會與學習，同時也可以有效的引導高校大學生身心健康成長，提升大學生思想政治素養(yǎng)和科學文化素質的協(xié)調發(fā)展。

典型示范在大學生思想政治教育工作中的作用特征與表現(xiàn)

１．典型示范在大學生思想政治教育工作中的作用特征（１）教育的與時俱進性。在思想政治教育中典型示范的對象是在一定時期內的行為規(guī)范在高校中具有典型性與代表性，能夠被大多數人所認同和贊許的人物。典型示范者能夠在一定程度上詮釋高校思想政治教育工作的內容與目的，是與社會發(fā)展方向相一致的人。不同時期的典型模范對于大學生的影響意義不同，隨著社會的發(fā)展變革，客觀環(huán)境的變化會出現(xiàn)不同類型的模范，采用高校大學生身邊的模范典型，對高校大學生的思想政治教育更具有說服力和感染力，在教育中也體現(xiàn)著與時俱進性。（２）教育的普遍性。高校大學生的思想政治教育中，引入典型示范對于學生思想政治教育具有普遍性，典型示范的感染力與影響力源自于示范者具有的感人事跡、良好的品德素養(yǎng)和與時俱進的思想，向受教育者傳遞著正確的思想，通過典型示范的方式達到教育的真諦。（３）教育的啟發(fā)性。典型示范在思想政治教育中具有一定的啟發(fā)性，通過對典型示范者的事跡學習，可以讓高校大學生對自身進行反省深思。典型示范者所取得的成績應該是令普通學生極為羨慕與向往的，其事跡容易讓普通的大學生產生敬慕、追逐和仿效。在與典型示范者的對比學習過程中，對自身的啟發(fā)意義遠遠好于單純的說教方式，這有利于促進思想政治教育由外化向內化的轉變。

２．典型示范在大學生思想政治教育工作中作用表現(xiàn)（１）價值導向的功能。高校中的典型示范者是進步與向上的體現(xiàn)，他們代表著多數學生前進的目標與方向，是校園中主流的向上的正能量，指引著廣大學生為了目標而不懈地努力奮斗。通過在高校中開展學習先進典型的事跡，能夠有效的指引學生們樹立堅實的信念，對于培養(yǎng)愛國主義、集體主義的思想道德，對于形成良好的學風、校風、教風和高校思想政治道德教育建設具有著重要意義。典型示范的價值導向將會產生長遠和卓有成效的效果。（２）行為正強化的功能。通過對于典型示范的宣傳與學習，引導高校大學生對示范者的行為進行評價，減少高校中不良亞文化群體對于主流校園教育的干擾。表彰先進典型，在高校中掀起對優(yōu)秀典型的良好行為的學習熱潮，不僅對先進典型效仿者有推動作用，同時也可以強化典型示范者對自身行為的認同、肯定與積極暗示，有助于典型示范者繼續(xù)保持優(yōu)秀品質，在原有基礎上繼續(xù)努力。典型示范者與普通學生行為方式的比較，有利于把抽象的說理教育變成生動的形象教育，以引起高校學生思想情感上的共鳴。（３）情感鼓舞功能。高校思想政治教育中的典型示范具有極強的感召力與說服力，優(yōu)秀的典型示范者能夠在高校中產生強烈的影響力，是榜樣，是一面先鋒旗幟，在情感上鼓舞著廣大學生，激勵著他們的進取心，并通過自身的主觀能動性實現(xiàn)自身行為與典型模范的一致性與超越性。（４）推動良好校風的形成。思想政治教育的最終目的是教育引導學生達到思想上的知、情、意的統(tǒng)一，通過典型示范者的價值導向、行為正強化和情感鼓舞，對于高校大學生的思想啟發(fā)將會有顯著效果，同時也會推進良好校園風氣的形成，校園中的主流中將呈現(xiàn)更多的健康向上與開拓進取的學生，對于學校的發(fā)展具有重要積極意義，也是高校思想政治教育的成功體現(xiàn)。

充分發(fā)揮典型示范在大學生思想政治教育中作用的創(chuàng)新途徑

典型示范教育是思想政治教育中最為常用的方法，學校通過優(yōu)秀學生的事跡報告會對廣大學生進行教育宣傳，雖在一定程度上給予了大學生們思想啟迪，但就實際效果來看，往往容易造成教育的持續(xù)性不夠和不深入。面對當前瞬息萬變的社會背景，高校思想政治教育要立足于學生可接受的視角，有策略的進行典型示范教育，使得典型示范教育在高校思想政治教育中發(fā)揮重大作用。

１．典型示范教育進網絡隨著網絡時代的快速發(fā)展，網絡在不經意間與社會生活緊密相連，網絡的發(fā)展對于人們的思想價值理念和行為方式產生了深遠影響。大學生作為網絡用戶的主流之一，其對于事物的了解、認知、接受及踐行等都受到網絡的廣泛影響。這無疑給典型示范在高校思想政治教育中的應用帶來全新發(fā)展機遇，形成全新的教育形式與手段。（１）微博互動。高校思想政治教育者，可以通過事先的宣傳，讓典型示范的形象被高校大學生所了解，隨即通過網絡微博的開通，實現(xiàn)普通學生與典型示范者的直接互動交流，這種溝通交流將會強化典型示范者在普通大學生心目中的印象，進而達到真正意義上的學習交流。（２）網上論壇。就所學習的典型示范者的事跡，在高校校園網中開始網上論壇，通過論壇的形式，學生的轉載與評論，將展開大學生對典型示范者事跡的激烈討論，實現(xiàn)宣傳教育的實效性目標，讓更多的高校大學生接受并認可，最終以先進典型人物作為榜樣，促進自身的成長與發(fā)展。

２．將典型示范人物事跡搬上校園舞臺藝術源于生活又高于生活，高校的思想政治教育中對典型示范人物的學習應該采取創(chuàng)新的手法，要讓高校大學生有著耳目一新的感覺?？梢詫⑺囆g與思想教育有機的結合，將校園中人物事跡通過藝術演繹的手法搬上校園舞臺，使得高校大學生轉變傳統(tǒng)的對人物學習局限在報告會的印象，通過聲光藝術效果，對優(yōu)秀典型有著直觀的感悟與學習。

３．以人物訪談的形式進行先進典型的學習當一種典型示范的教育被大家熟知以后，其對于受眾者的接受效果將有所下降，高校思想政治教育中，應該切忌對典型示范者人物的夸張化宣傳學習。真實的展現(xiàn)典型示范者，可以讓更多的大學生感受到親切、自然。在學習人物事跡過程中，可以將單人講述的形式轉以訪談的形式，邀請更多典型人物進行溝通交流，產生互動體系，使得優(yōu)秀典型的事跡更為自然的展現(xiàn)于大學生面前，新形式的宣傳教育更有利于吸引高校大學生的注意力，也可以多角度的還原典型示范者的真實生活。典型示范教育是當前新形勢下加強和改進大學生思想政治教育的重要方法和有效載體、途徑。高校思想政治教育工作者要