新能源汽車技術(shù)高水平專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)方案

新能源汽車技術(shù)高水平專業(yè)群建設(shè)方案一、建設(shè)背景 (一)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革為新能源汽車產(chǎn)業(yè)帶來重大發(fā)展機(jī)遇中國(guó)堅(jiān)持走綠色、低碳、可持續(xù)發(fā)展道路，加速推進(jìn)新國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》將新能源汽車列為戰(zhàn)略性新進(jìn)新能源汽車快速發(fā)展。全面提升新能源汽車整車性能與技術(shù)水平”。新能源汽車產(chǎn)業(yè)正進(jìn)入加速發(fā)展的新階段，并向“電動(dòng)化、智能化、網(wǎng)聯(lián)化、共享化”融合發(fā)展，對(duì)車身底盤輕量化也提出更高要求，這為車身的個(gè)性化、定制化以及車身3D打印供技術(shù)基礎(chǔ)。近年來，全球新能源汽車市場(chǎng)增長(zhǎng)趨勢(shì)強(qiáng)勁，中國(guó)新能源汽車技術(shù)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模全球領(lǐng)先。 (二)新能源汽車產(chǎn)業(yè)急需技術(shù)技能人才支撐本省作為全國(guó)最大汽車生產(chǎn)基地，同時(shí)也是中國(guó)新能源基地，超過1/8的新能源汽車在省內(nèi)銷售，全省新能源汽車保有量已超25萬輛。預(yù)計(jì)到2022年，本省世界級(jí)汽車產(chǎn)業(yè)集群取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，新能源汽車產(chǎn)銷規(guī)模突破50萬輛，智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)業(yè)化及推動(dòng)應(yīng)用造產(chǎn)業(yè)，一大批新的新能源相關(guān)汽車企業(yè)孕育而生，帶動(dòng)新能源汽車服務(wù)業(yè)的發(fā)展，新能源汽車檢測(cè)、維修、保養(yǎng)、營(yíng)銷、理賠等方面的技術(shù)人才需求不斷擴(kuò)大，為新能源汽車相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)提供新機(jī)遇。二、組群邏輯 (一)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)(鏈)的對(duì)應(yīng)性1.服務(wù)國(guó)家新能源汽車戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)》將新能源汽車列入十大重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)。國(guó)家陸續(xù)發(fā)布有關(guān)政策，強(qiáng)力推動(dòng)新能源汽車產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，新能源汽車產(chǎn)銷量量將達(dá)到700萬輛，占全球新能源汽車市場(chǎng)比例接近50%。新能源汽車產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，急需大量的技術(shù)技能人才。發(fā)展的新能源汽車產(chǎn)業(yè)提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才。2.緊密對(duì)接區(qū)域新能源汽車產(chǎn)業(yè)“十三五”規(guī)劃》將新能源汽車產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)；周邊重要城市都將新能源汽車作為先進(jìn)制造業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)和軌道交通、新能源汽車裝備等重點(diǎn)領(lǐng)域，加快建設(shè)全省智能制造示范基地和珠江西岸先進(jìn)裝備制造產(chǎn)業(yè)帶重要增長(zhǎng)極。推動(dòng)軟件和集成電路設(shè)計(jì)、生物醫(yī)藥、智能電網(wǎng)等成為支柱移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等未來產(chǎn)業(yè)。3.高度契合新能源汽車產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)人才需求新能源汽車技術(shù)專業(yè)群，聚焦產(chǎn)業(yè)鏈下游整車及服務(wù)領(lǐng)游整車與服務(wù)三個(gè)環(huán)節(jié)。我省是新能源汽車生產(chǎn)和消費(fèi)大省，下游整車與服務(wù)環(huán)節(jié)從業(yè)人員緊缺，專業(yè)群聚焦下游，面向新能源汽車檢修與銷售、新能源汽車輔助研發(fā)設(shè)計(jì)、新能源汽車生產(chǎn)和管理等三類崗位培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，將有效解決新能源汽車服務(wù)領(lǐng)域人才緊缺難題。4.群內(nèi)專業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈核心崗位新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈龐大，具有多學(xué)科綜合、技術(shù)復(fù)雜性高的特點(diǎn)，涉及上游的原材料、中游的關(guān)鍵零部件、下游的整車及售后服務(wù)。群內(nèi)專業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈整車研發(fā)試制，裝配、調(diào)試，整車檢測(cè)維修，車身結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與修復(fù)，營(yíng)銷與服務(wù)等10個(gè)核心工作崗位。新能源汽車技術(shù)專池、電機(jī)、電控)試驗(yàn)與維護(hù)等核心崗位；機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)主要對(duì)接新能源汽車制造零部件設(shè)計(jì)、零部件3D打印等核心崗位；汽車車身維修技術(shù)專業(yè)主要對(duì)接新能源汽車車身結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、車身修復(fù)、事故車查勘定損等核心崗位；汽車營(yíng)銷與服務(wù)專業(yè)主要對(duì)接新能源汽車的營(yíng)銷與售后服務(wù)等 (二)專業(yè)群人才培養(yǎng)定位圍繞新能源汽車“四化”關(guān)鍵技術(shù)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。新能源汽車產(chǎn)業(yè)處于加速發(fā)展的新階段，并向“電動(dòng)化、智能化、網(wǎng)聯(lián)化、輕量化”融合發(fā)展。專業(yè)群針對(duì)新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈的整車試制試驗(yàn)，電池、電機(jī)、電控檢測(cè)與維修，關(guān)鍵零部件3D打印試制，車身修復(fù)，營(yíng)銷與售后服務(wù)等核心工作崗位群，培養(yǎng)具有愛崗敬業(yè)、精益求精、溝通合作精神，能夠從事新能源汽車檢修和銷售服務(wù)、輔助設(shè)計(jì)研發(fā)以及生產(chǎn)制造等工作崗位，具備技術(shù)創(chuàng)新、綜合運(yùn)用、精準(zhǔn)服務(wù)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。 (三)專業(yè)間邏輯性1.專業(yè)基礎(chǔ)相通課程相通：專業(yè)群完全共享基礎(chǔ)課程達(dá)到60%，如：工基地相融：群共享校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有：機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、液壓與氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、金工實(shí)訓(xùn)基地、新能多為機(jī)械工程、電氣工程、材料工程大類，群內(nèi)各專業(yè)核心課和拓展課具有較大的相關(guān)性，專業(yè)群師資共享性好。2.技術(shù)領(lǐng)域相融群內(nèi)4個(gè)專業(yè)在新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的崗位技術(shù)基礎(chǔ)有共通性、關(guān)鍵技術(shù)各有側(cè)重，同時(shí)，各技術(shù)崗位又互相支撐，具有較高的相融性。3.職業(yè)崗位相關(guān)群內(nèi)10個(gè)典型崗位主要集中在試制試驗(yàn)、生產(chǎn)制造、性能檢測(cè)、技術(shù)維修、現(xiàn)場(chǎng)管理、銷售與服務(wù)等生產(chǎn)環(huán)節(jié)，規(guī)格，學(xué)生就業(yè)崗位較為相近，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)基地和就業(yè)單三、建設(shè)基礎(chǔ) (一)優(yōu)勢(shì)與特色新能源汽車技術(shù)專業(yè)群對(duì)接新能源國(guó)家重點(diǎn)支持新興產(chǎn)業(yè)，精準(zhǔn)對(duì)接本地區(qū)新能源汽車企業(yè)，優(yōu)勢(shì)特色明顯。1.專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)好，人才培養(yǎng)成果多。專業(yè)群擁有國(guó)家品牌專業(yè)1個(gè)；教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)2個(gè)；“1+X”制度試點(diǎn)專業(yè)2個(gè)；獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。2.現(xiàn)代學(xué)徒改革實(shí)，精準(zhǔn)育人成效大。專業(yè)群實(shí)施產(chǎn)教融合、精準(zhǔn)對(duì)接、精準(zhǔn)育人，開展“招生即招工、入校即入廠”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，培養(yǎng)人數(shù)近500人，規(guī)模在全3.協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)高，產(chǎn)教融合特色顯。擁有國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心、汽車與材料應(yīng)用技術(shù)省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心、市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和市公共實(shí)驗(yàn)室等科研平臺(tái)。近5年，承擔(dān)省市級(jí)縱向項(xiàng)目10項(xiàng)、企業(yè)橫向課題40多項(xiàng)，總到賬經(jīng)費(fèi)300多萬元；為企業(yè)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益2200多萬元。獲7得中國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新成果優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)、省機(jī)械工業(yè)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，科研與社會(huì)服務(wù)成效顯著。 (二)成果和支撐條件專業(yè)群擁有國(guó)家骨干校重點(diǎn)專業(yè)、省一類品牌建設(shè)專業(yè)、省二類品牌專業(yè)1個(gè)；教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)2個(gè)；“1+X”證書制度試點(diǎn)專業(yè)2個(gè)。近五年，專業(yè)群獲得國(guó)家課題等國(guó)家級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)；完成專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、精品在線開放課程等省級(jí)教研項(xiàng)目10余項(xiàng)；建有國(guó)家級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地1軍人才1名，優(yōu)秀教師1名；擁有國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心、汽車與材料應(yīng)用技術(shù)省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心、市材料成型與裝備重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和市汽車整容工藝及裝備技術(shù)公共實(shí)驗(yàn)室等科研四、建設(shè)目標(biāo) (一)總體目標(biāo)新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈的高素質(zhì)工匠型技術(shù)技能人才。到2022的“雙元制”人才培養(yǎng)模式；打造國(guó)內(nèi)外行業(yè)專家領(lǐng)銜的高水平雙師團(tuán)隊(duì)；建設(shè)開放共享的課程教學(xué)資源；建成高水平校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地；打造引領(lǐng)行業(yè)進(jìn)步的科技創(chuàng)新服務(wù)平到2024年，完善并推廣1+X證書制度下的“雙元制”人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建深度產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)校企命運(yùn)共同體，打造引領(lǐng)新能源汽車技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)業(yè)學(xué)院；專業(yè)群綜合實(shí)力全省領(lǐng)先，建設(shè)經(jīng)驗(yàn)在廣東省發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，形成可推廣可輸出的品牌，為進(jìn)入國(guó)家特高專業(yè)群奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 (二)具體目標(biāo)1.基于1+X證書制度，創(chuàng)新“雙元制”人才培養(yǎng)模式。對(duì)接新能源汽車行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，校企共同開發(fā)專業(yè)課程和“1+X”量，培養(yǎng)德技雙馨的工匠型人才。取得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)融入“1+X”證書，建設(shè)專業(yè)群優(yōu)質(zhì)課程資源和教學(xué)資源庫(kù)，專業(yè)群30%的核心課程五星級(jí)金課，其中，國(guó)家級(jí)精品在線3門。3.國(guó)內(nèi)外行業(yè)專家領(lǐng)銜，打造高水平教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。聘請(qǐng)國(guó)際知名汽車職業(yè)教育專家、國(guó)內(nèi)新能源汽車技術(shù)專家、企業(yè)精英和高水平年輕博士，打造結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新性強(qiáng)的年輕教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)名師2名、省級(jí)專業(yè)領(lǐng)軍人才2名、省級(jí)技術(shù)能手2名、省級(jí)技能大師工作室2個(gè)，建設(shè)省級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；獲得省級(jí)教師教學(xué)能力比賽獲獎(jiǎng)3項(xiàng)圍繞“1+X”證書，建設(shè)產(chǎn)教深度融合的綜合實(shí)訓(xùn)基地；與知名企業(yè)合作共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院和校外實(shí)踐教學(xué)基地；建成國(guó)家級(jí)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)、省級(jí)公共實(shí)訓(xùn)中心1個(gè)、省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)。5.政校行企協(xié)同，打造引領(lǐng)行業(yè)進(jìn)步的科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。校企融合開展新能源汽車應(yīng)用技術(shù)研究，建設(shè)國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)1個(gè)，獲得縱橫向科技項(xiàng)目60項(xiàng)以上、發(fā)明專利10項(xiàng)以上，到賬科研和社會(huì)服務(wù)經(jīng)費(fèi)400萬元以上，開6.開展多渠道國(guó)際合作，服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略。通過開展與德國(guó)等國(guó)家的交流與合作，開發(fā)專業(yè)群1+X證書和國(guó)際職業(yè)認(rèn)證，開展企業(yè)海外員工培訓(xùn)，服務(wù)“一帶一路”五、建設(shè)內(nèi)容與實(shí)施舉措 (一)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新1.基于1+X證書制度，創(chuàng)新“雙元制”人才培養(yǎng)模式依托市職教集團(tuán)、省級(jí)新能源汽車協(xié)同育人平臺(tái)，構(gòu)建1+X證書制度下的“雙元制”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)核心能力、崗位能力、拓展能力、就業(yè)能力不斷提升，如圖所示。校企協(xié)同開展育人工作，通過學(xué)校平臺(tái)課和企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)搭建專業(yè)基礎(chǔ)能力，在專業(yè)核心能力培養(yǎng)中融入1+X證書標(biāo)準(zhǔn)和能力要求，以跟崗實(shí)習(xí)和1+X訓(xùn)考為基礎(chǔ)培養(yǎng)崗位能力，將科技服務(wù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引入畢業(yè)設(shè)計(jì)，以企業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)為平臺(tái)培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)能力，校企合作以賽促教、以研促教、以證促教的同時(shí)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。年2.深化現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)改革基于學(xué)校國(guó)家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)成果，借鑒“雙元制”模式，深化現(xiàn)代學(xué)徒制改革，與企業(yè)密切合作，創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，破解企業(yè)生產(chǎn)與學(xué)校教學(xué)之間工學(xué)矛盾難題，培養(yǎng)德技雙馨的工匠型人才。3.培養(yǎng)具有新時(shí)代“工匠精神”的勞動(dòng)者構(gòu)建課程思政的育人大格局，挖掘課程思政元素把思想政治教育貫穿育人全過程，在課程教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，融入“精益求精、專注創(chuàng)新”的工匠精神，融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、職業(yè)忠誠(chéng)與敬畏精神，通過企業(yè)文化進(jìn)校園、工匠精神論壇、優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生評(píng)選等形式多樣的培育載體，營(yíng)造崇尚工匠精神的校園文化氛圍。 (二)課程教學(xué)資源建設(shè)1.構(gòu)建基礎(chǔ)相通、技術(shù)相融、崗位相關(guān)的專業(yè)群課程體系圍繞“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、開放、共享”的發(fā)展理念，立足服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以培養(yǎng)“技能+素質(zhì)”的服務(wù)汽車后市場(chǎng)的高素質(zhì)創(chuàng)新技術(shù)技能人才為宗旨，校企共建“平臺(tái)共享+方向自選+項(xiàng)目強(qiáng)化+證書試點(diǎn)”課程模塊，針對(duì)群內(nèi)專業(yè)設(shè)計(jì)不同的專業(yè)群核心課程包和有利于學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學(xué)等個(gè)性發(fā)展的專業(yè)群拓展課程包，課程包的實(shí)施依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，堅(jiān)持工學(xué)交替，深入實(shí)踐教學(xué)做一體的教學(xué)組織形式。專業(yè)課程體系以學(xué)生為主體，以實(shí)際工作行為過程教特色的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力，最終提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。2.開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，打造五星級(jí)金課基于國(guó)家“1+X”證書職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，并參照IHK和SGAVE標(biāo)準(zhǔn)，提煉新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵技術(shù)形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域；開發(fā)融“證賽研創(chuàng)”案例為載體，程國(guó)家級(jí)1門、省級(jí)33.建設(shè)校企深度融合的專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)整合行業(yè)企業(yè)資源、專業(yè)教學(xué)資源、精品課程資源，構(gòu)建包含微課、慕課、虛擬仿真等內(nèi)容的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)施過程中，不斷將新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范產(chǎn)生的新建資源添加入資源庫(kù)，保證庫(kù)內(nèi)資源及時(shí)更新；學(xué)生用戶通過選擇感興趣的專業(yè)課程和“1+X”證書課程，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成課程和作業(yè)并通過考核評(píng)測(cè)，獲得學(xué)分；企業(yè)員工通過資源庫(kù)，學(xué)習(xí)企業(yè)培訓(xùn)課程、專業(yè)課程、社會(huì)培訓(xùn)課程、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，通過考核并獲得學(xué)分，獲得培訓(xùn)證書、學(xué)歷證書、職業(yè)等級(jí)證書等。依據(jù)大數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，智能化推送教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生泛在學(xué)習(xí)、在線評(píng)價(jià)的個(gè)性化培 (三)教材與教法改革1.開發(fā)新形態(tài)立體化教材群內(nèi)平臺(tái)課程和專業(yè)課程采用理實(shí)一體化教學(xué)，按照國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外新能源和汽車領(lǐng)域先進(jìn)理論和前沿技術(shù)，聯(lián)合行業(yè)組建校企合作模塊化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開展課崗位搭建不同課程組成的綜合能力項(xiàng)目包，建設(shè)《新能源汽2.開展混合式教學(xué)模式改革HQQ、習(xí)題互動(dòng)等手段，以學(xué)生深度學(xué)習(xí)為目的，建設(shè)體驗(yàn)性的師生互動(dòng)和學(xué)習(xí)交互環(huán)境。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和方法創(chuàng)新，課前、課中、課后三階段融合，形成課堂新形態(tài)，使專業(yè)核心課程混合式教學(xué)應(yīng)用比例達(dá)到90%學(xué)習(xí)環(huán)境。運(yùn)用信息化技術(shù)，做好線上線下的混合式教學(xué)改革，提高教師的信息化教學(xué)水平。將探索式教學(xué)方法廣泛引入教學(xué)，充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)主動(dòng)探求知識(shí)興趣和能力，整合升學(xué)習(xí)效果。建設(shè)省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目5項(xiàng)以上。 (四)師德為首，教學(xué)為本，技研為基，校企共育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)通過內(nèi)培外引、校企共育，打造由專業(yè)領(lǐng)軍人才領(lǐng)銜，企業(yè)精英、教學(xué)名師帶頭，年輕博士和雙師型教師為骨干，精于服務(wù)、德技雙馨”的一流教科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，服務(wù)于新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為專業(yè)群建設(shè)提供高素質(zhì)的人才保障，在專業(yè)教學(xué)、技術(shù)服務(wù)和科技創(chuàng)新方面取得較標(biāo)志性的成果。將師德建設(shè)融入教師專業(yè)建設(shè)全過程，實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展一體化。將教工黨支部建在專業(yè)群上，充分發(fā)揮教工黨員的先鋒模范作用，著力培養(yǎng)專業(yè)群黨建和學(xué)術(shù)雙帶頭人。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與師德建設(shè)相結(jié)合，要求教師在人才培養(yǎng)全過程傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生以愛國(guó)主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。建立教師師德負(fù)面清單，對(duì)學(xué)術(shù)不端、漠視學(xué)生、不恰當(dāng)言論等教師失德失范行為進(jìn)行約束。骨干教師，打造教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)一流專家，行業(yè)領(lǐng)軍人才，與專業(yè)群骨干教師組成高水平的行企校聯(lián)盟的課堂創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。校企協(xié)同共育專業(yè)群師資隊(duì)伍，能力。在新能源汽車技術(shù)相關(guān)行業(yè)，依托廣東省汽車整形與新能源汽車技術(shù)協(xié)同育人基地等平臺(tái)，通過現(xiàn)代職業(yè)教育培訓(xùn)、企業(yè)工程實(shí)踐、科研技術(shù)服務(wù)和國(guó)際交流學(xué)習(xí)等途徑，學(xué)名師，15名由高層次人才或具有5年企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)業(yè)師組成的高水平專任骨干教師；引進(jìn)或聘請(qǐng)10名具有高層次人才位或五年行業(yè)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干，共同組建1支專注教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)、課程資源開發(fā)、專業(yè)技能提升、技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的省級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)具有制訂行業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、力，形成教學(xué)水平高、學(xué)生滿意度高、國(guó)內(nèi)影響力大的課堂創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。專任教師每年至少1月在新能源汽車技術(shù)相關(guān)的知名企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。開展教師5年一周期的全員輪訓(xùn)，制訂教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理辦法。3.研創(chuàng)結(jié)合，校企互聘，打造新能源汽車產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域一流技術(shù)服務(wù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)技術(shù)服務(wù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)專注解決工程技術(shù)難題和新能源汽車應(yīng)用技術(shù)開發(fā)。以省汽車與材料應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心為平臺(tái)，通過解決企業(yè)技術(shù)難題，開展新能源汽車關(guān)鍵共性技術(shù)研究和新能源汽車技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新，提升教師工程技術(shù)能力，深入開展國(guó)際交流與合作，擴(kuò)大國(guó)際視野。培育專業(yè)技術(shù)過硬的“雙師雙能”骨干教師隊(duì)伍，形成能突破行業(yè)共性關(guān)鍵通過挖掘新能源汽車行業(yè)和相關(guān)企業(yè)中存在的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，找到企業(yè)的剛需。與企業(yè)開展深度合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，解決生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品工藝、服務(wù)管理等難題，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供支撐。校企互聘共培省級(jí)科技領(lǐng)軍人才1名以上，聘請(qǐng)新能源汽車領(lǐng)域國(guó)內(nèi)知名專家、技能大師或企業(yè)技術(shù)骨干8名，培育1支在新能源汽車技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域高水平技術(shù)服務(wù)創(chuàng)4.構(gòu)建行業(yè)技能大師引領(lǐng)的高水平兼職教師隊(duì)伍，實(shí)施專兼教師組合實(shí)施的模塊化教學(xué)設(shè)立兼職特聘崗位，實(shí)施校企“雙帶頭人”制度。建立本地區(qū)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、實(shí)時(shí)更新、動(dòng)態(tài)調(diào)整的兼職教師資源庫(kù)，優(yōu)化兼職教師建設(shè)規(guī)劃，建立并完善企業(yè)兼職教師培訓(xùn)制度，開展兼職教師和合作企業(yè)牽頭申報(bào)教學(xué)研究項(xiàng)目、實(shí)施教學(xué)改革。充分發(fā)揮兼職教師作用，完善兼職教師引進(jìn)、準(zhǔn)入、培養(yǎng)及淘汰機(jī)制，制訂保障與激勵(lì)政策。兼職教師發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提升職業(yè)教育教學(xué)能力，承擔(dān)實(shí)踐課程教學(xué)。建立專兼教師結(jié)對(duì)制度，促進(jìn)“專業(yè)教師職業(yè)化、兼職教師專與兼職教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。聘請(qǐng)12名工作年限超過5年的企業(yè)高級(jí)工程師或技師以上職業(yè)資格的企業(yè)師并在校內(nèi)和專任教師一起建立4個(gè)校級(jí)技能大師工作室，培育2項(xiàng)省級(jí)高層次技能型教師項(xiàng)目。開展“工匠大師進(jìn)校5.文化引領(lǐng)，保障師資隊(duì)伍建設(shè)水平 (1)提供多種渠道學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師深入生產(chǎn)一線鍛煉選拔5名優(yōu)秀教師赴德培訓(xùn)3年，重點(diǎn)學(xué)習(xí)德國(guó)專業(yè)雙元制教學(xué)模式，IHK職業(yè)教育認(rèn)證體系、課程及實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，并內(nèi)化成專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)骨干教師積極參加為年輕教師擔(dān)任教指委或行業(yè)協(xié)會(huì)重要職務(wù)提供幫助，使專業(yè)群教師具有良好的產(chǎn)業(yè)發(fā)展前瞻性。每年5名骨干教師分批參加新能源汽車龍頭企業(yè)實(shí)踐研修、技術(shù)改造，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，提升教師科技服務(wù)能力。 (2)建設(shè)“守正篤實(shí)，久久為功”的專業(yè)群文化，完善教師發(fā)展保障制度在專業(yè)群營(yíng)造“守正篤實(shí)，久久為功”的文化氛圍，使教學(xué)科研，在人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新上作出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)，打造中國(guó)特色專業(yè)群文化品牌。在師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力培養(yǎng)等方面建立具體的指標(biāo)體系，完善教師發(fā)展保障制度，制定專業(yè)群教師標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)期內(nèi)，建成專業(yè)群“省級(jí)教師教名以上，省級(jí)教學(xué)名師1名以上，引進(jìn)高層次人才或具有5年以上工作經(jīng)歷的企業(yè)技術(shù)骨干10名以上，建立一支由12名以上企業(yè)技術(shù)專家組成的專業(yè)群兼職教師團(tuán)隊(duì)。專業(yè)群師資成為地區(qū)有重要影響力的職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐研究與科技服務(wù)貢獻(xiàn)者。 (五)集聚社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，共建高水平實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)教深度融合，針對(duì)基礎(chǔ)技能、崗位技能和職業(yè)技能三級(jí)實(shí)訓(xùn)體系，集聚社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，政校行企共同建設(shè)符合新能源汽車產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的開放共享型專業(yè)群校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，校企共建高水平產(chǎn)業(yè)學(xué)院，打造人才培養(yǎng)校企命運(yùn)共同體，為培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才提供保障。1.構(gòu)建多功能一體化的實(shí)踐教學(xué)體系為了順應(yīng)產(chǎn)業(yè)的變化，進(jìn)一步深化校企合作，吸引企業(yè)以資金、設(shè)備、技術(shù)等參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，共建共享。將原有的各專業(yè)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行優(yōu)化組合，重點(diǎn)打造一批能開展真實(shí)生產(chǎn)和為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，形成集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、真實(shí)生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體的新能源汽車技術(shù)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。校內(nèi)主要建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、開放性實(shí)踐場(chǎng)所，校外重點(diǎn)建設(shè)開放共享產(chǎn)教融2.校企共建集人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作、師資培訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)等功能的高水平實(shí)訓(xùn)中心創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制，吸引企業(yè)以資金、技術(shù)和生產(chǎn)要素參與校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)。在原有的省汽車與材料應(yīng)用技市級(jí)科研平臺(tái)基礎(chǔ)上，根據(jù)地本地區(qū)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展，與企業(yè)合作共建集人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作、師資培訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)等功能的新能源汽車技術(shù)應(yīng)用研究中心。同時(shí)根據(jù)專業(yè)群發(fā)展需要建設(shè)智能新能源汽車整車銷售與售后服務(wù)集成實(shí)訓(xùn)中心等3個(gè)崗位技能綜合實(shí)訓(xùn)中心。3.發(fā)揮職教集團(tuán)資源優(yōu)勢(shì)，深化與龍頭企業(yè)合作，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院和產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)基地，形成校企命運(yùn)共同體依托職教集團(tuán)，聚集產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，引入社會(huì)資本，政校企多方協(xié)同建設(shè)12個(gè)校外實(shí)踐基地，共育復(fù)合型技術(shù)技能人才。打造開放共享的校外實(shí)訓(xùn)基地。校企協(xié)同開展實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會(huì)技術(shù)服務(wù)。深化內(nèi)涵建設(shè)，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，通過訂單班、現(xiàn)代學(xué)徒制等方式為企業(yè)培養(yǎng)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的高級(jí)技能型人才。在產(chǎn)業(yè)學(xué)院開展多崗位、大規(guī)模頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合崗位技能和職業(yè)能力。依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院和群“新能源汽車技術(shù)應(yīng)用研究中心”，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的技術(shù)研發(fā)優(yōu)勢(shì)，共同組建科研團(tuán)隊(duì)，開展關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域研發(fā)，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過產(chǎn)業(yè)學(xué)院，讓學(xué)生真正接觸生產(chǎn)一線，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情。通過以上舉措，校企在人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新方面達(dá)到深度融合，取得雙贏效果，形成了互幫互利、唇齒相依的校企命運(yùn)共同體。 (六)技術(shù)技能平臺(tái)進(jìn)一步發(fā)揮“汽車與材料應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”、“市先進(jìn)裝備制造與材料成型技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“汽車整形與新能源汽車技術(shù)協(xié)調(diào)育人基地”和“先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)汽車應(yīng)用技術(shù)研究中心。在專業(yè)領(lǐng)軍人才帶領(lǐng)下，以“創(chuàng)新型、結(jié)構(gòu)化”科研團(tuán)隊(duì)為班底，成立新能源汽車應(yīng)用技整車控制技術(shù)、車身修復(fù)技術(shù)、新能源汽車關(guān)鍵部件3D打印等關(guān)鍵技術(shù)上取得突破，引領(lǐng)行業(yè)技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)專業(yè)1.新能源汽車應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心以新能源汽車應(yīng)用技術(shù)研究中心為平臺(tái)，提高新能源汽車技術(shù)在汽車關(guān)鍵零部件中的應(yīng)用；動(dòng)力電池技術(shù)研發(fā)方向：開展動(dòng)力電池成組應(yīng)用技術(shù)，動(dòng)力電池在線參數(shù)辨理技術(shù)，無線充電技術(shù)，儲(chǔ)能技術(shù)等方面開展研究。驅(qū)動(dòng)電機(jī)與控制技術(shù)研發(fā)方向：圍繞電驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)技術(shù)現(xiàn)狀與關(guān)鍵核心環(huán)節(jié)，在汽車電驅(qū)動(dòng)仿真分析、集成化高性能電機(jī)控制器分析與匹配、驅(qū)動(dòng)電機(jī)控制策略提升、電驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)功能安全測(cè)試分析等方面開展研發(fā)工作。整車控制技術(shù)研發(fā)方向：開展新能源汽車控制系統(tǒng)、汽車智能化技術(shù)、車載網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)、整車控制器(VCU)等方面研發(fā)與應(yīng)2.汽車車身結(jié)構(gòu)與修復(fù)技術(shù)研發(fā)中心以事故汽車修復(fù)技術(shù)服務(wù)中心為平臺(tái)，提高汽車車身修復(fù)、汽車機(jī)電維修等應(yīng)用技術(shù)開發(fā)能力。車身修復(fù)及輕量化技術(shù)研發(fā)方向：圍繞車身結(jié)構(gòu)及材料、車身測(cè)量方法、鈑金及焊接方法、損傷鑒定、整形校正、涂裝工藝、非金屬件修復(fù)及連接件的使用等方向進(jìn)行研究。3.3D打印技術(shù)研發(fā)中心主要以新能源汽車關(guān)鍵部件3D打印技術(shù)為研究重點(diǎn)，關(guān)鍵突破精密打印，高強(qiáng)度打印，難加工件打印，快速提縱向科技攻關(guān)項(xiàng)目3個(gè)以上，橫向科技服務(wù)項(xiàng)目30項(xiàng)以上，包含國(guó)際專利在內(nèi)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)10項(xiàng)以上，到賬總經(jīng)費(fèi)50萬元以上。新能源汽車應(yīng)用技術(shù)研究中心成為區(qū)域智能制造產(chǎn)業(yè)有較大影響力的科研機(jī)構(gòu)，一批行業(yè)技術(shù)精英在研究中心掛職。圍繞新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈與銀隆新能源等知名企業(yè)合作，建設(shè)新能源汽車應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心、汽車車D造國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。依托三個(gè)研發(fā)中心，開展新能源汽車電池、電控、車身輕量化設(shè)計(jì)等技術(shù)研究與服務(wù)，獲得縱橫向科技項(xiàng)目60項(xiàng)以上、發(fā)明專利10項(xiàng)以上，到賬經(jīng) (七)社會(huì)服務(wù)專業(yè)群社會(huì)服務(wù)組成體系見圖：1.發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新中心優(yōu)勢(shì)，服務(wù)企業(yè)發(fā)展發(fā)揮省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心“汽車與材料應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”師資、設(shè)備和渠道的優(yōu)勢(shì)，面向創(chuàng)新型企業(yè)開展多層次技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢、國(guó)際職業(yè)資格認(rèn)證等技術(shù)服務(wù)。依托校企共建的新能源汽車應(yīng)用技術(shù)研究中心，加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)和協(xié)同創(chuàng)新，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)革新與發(fā)展，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和新能源汽車關(guān)鍵技術(shù)轉(zhuǎn)型升級(jí)以及關(guān)鍵部件3D制造2.利用研發(fā)中心資源，落實(shí)教育扶貧國(guó)策充分利用產(chǎn)業(yè)學(xué)院各種招生和人才培養(yǎng)政策，主要面向欠發(fā)達(dá)地區(qū)招收貧困生，開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)，幫助他們掌握智能制造崗位技能，實(shí)現(xiàn)在智能制造高端產(chǎn)業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，將扶貧與扶智緊密結(jié)合，貫徹落實(shí)教育扶貧國(guó)策。3.借助校企合作的優(yōu)勢(shì)，普及新能源汽車技術(shù)通過與產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)合作，共建校企合作技術(shù)中心，在完成專業(yè)群人才培養(yǎng)任務(wù)的同時(shí)，骨干教師帶領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)廣泛開展科普宣傳活動(dòng)，通過科普講座、技術(shù)體驗(yàn)等活動(dòng)讓新年兒童科技興趣。4.為地區(qū)高職師生和區(qū)域企業(yè)開展技術(shù)技能培訓(xùn)整合新能源汽車技術(shù)行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，面向企業(yè)員工開展技術(shù)技能培訓(xùn)，開展專題技術(shù)講座20次，拓寬企業(yè)技術(shù)人日以上，到賬經(jīng)費(fèi)90萬元以上；技術(shù)成果轉(zhuǎn)化5項(xiàng)以上，5.面向退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民等群體招生；開展職工繼續(xù)教育，拓展社區(qū)教育，提供終身學(xué)習(xí)服務(wù)面向退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職實(shí)施多樣化入學(xué)方式。對(duì)有學(xué)習(xí)意愿的技能特長(zhǎng)人才，制訂免試入學(xué)等特殊政策，招生10人。采取訂單式培養(yǎng)、在職教育、帶薪培訓(xùn)等方式，探索學(xué)生三天在企業(yè)、兩天在學(xué)校靈活學(xué)制，幫助他們進(jìn)行技能深造。承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，服務(wù)經(jīng)育，拓展社區(qū)教育，提供終身學(xué)習(xí)服務(wù)。 (八)國(guó)際交流與合作提升專業(yè)群國(guó)際影響力。開展專業(yè)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，推進(jìn)專業(yè)群的國(guó)際化專業(yè)、學(xué)歷、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，探索出國(guó)量保證體系。聯(lián)合行業(yè)企業(yè)對(duì)引進(jìn)的國(guó)際優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源進(jìn)行本土化改造，形成基于1+X證書制度下的“雙元制”人才培養(yǎng)模式在新能源技術(shù)領(lǐng)域一套完整的國(guó)際課程與高1.引進(jìn)新能源汽車領(lǐng)域國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)國(guó)內(nèi)同類專業(yè) (群)發(fā)展專業(yè)群將引進(jìn)新能源汽車領(lǐng)域國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)，升級(jí)新能源汽車技術(shù)專業(yè)群的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。與當(dāng)?shù)佚堫^骨干企業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)園區(qū)深化現(xiàn)代學(xué)徒制，形成企業(yè)工程師與工匠大師和學(xué)校專業(yè)教師互聘互用機(jī)制及中國(guó)特色的基于1+X證書制度下的“雙元制”人才培養(yǎng)模式標(biāo)準(zhǔn)。共同開發(fā)崗位課程標(biāo)準(zhǔn)，共享校企資源，實(shí)施雙主體育人，形成國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)雙對(duì)接的國(guó)際化技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。通過培訓(xùn)和指導(dǎo)方式，將專業(yè)群教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)路徑向國(guó)內(nèi)同類專業(yè)群推廣應(yīng)用。2.為“一帶一路”沿線國(guó)家提供職業(yè)院校建設(shè)方案，開發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，輸出“中國(guó)職教方案”與知名企業(yè)形成命運(yùn)共同體、校企協(xié)同一起走出去，調(diào)研當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)布局、教育體系與教育水平，指導(dǎo)東南亞等國(guó)家多所理制度，參與教學(xué)管理、帶領(lǐng)當(dāng)?shù)亟處熼_展專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、職業(yè)院校整體建設(shè)方案與適應(yīng)不同國(guó)別的專業(yè)建設(shè)與專業(yè)3.與“一帶一路”沿線國(guó)家共建“海外客戶培訓(xùn)中心”，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)技術(shù)技能型人才，助推相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)模化發(fā)展充分發(fā)揮高水平專業(yè)群優(yōu)勢(shì)，拓展與“一帶一路”沿線國(guó)家合作空間，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、部門或中資企業(yè)共建“海外客戶培訓(xùn)中心”，開展員工培訓(xùn)和定制培養(yǎng)適應(yīng)崗位需求的技術(shù)技能人才約100人，解決當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)與中資企業(yè)技術(shù)技能人才緊缺問題，助推當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)提質(zhì)賦能。4.擴(kuò)大來華留學(xué)生規(guī)模，滿足留學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量針對(duì)生源國(guó)家緊缺崗位，定制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，厚植中國(guó)優(yōu)秀文化與語(yǔ)言交流學(xué)習(xí)，實(shí)施分層分類培養(yǎng)，滿足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需要。發(fā)揮校企共建產(chǎn)教融合型企業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地功能，安排專兼結(jié)合的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，進(jìn)行真業(yè)文化，為服務(wù)本國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。到2024年專業(yè)群為發(fā)展中國(guó)家培訓(xùn)100名技術(shù)人員。 (九)可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制建設(shè)“新能源汽車技術(shù)專業(yè)群建設(shè)委員會(huì)”，建立專業(yè)群可持續(xù)書認(rèn)證等良性發(fā)展機(jī)制。教學(xué)資源迭代更新機(jī)制建設(shè)。參與新能源領(lǐng)域和汽車領(lǐng)域調(diào)研，與國(guó)內(nèi)外權(quán)威產(chǎn)業(yè)研究部門合作，提升專業(yè)群教學(xué)資源迭代發(fā)展敏銳度。加強(qiáng)教學(xué)診斷與改進(jìn)，保障專業(yè)教學(xué)資源瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿、企業(yè)人才需求1.建立專業(yè)群運(yùn)行管理機(jī)制以項(xiàng)目貫通方式與教學(xué)