幼兒園教案：認識圓柱8篇

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幼兒園教案：認識圓柱1

活動目標：

1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體。

2、能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，進展幼兒的辨別力。

3、進展幼兒空間概念想象和思維技能。

活動預備：

1、教具：課件《認識球體與圓柱體》、電腦.

2、學具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報紙、毛線等。

3、座位安排：兩個半圓行、每人一只墊子，席地而座。

4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標識。

活動過程：

一、出示課件，引起愛好。

小伙伴，今日來了這么多客人老師，快樂嗎？姜老師告知你們一個好消息，還有一位客人要來做客呢，你們看，他來了。

〔出示課件一：硬幣來了。通過硬幣的介紹，進一步感知圓形，初步感知球形?！?/p>

這是誰呀？他是什么外形的？轉(zhuǎn)起來呢又是怎樣的？

二、通過硬幣的引見，導出球體，表達圓與球的特征。

1、球和硬幣有什么區(qū)分。

〔出示課件二：球和硬幣的區(qū)分〕

2、請幼兒看一看，球與硬幣在形狀上有什么區(qū)分。

3、請幼兒比一比，球與硬幣誰滾的快。

4、請幼兒講一講，球與硬幣的特征。

5、小結(jié)：對，小伙伴講的真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的？

〔課件三：通過硬幣與球的競賽，以及形象的講解進一步了解硬幣與球的特

征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙；球不管從哪個方面看都是圓的'，不管從哪個方向滾都可以?！?/p>

三、認識球體與圓柱體。

1、通過課件四，引出圓柱體?！参鍌€硬幣疊在一起變成圓柱體?！?/p>

2、擺一擺，〔把五個一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？〕

3、球體和圓柱體競賽滾?！舱n件五比滾〕

A、請個別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢？

B、講講為什么？

4、球體和圓柱體比疊高?！舱n件五比疊高〕

A、請小伙伴把你疊的圓柱體和好伙伴再疊一疊，可以嗎？把兩個球也疊一疊，可以嗎？

B、為什么？

四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體，進展幼兒的擴散性思維。

1、象硬幣這樣的圓形，你們還在哪里見到過？硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢？

2、哪里看到過球體？比一比誰想的最多。

3、硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢

幼兒園教案：認識圓柱2

設計意圖：

圓柱體是一種常見的立體幾何體，在日常生活中常常能接觸到，但是，幼兒對圓柱體的認識是特別模糊的，只能把它們說成"長長的，圓圓的"，并且很難融入到生活中去。因此，在幼兒認識了很多平面幾何圖形和球體的基礎上，我嘗試用幼兒特別感愛好的游戲形式進行本次教學活動。

活動目標：

1、運用多種感官在動動、玩玩中掌控圓柱體的名稱，感知它的特點。

2、用恰當?shù)姆椒ū磉_、溝通探究的過程和結(jié)果。

3、體驗合作游戲，探究勝利的歡樂。

活動預備：

1、閱歷預備：請家長引導幼兒觀測生活中與圓柱體相像的物體，已認識過球體。

2、材料預備：圓柱體實物假設干。如：積木、易拉罐等〔布置成超市。〕各種外形的積木玩具，球體物品假設干，記號筆假設干。

活動過程：

一、分類：

1、師："老師帶來了很多玩具，我們一起來滾一滾、玩一玩。"

幼兒任意選擇玩具，自由玩，引導幼兒說說自己的發(fā)覺。

"剛才你們玩時發(fā)覺了什么？它們都能滾動嗎？"

幼：長方體積木不能滾動。

幼：正方體積木不能滾動。

幼：我發(fā)覺圓圓的球能滾動，其他的都不能滾動

師：請將能滾動的玩具放在紅色的籃子里，不能滾動的放在綠色的'籃子里。

〔分析：幼兒在滾一滾、玩一玩中，自我探究、發(fā)覺玩具能否滾動，并依據(jù)滾動的特征給玩具進行第一次分類。幼兒對此環(huán)節(jié)很感愛好，很快投入到活動中?！?/p>

2、出示裝球體和圓柱體玩具的籃子。

師：這些玩具滾動時一樣嗎？每人選兩樣不同的玩具，兩人一組，一起玩一玩，說一說你的發(fā)覺。

幼：我發(fā)覺球能處處滾來滾去。

幼：這種玩具〔指圓柱體〕只可以朝一個方向滾動。

師：請將能處處滾動的放在圓形籃子里，只能朝一個方向滾動的放在方形的籃子里。

〔分析：幼兒在這次玩一玩中，進一步探究，發(fā)覺了球體與圓柱體的區(qū)分。幼兒進行了第二次分類，難度越來越大，引導幼兒將對球體的已有閱歷進行歸納，同時也激發(fā)了幼兒探究圓柱體的愛好?！?/p>

小結(jié)：球體能向任何方向滾動，那這種只能朝一個方向滾動的物體是不是球體呢？為什么？

二、測量：

1、出示圓柱體，引導幼兒觀測特征。

師：我們一起來看一看這個物體是什么樣子的。

幼：它身體圓圓的、粗粗的，像柱子一樣。

幼：它的上面和下面都是圓形的。

師：小伙伴觀測真認真。那這兩邊的圓形一樣大嗎？

幼：不一樣大。

幼：一樣大。

〔幼兒爭吵起來〕

2、出示紙條：

究竟是不是一樣大呢？我們請它來幫忙量一量就知道了。

〔老師示范測量的方法，量出圓柱體兩頭的粗細并作記錄〕

它們一樣大嗎？

3、請幼兒量一量玩具兩頭和中間是不是一樣粗，和同伴說一說自己的發(fā)覺。

4、幼兒操作，老師進行個別援助。

幼：我做的三個標記在一起了。

幼：老師，它們?nèi)谝粭l線上，就說明玩具兩頭和中間一樣粗，對嗎？

5、老師小結(jié)：

這種身體像柱子一樣，而且上下、中間一樣粗的，兩頭都是圓形的物體我們稱它為圓柱體。圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。

〔分析：這一環(huán)節(jié)中，幼兒成了操作的主人，親自動手測量，得出正確的結(jié)果，他們的積極性很高，在操作和探究中又獲得了有關測量的知識與閱歷?！?/p>

三、拓展思維

1、師：在我們的生活中，像圓柱體的東西有很多，現(xiàn)在我們就到超市去找找吧。坐上我的汽車出了吧！

2、超市里的商品真多，請每個小伙伴選兩樣像圓柱體的商品。

3、小伙伴都選到了自己喜愛的商品，請你說一說買了什么。

4、和旁邊的好伙伴比一比，說一說，你們手中的圓柱體商品有什么不一樣。

個別幼兒介紹。

老師小結(jié)：這些商品的大小不一樣，高矮不一樣，但是它們有一個共同的地方，都是圓柱體。

〔分析："知識是在孩子們探究以后，在孩子們的爭論中形成的。"通過前面的探究操作，幼兒對圓柱體有了自己怕感知和理解，在自我表達和與同伴的溝通中，學習了新知識。〕

四、游戲鞏固

師：這些像圓柱體的商品還可以當玩具呢，現(xiàn)在四人一組，用圓柱體商品搭一搭、玩一玩，比比哪一組玩出的花樣多，好嗎？

幼兒合作游戲。

〔分析：這一環(huán)節(jié)進展了幼兒的制造力和合作技能。幼兒用各種廢舊盒罐拼搭、玩樂，在游戲中體驗了勝利的喜悅，也進一步鞏固了對圓柱體的認識?！?/p>

五、活動延伸

讓幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。

1、數(shù)學角：提供各種圓柱體實物，供幼兒繼續(xù)探究、發(fā)覺圓柱體的奧秘。

幼兒園教案：認識圓柱3

活動目標：

1。萌發(fā)探究幾何形體的愛好。

2。能用觀測比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

3。培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應答技能。

4。幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

5。培育幼兒勇猛、活潑的性格。

活動重難點：

重點：認識球體、圓柱體。

難點：區(qū)分球體、圓柱體。

活動預備：

圓紙片和球體物體〔乒乓球、皮球、籃球〕假設干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動過程：

㈠導入

出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒愛好。

師：“今日老師給小伙伴們預備了很多東西，咱們一起來玩吧”?！步o幼兒充分的時間，讓幼兒自由動手操作?！?/p>

㈡開展

1。認識球體。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

操作一：引導幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球〔或者其它球體〕，通過觀測感知兩者的不同。

操作二：引導幼兒摸一摸乒乓球的`表面，感受球面的特點。

⑵在操作的基礎上總結(jié)球體的特征。

提問：“你有什么發(fā)覺？它摸起來怎么樣？”

小結(jié)：能向各個方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的，表面摸起來處處都是鼓鼓的、圓滾滾的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

⑶聯(lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

2。認識圓柱體。

⑴出示圓柱體學具，幼兒操作比較。

師：“這是什么外形呢？請小伙伴來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)覺，和小伙伴說一說！”

⑵在操作的基礎上總結(jié)圓柱體的特點。

提問：“你有什么發(fā)覺？他摸起來怎么樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎？”

小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

⑶閱歷拓展。

①請幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

②啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的外形像圓柱體。

3。游戲活動：“趕小豬”

玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)逐“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理。

㈢結(jié)束

1。老師評價活動。

2。延伸：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探究在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認識。

活動反思：

在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活閱歷，同時培育幼兒動腦、動口、觀測、比較等技能。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對于球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

幼兒園教案：認識圓柱4

【教材分析】

球體和圓柱體是幼兒在生活中能常常接觸到的幾何形體。大班幼兒基本具備區(qū)分典型球體和圓柱體的技能，也能夠發(fā)覺生活中與球體和圓柱體外形相像的物體，但對球體與圓柱體的異同并沒有清楚的認識。如何使幼兒通過徑直體驗與感知發(fā)覺、了解、表達球體與圓柱體的異同是本次活動的重點。老師可引導幼兒從物體滾動方向切人活動，鼓舞幼兒大探究、認真甄別并有條理地表達。

【活動目標】

1．初步了解球體和圓柱體的主要特征。

2．感知發(fā)覺球體與圓柱體的'不同，能發(fā)覺生活中與球體和圓柱體外形相像的物體。

3．愿意與同伴溝通，能清晰地講解并描述自己的發(fā)覺。

【活動預備】

1．玩具每桌1筐〔乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球體和瓶子、易拉罐圓柱狀的積木、薯片筒、管子等圓柱體以及不能滾動的物體〕。

2．報紙，長方形硬卡紙，不同大小的硬幣，橡皮泥假設干

【活動建議】

1．請幼兒觀測桌上的玩具，自由探究、溝通，發(fā)覺可以滾動的物體。

〔1〕引導幼兒根據(jù)能否滾動將玩具進行分類。

要求：把可以滾動的物品放在筐子里。

〔2〕鼓舞幼兒相互溝通自己的發(fā)覺并通過演示進行驗證。

〔3〕引導幼兒將會滾動的物體再按外形分類。

2．觀測圓柱體和球體，嘗試概括表達球體和圓柱體的主要特征。

〔1〕引導幼兒摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，從各個方向觀測圓柱體和球體的異同，嘗試用簡約的語言進行表述。

〔2〕引導幼兒向不同的方向滾動球體和圓柱體，發(fā)覺并說出它們的不同之處。

小結(jié)：球體不管從哪個方向看都是圓的；摸起來很圓滑；能向任意方向滾動。圓柱體上下兩個面是圓的且一樣大，上下一樣粗：可以液動，但方向單一。

〔3〕鼓舞幼兒找出四周環(huán)境中的球體和圓柱體，運用其特性進行檢驗。

3．分組操作，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。

〔1〕幼兒依據(jù)愛好自主選擇操作材料，分組進行制作活動。

報紙組：引導幼兒用報紙制作球體或圓柱體，鼓舞幼兒通過測量、比較等方法進行驗證卡紙組：提供大小不同的長方形硬卡紙，引導幼兒制作圓柱體。

硬幣組：提供各種硬幣假設干，引導幼兒將其變成圓柱體和球體。例如：把一個硬幣豎起來快速轉(zhuǎn)動，看看像什么把相同大小的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。

橡皮泥組：引導幼兒用橡皮泥做球體和圓柱體，鼓舞幼兒采納觀測、觸摸、液動等多種方法進行驗證。

〔2〕各組操作后，集體溝通、共享請幼兒將制作好的球體和圓柱體滾一滾、試一試，重點引導幼兒溝通怎樣利用材料讓球體滾得更流暢，讓圓柱體上下一樣粗。

幼兒園教案：認識圓柱5

教材分析

幼兒簡單將平面圖形和幾何體混淆?；顒又?，將平面圖與相應的幾何體比較，既可加深幼兒對平面圖形的認識，又可突出幾何體的特征。同時，將幾何體與幾何體比較，援助幼兒發(fā)覺不同幾何體的異同，加深對幾何體的認識。另外，幼兒在親自制作幾何體的過程，可以詳細形象的地感知、探究幾何體的特征，在主動觀測、比較、操作中提高綜合技能。

活動目標：

1、初步了解球體和圓柱體的主要特征。

2、能在探究、操作中，感知、發(fā)覺球體和圓柱體的不同。

3、愿意與同伴溝通，能清晰地講解并描述自己的發(fā)覺。

活動預備：

物質(zhì)預備：1、各種不同形體的.物體假設干，如：球體物體：乒乓球、皮球、海洋球、玻璃球等；圓柱體物體：各種瓶子、易拉罐、粗細不同的圓柱體積木、薯片筒及粗細不同的管子等；不能滾動的物體假設干。2、每組一個筐子，報紙、正方形和長方形硬卡紙，各種不同大小的硬幣、橡皮泥假設干。

閱歷預備：請家長和幼兒提前觀測生活中球體和圓柱體的物品。

活動過程：

一、操作各種不同外形的物體，自由探究、溝通，發(fā)覺可以滾動的物體。

1、老師交代活動的要求：請小伙伴把桌上可以滾動的物品放在筐子里。

2、幼兒自由探究、操作。相互溝通自己的發(fā)覺，并通過演示證明這些物體是可以滾動的。

3、引導幼兒將會滾動的物體按外形分類。

提問：這些會滾動的物體外形一樣嗎?鼓舞幼兒發(fā)覺它們外形的不同，并分類。

二、觀測圓柱體和球體，初步了解球體和圓柱體的主要特征。

1、引導幼兒摸一摸，從各個方向看一看圓柱體和球體，發(fā)覺它們的不同，并能用語言清晰地講解并描述。

2、請幼兒嘗試向不同的方向滾動球體和圓柱體，發(fā)覺并說出它們的不同之處。

小結(jié)：球體不管從哪個方向看都是圓的：摸一摸沒有棱角．很圓滑：無論向哪個方向都能滾動。圓柱體的兩個底面是圓的，而且這兩個圓形是一樣大的，圓柱體上下一樣粗。球體放在地上可以向各個方向滾動，而圓柱體放在地上卻不能向各個方向都滾動。

3、請幼兒說說在四周環(huán)境中哪些物體是球體，哪些物體是圓柱體。

小結(jié)：我們生活中的水杯、車輪等都是圓柱體的外形。地球儀、條條球等都是球體的外形。

三、嘗試拼搭圓柱體，進一步感知圓柱體的特征，能在探究、操作中，感知、發(fā)覺球體和圓柱體的不同。

1、請幼兒嘗試將這些圓柱體拼搭在一起，組成新的圓柱體。

2、幼兒進行探究活動，探究后相互溝通各自的拼搭結(jié)果。

3、引導幼兒爭論：為什么有些圓柱體可以拼搭成一個新的圓柱體，而有些不行呢?

小結(jié)：圓柱體上下一樣粗。

四、分組進行操作活動“變一變”，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。1、報紙組：引導幼兒用報紙卷成金箍棒。

2、卡紙組：提供大小不同的長方形、正方形硬卡紙，引導幼兒做望遠鏡。

3、硬幣組：提供各種硬幣假設于，引導幼兒將一個硬幣豎起來快速轉(zhuǎn)動，看看硬幣轉(zhuǎn)動起來像什么；把相同大小的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。

4、橡皮泥組：引導幼兒用橡皮泥做球。

幼兒園教案：認識圓柱6

活動目標：

1、援助幼兒鞏固走線，進展幼兒的身體平衡技能。

2、引導幼兒認識圓柱體。

3、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備：

CD，圓柱體積木

活動過程：

一、走線

1、幼兒傾聽音樂，請男女小伙伴分批走線。

2、老師從旁提示幼兒留意重點，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形？

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個底？是什么外形的？

3、幼兒回答老師總結(jié)

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請小伙伴找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的？

固體膠，燈管小鼓…

四、活動總結(jié)

圓柱體有上下兩個底面，都是圓形的，像根柱子。

活動延伸：

請小伙伴回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告知老師。

活動反思：

讓小伙伴認識圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)分的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小伙伴只是看著這個積木，小伙伴會感覺枯燥，讓小伙伴找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小伙伴的'學習愛好，更好的加深了小伙伴對圓柱體的認識。

小百科：圓柱是由以矩形的一條邊所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，其余三邊繞該旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)一周而形成的幾何體。它有2個大小相同、相互平行的圓形底面和1個曲面?zhèn)让?。其?cè)面開展是矩形。

幼兒園教案：認識圓柱7

【活動目標】

1、通過摸、量、滾、比等活動，認識球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2、提高觀測、比較、想象、分析、綜合等技能和動手操作的技能。

3、產(chǎn)生探究的愛好，進展制造技能和思維技能。

4、積極參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

【活動預備】

1、預備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、預備圓柱體玩具假設干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3、關于球體與圓柱體的錄像。

【活動過程】

一、出謎語，請幼兒猜。

胖墩墩，圓滾滾，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會滾?！矆A球〕

老師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的外形相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動的，這就是球體。

二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)覺了什么。

三、老師小結(jié)：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

四、請幼兒每人拿兩個玩具〔球體、圓柱體玩具各一個〕，用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

五、引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀測發(fā)生的現(xiàn)象。

六、老師小結(jié)：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

七、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

【活動結(jié)束】

觀看球體與圓柱體的錄像。

教學反思

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對四周事物的探究和求知欲望也特別強，新綱要強調(diào)：科學教育應親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探究的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們非常感愛好，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)受探究，試驗和操作感知球體的特征，獵取有關球體的科學閱歷。激發(fā)幼兒探究愛好，培育其關懷四周事物的習慣。

大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與溝通，會用自己喜愛的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿意幼兒認知、技能、情感進展的需要。我確定活動上述目標。

從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在科學領域要學習的東西還有許多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優(yōu)秀老師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。

課后通過反思，我發(fā)覺有以下幾點不足：

1、在利用預備的材料探究圓與球體的區(qū)分時，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來區(qū)分二者，但是，在教學時，我卻疏忽了。徑直讓幼兒用滾、看、摸的方法來區(qū)分。因而，對幼兒學習方法的.培育造成了空白。假如，在活動中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既進展了幼兒思維技能又能達到活動目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)分時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及進展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設一種輕松的學習環(huán)境，我預備了許多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)分圓與球體的區(qū)分時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我預備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌控球體的特征，我沒能實時的提示幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活閱歷，同時培育幼兒動腦、動口、觀測、比較等技能。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠，過于急噪。

5、我發(fā)覺部分幼兒參加活動不夠積極，只能跟著老師及小伙伴完成一些活動，缺乏制造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。

在幼兒經(jīng)受了探究、發(fā)覺→感知、體驗→進展的全過程中，作為老師我深深感悟到：在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者，我們更應關注幼兒的學習過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)覺，充分地體驗勝利的歡樂。

幼兒園教案：認識圓柱8

活動名稱:

《認識球體、圓柱體》領域:科學、