大班社會教案9篇

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大班社會教案篇1

活動目標

1、嘗試參與一些社會公益勞動，體驗過去光榮的心情，激發(fā)幼兒對勞動的喜愛。

2、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

3、培育幼兒樂觀開朗的性格。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

重點與難點

仔細參與一些力所能及的公益勞動，體會勞動光榮的心情情感。

材料預備及環(huán)境創(chuàng)設

1.選擇并聯(lián)系適合幼兒勞動強度的地點，如：幼兒園內的娃娃餐廳或四周的一些小超市。

2.讓餐廳和超市的工作人員了解活動的目的。

設計思路

大舊調重彈幼兒已經了解了一些成人的勞動，也有敬佩成人勞動的感情基礎。參與公益活動，共享勞動成果，以及在成人的確定中，徑直體會自己存在的價值，體會勞動的意義，從而產生勞動光榮的心情，激發(fā)幼兒對勞動的喜愛。

究竟孩子還年輕，所以在選擇勞動內容時，應考慮幼兒的力所能及，摒除擔心全因素，使活動達到預期的效果。

活動流程

(一)感知生活

1.去娃娃餐廳用早餐，觀測服務員的工作。

2.去超市購物，觀測工作人員的工作狀況。

(二)集體爭論：工作人員是怎樣為顧客服務的。

說明老師可引導幼兒談談工作人員是怎樣為自己服務的。

(三)參與勞動。

說明

1.將全班幼兒分成假設干小組，分別參與餐廳和超市的勞動，如送點心，收碗，擺放簡約的貨物等等。

2.將成人頒于小組內，細致觀測實時予以幼兒援助和指導。

(四)溝通情感。

說明集體溝通："你今日在哪里勞動"、你為顧客做了什么"在溝通中，體驗為別人服務的樂趣，激發(fā)勞動光榮的情感。

活動反思：

1．歌曲具象，讓幼兒“動心”

幼兒的學習是心靈的接觸，由于只有心靈方能達到心靈，知識的傳授也不能脫離心靈的軌道。當幼兒“動心”后，才能徑直觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對事物的認識，對自身的反思。

要讓幼兒對唱唱活動“動心”，首先要有意識地選擇一首能激發(fā)幼兒“動心”的歌曲?！皠趧幼罟鈽s”的音樂用節(jié)奏、裝飾性變奏的手法進展為A+A′的結構，旋律用五聲音階宮調式，活潑明亮，節(jié)奏鮮亮。但整個歌曲較長，作為歌頌活動開展就需要截取，A部分：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新居，小蜜蜂采蜜忙，美滿的生活從哪里來？要靠勞動來制造。”歌詞詳細形象，易于理解，符合大班幼兒好仿照，對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感愛好的年齡進展特征。

2．策略有效，讓幼兒“快樂”

〔1〕老師的清唱。隨著電教設備、多媒體的投入，老師的清唱好像“難得一求”。中班幼兒還沒有技能視唱，聽唱便成了他們學唱歌的唯一途徑，歌頌活動首先得讓幼兒聽清晰演唱的內容是什么。在清唱時，老師走近幼兒、走進幼兒，字正腔圓地和幼兒面對面唱歌，通過老師自己的范唱將歌曲所要表達的感情以幼兒能接受的方式充分表現出來，由內而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌頌時“彈”的魅力，從而產生心情、情感的共鳴，促使幼兒與老師一起歌頌。

〔2〕圖譜的運用。對于中班幼兒來說，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學在歌頌活動中的運用是一種視覺參加，它更詳細、更形象地呈現歌曲的結構、內容，由于“勞動最光榮”的`歌詞無規(guī)律可循，“突出順次法”能有效地援助幼兒解決記憶困難，促進幼兒積極動腦、主動學習。在傾聽了老師的清唱后，“你聽到了什么？”針對幼兒的回答出示對應的圖譜；再次傾聽老師的演唱后〔伴奏很輕〕，給圖譜根據歌詞的先后順次排隊；幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜愛哪句？”“哪句你覺得有困難？”對于“喜愛”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對于“困難”的，那么徑直點擊圖譜，大家一目了然。圖譜運用的每一個環(huán)節(jié)，老師都提供了充分自主學習的機會，引導幼兒在樂中學。當然，運用圖譜應關注其科學性，不是每個歌頌活動都需要利用圖譜，只有老師相宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發(fā)揮它的作用。

〔3〕“腳手架”的拆除。在這個活動中，圖譜在于激發(fā)幼兒參加學習的愛好和動機，可謂“腳手架”之一，引導著幼兒一步步達到教學目的。但老師時常只架不拆，當幼兒達到肯定的“冗余度”時，我們要試著拆除“腳手架”。在多數幼兒熟識了歌曲后，老師漸漸隱去圖譜，每一次的隱去，對幼兒來說都是一次有意義的挑戰(zhàn)，都是建立在幼兒“最近進展區(qū)”的基礎上，不停頓地把幼兒的技能從一個水平提升到另一個新的更高水平，從而達到聽音樂演唱的目的。

3．積極互動，讓幼兒“舒心”

“上課并不像把預先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。問題的全部實質就在于，我們的工作對象不是布料，而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童?！雹墼趯嶋H的教學過程中，我們需要能夠接住孩子丟給我們的球，并以一種讓孩子想要繼續(xù)與我們“玩”的方式把球拋回給孩子，因此，我們需要具備彈性的教學機敏，在與幼兒的互動中，共同感受活動的驚異與快樂。

“你聽到了什么？”→隨機出示相應的圖譜；“你最喜愛哪一句？”→試著把它唱出來；“哪句你覺得有困難？”→“誰能援助他〔她〕？”在一系列有效的師幼互動、幼幼互動中，老師著重互動的參加“密度”，讓幼兒充分感受到“我是一個有技能的孩子”，他們充斥自信與驕傲，在不經意間，從a點到達b點，再邁向c點……最終達到活動的最高點。

在活動的設計與實施中，老師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠進展”和“老師要避開僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和立場的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”?！奥犚宦?，找一找”中有匹配勝利的樂趣；“學一學，唱一唱”中有自主學習的歡樂；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。

在設計、組織老教材的過程中我認識到，只有通過仔細解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的愛好和需求為導向，采納有效的方式和手段開展教學活動，才能真正滿意幼兒的進展需要。

小百科：勞動是人類社會生存和進展的基礎，主要是指生產物質資料的過程，通常是指能夠對外輸出勞動量或勞動價值的人類運動，勞動是人維持自我生存和自我進展的唯一手段。根據傳統(tǒng)的勞動分類理論，勞動可分為腦力勞動和體力勞動兩大類。

大班社會教案篇2

大班社會教案《奇妙的花瓣》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒實現“小當心愿”時，從小懂得關愛身邊需要援助的人，體驗援助別人的歡樂，在日常生活情境中，認識簡約的標識，初步加強幼兒的自我愛護技能和安全意識，培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話，快來看看幼兒園大班社會《奇妙的花瓣》含反思教案吧。

【設計意圖】

伴隨我園教育科研課題《加強幼兒安全教育策略的討論》的實施，幼兒的安全意識有了肯定的進展，但隨著城市化的不斷進展，在幼兒身邊還是存在許多的安全隱患，當看到絡繹不絕的車流幼兒不知道該如何過公路，當看到林立的高樓不知道方向的時候，當看到一些標識不明白其中含義的時候┉怎樣加強幼兒的安全意識，提高自我愛護技能是我們幼兒園教育和老師的責任，因此結合幼兒的現實生活狀況，整合我園環(huán)境資源，我設計了大班社會活動《奇妙的花瓣》，在花瓣帶小男孩回家的情境中認識常見的標識，初步加強幼兒的自我愛護技能和安全意識。并通過溝通爭論，制作愛心卡，懂得從小關愛身邊需要援助的人，體驗援助別人的歡樂。

【教學目標】

1、在日常生活情境中，認識簡約的標識，初步加強幼兒的自我愛護技能和安全意識。

2、讓幼兒實現“小當心愿”時，從小懂得關愛身邊需要援助的人，體驗援助別人的歡樂。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

4、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

【教學預備】

物品預備：ppt課件、愛心卡、勾線筆、展板。

閱歷預備：初步認識一些簡約常見的標識。

【教學過程】

〔一〕出示“五彩花”圖片，激發(fā)幼兒愛好，導入課題。

1、出示圖片花朵，小伙伴們看這是什么？〔幼兒答：五彩花〕

師小結：對，這是一朵五彩花。真真有這樣的一朵五彩花，它有五片奇妙的花瓣，每一片花瓣都可以實現一個愿望，當你遇到困難需要援助的時候只要扯下一片花瓣告知它你的想法就可以了。

真真到公園里面玩耍。聽，什么聲音，“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚”〔幼兒回答：哭的聲音〕播放音頻，原來是一個小男孩在哭。為什么他會哭？〔幼兒猜想〕原來他迷路了。迷路了怎么辦？〔幼兒自由回答〕你們的方法都很棒。

奇妙的五彩花會怎么援助小男孩呢？

2、真真拿出五彩花，扯下第一片花瓣說道：“花瓣花瓣請告知我怎樣去小男孩的家”。出示地圖，“咦這是什么？地圖，我們一起來看看怎樣才能援助小男孩回家？”〔幼兒大膽猜想〕

〔二〕在情境中認識標識，加強幼兒的安全意識。

1、感受情境，初步感受示意圖。

講解地圖內容：走到公園門口——穿過路口——找到小男孩的家。我們一起來看一看，首先要走到公園的門口，然后會來到一個有紅綠燈的路口，走過了路口就能找到小男孩的家了。

2、播放課件，認識標識，學看簡約的示意圖，選擇正確的路徑走到公園門口。

〔1〕首先我們要走到公園門口，走哪條路才能安全的到達公園門口？為什么？出示路徑示意圖。我們一起來看看第一條路上有哪些標識？其它路呢？

了解相關標識：當心落水、禁止行人通過、留意施工、直行標識、出口標識。

〔2〕奇妙的花瓣會走哪條路帶小男孩到公園門口呢？真真扯下第二片花瓣，“花瓣花瓣請把小男孩安全的帶到公園門口”。

3、認識標識，學習安全過公路的知識，穿過路口。

〔1〕小男孩到達公園門口后，現在來到了哪里？〔來到了路口〕播放相應的課件，你看到了什么？〔我看到了紅綠燈、標識〕怎樣才能安全通過路口呢？〔要看紅綠燈，要綠燈亮了才能走〕

老師小結：

①了解斑馬線的相關知識：我們過公路的時候要從斑馬線走，走之前還要左右看一看。

②了解紅綠燈的相關知識：我們過紅綠燈的時候肯定要記住紅燈停，綠燈走，黃燈亮了要留意。

③了解相關標識：小伙伴們剛剛還發(fā)覺了一些標識，我們一起來看一看。留意走斑馬線、留意紅綠燈、當心車輛。

〔2〕奇妙的花瓣會怎樣援助小男孩安全的走過公路呢？真真扯下第三片花瓣，“花瓣花瓣請帶小男孩安全的走過路口”。

4、進一步學看示意圖，找到小男孩的家。

〔1〕奇妙的花瓣援助小男孩安全的走過了路口，現在來到了哪里？〔小區(qū)〕在小區(qū)門口你看到了什么？我們一起來看一看有哪些標識，這是什么？認識標識：禁止攀爬、禁止拍照、禁止按喇叭、留意行人。

〔2〕出示小區(qū)平面示意圖，小男孩住幾號樓？〔帶五角星標識，3號樓〕現在小男孩站在小區(qū)大門，這里有兩條路，你會走哪一條呢？誰來畫一畫？誰有不同的想法?！驳谝粭l：從入口到環(huán)島處，往右轉。第二條：從入口到環(huán)島處，往左轉。第二條是錯誤的，由于逆行了?！?/p>

〔3〕究竟應當怎么走呢？標識會告知我們！這是什么標識？

認標識：直行、右轉、左轉、環(huán)島。你知道環(huán)島是什么意思嗎？重點理解環(huán)島。

〔3〕奇妙的花瓣會怎樣找到小男孩的家呢？真真扯下第四片花瓣，“花瓣花瓣請把小男孩安全的送回家”。

〔三〕感受作品中人物的情感，制作“我的愛心卡”，懂得關懷他人，援助他人。

1、真真用她奇妙的花瓣援助迷路的小男孩安全回到了家，雖然還剩下一片花瓣了，但是珍珍感到很快樂，由于援助別人是一件歡樂的事情。

其實在我們的身邊還會遇到一些危急的事情，像地震、燙傷、交通意外等，出示圖片，這些小伙伴由于火災、地震失去了家園、失去了爸爸媽媽、失去了心愛的學習用品。假如你有一片這樣的奇妙的花瓣，你會怎樣去援助他們呢？〔幼兒大膽想象〕

2、講解操作要求：老師給小伙伴們預備了“花瓣筆”，請你將自己的想法用“花瓣筆”畫出來，畫好的愛心卡貼到展板上，讓奇妙的花瓣實現我們的心愿。

3、作品評價：隨機請幼兒介紹自己的作品。

4、活動結束：小伙伴，援助別人是快樂的事，是歡樂的事。所以只要我們每個人都有一顆援助別人的愛心，我們的生活會充斥歡樂?，F在我們把愛心卡拿好，到教室和其它小伙伴一起共享吧！

【活動反思】

進入漂亮春天的季節(jié)，孩子們常常會被漂亮的春天而吸引，春游的路上，鄉(xiāng)間路邊的小草小花都是孩子們所觀賞的景色。主題《大樹和小花》中的教學活動就是為了能讓孩子們積累更多漂亮的大樹和小花花朵的故事，數學活動《各色各樣的花》就是其中的一個教學活動。

該活動我設計了“媽媽的節(jié)日”、“我會送花”、“我會數花瓣”三個環(huán)節(jié)?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)我主要利用母親節(jié)創(chuàng)設了一個送動物媽媽花的情景。讓孩子們初步了解每年的五月份的第二個星期天是母親節(jié)。用拍手的方式歡迎動物媽媽們，即兔媽媽、鴨媽媽和豬媽媽。然后第二環(huán)節(jié)就是請孩子們認真觀測動物媽媽身上的數字，從數字的顏色和數量來送花給動物媽媽。如：兔媽媽身上的數字是黃色的那就是送給兔媽媽4朵黃色的花；豬媽媽身上的是喜愛也就是依據花兒的不同特征給花分類以紅色的6，就送6朵紅花給豬媽媽；鴨媽媽身上有個綠色的5，就取5朵綠花送給鴨媽媽。為了激發(fā)孩子們的愛好，我還預備了一個魔術箱，讓孩子們在這個魔術箱中摸出需要的花兒送給動物媽媽。在這個環(huán)節(jié)中主要是引導孩子們繼續(xù)在情景中，依據花兒的不同特征給花分類以及按數取物，進一步感知9以內數量的多少，從中也引發(fā)孩子們了解花的更多特征。

本次活動的難點是在第三環(huán)節(jié)。由于有來了青蛙媽媽、袋鼠媽媽和大象媽媽，它們的想法又不一樣了，青蛙媽媽身上有個7的數字，它說喜愛7片花瓣的`花；袋鼠媽媽身上有個8，它就喜愛有8片花瓣的花；大象媽媽喜愛9片花瓣的花。這就要求小伙伴們進行數花瓣活動。數花瓣都是朵的其目的是引導幼兒學習繞圈數數。對我們成人來說十以內的繞圈數數是特別簡約的一件事，但對于我們中班孩子來說，難度就比較大了。在數花瓣的過程中，我發(fā)覺好幾個孩子由于數得重復了，花瓣數量就多出來了。那要怎么數才不會多數呢？我請孩子們想個好方法，洋兒小伙伴提出了記住從哪一片花瓣開始數的。是的，洋兒說到了重點，那么要怎么樣記住這第一片花瓣呢？究竟小馬小伙伴想出了一個特別好的方法：“做個標記?！蔽揖晚樦●R的好方法，和孩子們一起嘗試了，還真不錯，做過標記的花瓣就是已經數過的，這樣就不會涌現重復現象了。有了繞圈數數的好方法，大部分孩子的操作都對了，只有少數幾個技能比較弱的小伙伴還是遇到了困難。這也是我本次活動的最大問題，在設計的時候，我應當考慮到孩子們的差異性，假如依據孩子的不同進展程度而提供應他們不同難度的操作材料，這樣或許就能讓每個孩子都體驗到勝利的歡樂了。

生活中到處有數學，漂亮的花兒既是孩子們喜愛的生物，其中還充斥了不同角度的奇異數學，讓孩子們歡樂學數學?！毒V要》中說幼兒園的數學教學是“引導幼兒對四周環(huán)境中的數、量形時間大小、空間等現象產生愛好，建立初步的數概念”。反思我的數學教學，大致上說還是符合中班幼兒進展特點的，我自己覺得以母親節(jié)的情景為載體，激起了孩子們的愛好，利用對花的數數活動促使孩子們更進一步地感知了物體的數量。不過數學所特有的抽象性、精確性和廣泛應用性這三個特點，對幼兒來說是相對難理解的活動過程，如何去提高教學的敏捷性、趣味性。在實際教學過程中，我還需要更好地去探究學習，也需要全面關注全體幼兒，讓數學成為我們孩子生活和學習中的歡樂活動。

大班社會教案篇3

教學目標

1、找出自己的好伙伴。

2、把自畫像送給好伙伴，表達依依惜別之情。

3、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

環(huán)境與材料：

1、幼兒會唱《找伙伴》歌曲。

2、照相機一部。

一次備課

1、游戲"找伙伴"

玩法：全體小伙伴圍成圓圈，大家一起唱《找伙伴》。請一名幼兒站在圈內，拍手、跑跳步找伙伴。當唱到"找到一位好伙伴"時，該幼兒就在圈上找出一位小伙伴，站在這位小伙伴面前，相互做"敬禮、握手、用食指指自己和對方的胸膛"的動作。當唱到"再見"時，兩幼兒互換位置，游戲重新進行。

2、說一說，做一做

請小伙伴們說一說：誰是自己的好伙伴？

小伙伴們就要畢業(yè)了，大家從今就會分開，有哪些方法可以使大家相互記住，保持聯(lián)系呢？

好伙伴合影〔老師為好伙伴拍照留念〕。

互贈電話號碼。

制作名片送給好伙伴。

繪制自畫像送給好伙伴。

給好伙伴簽名留念。

小伙伴們互換畫冊，簽名留念。

活動反思

老師要為幼兒制造良好的交往環(huán)境，指導幼兒學習正確的'交往方法為幼兒創(chuàng)設與他人合作、共享的機會。把交往技能的五個方面——合作、謙讓、援助、遵守規(guī)章、共享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的閱歷。為此，老師要擅長在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清晰地知道同伴之間要團結友愛，相互援助，同時，也對他們的已有閱歷進行梳理和整理。

大班社會教案篇4

活動背景：

農歷2月18日是花神廟會，這幾天張析雄和小伙伴一起做游戲時談到了去廟會玩的事，小伙伴都圍過來聽。有的還七嘴八舌的說什么叫廟會？廟會里有什么？有沒有好吃的東西？有沒有幼兒園的大型玩具？你們家是誰帶你去逛廟會的，小伙伴在角色游戲時就和老師提出：“老師，我們來玩逛廟會的游戲吧！我覺得廟會這個話題對孩子還是有吸引力的，由此我們邀請家長帶著孩子一同去逛廟會也生成了系列活動。

活動目標：

1．廟會是我們的一種傳統(tǒng)習俗也是我們家鄉(xiāng)的一種節(jié)日。

2．體驗和老師、伙伴、家人一同逛廟會的樂趣。

活動預備：

1．向幼兒介紹什么是廟會。

2．提出參觀前的考前須知。

3．與家長聯(lián)系集合時間，出發(fā)地點。

活動過程：

1．參觀前對幼兒進行啟發(fā)性的談話，激發(fā)幼兒學習的愛好，同時向幼兒交待參觀時的考前須知。

師：今日老師要和你們的爸爸、媽媽帶你們去逛廟會！你們想一想，廟會會在什么地方開，廟會里都有一些什么？

幼：廟會在公園里召開。

幼：廟會在五臺山體育館開。

幼：廟會在南湖廣場召開，哪里常常搞活動。

師：那、你們想一想廟會是什么樣子的.？都有一些什么？

幼：有人唱歌、有人跳舞。

幼：廟會還有很多的東西賣。

幼：你們來看呀這里有豬、牛、羊買。

生成：原來小伙伴對家禽類的動物也比較感愛好，老師隨機組織了幼兒進行了爭論。

1．豬、牛、羊它們有一個大的名字叫什么？

2．豬、牛、羊廟會怎么有的賣？人們?yōu)槭裁匆u它們？

3．老師、家長，幼兒一起隨機爭論。

4．繼續(xù)逛廟會。

生成：走在路上孫意小伙伴發(fā)覺了很多的鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟，小伙伴都圍了過來，楊一凡媽媽說：“這是農具，是農民伯伯種田的，小伙伴們又紛紛談論起來，因此我們生成——農具。

1．請家長介紹農具。

2．示范操作運用農具。

師：小伙伴這是什么？

幼：鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟。

師：你們知道怎樣運用，請你們試一試。

家：示范操作運用農具。

生成：當孫意的爸爸拿著各種農具進行示范操作時，很多小伙伴對農具都產生了愛好，家長給幼兒都賣了一件農具，幼兒拿著這些農具興致勃勃地到田野里進行操作，于是我們生成了《漂亮的田野》的親子活動。

活動評析和老師反思：

在這個活動進行之中，將教育有機地融入到幼兒的日常生活當中，在逛廟會時老師的問題奇妙地引出幼兒家長們積極爭論話題，讓幼兒在自然狀態(tài)下進行參考溝通，使他們產生了劇烈的求知欲望，并且了解到了很多我們教育教學中學不到的知識，通過這次逛廟會的活動調動了師生互動，家長與老師互動，家長與幼兒互動，生生互動，頗具教育價值。

大班社會教案篇5

活動目標：

知道尊敬殘疾人，并愿意援助殘疾人。

活動預備：

舞蹈視頻片段、圖片。

活動過程：

一、觀看視頻片段，引出話題。

1、談話引發(fā)幼兒關注。

2、出示課件，認識殘疾人。

二、體驗殘疾人生活的困難，激發(fā)幼兒憐憫心。

1、活動一：體驗盲人。

請幼兒蒙上眼睛，老師組織活動，幼兒參與后說說自己的感受。

2、活動二：體驗斷臂殘疾人。

請幼兒單手操作"疊手絹"，幼兒參與后說說有什么困難的地方。

3、體驗聾啞人。

請幼兒不說話表達，幼兒參與后說說自己的感受。

三、爭論如何關愛殘疾人，鼓舞幼兒獻愛心。

1、幼兒自由爭論援助殘疾人的'方法。

2、出示課件，引導幼兒發(fā)言。

〔1〕盲人過公路。

〔2〕肢殘人乘坐公共汽車。

〔3〕用手語關愛聾啞人。

小結：孩子們，你們真是有愛心的好孩子，想了那么多的方法援助殘疾人，有了你們的援助，他們就不會感到孤獨和無助了。

延伸活動：

鼓舞幼兒在生活中關愛援助殘疾人。

大班社會教案篇6

活動目標：引導幼兒了解手指的用處

活動預備：關于手指的圖片豆子

活動過程：

一：開始部分：讓幼兒觀測老師身體的哪個部位在動，引出主題

二：基本部分

1、師：老師身體的什么部位在動?

幼兒：肩膀在動，胳膊在動，膝蓋在動，腳在動，腰在動，手指在動

2、老師伸出一根大拇指——很棒

老師伸出兩根手指——耶

老師伸出三根手指——OK

老師伸出四根手指——切切切切切

老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀測

(1)師：讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)

六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張?

幼兒：是第三張，用腳在走路

(2)哪一張是用手指在動的?在干什么?

幼兒：第二張圖再用手寫字(用到了拇指，食指，中指)

第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指，食指，中指，無名指)

第六張圖再用手搭積木(五個手指都用到了)

第一張圖再用手開門

第五章圖是在用手按鈴

4、讓幼兒自己表揚自己(唱歌的方式)

5、老師講小故事——五根手指的故事

提問：幼兒喜愛哪根手指?

6、游戲：抓豆子競賽(白蕓豆)

老師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個豆子，然后用多個手指頭去抓，看能抓幾個豆子。

讓幼自己體驗抓豆子，哪些手指合作能抓的`最多?(手指全部合作，會抓的更多)

三：活動延伸：老師講解我們的手指合作能做更多的事情。

大班社會教案篇7

活動目標：

1.知道每年5月第三個星期日是助殘日。

2.了解殘疾人也盼望得到別人的尊敬和援助。

3.學習關懷弱者和有困難的人，具有憐憫心。

4.激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

5.能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動預備：

請幼兒向家長了解、收集有關殘疾人堅韌拼搏的事跡。

預備學習包《獻愛心》

指導要點：

1.導入：

向幼兒介紹助殘日。提問：你們知道哪天是助殘日?哪些人是殘疾人?

通過觀看圖片，請幼兒思索：這些人與我們有什么不一樣?(失明、聾啞、肢殘等)2.活動開始：

體驗身體殘疾所帶來的不便。

(1)蒙住雙眼。請幼兒說說自己的'感受，得出結論：盲人的世界一片黑暗，極不方便。

(2)堵住耳朵。請幼兒說說自己的感受，得出結論：聾啞人生活在無聲的世界，特別痛楚。

(3)嘗試用一只手做事，一條腿踢球、跳遠等，得出結論：無論身體哪個地方殘廢，都是很痛楚的事。

溝通活動：

1.你了解到哪些關于殘疾人克服困難，仔細學習、努力工作的事?

2.你與家人曾經援助過殘疾人嗎?是怎樣援助的?

小組制定援助計劃，遇到殘疾人，你想怎樣援助他?我們可以為他做什么?

全班溝通援助計劃。

大班社會教案篇8

設計意圖：

牛對幼兒來說既熟識又有些生疏，幼兒帶著新奇的心理，想了解牛的形狀特征和生活習性。鑒于農村幼兒園這有利條件，我設計了“參觀奶牛場”這個活動。

活動目標：

1、通過參觀讓幼兒知道牛的種類許多，奶牛是其中之一。

2、通過觀測了解牛的形狀特征及生活習性以及與人們生活的關系,教育幼兒愛惜動物。

3、讓幼兒知道東北塘是養(yǎng)牛最多的地方，被稱為“奶牛之鄉(xiāng)”。

活動預備：

1、帶領幼兒參觀奶牛場(事先與牛場聯(lián)系好)，汽車。

2、牛奶假設干、奶制品。

活動過程：

一、參觀前的談話“小伙伴，現在我們要去參觀一個地方,小伙伴們排好隊伍,聽老師的指揮,上汽車的時候要當心，不要推擠，留意交通安全知道嗎?

二、了解牛的形狀特征和生活習性?！暗搅耍@是什么地方？你們是怎么看出來的.呢？你們看見了什么動物？(奶牛)這些牛是什么樣子的？〔鼓舞幼兒自由談論〕老師引導幼兒觀測牛的形狀特征?！澳銈冎琅Ｏ矏鄢允裁磫幔俊币龑в變河^測飼養(yǎng)員喂食。

三、引導幼兒看牛產奶〔飼養(yǎng)員用吸奶器吸奶〕“我們小伙伴吃的牛奶從哪里來的呢？”引導幼兒看產奶。

四、幼兒排隊，回幼兒園的談話，了解牛與人們的生活關系?！芭θ藗冇惺裁醋饔茫俊薄材炭梢猿?奶可以做成奶制品：奶粉、奶糕、奶片、奶茶牛的肉可以吃，牛的皮可以做皮衣、皮帶、皮鞋、皮包等等，他的糞便是最好的肥料〕正由于牛有這么大的用途它的全身都是寶，所以人們要養(yǎng)奶牛，我們東北塘是養(yǎng)牛最多的地方，被成為“奶牛之鄉(xiāng)”。

五、教育幼兒愛惜動物正由于有了這么多的奶牛產奶，使我們人們能吃到新鮮的牛奶，牛奶營養(yǎng)好，很甜美。那么我們也要讓牛生活的更好，給它一個安定的生活環(huán)境，為我們人類服務。

活動反思：

幼兒帶著興奮又新奇的心理來到奶牛場，通過觀測和聽飼養(yǎng)員的介紹，使幼兒對牛的形狀特征和生活習性有了進一步的了解，知道牛是人們喂養(yǎng)的動物，它與人們的生活有著親密的關系，生活中少不了它，并激發(fā)了幼兒愛牛的情感?；顒舆^程中，幼兒探究欲強，人人給牛喂草，看牛吃食物的樣子、睡覺的樣子、有的幼兒還仿照牛的叫聲。整個活動幼兒興奮不已，收獲非淺。

大班社會教案篇9

活動目標：

1、讓幼兒了解消防隊員是從事滅火救災工作的，知道消防隊員訓練很辛苦，激發(fā)幼兒喜愛消防隊員的情感。

2、讓幼兒知道火災帶來的危害，了解火災的簡約知識。

3、教育幼兒向消防隊員學習，培育幼兒喜愛敬愛消防隊員的感情。了解防火知識，培育消防意識，豐富自我愛護的常識、方法

活動預備：

摩托頭盔、塑料袋、玩具滅火器、廢舊消防水帶

活動過程：

〔一〕參觀消防隊，讓幼兒了解消防員所從事的工作。

◆交代參觀內容，提出參觀要求〔引起幼兒參觀的愛好〕

老師帶你們