1.5《比較相同距離內(nèi)運動的快慢》精編教案

精品試卷·第2頁（共2頁）教科版小學(xué)科學(xué)三下1.5《比較相同距離內(nèi)運動的快慢》教案課題比較相同距離內(nèi)運動的快慢單元一單元學(xué)科科學(xué)年級三年級學(xué)情分析人們通常用速度描述物體運動的快慢。3年級的學(xué)生雖然沒有學(xué)習(xí)過速度的概念和計算方法，但基于對體育活動的參與和生活經(jīng)驗的積累，他們面對限定相同距離或者相同時間條件下的具體情境時，如“跑完100米，小明用了15秒，小紅用了18秒，誰跑得快？”（跑相同距離，用時短的跑得快），“小雨一分鐘跑了210米，小陽一分鐘跑了245米，誰跑得快？”（跑相同時間，跑得遠的跑得快），絕大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確判斷誰快誰慢。第5課和第6課，需要我們指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具進行測量，指導(dǎo)學(xué)生思考更全面、表述更嚴(yán)謹。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢：用時短，運動快；用時長，運動慢?？茖W(xué)探究目標(biāo)應(yīng)用“相同距離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。利用秒表測量物體的運動時間?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)感受比較物體運動快慢的樂趣。愿意跟同伴合作探究，能認真觀察實驗現(xiàn)象，并以事實為依據(jù)，開展交流研討?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受用秒表計時來比較物體運動快慢的準(zhǔn)確性。重點運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢：用時短，運動快；用時長，運動慢。難點經(jīng)歷比較相同距離內(nèi)物體運動快慢的實驗，培養(yǎng)細致、認真的觀察記錄能力，學(xué)會運用思辨的方法獲得科學(xué)概念。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.新課聚焦怎樣來比較物體運動的快慢?如果鴕鳥，豹子和羚羊百米賽跑，你們知道誰的速度最快？誰的速度最慢？播放視頻《動物運動會！鴕鳥，豹子和羚羊百米賽跑誰最快？》在相同的距離內(nèi)，獵豹的速度最快，鴕鳥第二，羚羊最慢。展示課本上面的圖片，有汽車、自行車、行人在大橋上行進，它們運動的快慢不一樣，怎樣比較它們的運動快慢呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《比較相同距離內(nèi)運動的快慢》板書課題猜測答案觀看視頻說出自己的方法三年級的學(xué)生對于動物是非常感興趣的，通過觀看視頻能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。提出問題，學(xué)生思考解決問題的方法，引入課題。2.科學(xué)探索探索一、給動物排名次動物王國進行賽跑，請根據(jù)圖表，將動物按照動物的快慢排名次，并記錄下來。獵豹是陸地上跑的最快的動物。動物奔跑100米需要的時間和名次記錄表：獵豹用時最短，是第一名。大象用時最長，是最后一名。按奔跑的速度從快到慢的順序排名：獵豹、羚羊、斑馬、兔子、黑熊、大象。結(jié)論：在相同距離內(nèi)，可以根據(jù)不同物體的運動時間來比較運動的快慢。所用的時間越短，運動的越快；所用的時間越長，運動的越慢?？茖W(xué)資料現(xiàn)在百米賽跑的世界紀(jì)錄是由牙買加著名短跑健將博爾特創(chuàng)造的，他于2009年8月17日在德國柏林創(chuàng)造的記錄是9秒58。在全世界幾千種哺乳動物中，運動最快的時速可達100多千米，而運動最慢的是分布在美洲熱帶森林中的一種三趾樹懶。它每小時只能走100米左右，比烏龜爬得還要慢。探索二、在兩條一樣長的軌道上，怎樣比較不同小球運動的快慢。實驗材料：兩條長度相同的軌道，紅、黃兩個顏色的小球。實驗步驟：(1)準(zhǔn)備兩條長度相同的軌道，一端墊起，形成斜坡。紅球的軌道坡度要高于黃球的軌道坡度。(2)將兩個小球在軌道較高的一端同時釋放。(3)觀察兩個小球運動的快慢。(4)小組討論如何比較兩個小球運動的快慢，分析哪些因素可作為判斷物體運動快慢的依據(jù)，最后確定實驗結(jié)論。實驗記錄：實驗分析：軌道長度相同，同時釋放，先到達終點的說明運動的快。實驗結(jié)論：在相同的距離內(nèi)，紅球用時短，所以紅球運動的快。探索三、在同一條軌道上，怎樣比較不同小球運動的快慢。實驗材料：直線軌道、黃色小球、紅色小球、秒表、記錄單。操作步驟：（1）將軌道的一端墊高，使軌道成為一個斜面，上端是起點，下端是終點。（2）幾個同學(xué)分工合作，用秒表測量不同小球運動相同距離所花的時間，并記錄下來，至少測量3次（為了減少誤差）。（3）小組討論如何比較兩個小球運動的快慢，說出判斷依據(jù)，最終得出結(jié)論。實驗記錄：實驗分析：在同一條軌道上，黃球用時2秒，紅球用時3秒，用時短的說明運動的快。實驗結(jié)論：運動相同距離所花時間較短的小球，運動的較快。根據(jù)圖表，填寫時間和名次記錄表。學(xué)生表達自己的想法及方法。準(zhǔn)備實驗材料，并按照實驗步驟完成實驗內(nèi)容，觀察兩個小球的快慢，并記錄所用的時間。對實驗現(xiàn)象進行分析，得出結(jié)論，與教師總結(jié)對比是否一致。學(xué)生表達自己的想法及方法。準(zhǔn)備實驗材料，并按照實驗步驟完成實驗內(nèi)容，觀察兩個小球的快慢，并記錄所用的時間。對實驗現(xiàn)象和記錄數(shù)據(jù)進行分析，得出結(jié)論，與教師總結(jié)對比是否一致。以動物王國進行賽跑的形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生能從原有的體育學(xué)習(xí)活動中遷移評判方法，按所用時間從短到長排列出名次。知道人類在百米賽跑中的最快速度。知道樹懶是哺乳動物中時速最慢的動物。拓寬知識面。動手實驗，親自體會兩個小球在軌道上的運動。嘗試對實驗現(xiàn)象和記錄數(shù)據(jù)進行總結(jié)，鍛煉學(xué)生的思考、總結(jié)能力。動手實驗，親自體會兩個小球在軌道上的運動。試對實驗現(xiàn)象和記錄數(shù)據(jù)進行總結(jié)，鍛煉學(xué)生的思考、總結(jié)能力。3.交流研討研討：怎樣在相同距離內(nèi)比較物體的快慢？教師點撥：運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動的快慢。方法：讓所有的物體從同一起點，同時出發(fā)，比較它們到達終點所用的時間，用時越短說明物體運動的越快。學(xué)生交流討論，歸納得出結(jié)論。通過交流討論以及引導(dǎo)，讓學(xué)生得出結(jié)論：運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢，即用時短，運動快；用時長，運動慢。4.科學(xué)詞匯詞匯一：距離兩個物體相隔或間隔的長度就叫距離。詞匯二：時間時間，有時指某一時刻，有時指某一段時間間隔。學(xué)習(xí)距離和時間的科學(xué)解釋。5.科學(xué)拓展如果測量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，你認為應(yīng)該怎樣處理數(shù)據(jù)？教師點撥：測量過程中難免會出現(xiàn)誤差，如果測量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，可以繼續(xù)多測量幾次，取同一數(shù)據(jù)出現(xiàn)頻率較高的，比如連續(xù)測量10次，出現(xiàn)的數(shù)據(jù)分別是2，2.5，2.5，3，2.5，2，3，2，2.5，2.5。這里2.5出現(xiàn)的次數(shù)較多，可以作為實驗數(shù)據(jù)。在實際測量中.我們通常采取計算平均數(shù)的形式來處理數(shù)據(jù)，比如測量3次的數(shù)據(jù)分別是3，2.5，2.5，取平均值為(3+2.5+2.5)/3≈2.7。學(xué)生表達自己的想法及方法。學(xué)生經(jīng)過重復(fù)實驗，測得兩個小球在同一個軌道上的運動時間的數(shù)據(jù)較多，讓學(xué)生討論選擇哪個數(shù)據(jù)進行比較，是為了讓他們初步學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)的方法，如取中位數(shù)、眾數(shù)、平均數(shù)等。作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動的快慢，用時短，運動快，用時長，運動慢；實驗中利用了秒表測量物體的運動時間，應(yīng)用“相同距離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識。板書1.5比較相同距離內(nèi)運動的快慢運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動的快慢。用時短，運動快；用時長，運動慢。板書設(shè)計教學(xué)反思上完了這一課，我感覺學(xué)生的觀察和描述不夠深入，整堂課有點像走過場的味道。而且在實驗講解環(huán)節(jié)不夠充分，我在講臺上操作不能顧及學(xué)生是否能真正接受，學(xué)生自己動手操作難度較大。還有一點，這一堂課組織教學(xué)沒搞好。比如學(xué)生在觀看動物奔跑后不能將注意力及時轉(zhuǎn)到實驗操作與觀察中，過于興奮。當(dāng)時的我沒有發(fā)覺，只顧著自己去講解。在課后，組里的老師針對這個問題，給我提出了寶貴的建議：課堂中要時刻關(guān)注學(xué)生的活動，實驗課的組織教學(xué)比較難把握，需要花更多的心思。一堂實驗課下來，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中自己講得太多，對學(xué)生扶得過多，學(xué)生自己探究的內(nèi)容過少。另外，在教學(xué)中還應(yīng)注意對學(xué)生開展實驗常規(guī)操作的訓(xùn)練，這是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基石。教學(xué)反思教科版小學(xué)科學(xué)三下1.7《我們的“過山車”》教案課題我們的“過山車”單元一單元學(xué)科科學(xué)年級三年級學(xué)情分析過山車又稱云霄飛車，是游樂園中一種富有刺激性的娛樂工具，令不少人著迷。它常利用重力和慣性使小列車沿蜿蜒的軌道行進，有爬升、滑落、旋轉(zhuǎn)等過程。3年級學(xué)生由于年齡較小，一般沒有坐過山車的經(jīng)歷，對過山車的路徑和軌道缺乏直接體驗。但為數(shù)不少的學(xué)生通過圖片和視頻見過過山車，對過山車非常感興趣，渴望研究相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)工程設(shè)計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進完善等?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.根據(jù)已有材料，針對“過山車”的設(shè)計要求，按照工程設(shè)計的基本步驟完成指定的任務(wù)。2.對自己小組或他人設(shè)計的想法、模型等提出改進建議，在制作過程中及完成后進行相應(yīng)的測試和調(diào)整?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意跟同伴合作探究完成指定任務(wù)，并樂于反思和改進，體驗設(shè)計產(chǎn)品的成就感。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.體驗科技創(chuàng)造中運用科學(xué)知識的重要性。2.體驗工程項目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識和技能。重點根據(jù)已有資料，針對“過山車”的設(shè)計要求，按照工程設(shè)計的基本步驟完成指定的任務(wù)。難點對自己小組或他人設(shè)計的想法、模型等提出改進意見，在制作過程中及完成后進行相應(yīng)的測試和調(diào)整。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.新課聚焦觀看視頻《過山車》展示過山車的圖片，提問：你見過或玩過游樂園中的過山車嗎？（1）過山車定義：過山車，又稱為云霄飛車，是一種機動游樂設(shè)施，常見于游樂園和主題樂園中。一個基本的過山車構(gòu)造中，包含了爬升、滑落、倒轉(zhuǎn)（兒童過山車沒有倒轉(zhuǎn)），其軌道的設(shè)計不一定是一個完整的回圈，也可以設(shè)計為車體在軌道上的運行方式為來回移動。過山車的運動形式觀看圖片，過山車都有哪些運動形式？直線運動和曲線運動我們來設(shè)計和搭建一座自己的“過山車”吧！板書課題觀看視頻見過玩過直線運動和曲線運動。通過視頻和圖片，豐富了學(xué)生對過山車的直觀認識，又為后續(xù)設(shè)計“過山車”運動路線做輔助。2.科學(xué)探索探索一、使用不同材料建造直線軌道和曲線軌道1.建造塑料積木軌道。制作材料：塑料積木、底板。制作步驟：（1）選擇恰當(dāng)?shù)姆e木連接處一條直線軌道；（2）選擇恰當(dāng)?shù)姆e木連接處一條直線軌道；要點提示：將積木用力壓在地板上，兩塊積木的連接處要壓平。2.建造泡沫保溫管軌道。制作材料：鐵架臺、泡沫保溫管、剪刀。制作步驟：(1)將泡沫保溫管用剪刀剪開。(2)用鐵架臺的試管夾將泡沫保溫管連接起來,并調(diào)整高度。(3)根據(jù)需要設(shè)計直線軌道或曲線軌道。制作須知：相接的泡沫保溫管處不要有漏風(fēng)，可以用透明膠帶在底部粘連，或?qū)⑾嘟拥呐菽毓墀B放在一起。探索二、明確設(shè)計要求并討論怎樣才能做到。（1）軌道的總長應(yīng)在2米以上。目的：因為下節(jié)課有一個比較不同“過山車”上小球運動快慢的活動，如果軌道距離太短將難以測量運動的時間。軌道也不宜太長，不然需要的材料過多，搭建起來用時也會較長。可以用軟尺和細繩來測量軌道的長度。（2）要有直線軌道和曲線軌道。目的：將所學(xué)知識應(yīng)用于活動項目的具體問題中。（3）軌道的坡度要有變化。目的：是為了讓軌道上的小球可憑借重力和慣性而運動，一方面是更符合真正的過山車情況，另一方面是讓下節(jié)課比較不同“過山車”上小球運動快慢的活動更公平。（4）小球能滾完全部軌道，不能脫軌。目的：軌道中間不宜斷開，全程完整通暢，同時軌道要有適宜的坡度，能給小球提供足夠動力。（5）整座“過山車”要穩(wěn)固。目的：是在提醒關(guān)注軌道連接的同時也要關(guān)注承載“過山車"的基礎(chǔ)設(shè)施。探索三、小實踐在紙上設(shè)計“過山車”的軌道路線。要點提示：要有起點和終點，分直線軌道和曲線軌道，軌道坡度要有變化。2.制作“過山車”在制作“過山車”之前的設(shè)計圖紙階段是很必要的，也是非常重要的、有效率的一種方法。根據(jù)設(shè)計要求，符合科學(xué)規(guī)律才能設(shè)計成功作品。制作的過程不要隨意更改之前的設(shè)計圖。制作材料：積木、軟尺、細繩。制作過程：按照設(shè)計圖和材料，制作我們的“過山車”。3.評價“過山車”（1）長度是否達標(biāo)；（2）是否同時具有直線軌道和曲線軌道；（3）軌道的坡度是否有變化；（4）“過山車”是否穩(wěn)固準(zhǔn)備制作材料按照制作步驟完成積木軌道建造。準(zhǔn)備制作材料按照制作步驟完成泡沫保溫管軌道建造。設(shè)計“過山車”的軌道路線。根據(jù)設(shè)計圖紙制作“過山車”。交流討論，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)試。觀察材料并建造直線軌道和曲線軌道。這個活動是為后續(xù)的確定方案和實踐活動打基礎(chǔ)。教科書列舉了自制“過山車”的五條具體設(shè)計要求，為學(xué)生的設(shè)計指出了明確方向。此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生了解知道這五條設(shè)計要求的目的。學(xué)生在紙上設(shè)計“過山車”的軌道路，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和設(shè)計能力。按照設(shè)計圖紙完成“過山車”的制作，培養(yǎng)學(xué)生動手以及合作的能力。小組之間互相交流，取長補短，使得“過山車”軌道模型的功能更齊全，為下節(jié)課“過山車”測試做準(zhǔn)備。3.制作總結(jié)通過制作過山車的步驟我們總結(jié)了工程設(shè)計的基本步驟。交流討論總結(jié)。總結(jié)工程設(shè)計的基本步驟4.科學(xué)拓展過山車為什么不會掉下來？小實驗：找一塊空地，準(zhǔn)備一個小桶，里面裝上半桶水（不要太重），然后參考上圖的方式，快速做圓周運動，觀察桶中的水。結(jié)果：水不會漏出來。為什么呢？我們在轉(zhuǎn)的過程中，水有向外的力，水在擠壓桶。過山車跟這個力是類似的。設(shè)計的過山車在其軌道上按照設(shè)計速度運動時，也就是過山車也是要擠壓軌道的。交流討論拓展知識面作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)本節(jié)課，先通過觀察過山車圖片聚焦過山車的運動，再熟悉現(xiàn)有材料并明確設(shè)計要求，最后設(shè)計、制作和評價自己小組的“過山車”。對自己小組或他人設(shè)計的想法、模型等提出改進意見，在制作過程中及完成后進行相應(yīng)的測試和調(diào)整。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識。板書1.7我們的過山車運動形式：直線運動和曲線運動板書設(shè)計教學(xué)反思科學(xué)來源于生活，小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)必須先了解自