2.5《繭中鉆出了蠶蛾》精編教案

精品試卷·第2頁（共2頁）教科版小學科學三下2.5《繭中鉆出了蠶蛾》教案課題繭中鉆出了蠶蛾單元二單元學科科學年級三年級學情分析三年級學生首先對動態(tài)的蠶蛾更感興趣，故教科書的安排是先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。這是按照學生的心理特征設計的。學習目標科學概念目標1.蠶蛾是蠶的成蟲，是由蠶蛹發(fā)育來的。2.蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角、胸部長有兩對翅膀和三對足。3.蠶蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產卵繁殖后代。4.蠶是昆蟲，昆蟲具有共同的特征?？茖W探究目標1.能基于課前觀察記錄的信息，描述蠶蛾的主要生命活動現象。2.能用畫圖的方法描述蠶蛾的外部形態(tài)特征。3.能根據外部特征識別雄性蠶蛾和雌性蠶蛾。4.能基于蠶蛾和蠶蛹的觀察比較，推測蠶蛾身體各部分結構與蠶蛹的聯系。5.能依據昆蟲的共同特征，認識更多的昆蟲。科學態(tài)度目標1.愿意采用多種方法觀察蠶蛾，在活動中感悟生命的神奇。2.敢于表達、樂于分享觀察蠶生命過程的收獲?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標能在較長時間內堅持觀察和記錄，體驗到科學的艱辛和樂趣。重點蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角、胸部長有兩對翅膀和三對足。難點能基于蠶蛾和蠶蛹的觀察比較，推測蠶蛾身體各部分結構與蠶蛹的聯系。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖1.新課聚焦提問：同學們，蠶結繭已經十多天了，誰的蠶繭發(fā)生了新變化？蠶卵孵化出蠶到結繭變成蠶蛹，我們通過養(yǎng)殖觀察，已經基本了解蠶蛾的幼蟲和蠶蛹，蠶蛹經過十幾天的孵化，蠶繭里鉆出了蠶蛾。聚焦：蠶蛾是什么樣的？與蠶的幼蟲和蠶蛹相比，蠶蛾的生活習性發(fā)生了什么變化？蠶蛾與蠶的幼蟲和蠶蛹有巨大的不同，蠶蛾有雌雄之分，剛羽化的蠶蛾的身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快變干。蠶蛾用足在地面爬行，不能用翅膀飛行，此外蠶蛾不吃任何食物。結論：我們通過觀察對比可以發(fā)現蠶蛾、蠶繭和蠶三者有許多共同之處，由此推斷出蠶蛾是蠶的成蟲；蠶蛾與蠶、蠶繭也有許多不同之處。今天我們就一起來學習《繭中鉆出了蠶蛾》。（板書課題）學生自由發(fā)言通過提問、談話的方式引出探究內容，激發(fā)學生觀察蠶蛾的外部形態(tài)特征的興趣，引導學生對比觀察蠶的幼蟲、蠶蛹、蠶蛾的外形變化和生活習性變化。2.科學探索探索一：交流這段時間我們新發(fā)現。觀察蠶繭發(fā)生的變化。觀察工具：放大鏡，蠶繭。觀察方法：先觀察并比較完整的蠶繭，再觀察鉆出的蛾子。要點提示：剛羽化的蠶蛾的身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快變干，因此，要將其安置在寬敞干燥的地方。提問：蠶蛾是從哪里來的？播放視頻《觀察蠶蛾破繭而出》觀察記錄：(1)蠶蛾吐出一種汁液，使蠶繭中的絲膠溶解。(2)蠶蛾用頭和足把絲撥開，形成一個圓洞，頭部先從繭中伸出。(3)蠶蛾全部從繭中鉆出。剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快變干。(4)雌雄蠶蛾交尾（交尾也稱為交配），之后不久雄蛾就會死亡。(5)雌蠶蛾產卵。交配與產卵都是動物的繁殖行為。(6)蠶蛾活動場景圖。有些蠶蛾正在交配，有些蠶娥在產卵，有些蠶娥已死亡。播放視頻《蠶蛾交配過程》觀察分析：(1)蠶蛹在蠶繭里待上10~15天后，繭里鉆出了蛾子。繭上的洞是蠶蛾鉆出時留下的。(2)蛾是蠶的另一種生命形態(tài)，因此我們把它稱作蠶蛾。(3)雄蠶蛾不斷地扇動雙翅、打轉，尋找雌蠶蛾。雌蠶蛾不斷放出信息素(身體分泌的物質，通過嗅覺器官察覺)，吸引雄蠶蛾。(4)蠶蛾羽化不久就會交配，一般交尾3~4小時后，雌蠶蛾就可產下受精卵。產卵可持續(xù)2~3天。一只雌蠶蛾可產400~500粒蠶卵。(5)蠶蛾留下后代，不久之后便會死去。剛產下的卵是黃色的。觀察結果：蠶蛹變成了蠶蛾，蠶蛾會交尾、產卵。探索二：觀察蠶蛾。蠶蛾是不是蠶蛹變成的呢？我們來仔細觀察蠶蛾，找找它和蠶蛹有沒有關系。展示蠶蛾圖片，提出問題（1）蠶蛾吃什么？（2）雌蛾與雄蛾有什么不同？（3）蠶蛾的身體是怎樣的？1.蠶蛾的形態(tài)。觀察準備：蠶蛾、放大鏡。觀察方法：先觀察蠶蛾身體的組成部分，再觀察各部分器官。觀察記錄：蠶蛾的形態(tài)。播放視頻《一分鐘了解蠶蛾》1.蠶蛾的形態(tài)（1）蠶蛾全身披著白色的鱗毛，身體分為頭、胸、腹三部分。（2）頭部：有1對觸角，1對復眼以及口器，但口器已退化，不再進食。（3）胸部：有3對足、2對翅膀，翅膀短小，不能飛行。（4）腹部：無腹足，末端體節(jié)演化為外生殖器。2.蠶蛾的運動和進食情況。（1）蠶蛾的運動方式：用足在地面爬行，不能用翅膀飛行。（2）蠶蛾的進食情況：蠶蛾不吃任何食物。3.區(qū)別雄蛾和雌蛾。播放視頻《蠶蛾怎么分辨公母》觀察結果：蠶蛾的身體分為頭、胸、腹三部分，各部分都有重要器官。具有這種身體結構的動物是昆蟲。蠶蛾是昆蟲的一種。科學詞匯：蠶蛾是蠶的成蟲，全身披著白色鱗毛。頭部小，復眼一對，一對觸角呈羽毛狀，口器退化，不能吃食物。胸部有三對足，兩對翅膀，由于人工長期飼養(yǎng)，飛行能力退化。昆蟲是節(jié)肢動物的一綱，身體分為頭、胸、腹三部分。頭部有觸角、眼、口器等。胸部有三對足，兩對或一對翅膀，也有沒翅膀的。多數昆蟲都經過卵、幼蟲、蛹、成蟲等發(fā)育階段。常見的昆蟲：蠶、螞蟻、蜻蜓、蝴蝶等。探索三：比較蠶蛾與蠶蛹的外部特征。蠶蛾是不是蠶蛹變成的呢？我們來仔細觀察蠶蛾，找找它和蠶蛹有沒有關系。（1）蠶蛾的頭、胸、腹部分別由蠶蛹的頭、胸、腹三部分發(fā)育而來。（2）蠶蛹和蠶蛾的身體結構相同，蠶蛾是蠶蛹發(fā)育成長起來的。（3）蠶蛹和蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蠶的成蟲。準備材料，完成觀察。認真思考后回答，說出自己的依據。觀看視頻觀看視頻準備觀察材料，并完成觀察。觀看視頻觀看視頻引導學生認識蠶的第3個生命階段——蠶蛾。如果學生提出它們完全不一樣，怎么可能是蛹變的，則導入下一環(huán)節(jié)。通過觀看視頻了解蠶蛾是如何破繭而出的。了解蠶蛾交配。了解蠶蛾的身體特征。學生通過觀察知道蠶蛾的身體特征和行為活動，并養(yǎng)成細致觀察和認真記錄的習慣。通過這一部分熟悉蠶蛾的運動和進食情況。通過這一部分知道通過什么可以分辨區(qū)別雄蛾和雌蛾。學生將探索部分發(fā)現的內容進行整理，把昆蟲的共同特征進一步概括，并能在生活中找到與蠶蛾相似的動物，如螞蟻、蝴蝶、蜻蜓等。引導學生梳理本課所觀察到的現象，并能用科學詞匯表達清楚。學生通過觀察蠶蛾和蠶蛹的外部特征，逐漸確認蠶蛾是由蠶蛹發(fā)育而來的。這對學生認識蠶蛹和蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而來的，蠶蛾是蠶的成蟲等具有重要意義。3.交流研討研討一：哪些動物形態(tài)結構和蠶蛾相似？它們有什么共同特征？(1)蠶蛾的身體分為頭、胸、腹三部分，與蠶蛾形態(tài)結構相似的動物有螞蟻、蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蝗蟲、螳螂等。(2)昆蟲的共同特征：以蝗蟲為例，它是地球上數量最多的動物群體之一，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每個角落。昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，具有共同的特征。昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，通常有兩對翅膀(有的昆蟲的翅退化）和三對足，翅和足都位于胸部，身體由一系列體節(jié)構成，進一步集合成三個體段(頭胸和度)，頭上有對觸角。探索二：蠶蛾的哪些行為與繁殖后代有關？觀察發(fā)現：蠶蛾羽化鉆出蠶繭后，體型小的雄蠶蛾就開始不斷地扇動雙翅、原地打轉，尋找雌蠶蛾，而體型大的雌蠶蛾則不斷放出信息素(身體分泌的物質，通過嗅覺器官察覺)，吸引雄蠶蛾。隨后雌蠶蛾和雄蠶蛾尾部相交在一起，雌雄蠶戴尾部相交實則是在進行交配，3~4小時后，雌蠶蛾就產下受精卵。雌蠶蛾產卵就是蠶蛾繁殖后代的行為。學生根據實驗觀察，交流討論。學生交流討論對蠶蛾的形態(tài)熟悉了解后，把昆蟲的共同特征進一步概括，并能在生活中找到與蠶蛾相似的動物，如螞蟻、蝴蝶、蜻蜓等。通過之前的講解和視頻觀看學習，學生可以初步判斷哪些行為與繁殖后代有關。通過交流討論進一步確認自己的判斷。4.科學拓展拓展：觀察我們周圍的動物，利用昆蟲的特征判斷哪些動物是昆蟲。判斷動物：螞蟻、蜻蜓、蝴蝶、蝙蝠、蜂鳥、壁虎。判斷：螞蟻、蝴蝶、蜻蜓是昆蟲。判斷依據：螞蟻、蝴蝶、蜻蜓都有頭、胸、腹三部分，頭部有觸角，胸部有三對足。而蝙蝠和蜂鳥有一對足，壁虎有兩對足。提問：蜘蛛是昆蟲嗎？播放視頻《蜘蛛也是昆蟲嗎》教師點撥：蜘蛛不符合昆蟲的基本特征，不是昆蟲。學生根據昆蟲的形態(tài)判斷。學生交流判斷。觀看視頻學生通過判斷活動進一步鞏固昆蟲的共同特征。作業(yè)布置完成同步練習題課后作業(yè)課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們知道了蠶蛾是蠶的成蟲，是由蠶蛹發(fā)育來的。蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角、胸部長有兩對翅膀和三對足。蠶蛾有雌雄之分，雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產卵繁殖后代。蠶是昆蟲，蠶和昆蟲具有共同的特征。思考小結內容，鞏固學習知識。板書2.5繭中鉆出了蠶蛾板書設計教學反思《繭中鉆出了蠶蛾》一課的教學目標是認識蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產卵繁殖后代。指導學生觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。在觀察比較中認識昆蟲的外部特征，從而領悟到生命的神奇，進一步培養(yǎng)觀察動物的興趣。教學亮點：對于蠶蛾，部分同學有害怕的情緒。首先教師要理解他們，然后是要想辦法幫助他們克服這種害怕的心理。我在課堂上先是告訴他們這些蠶蛾對人沒有危害，也不咬人，讓他們先安心。然后我把蠶蛾輕輕放在自己手上，不做出任何反感動作，讓學生建立起安全的意識。最后，再讓學生自己進行觀察，鼓勵他們對蠶蛾進行近距離觀察。這樣處理后，學生大多數都可以按要求做到細致觀察了。不足之處：在蠶蛾與蠶蛹相比時，找一找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹身體的哪些部分發(fā)育而來的，這個問題對學生來說有一定的難度，學生有很多觀察不到的地方，我覺得這個問題的設計不是很合理。改進措施：在問題設計上，要考慮全面，在學生不能觀察全面的時候，教師要給予適當的指導和幫助。教學反思教科版小學科學三下2.7《動物的繁殖》教案課題動物的繁殖單元二單元學科科學年級三年級學情分析喜愛動物是孩子的天性，而動物的繁殖方式是學生既感興趣又有些陌生的知識。學生能夠知道有些動物的繁殖方式和蠶一樣，有些動物的繁殖方式和蠶不同，并且能夠簡單舉例。但學生對胎生和卵生概念的建構不夠系統完善，對這兩種繁殖方式的區(qū)別認識不全面。學習目標科學概念目標1.生物繁殖后代的方式是多種多樣的。常見的動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。2.像蠶和雞這樣，產卵繁殖后代的方式叫卵生。昆蟲、魚類、鳥類等動物一般都是卵生動物。3.像貓和狗這樣，直接生下胎兒的繁殖方式叫胎生。胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)它們的后代。4.動物生存依賴于植物。有些動物以植物為食，有些動物依賴植物筑巢，作為庇護后代的場所?？茖W探究目標1.能運用查閱資料和實地調查的方法收集信息，了解動物的繁殖過程。2.能基于動物的繁殖方式，將動物分成胎生動物和卵生動物兩類?？茖W態(tài)度目標1.對動物的繁殖方式產生濃厚的探究興趣。2.能采用多種方法收集動物繁殖后代的案例。科學、技術、社會與環(huán)境目標體驗近親自然、珍愛生命是建立和諧家園的重要因素。重點能夠運用比較和分類的方法，知道常見的動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。難點收集、分析、整理動物繁殖后代的信息。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖1.新課聚焦春天到了，孔雀開屏、丹頂鶴跳舞、百鳥和鳴；夏天到了，池塘處處蛙聲一片。你知道動物的這些行為有什么意義嗎？點撥：它們是在求偶，以便繁殖后代，使種族得以延續(xù)。提問：地球上動物的種類多種多樣。其他動物生小動物的方式與蠶相似嗎？點撥：有些動物生小動物的方式像蠶一樣產卵，如蝴蝶、小鳥、老鷹等。有些動物生小動物的方式與蠶不同，它們不產卵，而是直接生產幼體。如貓、狗、豬等。地球上動物的種類多種多樣，不同的動物有不同的繁殖方式。你還知道哪些動物生小動物的方式與蠶相似？哪些與蠶不同呢？今天我們就來認識動物的繁殖。（板書課題：動物的繁殖）（劉老師工作室制作）猜測答案蝴蝶、菜粉蝶等。既能銜接前面的養(yǎng)蠶活動，又能把動物分成與蠶相似、與蠶不同兩種類型，由此引入后續(xù)探究活動。2.科學探索探索一：調查還有哪些動物是靠產卵繁殖后代的。課前布置學生實地調查常見動物的繁殖過程（出示雞、鱷魚、天鵝等動物繁殖后代的圖片）像蠶和雞這些動物這樣產卵繁殖后代的方式叫卵生。還有哪些動物是靠卵繁殖后代的？能不能給它們分類。(1)昆蟲。昆蟲是地球上數量最多的動物群體，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物。昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，成蟲通常有兩對翅和三對足。絕大多數昆蟲是卵生，蠶屬于昆蟲，還有蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂、飛蛾、瓢蟲、蝗蟲、螳螂等。(2)鳥類。鳥類體表有羽毛，恒溫，卵生，胚胎外有羊膜。前肢成翼，有的退化，多營飛翔生活。我們常見的鳥類都是卵生，比如麻雀、孔雀、鸚鵡、燕子、老鷹、鴿子、烏鴉、海鷗等。(3)魚類。魚類是最古老的脊椎動物。大多數魚類終年生活在水中，用鰓呼吸，用鰭輔助身體平衡與運動，產卵繁殖。比如金魚、鯉魚、草魚、鯽魚、泥鰍等。除了上述這些動物，還有一些動物類別也是卵生，比如蜘蛛、蜈蚣等節(jié)肢類動物，蝦、蟹等甲殼類動物，烏龜、蜥蜴、鱷魚等爬行類動物，青蛙、蟾蜍等兩棲類動物，蚯蚓、螞蟥等環(huán)節(jié)動物，蝸牛、章魚、田螺、扇貝等軟體動物?？梢哉f，卵生是動物繁殖方式中種類最多的。小雞是怎么孵化出來的？孵化過程：雞蛋受精→小雞孵化→新生命誕生探索二：調查貓或狗的繁殖過程。課前布置學生實地調查貓或者狗的繁殖過程像貓和狗這樣，直接生下胎兒的叫胎生。胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)后代。這種用這種用乳汁哺育后代的動物又被稱為哺乳動物，這類動物身體一般分為頭、頸、軀干、尾和四肢，體表被毛，體腔內有隔，雌體有乳腺，用乳汁哺育幼體。絕大多數為胎生，有胎盤。除了貓和狗，我們周圍還有很多哺乳動物。觀察周圍的動物，你認為哪些是哺乳動物？說說你的理由。點撥：以上動物全部都是哺乳動物。1.在陸地上行走的:大熊貓、獅子、老虎、狼、羊、鹿等。2.在樹上生活的:猴子、松鼠、樹袋熊等。3.在地下居住的:老鼠、兔子、穿山甲、鼴鼠等。4.在水中生活的:鯨、海豚等。5.在水邊生活的:水獺、海獅、鴨嘴獸等。6.在天空飛翔的:蝙蝠類。這些動物有卵生(比如鴨嘴獸),有胎生(比如大熊貓),但是它們都是用乳汁哺育幼體，都屬于哺乳動物。播放視頻《動物的繁殖》學生根據收集到的信息進行匯報嘗試給靠產卵繁殖后代的動物分類。學生根據收集到的信息進行匯報列舉，說明理由觀看視頻通過圖片觀察不同動物出生的瞬間的圖片，提供豐富的事實，調動學生已有的經驗，幫助學生建立“卵生”的科學概念。通過分類活動，幫助學生認識到昆蟲類、鳥類、魚類等動物一般為卵生動物。通過實地調查、收集資料，學生逐步建立“胎生”的科學概念。教師用大量的哺乳動物的圖片引導學生經歷比較、分析、歸納、總結的過程，使他們體驗科學思維的方法過程，并最終能夠認識哺乳動物。3.交流研討研討一：動物的繁殖方式有哪幾種？你能舉出更多的例子嗎？點撥：常見的繁殖方式有胎生、卵生。有些動物會采取分裂生殖、出牙生殖等。1.卵生。卵生動物是指用產卵方式繁殖的動物。一般的鳥類、爬行類，大部分的魚類和昆蟲幾乎都是卵生動物。如雞、鴨、魚、青蛙、烏龜、蝴蝶等都是卵生動物。卵生動物產下卵(蛋)后，經過孵化，變成動物，其營養(yǎng)來自卵本身。2.胎生。胎生動物是指直接生下胎兒的動物。胎生動物的胚胎發(fā)育所需要的營養(yǎng)需要從母體獲得，直至出生時為止。哺乳動物一般為胎生。脊椎動物中哺乳類的高等類群如猴、虎、牛、羊、狼等，都是胎生。3.出芽生殖、分裂生殖。草履蟲，通過分裂生殖，可以由一個分裂成兩個大小一樣的草履蟲；水螅，通過出芽生殖，從母體上長出一個相同的個體。研討二：我們人類繁衍后代的方式是哪一種呢？點撥：我們人類繁衍后代的方式是胎生。父親體內的生殖細胞(精子)和母親體內的生殖細胞(卵細胞)結合，形成受精卵，受精卵在母親肚子里(子宮)生長發(fā)育，經過大約280天(40周)的時間,胎兒就會從母親體內生出來。胎兒在母體內剛出生的叫嬰兒，我們每個人都是由母親孕育出來的。嬰兒通常通過母乳獲得營養(yǎng)。人類屬于靈長目的哺乳動物。卵生、胎生。胎生引導學生分析各類動物中的特殊例子，如水螅、草履蟲等，使學生完善自己的發(fā)現：動物的繁殖方式多種多樣，有胎生、卵生、特殊繁殖方式。通常同一類動物的繁殖方式是一樣的，但不同動物有不同的繁殖特點。學生通過比較各類動物繁殖方式的不同與相同，進一步深化理解卵生和胎生。通過交流研討，深化學生對動物繁殖方式的認識，使學生完整地建構動物的繁殖方式的概念。4.科學拓展拓展一：了解動物的家動物產卵或生小寶寶前一般都會建一個“家”，作為后代的庇護所。動物一般選擇在哪里建“家”？點撥：(1)在樹上建“家”。如喜鵲、織布鳥等。(2)在樹洞里建“家”。如啄木鳥、松鼠、螞蟻、蛇等。(3)在山洞中建“家”。如獅子、老虎、狼、蝙蝠等。(4)在地下建“家”。如螞蟻、蟋蟀、老鼠、兔子等。(5)在地上隱蔽處建“家”。如野雞、野鴨、野豬等。還有在沙灘上產卵的海龜，在懸崖峭壁筑巢的老鷹，在地上挖淺窩的鴕鳥等，動物建“家”的本領五花八門。播放視頻《喜鵲筑巢》拓展二：人類有哪些行為會破壞動物的“家”？(1)亂砍濫伐，破壞森林植