理發(fā)店的教案8篇

理發(fā)店的教案8篇理發(fā)店的教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小一班在開(kāi)展角色嬉戲“理發(fā)店”，為了提升幼兒對(duì)理發(fā)的閱歷，與社區(qū)的理發(fā)店進(jìn)行聯(lián)系，參觀。

活動(dòng)目標(biāo)

1.參觀社區(qū)的理發(fā)店，了解理發(fā)師的只要工作內(nèi)容和理發(fā)工具。

2.訓(xùn)練幼兒要敬重理發(fā)師，養(yǎng)成愿意理發(fā)保持潔凈的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：豐富幼兒對(duì)理發(fā)師的閱歷。

難點(diǎn)：對(duì)理發(fā)工具和過(guò)程的記憶。

活動(dòng)預(yù)備

1.活動(dòng)前聯(lián)系好社區(qū)理發(fā)店，商定詳細(xì)時(shí)間。

2.理發(fā)工具一套

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)頭(導(dǎo)入)部分

(一)班級(jí)角色嬉戲中“小小理發(fā)店”的引出，激發(fā)幼兒參觀真實(shí)理發(fā)店的愛(ài)好。

(二)手拉手走到社區(qū)理發(fā)店，向理發(fā)師親切問(wèn)候“理發(fā)叔叔好”“理發(fā)叔叔辛苦啦”

基本部分

(三)社區(qū)理發(fā)店

1.理發(fā)師自己的工作，讓幼兒了解理發(fā)師的本事，知道頭發(fā)長(zhǎng)了又臟又亂要常常理發(fā)把自己潔凈美麗。

2.熟悉理發(fā)工具，一一出示，說(shuō)一說(shuō)------剪刀、梳子、電推剪、電吹風(fēng)等。

3.難點(diǎn)克服：邀請(qǐng)一幼兒理發(fā)，觀看理發(fā)過(guò)程。有效提問(wèn)：理發(fā)師給小伴侶理發(fā)時(shí)，先做哪些事情，再做哪些事情?是怎么做的?(理發(fā)師邊給幼兒理發(fā)邊介紹過(guò)程)

4.老師理發(fā)工具和過(guò)程。

結(jié)束部分

(三)邊念兒歌邊回幼兒園。

嘁喳喳，嘁喳喳，

理發(fā)店，把發(fā)理。

頭發(fā)長(zhǎng)了剪刀剪，

頭發(fā)臟了洗一洗。

電推剪，修整齊。

電吹風(fēng)，吹發(fā)型。

理好頭發(fā)照鏡子，

清潔美觀真喜愛(ài)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

(五)回憶參觀理發(fā)店中理發(fā)師的理發(fā)過(guò)程。鼓舞幼兒在角色嬉戲中表現(xiàn)更為豐富。

教學(xué)活動(dòng)反思

幼兒參觀過(guò)理發(fā)店后的確提升了閱歷，在角色嬉戲中從簡(jiǎn)潔的理發(fā)到有步驟的理發(fā)，情景性更好玩味了。在過(guò)程中的調(diào)整：老師可以填入幼兒和理發(fā)師的互動(dòng)，在幼兒嫩稚的提問(wèn)中和理發(fā)師正確的回答中獲得幼兒的需求。

理發(fā)店的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用跳動(dòng)、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。

2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”處理成領(lǐng)唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂(lè)圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

1、一位老師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前，吸引幼兒留意，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

（1）老師：瞧，這兒來(lái)了位客人，她是誰(shuí)呀？

理發(fā)師：你們好，你們熟悉我么？（理發(fā)師）

老師：對(duì)，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）

剪刀可以發(fā)出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）

（2）幼兒跟老師念節(jié)奏xx|xx卡嚓|卡嚓

提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

2、老師富有情感、精確?????清晰地范唱歌曲，幼兒熟識(shí)歌詞.

（1）老師清唱一遍歌曲。

提示語(yǔ)：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請(qǐng)聽(tīng)歌曲“理發(fā)店”。

（2）老師出示圖譜、跟音樂(lè)范唱歌曲。

提示語(yǔ)：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請(qǐng)大家再認(rèn)真地聽(tīng)一遍歌曲。

3、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)興奮開(kāi)心的心情

提示語(yǔ)：小伴侶跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧！

4、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.

（1）老師啟發(fā)幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。

提示語(yǔ)：理發(fā)師特別興奮特別開(kāi)心的告知顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多美麗?。∷统健鞍?！已剪好了呀！”。這句話我來(lái)領(lǐng)唱，其他部分請(qǐng)小伴侶唱。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

5、幼兒集體表演

幼兒反坐椅子，跟老師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演

活動(dòng)反思：

?理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境動(dòng)身，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的驕傲之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著歡樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的歡樂(lè)心情。

理發(fā)店的教案篇3

核心導(dǎo)讀：

一、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌詞初步學(xué)唱歌曲。2、引導(dǎo)幼兒用跳動(dòng)、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情感?；顒?dòng)預(yù)備：鋼琴等?；顒?dòng)過(guò)程：一律動(dòng)：《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《好伴侶》、《母鴨帶小鴨》。

二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《泥娃娃》。

三、新授《理發(fā)店》。。

1、老師出示剪刀、梳子，小伴侶你們看老師手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道這是誰(shuí)用的嗎?聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?你們用小嘴巴學(xué)一學(xué)。(咔嚓、咔嚓)

2、小伴侶，今日老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的歌曲，名字就叫《理發(fā)店》讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

3、老師富有感情、精確?????清晰地演唱。

這首曲子的名字叫什么?《理發(fā)店》你們從歌曲里聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō))還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎?那我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍吧!

4、幼兒再次觀賞音樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏。

5、老師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地隨音樂(lè)念歌詞。

6、老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)歌曲。

7、幼兒集體練習(xí)歌曲的演唱。

8、分組進(jìn)行歌曲的練習(xí)。

9、分男女孩子進(jìn)行歌曲的演唱。

10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。

四、結(jié)束部分。

復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶》

中班音樂(lè)活動(dòng)：螢火蟲(chóng)。

中班音樂(lè)活動(dòng)：精彩夏天。

理發(fā)店的教案篇4

?活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)arr;剪發(fā)arr;吹頭發(fā)。

2.會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話。

?活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：組織情景表演"理發(fā)"，并將理發(fā)程序畫(huà)成示意圖。

材料預(yù)備：在嬉戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖。

?活動(dòng)過(guò)程】

一、通過(guò)談話、示范，關(guān)心幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序。

(一)老師：理發(fā)師是怎么工作的?(理發(fā)arr;剪發(fā)arr;吹頭發(fā)。)老師出示理發(fā)程序示意圖。

(二)請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)，一個(gè)當(dāng)理發(fā)師，一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，老師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。

二、提出嬉戲要求。

(一)嬉戲前腰先把嬉戲材料擺放好。

(二)理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。

(三)理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問(wèn)好，顧客要做文明的顧客。

三、幼兒自主選擇角色開(kāi)展嬉戲，老師觀看指導(dǎo)。

(一)觀看幼兒能否主動(dòng)并相宜地?cái)[放嬉戲材料。

(二)重點(diǎn)觀看理發(fā)店里理發(fā)師的工作狀況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通狀況等。

(三)觀看嬉戲中幼兒解決問(wèn)題的力量。

四、整理嬉戲材料和環(huán)境。

(一)整理嬉戲材料和環(huán)境。

(二)溝通嬉戲狀況。

老師：今日誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎么迎接?你說(shuō)什么?理發(fā)師怎么做?嬉戲中消失什么問(wèn)題了嗎?解決了嗎?怎么解決?

理發(fā)店的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受樂(lè)曲速度的變化及歡快流暢的風(fēng)格。

2、能隨音樂(lè)按圖譜完成表演活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

圖譜、音樂(lè)、不帶色的塑料瓶和帶顏色的塑料瓶與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

1、行進(jìn)律動(dòng)《藍(lán)精靈》

幼兒隨音樂(lè)完成律動(dòng)，坐回座位。

2、故事情節(jié)激起幼兒愛(ài)好

老師介紹故事情節(jié)，幼兒傾聽(tīng)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么是“魔法”?

猜猜小精靈怎么調(diào)制魔法湯的?(老師小結(jié))

二、傾聽(tīng)樂(lè)曲，感受節(jié)奏變化

1、老師示范制作魔法湯

出示一個(gè)裝有水的魔法瓶(帶色)

老師提出觀看要求并示范，幼兒觀看。

2、爭(zhēng)論活動(dòng)

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才看到老師都做了什么動(dòng)作?

猜一猜這些動(dòng)作都代表什么意思?

3、聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲歡快的風(fēng)格

師友共同隨音樂(lè)變魔法湯(不帶色的瓶子)

爭(zhēng)論：為什么沒(méi)有變出魔法湯呢?

4、分段傾聽(tīng)，找出秘方

⑴播放音樂(lè)，老師在黑板上畫(huà)出圖譜。

請(qǐng)幼兒觀看并爭(zhēng)論。

(這些符號(hào)和音樂(lè)都有什么關(guān)系?噶蘇我們當(dāng)看到這些時(shí)要做些什么事情?)

⑵分段播放音樂(lè)，重點(diǎn)感受樂(lè)曲速度的變化

老師提出要求，分段聽(tīng)辨音樂(lè)，分別感受攪拌和搖瓶子的變化。

師幼小結(jié)：攪拌是由慢到快的速度變化、搖瓶子是輕輕搖到用勁搖的變化。

⑶師幼隨音樂(lè)按圖譜做動(dòng)作

老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)攪拌和搖瓶子的方法。

5、幼兒嘗試變魔法湯

請(qǐng)每位幼兒從椅子下面取出瓶子放好。

師幼隨音樂(lè)共同完成表演活動(dòng)。

三、共享成果。

理發(fā)店的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)唱歌樂(lè)曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。老師啟發(fā)下，依據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配。

2、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱鬧、歡快的心情，并用演奏樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的嬉戲環(huán)境。

3、襪子一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來(lái)越熱，小伴侶也需要常常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來(lái)理發(fā)？”

二、熟識(shí)歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

1、老師念歌詞，幼兒熟識(shí)。“現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧！”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小伴侶也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2—3次，老師適時(shí)鼓舞）

三、熟識(shí)旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”

2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)當(dāng)改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來(lái)！”（老師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜愛(ài)的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真興奮，我現(xiàn)在在小伴侶的關(guān)心下成為一名稱職的理發(fā)師了，我興奮的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)！”（老師清唱歌曲）。

“理發(fā)店的生意特別好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，興奮嗎？興奮就一邊理發(fā)一邊唱歌吧！”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，老師適時(shí)鼓舞，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱）

幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓……”

老師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最終，結(jié)合我班的角色嬉戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。

活動(dòng)反思：

?理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境動(dòng)身，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的驕傲之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著歡樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的歡樂(lè)心情。

理發(fā)店的教案篇7

名稱：音樂(lè)（中班）

內(nèi)容：歌曲――理發(fā)店

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用跳動(dòng)、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感；

2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”處理成領(lǐng)唱。

預(yù)備：理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂(lè)圖譜。

過(guò)程：

1、一位老師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前，吸引幼兒留意，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

（1）老師：瞧，這兒來(lái)了位客人，她是誰(shuí)呀？

理發(fā)師：你們好，你們熟悉我么？（理發(fā)師）

老師：對(duì)，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）

剪刀可以發(fā)出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）

（2）幼兒跟老師念節(jié)奏xx|xx

卡嚓|卡嚓

提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

2、老師富有情感、精確?????清晰地范唱歌曲，幼兒熟識(shí)歌詞.

（1）老師清唱一遍歌曲。

提示語(yǔ)：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請(qǐng)聽(tīng)歌曲“理發(fā)店”。

（2）老師出示圖譜、跟音樂(lè)范唱歌曲。

提示語(yǔ)：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請(qǐng)大家再認(rèn)真地聽(tīng)一遍歌曲。

3、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)興奮開(kāi)心的心情

提示語(yǔ)：小伴侶跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧！

4、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.

（1）老師啟發(fā)幼兒將歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。

提示語(yǔ)：理發(fā)師特別興奮特別開(kāi)心的告知顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多美麗??！她就唱到“哎！已剪好了呀！”。這句話我來(lái)領(lǐng)唱，其他部分請(qǐng)小伴侶唱。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

5、幼兒集體表演

幼兒反坐椅子，跟老師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演

理發(fā)店的教案篇8

“歡迎光臨，請(qǐng)問(wèn)這位女士，您是要理發(fā)還是要做造型？”評(píng)委老師好，我是來(lái)自陽(yáng)光幼兒園富翔天地園的王路平

相信不用我多說(shuō)，大家都已經(jīng)明白我今日的說(shuō)課內(nèi)容，中班音樂(lè)律動(dòng)《理發(fā)店》。

一、首先說(shuō)一下教材的地位和作用：

?理發(fā)店》一活動(dòng)選自南師大滲透領(lǐng)域課程中班下冊(cè)教材，是一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，依據(jù)我園藝術(shù)特色對(duì)孩子的培育基??

我們中班幼兒已對(duì)音樂(lè)及律動(dòng)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，現(xiàn)已形成在生活中喜愛(ài)表演，樂(lè)于表現(xiàn)的場(chǎng)景經(jīng)常消失

孩子們沉醉在美麗的表演中，樂(lè)此不疲。我抓住了孩子們這一愛(ài)好點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課

正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的愛(ài)好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合訓(xùn)練目標(biāo)的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。

依據(jù)教材的編排和本班幼兒力量確定目標(biāo)如下：

情感目標(biāo)：通過(guò)通過(guò)同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的歡樂(lè)。

力量目標(biāo)：通過(guò)律動(dòng)，培育幼兒的表演力量。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：制造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。

設(shè)計(jì)目標(biāo)的依據(jù)是，中班幼兒正處于合作力量培育的最佳時(shí)期，這正符合中班幼兒的社會(huì)進(jìn)展目標(biāo)

俗話說(shuō)：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重難點(diǎn)的確定特別的重要，

依據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是：與伴侶一起分角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的歡樂(lè)。把制造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情，作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法：

1、教學(xué)有法教無(wú)定法貴在得法

活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)，整個(gè)活動(dòng)我遵循“老師講得少一點(diǎn)，引得巧一點(diǎn)，孩子學(xué)得精一點(diǎn)，活一點(diǎn)，領(lǐng)悟的透一點(diǎn)”的原則貫穿始終。實(shí)行了分組法、演示法、愛(ài)好導(dǎo)學(xué)法、示范法、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參加，為幼兒供應(yīng)自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)預(yù)備：（1）閱歷預(yù)備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進(jìn)行相關(guān)閱歷的談話。（2）物質(zhì)預(yù)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。依據(jù)教法，我設(shè)立了本節(jié)課的學(xué)法：

三、說(shuō)學(xué)法

美國(guó)訓(xùn)練學(xué)家班圖拉曾說(shuō)過(guò)：“有些力量是必需親自接觸才能感受到的，即使你認(rèn)為要花很長(zhǎng)的時(shí)間，你不親自學(xué)習(xí)就不能夠真正獲得”。幼兒活動(dòng)也是如此，經(jīng)過(guò)自己的嘗試體驗(yàn)、小組爭(zhēng)論法等多次體驗(yàn)參加其中，使幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)把握活動(dòng)的重點(diǎn)。所謂“教無(wú)痕跡，學(xué)有奇妙”。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、激發(fā)愛(ài)好引入課題：

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)好是最好的老師。活動(dòng)開(kāi)頭，播放搞笑視頻：憨豆演的《理發(fā)》，你覺(jué)得憨豆理發(fā)理得好嗎？你情愿讓他理發(fā)嗎？

你為什么不情愿讓他理呢？（啟發(fā)引導(dǎo)幼兒做事要仔細(xì)對(duì)待，）你覺(jué)得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢？

我也是一名理發(fā)師，你們想