蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法》校內(nèi)課教案

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法》校內(nèi)課教案一、教學(xué)目標(biāo)了解分?jǐn)?shù)的概念，能正確認(rèn)識(shí)、讀寫分?jǐn)?shù)；能夠簡(jiǎn)單計(jì)算形如$\\frac{a}\\pm\\frac{c}$的分?jǐn)?shù)加減法；能夠?qū)⒆匀徽Z(yǔ)言問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)而解決相關(guān)問題。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法；教學(xué)難點(diǎn)：將自然語(yǔ)言問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言。三、教學(xué)內(nèi)容1.引入通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察，來(lái)讓學(xué)生了解到分?jǐn)?shù)的概念。比如，我們有一只蘋果，將它平均分成兩份，每份是$\\frac{1}{2}$的蘋果，這樣每份蘋果被稱為一個(gè)$\\frac{1}{2}$的蘋果。類似的，我們也可以將蘋果分成三份、四份等，這些每份被稱為$\\frac{1}{3}$、$\\frac{1}{4}$等分?jǐn)?shù)。2.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀寫白板上繪制一些有趣的圖形，進(jìn)而學(xué)生根據(jù)圖形了解每個(gè)分?jǐn)?shù)的讀寫方法。如下圖所示：1/2

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▄▄上面的圖形可以讀作“一半”或“二分之一”。1/3

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▄▄▄上面的圖形可以讀作“三分之一”。學(xué)習(xí)完基本讀寫后，可以通過(guò)問答的方式總結(jié)一下幾個(gè)要點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的分子為大于0的整數(shù)。分?jǐn)?shù)的分母為大于1的整數(shù)，表示等分?jǐn)?shù)的份數(shù)。分?jǐn)?shù)是一個(gè)整體，可以表示某一部分或某幾部分。單位分?jǐn)?shù)是分母為1的分?jǐn)?shù)，例如$1\\div3$就是$\\frac{1}{3}$。3.講解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減法分享問題小明買了兩個(gè)蘋果，小華買了三個(gè)蘋果。兩人將這些蘋果平均分成兩份，每人分到了幾個(gè)蘋果？抽象成數(shù)學(xué)問題設(shè)小明和小華分別買了a個(gè)和b個(gè)蘋果，將它們平分成n份。每人可以得到的蘋果個(gè)數(shù)為：$$\\frac{a}{2n}+\\frac{2n}$$計(jì)算分?jǐn)?shù)的加減法小明買了兩個(gè)蘋果，小華買了三個(gè)蘋果。兩人將這些蘋果平均分成兩份，每人分到了幾個(gè)蘋果？首先，每人手中都有$\\frac{1}{2}$的蘋果，于是問題轉(zhuǎn)化成：$$\\frac{2}{2}+\\frac{3}{2}-\\frac{1}{2}-\\frac{1}{2}$$移項(xiàng)后，可以得到答案為2。再來(lái)一個(gè)例子：小花吃了一只蛋糕的$\\frac{3}{4}$，小明吃了$\\frac{1}{4}$，這只蛋糕原來(lái)有多少？問題可以轉(zhuǎn)化成：$$\\frac{3}{4}+\\frac{1}{4}=1$$所以，原來(lái)有一個(gè)蛋糕。四、課堂練習(xí)做下面的計(jì)算題：$$\\frac{1}{2}+\\frac{1}{4}=?$$算一算：小明水杯里有一杯水，他將水分成$\\frac{1}{6}$，送給了小華，這時(shí)剩下的水還有多少？五、作業(yè)完成課堂練習(xí)。思考并回答問題：如果蘋果被分成5份，每份都是$\\frac{1}{4}$個(gè)蘋果，那么蘋果被分成幾份？每份有幾個(gè)蘋果？六、教學(xué)反思本節(jié)課是分?jǐn)?shù)加減法入門，為下一步深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算及應(yīng)用做鋪墊。通過(guò)課堂互動(dòng)、演示