2023-2024學年度小學校本課程開發(fā)計劃標準模板（2篇）

第6頁共6頁2023-2024學年度小學校本課程開發(fā)計劃標準模板一、指導思想：校本課程開發(fā)是實施素質教育的要求。校本課程是體現(xiàn)與國家課程、地方課程在培養(yǎng)目標上一致性的前提下，根據(jù)本校的培養(yǎng)目標和課程資源狀況，滿足學生多樣化發(fā)展的需要，而設置的可供學生選擇的、靈活安排的課程。我校將以校本課程開發(fā)為突破口，逐步把學校建成辦學上的高標準、教學上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質量、社會上的高信譽為標志的特色學校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機，提高教師的專業(yè)化素質，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學業(yè)有所長的未來人才。二、前期準備：我校從____年____月開始擬訂了校本課程開發(fā)草案，目前已完成了下列工作：1、分級部調(diào)查____周歲以下教師的特長愛好，初步了解教師開發(fā)校本課程的意向、開發(fā)類別。2、設計調(diào)查表，內(nèi)容主要有校本課程開發(fā)的目的、意義，學校預設的校本課程一覽表，學生、家長希望開設的校本課程，家長可提供的校本課程資源等。3、根據(jù)反饋情況，確定開發(fā)校本課程的教師和開發(fā)門類，撰寫《課程綱要》等，進行校本課程的開發(fā)。4、按門類交流，完善校本課程，組織前期論證。5、暑期組織參與校本課程開發(fā)的教師撰寫預案，在____月____日進行了部分預案交流，進一步明確了預案編寫的要求。6、討論決定本學期以一、二年級為試點，每周四下午第三節(jié)課實施校本課程。三、工作目標：1、進一步開發(fā)校本課程，初步形成我校校本課程的體系，逐步形成有特色的學科門類。2、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批一專多能的復合型、科研型的教師群體。3、讓學生生動、活潑、主動、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學習、自我完善的能力。四、主要工作：（一）建立領導機構-校本課程開發(fā)委員會。職務姓名職責顧問市、區(qū)教育專家咨詢、把關、審查和提供幫助主任楊俊偉校本課程開發(fā)提供組織保障和領導保障副主任薛麗君校本課程開發(fā)實施的組織管理工作胡金芳校本課程開發(fā)實施的組織管理工作委員錢伊琳校本課程開發(fā)、實施的各項具體工作唐茹玉“秋白研究”校本課程的管理孟蘭“安全教育”校本課程的管理項陽“諸子文化”校本課程管理陳迎春“文明禮儀”校本課程的管理周振“收藏”校本課程的管理周春花“玩中學”校本課程的管理錢焱“形體藝術”校本課程的管理姜奮宏后勤保障張興“信息技術”支撐家長代表反饋、監(jiān)督、指導、參與（二）完善前期論證1、將本學期開發(fā)校本課程的目的、意義、項目上報課程開發(fā)委員會，經(jīng)委員會討論認定。2、將開發(fā)的課程拿到學生、家長中征求意見，看所開課程學生、家長是否喜歡，是否需要，確定本學期校本課程開發(fā)的內(nèi)容、規(guī)模。3、提出校本課程具體的實施計劃，征詢各方意見，根據(jù)實際情況，進行修改補充。4、組織、實施校本課程，積累經(jīng)驗，逐步完善，形成具有覓小特色的校本課程體系。（三）培訓師資1、校本課程理論培訓培訓方式：講座、研討內(nèi)容：①校本課程開發(fā)的內(nèi)容、模式與策略②如何撰寫校本課程綱要及教學預案2、教師專業(yè)知識培訓針對參與校本課程開發(fā)、實施的教師開展與其所承擔的科目相關的專業(yè)培訓。（四）撰寫課程綱要，并由學校課程開發(fā)委員會審批、備案課程綱要要闡明以下幾方面：1、課程目標：（必須全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學習水平）2、課程內(nèi)容或活動安排：（要求突出重點，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容通訊怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動，處理好均衡與連續(xù)的關系）3、課程實施：（包括方法、組織形式、課時安排、場地、設備、班組規(guī)模等）4、課程評價：（主要是對學生學業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等）（五）教師正式開題，學生選擇凡是開設校本課程的教師每人給____分鐘時間向全體學生介紹所要開設課程的目的、主要內(nèi)容、授課方式等，讓學生根據(jù)教師的介紹自主選擇。（六）實施校本課程，過程中調(diào)控教導處確定授課時間、地點，教科室參與聽課、評課指導，及時調(diào)控校本課程實施情況，及時總結經(jīng)驗。（七）校本課程的評價1、對課程開發(fā)實施者的評價主要從以下幾方面進行評價一是學生選擇的人數(shù)二是學生實際接受的效果三是領導與教師聽課后的評價四是學生問卷調(diào)查的結果2、對學生的評價一是學生學習該課程的學時總量二是學生在學習過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等三是學習的成果五、開發(fā)的課程創(chuàng)生性課程：“秋白研究”、“安全教育”、“諸子文化”、“文明禮儀”、“收藏”、“玩中學”、“形體藝術”學科延伸類課程：趣味數(shù)學、快樂文學、英語口語以及增開陶藝、美術等。六、教材說明：允許教師從以下四個渠道挖掘教材資源，編寫課程綱要。1、自編2、選編3、選用4、拓寬七、校本課程教學管理1、任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真實施，教學管理人員隨機聽課，測評。2、任課教師要認真寫好教育反思，及時總結經(jīng)驗，并撰寫一至兩篇優(yōu)秀的校本課程教案，匯編成冊。3、將以小組為單位進行校本課程研討和定期大組例會相結合，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時反饋校本課程的實施情況。2023-2024學年度小學校本課程開發(fā)計劃標準模板（二）一、課程目標：1、通過校本課程的開發(fā)和實施，發(fā)展教師專業(yè)水平，形成我校一支良好的校本課程開發(fā)和實施的教師隊伍，形成我校校本課程開發(fā)與實施的科學管理隊伍及評價體系。2、培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學生自主學習、自我完善的能力，拓展學生的知識領域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。3、培養(yǎng)學生的團結合作意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會。二、教學原則：1、主體性原則：尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多練、多動，多給學生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。2、靈活性原則：教學內(nèi)容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。3、開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬適性、時間空間的廣域性、可變性，評價的差異性、主體性。三、課程設置：《海濱城市-膠南》《國防教育》《研究性學習》《學生心理健康》《識字教學》四、具體措施：（一）切實做好培訓工作：為了提高教師的思想認識，我校將以講座、自學、交流等多種形式組織教師學習，為校本課程的實施創(chuàng)造有利條件。（二）切實抓好實驗進程：我校校本課程，學生的參與面廣、可開發(fā)空間大，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強實驗的管理與督導，不斷推進此項工作的深入實施。（三）切實搞好教學大賽：本學期將組織全體校本課程教師的教學展示課活動，通過大賽的評比，使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程，了解學生的學習狀態(tài)，在提升教師的研究能力的同時，更有利于進一步完善和修正校本課程。（四）切實組織好學生展示依據(jù)不同