六年級上學期數(shù)學培優(yōu)輔差計劃

六年級上學期數(shù)學培優(yōu)輔差計劃六班級上學期數(shù)學培優(yōu)輔差方案

六班級上學期數(shù)學培優(yōu)輔差方案

六班級上學期數(shù)學培優(yōu)輔差方案

本學期是轉變我班落后面貌的重要時期。教學中要因勢利導，樂觀引導同學向健康方向進展。在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案養(yǎng)成學習習慣，提高學習力量，并幫助老師實施輔差工作，關心差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，嚴格要求自己，把學會做人放在首位，成長為一個合格公民。

應實行課內課外相結合的形式進行培優(yōu)輔差活動，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補輔工作中，力爭取得好成果。

1、我班是一個學習偏差的班級，同學心情有些波動，所以必需做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，敬重他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的培育和輔導。

2、與班主任親密聯(lián)系，定期召開同學家長會，進一步了解同學的家庭、生活、思想等各方面的狀況，取得家長的支持和理解，幫助學校做好輔導工作。

3、常常開展評優(yōu)競賽活動充分調動同學的樂觀性，讓同學從厭學的陰影中走出來。

4、利用課余時間和自習課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。

一、確定對象：

通過上學期的期末測試結果以及平常的變現(xiàn)，確定班上同學的后進生與優(yōu)等生名單

1、培優(yōu)對象：夏鴻奇、徐金玉、奚莎莎、徐娟、

張誠、葉溫庭、楊怡、徐旺

2、輔差對象：秦潤、涂志英、付坤、祁志明、

殷澤潤、張婉琴、孫佳輝、殷茂森

二、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4．課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外思維訓練，不斷提高其分析問題和解決問題的力量。6．采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。8．重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。9．必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

三、優(yōu)生培育措施：

1、了解“優(yōu)生”的共性和素養(yǎng)，正確引導“優(yōu)生”

把握每個“優(yōu)生”的共性、性格及情操，依據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導，告知他們如何對待學習、同學、生活。

2、發(fā)揮“優(yōu)生”的作用

“優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是老師的得力助手，好好發(fā)揮他們的聰慧才智，利用他們優(yōu)點去幫帶“后進生”，并取得了肯定的成效。

3、加強培育“優(yōu)生”

著重培育特優(yōu)生的求知望和學習自覺性，調動“優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望，使其在好的基礎能更進一層。

四、“后進生”輔導措施：

1、老師要賜予他們更多的暖和，更多的愛，更多的真情，用暖和的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，達到“精誠所至，金石為開”的奇怪效應。

2、由于他們的基礎和力量都比較差，所以老師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而樂觀思維，做到差生經(jīng)過思索能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分賜予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每節(jié)課上都能體會到勝利與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。

3、細心設計支配一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提示和示意，才能達到訓練的目的。

4、對于差生的進步準時賜予表揚，提高他們的自信與學習愛好。五、培優(yōu)補差中留意問題

1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的力量方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。

5、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做出評價。差生常常會消失作業(yè)沒做好的狀況，老師應當分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比如①同學自己不會做。②不敢向同學或老師請教。③不仔細，馬虎等等。老師肯定要找到同學不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的關心同學，同學才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。

6、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測，準時反饋矯正，急躁輔導。

在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種樂觀因素，肯定要把此項工作做好，爭取做出好的成果。六、輔導狀況記錄表

輔導次數(shù)

輔導時間輔導內容及效果輔導同學姓名

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六班級上冊數(shù)學培優(yōu)輔差工作方案

201*-09-01

為順當完成本學年的教學任務,提高本學期的訓練教學質量,依據(jù)我班同學的實際狀況,圍繞學校工作目標,除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,應實行課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)方案,以高度的責任心投入到緊急的教學及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著非常重要的必要性。

通過這次期中測試進一步了解到班上同學的狀況,班上的學困生主要有:毛星力、張興懷、楊森、楊佩佩、李芷超、蒲陽等;優(yōu)等生有:毛逸飛、張屹、楊淼等.針對這些狀況我定出了一(二)班的培優(yōu)補差方案:

(一)思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好同學的思想工作,常常和同學談心,關懷他們,關愛他們,讓同學覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2.定期與同學家長、班主任聯(lián)系,進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。(二)有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課,對各種狀況的同學進行輔導、提高“因,材施教、對癥下藥”,依據(jù)同學的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下:1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.支配座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”基礎題,其次層“選:做題”中等題,第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4.培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好同學、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面對大多數(shù)同學,符合同學的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)同學思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到同學高度留意,有利于同學學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培育同學思維的敏捷性,培育同學思維的寬闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思奇妙,新奇敏捷的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練要有多樣化。

5.每周進行一次測試“周考”,每月進行一次“月考”,建立同學學習檔案。

(四)在培優(yōu)補差中留意幾點:

一、不卑視學習有困難的同學,不縱容優(yōu)秀的同學,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.二、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習,學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

三、常常與家長聯(lián)系,相互了解同學在家與在校的一些狀況,共同促進同學的作業(yè)狀況,培育學習愛好,樹立對學習的信念。

四、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的力量方面,而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。五、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查,并做出評價。差生常常會消失作業(yè)沒做好的狀況,老師應當分清晰是什么緣由,大多數(shù)是懶散造成的,有的是其他緣由。比如①同學自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不仔細,馬虎等等。老師肯定要找到同學不做作業(yè)的真正緣由,才能“對癥下藥”的關心同學,同學才會感受到老師的關愛,才會努力去學習.