2023年蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《第三單元聲音的奧秘：11不同的聲音》教案

11．不同的聲音【教材分析】導(dǎo)學(xué)生感受身邊存在著的不同聲音，試著解釋不同聲音背后的隱秘。本課主要內(nèi)容分為四局部：不同的音色。幫助學(xué)生建立“聲音具有不同音色”的生疏，并不提及“音色”的概念。出影響音量大小的因素。生疏音調(diào)。通過(guò)用同樣大的力分別敲擊一樣材料，但長(zhǎng)短、粗細(xì)、大小不同的物體，聽(tīng)到的聲音有什么區(qū)分。得出聲音的凹凸叫做音調(diào)。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生對(duì)音量的生疏。再通過(guò)試驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充分感受音調(diào)變化的根底上總結(jié)出影響音調(diào)凹凸的因素。緊接著提出問(wèn)題，音調(diào)的凹凸有什么因素有關(guān)？發(fā)出高音的物體有什么共同特點(diǎn)？發(fā)出低音的物體呢？用電子動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)水杯琴，演奏一段樂(lè)曲。生疏噪音。教材出示問(wèn)題，聽(tīng)到下面場(chǎng)景發(fā)出的聲音，你會(huì)有什么感覺(jué)？提示學(xué)生生疏我們生活中一些噪音的來(lái)源。介紹什么是噪音。噪音的危害，我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)自己的聽(tīng)力。降低噪聲，利用視頻等手段介紹一些學(xué)生不易接觸的有關(guān)噪聲危害和消退或減弱噪聲的材料等方面的科學(xué)學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。【學(xué)情分析】學(xué)生尋常已經(jīng)感知過(guò)了各種各樣的聲音，只是對(duì)于聲音的特點(diǎn)了解得不夠深刻，而“音量”和“音調(diào)”本身又是相互穿插的，知道聲音有大有小，有高有低，學(xué)生對(duì)于聲音的“音量”和“音調(diào)”是很難正確區(qū)分和表達(dá)的，但對(duì)于探究聲音的強(qiáng)弱和音調(diào)的凹凸跟什么因素有關(guān)，還是比較感興趣的。本節(jié)課中設(shè)計(jì)兩組試驗(yàn)，都是簡(jiǎn)潔操作，試驗(yàn)現(xiàn)象很明顯，簡(jiǎn)潔讓學(xué)生觀看后，說(shuō)出有什么不同？在學(xué)生說(shuō)出緣由后，進(jìn)一步探究，再借助紙屑這個(gè)拐杖，把不易觀看到現(xiàn)象進(jìn)一步放大，思考后得出結(jié)論；在讓學(xué)生分組試驗(yàn)；其次組試驗(yàn)分組讓學(xué)樂(lè)器，培育樂(lè)于共享與合作的態(tài)度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)學(xué)問(wèn)：知道聲音存在音量和音調(diào)的區(qū)分。?？茖W(xué)探究：能夠?qū)β曇舻膹?qiáng)弱和凹凸有什么有關(guān)提出假設(shè)?？茖W(xué)態(tài)度：在小組合作的制作與演奏玩耍中運(yùn)用相關(guān)概念，形成科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的古怪心，培育樂(lè)于共享與合作的態(tài)度。體驗(yàn)到聲音的奇特?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：【教學(xué)重點(diǎn)】能辨識(shí)聲音在音量、音調(diào)方面的區(qū)分，了解聲音與發(fā)聲物體之間的關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】利用物體聲音不同的特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作發(fā)聲裝置。【教學(xué)預(yù)備】教師材料：適宜的歌曲錄音、鋁片琴及相關(guān)視頻等。適宜發(fā)出不同聲音的物品等。1一、導(dǎo)入課1．師：今日我們一起走進(jìn)聲音王國(guó)，瞧！教師給大家?guī)?lái)了兩位演員，同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜他是誰(shuí)？〔PPT〕生1：趙本山，周星馳。生2：不生疏。？〔PPT〕12：兩個(gè)人的聲音不同。12：我的聲音??；生3：我的聲音高，生4：我的聲音低；化等。這節(jié)課我們一起來(lái)爭(zhēng)論不同的聲音?！景鍟?shū)課題】［設(shè)計(jì)意圖：從特別到一般的形式，讓學(xué)生初步感知聲音。再以玩耍的方式，讓學(xué)生從最熟悉的聲音入手，提高他們對(duì)聲音的興趣，為爭(zhēng)論不同的聲音打下伏筆。］二、音量師：我給你們帶來(lái)一個(gè)樂(lè)器大鼓，敲兩次，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同？1：一個(gè)聲音大。234：一個(gè)聲音弱；師：我們把聲音的強(qiáng)弱叫做音量?！景鍟?shū)】師：那么音量的大小跟什么因素有關(guān)呢？猜一猜。生1：與用力的大小有關(guān)。生2：用力大，音量就大；用力小，音量就小。是不是這樣呢？教師演示，用兩種不同的力來(lái)敲?！矎?qiáng)〕，用力小的時(shí)候，聲音就小〔弱〕？大家想不想知道，到底是什么緣由呢？那得借助一個(gè)小助手?！残〖埿肌痴n件出示試驗(yàn)步驟：在鼓面上放紙屑，先用小的力敲擊鼓面，觀看鼓面上紙屑振動(dòng)；教師邊演示邊提問(wèn)，學(xué)生邊思考邊探究。［設(shè)計(jì)意圖：把不能看到的振動(dòng)，通過(guò)紙屑進(jìn)一步放大。讓學(xué)生觀看得更清楚。］睜大眼睛看，豎起耳朵聽(tīng)，等會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？生1：用力大的時(shí)候，紙屑跳得高，聲音強(qiáng)；用力小的時(shí)候，紙屑跳得低，聲音弱；生2：用力大的時(shí)候，紙屑跳得很高，聲音強(qiáng)；用力小的時(shí)候，紙屑跳得很低，聲音弱；是不是這樣呢？看視頻。師：紙屑跳得高，說(shuō)明鼓面振動(dòng)幅度大；紙屑跳得矮，說(shuō)明鼓面振動(dòng)幅度??；輕小扣鼓面上的紙屑跳得不高，振動(dòng)幅度??；用力敲鼓面上的紙屑跳得高，振動(dòng)幅度大。師：聲音的強(qiáng)弱跟什么有關(guān)？跟振動(dòng)幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度較大，聲音越強(qiáng)，反之，聲音越弱。同學(xué)們想不想自己動(dòng)手試一試，制造音量不同的聲音。分組試驗(yàn)。友情提示：在做試驗(yàn)之前先思考一下怎樣才能制造不同的聲音，然后再動(dòng)手做。小組溝通。說(shuō)說(shuō)你們的覺(jué)察。1：用力大，聲音強(qiáng)；用力小，聲音弱；生2：用力大，聲音大〔強(qiáng)〕，用力小，聲音小〔弱〕；13．師：下面我們輕松一下，聽(tīng)一首《幸福拍手歌》跟著音樂(lè)的節(jié)奏擊掌、跺腳。師：想一想，音量的強(qiáng)弱跟什么因素有關(guān)？小，振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。呢？小結(jié)：距離遠(yuǎn)近也能影響聲音的強(qiáng)弱。聲音的強(qiáng)弱跟振幅的大小有關(guān)。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知，一個(gè)聲音大，一個(gè)聲音小，通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)一步了解聲音強(qiáng)弱的原理。在試驗(yàn)中種感受音響音量的條件。］三、音調(diào)師：進(jìn)入音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜是什么樂(lè)器的聲音？看PPT鋼琴。聲音有什么特點(diǎn)？1：聲音有時(shí)低，有時(shí)高；23：聲音有時(shí)好聽(tīng)，有時(shí)難聽(tīng)；聲音中除了有強(qiáng)弱的變化，還有凹凸的變化。我們把聲音的凹凸叫做音調(diào)?！景鍟?shū)】師：你會(huì)制造音調(diào)凹凸不同的聲音嗎？現(xiàn)在供給應(yīng)你們器材，水量不等的瓶子、鋁片琴、長(zhǎng)短不同的管子。想想看，怎么去做？〕分組試驗(yàn)。師：友情提示：用一樣的力去做下面的試驗(yàn)，使它們發(fā)出凹凸不同的聲音：敲擊水量不爭(zhēng)論凹凸不同的聲音。爭(zhēng)論方法鋁片琴長(zhǎng)短不同的管子

水量越少。管子越短。發(fā)出的音調(diào)高，---發(fā)出的音調(diào)低。音調(diào)的凹凸與〔物體的外形〕有關(guān)。師：發(fā)出音高的物體有什么共同特點(diǎn)？發(fā)出低音的物體呢？，〔〕的物體發(fā)出的音調(diào)低。6．師：同學(xué)們，想不想運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)，用長(zhǎng)度不同的塑料管，制作小樂(lè)器，合奏一段音樂(lè)，比一比，哪個(gè)小組先完成任務(wù)。學(xué)生小組合作。上講臺(tái)來(lái)展現(xiàn)。課后自己選擇適宜的材料，制作屬于自己的小樂(lè)器。7．拓展——自制樂(lè)器電子動(dòng)畫(huà)玩耍展現(xiàn)水杯琴。［設(shè)計(jì)意圖：首先通過(guò)三個(gè)試驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感知，聲音的凹凸與材料的松緊、粗細(xì)、長(zhǎng)短等有關(guān)。然后再分組試驗(yàn)，讓學(xué)生在觀看中覺(jué)察，音調(diào)的凹凸還與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。這一系列活動(dòng)，提高學(xué)生自主探究力量，教師要有指導(dǎo)，讓學(xué)生做有效的探究。］四、噪音這種聲音就叫噪音。噪聲的方法。噪音及降低噪聲的方法看PPT?隔音吸音消音爭(zhēng)論：我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)自己的聽(tīng)力？溝通。不任憑挖耳朵；避開(kāi)常常置身嘈雜環(huán)境；不制造噪音；不要長(zhǎng)時(shí)間用耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)；佩戴防噪聲耳塞；遇到巨大聲響時(shí)，要快速?gòu)堥_(kāi)口；或者閉嘴，用手堵耳；〔6〕.生病時(shí)不要大力擤鼻涕；。。。。。。。。。。。。。小試驗(yàn)：用手捂住耳朵，教師輕聲說(shuō)話，你們聽(tīng)得見(jiàn)嗎？生1：聽(tīng)不見(jiàn)。 生2：聽(tīng)不見(jiàn)。聽(tīng)力對(duì)于我們格外重要，對(duì)于聽(tīng)力有障礙的人我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待呢？那我們要學(xué)會(huì)關(guān)心、疼惜有聽(tīng)力障礙的人。［設(shè)計(jì)意