學前幼兒園-月亮姑娘做衣裳教學設計學情分析教材分析課后反思

大班語言活動《月亮姑娘做衣裳》教學設計活動目標：1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的，并知道月亮變化的規(guī)律。學習故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用。

活動重難點：重點：知道月亮是不停變化的，并知道月亮變化的規(guī)律。難點：了解故事中的比喻手法的運用?；顒訙蕚洌何镔|準備：《月亮姑娘做衣裳》ppt及教學資源、月亮剪紙、衣服剪紙經(jīng)驗準備：幼兒日常生活中對月亮的觀察，以及日常生活經(jīng)驗。4、活動過程：導入：謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。小朋友們知道這是什么嗎？是月亮！來，和月亮姑娘打個招呼吧！月亮姑娘這是要干嘛去呢？我們一起來聽一聽。教師分段講解故事，著重月亮的變化。提問：1.月亮姑娘為什么要做衣裳??？因為她覺得有點冷。2.裁縫給月亮姑娘做了幾次衣服??？三次做成了嗎？為什么？沒有做成，因為月亮總是在變化。3.月亮姑娘是怎么變得？請小朋友來排序。教學資源欣賞，檢驗幼兒排序是否正確。像幼兒介紹比喻手法的運用。5、活動延伸：尋找生活中的比喻大班語言活動《月亮姑娘做衣裳》學情分析本活動內(nèi)容是大班上冊主題二《我是中國人》次主題一《歡騰的節(jié)日》里的一節(jié)語言領域的教學活動。對于月亮，幾乎每個幼兒都見過，幼兒并不陌生。當你問中班幼兒“月亮像什么？”孩子們會告訴你：小船、圓盤、鐮刀等等。但是對于大班孩子可以引導他們用完整的話來表達“月亮像彎彎的小船”。此時大班的幼兒對于說話這件事情很感興趣，也有很強的語言表達愿望，思維的邏輯性也不斷的展現(xiàn)，可是他們對于月亮的變化周期并不是很清楚。因此在活動中和幼兒討論有關月亮的變化，應該是一個很好的話題，能充分地調(diào)動幼兒的參與積極性。同時我在活動中滲透了一些科學領域的內(nèi)容，請家長帶領幼兒有意識地觀察夜晚的天空，并引導幼兒觀察月亮，學著去記錄月亮的變化過程，平時日常生活中也有意識引導幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物的變化過程。大班語言活動《月亮姑娘做衣裳》教材分析本活動內(nèi)容是大班上冊主題二《我是中國人》次主題一《歡騰的節(jié)日》里的一節(jié)語言領域的教學活動。《月亮姑娘做衣裳》將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫得非常生動、有趣，并通過幼兒喜聞樂見的形式展現(xiàn)出來。故事既貼近幼兒生活，又富有趣味性，運用兒童生活中的做衣服事情來表現(xiàn)月亮變化的過程，前后有對比，層層遞進，產(chǎn)生的幽默性和擬人化使兒童感到快樂。而且它的篇幅比較短小、精練，情節(jié)雖然有重復性，但展現(xiàn)的基點不同。這樣的故事易于幼兒記憶，符合大班幼兒的年齡特點，也為以后展開其他活動奠定了基礎。整個故事的呈現(xiàn)能激起幼兒的好奇心，充分調(diào)動幼兒的積極性與主動性。以“月亮姑娘穿不了衣服”為主線這一事實去抓住幼兒的好奇心，啟發(fā)他們聽、看“月亮的變化”并引導幼兒主動去發(fā)現(xiàn)月亮的秘密。在《指南》科學領域的科學探究中指出，大班的幼兒能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化，同時能用圖畫等進行記錄，所以我將目標一設定為：理解故事內(nèi)容，知道月亮每天都在變化，初步了解月亮的變化周期。根據(jù)《綱要》精神，應為幼兒創(chuàng)造一個敢說、敢想的語言環(huán)境，創(chuàng)設積極的心理氛圍?！吨改稀分袕娬{(diào)“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。語言是在運用過程中發(fā)展建立起來的，大班幼兒應該能有序連貫、清楚地講述一件事情，所以我設定了學習故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用這一目標。大班幼兒在過去的具體形象思維發(fā)展成熟后初步具備抽象邏輯思維能力。他們已經(jīng)看過并了解月亮這一實物，通過月亮姑娘做衣裳這節(jié)課讓幼兒了解月亮的變化。《幼兒園工作規(guī)程》中指出教學活動過程要注重幼兒的主動探索、操作實踐、合作交流和表達表現(xiàn)。在活動中，采用操作法、觀察法、比較法、視聽結合法，讓幼兒更好地了解故事，明白月亮的變化周期。然后我運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結合的積極性，讓幼兒饒有興致得觀看故事，并讓幼兒根據(jù)圖片運用比喻句來描述月亮。在活動最后環(huán)節(jié)，讓幼兒動手制作大班語言活動《月亮姑娘做衣裳》教學反思《月亮姑娘做衣裳》把自然界中月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式展示出來。故事既貼近幼兒生活，又富有趣味性，運用兒童生活中的做衣服的事情來表現(xiàn)月亮變化的過程，前后有對比，層層遞進產(chǎn)生的幽默性和擬人化使兒童感到快樂。整個故事能激起幼兒的好奇心，充分調(diào)動幼兒的好奇心和主動性。啟發(fā)幼兒去聽、看“月亮的變化”并引導幼兒主動去發(fā)現(xiàn)月亮的秘密。第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“月亮姑娘這是要做什么去??？”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。幼兒通過聽、看，明白了月亮姑娘做衣裳這個有趣的故事第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀看故事，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答。為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運用了圖片演示法、講述法、