初中體育-籃球原地胸前傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

籃球原地胸前傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想本課堅(jiān)持以“健康第一”的指導(dǎo)思想。針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，本著全體參與、簡單易行、激發(fā)興趣的理念，制定了本堂課的教學(xué)方案。課堂上，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，共同參與、共同提高，營造“探究、自主、合作”的學(xué)習(xí)與活動(dòng)空間。教學(xué)中，注重提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，讓他們?cè)凇皹分芯?，?dòng)中練，玩中練”中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、教材分析雙手胸前傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中應(yīng)用最廣泛的傳接球方式，是各種傳接球技術(shù)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中結(jié)合傳接球的練習(xí)及游戲進(jìn)行教學(xué)，避免學(xué)生感到枯燥和厭煩。在注意傳球手法的同時(shí)，注意傳球落點(diǎn)的準(zhǔn)確性。特別是比賽和游戲時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，擴(kuò)大學(xué)生的視野。本單元共3課時(shí)，本課是第1課時(shí)三、學(xué)情分析初二的學(xué)生在心理、生理的發(fā)展上都有了很大程度的提高，而我任教的班級(jí)學(xué)生整體比較活潑好動(dòng)，好勝心較強(qiáng)，又普遍的注意力堅(jiān)持不了很長時(shí)間，對(duì)籃球很喜歡，但是沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，只會(huì)簡單的運(yùn)球。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能：通過練習(xí)，能初步掌握原地胸前傳接球的技術(shù)體能目標(biāo)：通過對(duì)籃球的學(xué)習(xí)及游戲比賽，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)及速度素質(zhì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀和社會(huì)適應(yīng)性：培養(yǎng)積極思維、發(fā)散想象的習(xí)慣和自我突破的優(yōu)良品質(zhì)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)傳球：蹬地，伸臂，抖腕，撥指的動(dòng)作方法。接球：迎球，后引傳球：上下肢協(xié)調(diào)配合。接球：迎球，后引的有機(jī)結(jié)合。六、教學(xué)方法教法：觀察法、示范法、講解法、情緒激勵(lì)法等；學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作法、比賽法等。七、教學(xué)方法及步驟見課時(shí)計(jì)劃籃球原地胸前傳接球?qū)W情分析：初二的學(xué)生在心理、生理的發(fā)展上都有了很大程度的提高，而我任教的班級(jí)學(xué)生整體比較活潑好動(dòng)，好勝心較強(qiáng)，又普遍的注意力堅(jiān)持不了很長時(shí)間，所以在課程中要運(yùn)用不同的練習(xí)方式，始終使他們保持學(xué)習(xí)的興趣。他們對(duì)籃球很喜歡，但是沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，只學(xué)過簡單的運(yùn)球、以及曲線運(yùn)球。籃球原地胸前傳接球效果分析：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，95%的學(xué)生能掌握3-5米的原地胸前傳接球的技術(shù)，并且通過最后的游戲比賽環(huán)節(jié)很好地提高了學(xué)生的體能，發(fā)展了學(xué)生的速度、靈敏素質(zhì)。籃球原地胸前傳接球教材分析：雙手胸前傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中應(yīng)用最廣泛的傳接球方式，是各種傳接球技術(shù)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中結(jié)合傳接球的練習(xí)及游戲進(jìn)行教學(xué)，避免學(xué)生感到枯燥和厭煩。在注意傳球手法的同時(shí)，注意傳球落點(diǎn)的準(zhǔn)確性。特別是比賽和游戲時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，擴(kuò)大學(xué)生的視野。本單元共3課時(shí)，本課是第1課時(shí).籃球原地胸前傳接球評(píng)測(cè)練習(xí)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，男生5米間隔、女生3米間隔進(jìn)行原地胸前傳接球。學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，每名學(xué)生都在大家面前展示原地胸前傳接球，集體評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，目的在于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握情況并培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力?；@球原地胸前傳接球課后反思首先在開始準(zhǔn)備活動(dòng)階段，運(yùn)用籃球行進(jìn)間運(yùn)球不僅復(fù)習(xí)了上單元的籃球運(yùn)球，又使學(xué)生熟悉了球性，而籃球操的形式提高了學(xué)生的興趣，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。其次在學(xué)習(xí)新知識(shí)階段，我能重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試――點(diǎn)撥――再練習(xí)”為教學(xué)活動(dòng)的主體，思路清晰，層層遞進(jìn)。先讓學(xué)生體驗(yàn)胸前傳接球的動(dòng)作技術(shù)，并且在體驗(yàn)的過程中讓學(xué)生思考：胸前傳接球的手型，如何才能使胸前傳接球傳的更遠(yuǎn)、更準(zhǔn)。然后把學(xué)生集合起來集中講解示范胸前傳接球的動(dòng)作技術(shù)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。再讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)、個(gè)別糾錯(cuò)。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，換一種練習(xí)方式，八人一組練習(xí)。最后安排一個(gè)游戲比賽，使課堂氣氛達(dá)到了高潮，這個(gè)游戲既對(duì)籃球運(yùn)球進(jìn)行了復(fù)習(xí)，又鞏固了本次課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容籃球原地胸前傳接球，還鍛煉了學(xué)生的體能。最后在放松、結(jié)束階段，讓學(xué)生跟隨老師一起放松身心，使學(xué)生全身心歸于平靜，為接下來的其它課程打好基礎(chǔ)。在整堂課中，我始終和學(xué)生一起互動(dòng)，學(xué)生也把老師當(dāng)成了朋友，和老師學(xué)和老師比。百分之百的學(xué)生都掌握了技能，達(dá)成了課堂目標(biāo)。當(dāng)然，課堂之中肯定還有不足之處，比如說籃球操時(shí)沒有關(guān)注到所有學(xué)生，使得有個(gè)別學(xué)生沒有跟上老師的節(jié)奏?；@球原地胸前傳接球課標(biāo)分析：本課堅(jiān)持以“健康第一”的指導(dǎo)思想。針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，本著全體參與、簡單易行、激發(fā)興趣的理念，制定了本堂課的教學(xué)方案。課堂上，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，共同參與、共同提高，營造“探究、自主、合作”的學(xué)習(xí)與活動(dòng)空間。教學(xué)中，注重提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，讓他們?cè)凇皹分芯殻瑒?dòng)中練，玩中練”中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)和技能：通過練習(xí)