育兒陋習(xí)心得體會(huì)7篇

育兒陋習(xí)心得體會(huì)7篇育兒陋習(xí)心得體會(huì)【篇1】

父母是孩子的第一任教師，一個(gè)人從呱呱落地到上學(xué)、工作，走向社會(huì)，都離不開(kāi)父母、家庭環(huán)境的影響。從開(kāi)始就注重對(duì)孩子思想品德培育，無(wú)疑對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用。做好對(duì)孩子的啟蒙教育，不僅關(guān)系到一個(gè)家庭，孩子今后成什么樣人的問(wèn)題，更是關(guān)系到國(guó)家、社會(huì)安定和進(jìn)展的大問(wèn)題。

一、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境是培育孩子的前提條件

“人可以改造環(huán)境，環(huán)境也可以造就人。〞說(shuō)實(shí)話，我是獨(dú)特格直爽的人，過(guò)去也最不擅長(zhǎng)孩子，有時(shí)孩子不聽(tīng)話，雖然舍不得打，但也總是連說(shuō)再嚇，但后來(lái)我發(fā)覺(jué)孩子的畏懼心理在增長(zhǎng)，而且學(xué)會(huì)了去爺爺、奶奶那里告狀。針對(duì)這種狀況，我首先有意識(shí)地創(chuàng)造一種良好的家庭氣氛。夫妻間有問(wèn)題，不當(dāng)著孩子交涉。孩子淘氣，耐煩地勸說(shuō)，并且夫妻相互補(bǔ)臺(tái)，我批判了孩子，事后由我愛(ài)人再進(jìn)行教育，并強(qiáng)調(diào)母親批判她是為她好，是愛(ài)她的表現(xiàn)等等，使孩子在父母中沒(méi)有親疏的感覺(jué);其次，留意語(yǔ)言文明。第三，用音樂(lè)創(chuàng)造美的環(huán)境，使孩子感到家庭的暖和。

二、從生活習(xí)慣開(kāi)始，注重孩子品德教育是培育孩子的重要環(huán)節(jié)

孩子是父母的影子，要培育孩子的良好生活習(xí)慣，就首先要從我做起。在教育孩子過(guò)程中，我體會(huì)到良好的生活習(xí)慣是培育孩子的基礎(chǔ)，而注重孩子心理健康、思想品德的培育則是目的和關(guān)鍵?，F(xiàn)代社會(huì)生活中，特殊是我國(guó)獨(dú)生子女家庭占絕大多數(shù)的狀況，如何培育孩子自強(qiáng)獨(dú)立，避開(kāi)成為溫室里的弱苗，是值得每個(gè)家長(zhǎng)思索的問(wèn)題，在這方面我主要實(shí)行三種方法：第一、愛(ài)惜孩子但不溺愛(ài)。例如，孩子常常提出到外邊吃麥當(dāng)勞、肯德基等問(wèn)題。階段性的外出吃飯，不但可以改善平淡的生活規(guī)律，同時(shí)可以開(kāi)闊孩子的視野和適應(yīng)外界的能力，但我認(rèn)為，假如孩子為此實(shí)行哭鬧的方法，家長(zhǎng)絕不行放任。第二、有張有弛，寬嚴(yán)相濟(jì)。對(duì)待孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要分析內(nèi)在緣由，首先林分明孩子是否有意。有一次，我正在休息，孩子把屋里弄得處處是水，我一看火就來(lái)了，但一問(wèn)為什么玩水，孩子卻說(shuō)是在洗自己的手絹，并問(wèn)：“你不是說(shuō)自己的事情自己做嗎?〞從中我體會(huì)到教育孩子決不是單純說(shuō)教、打罵就能解決的。第三、尊老愛(ài)幼形成家規(guī)。隔輩親是現(xiàn)代家庭中普遍現(xiàn)象，而長(zhǎng)輩的溺愛(ài)往往造成孩子在爺爺、奶奶面前沒(méi)有樣子，在這方面，我不但自己敬重公婆，并且直接與公婆交換看法，對(duì)他們提出教育孩子應(yīng)留意的問(wèn)題，這樣在我們家中，上下形成了尊老愛(ài)幼的環(huán)境。

三、幼兒園是培育孩子健康成長(zhǎng)的搖籃

我的孩子是今年9月份入園的，孩子有生以下遇到的每一位老師是那么和善、慈愛(ài)。剛?cè)雸@時(shí)，孩子在班里最小，吃飯時(shí)不會(huì)用牙咀嚼，只是一味地吞，吃不了幾口，又往外吐，是班上的老師，耐煩地一點(diǎn)點(diǎn)教孩子吃飯，孩子第一次感到飯菜的香味，是多么高興呀，有誰(shuí)知道老師付出多么大的辛苦呀。在不到兩個(gè)月的時(shí)間里，在三位老師的教育指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了十幾首兒歌，學(xué)會(huì)了敬重長(zhǎng)輩、自己吃飯、穿鞋、畫(huà)一些簡(jiǎn)潔的圖畫(huà)，孩子生病不舒適，老師都準(zhǔn)時(shí)帶她去醫(yī)治。孩子在幼兒園接受系統(tǒng)、正規(guī)教育的同時(shí)，作為家長(zhǎng)，我每天接孩子時(shí)都主動(dòng)向老師詢問(wèn)一下孩子一天的表現(xiàn)，學(xué)了哪些新學(xué)問(wèn)，協(xié)作老師一起穩(wěn)固學(xué)會(huì)的學(xué)問(wèn)，平常給孩子購(gòu)置一些幼兒寵愛(ài)的圖書(shū)、錄像帶，培育孩子對(duì)善丑的辨別能力。

總之，培育孩子成為社會(huì)有用之材是一個(gè)冗雜而長(zhǎng)期的過(guò)程，不能期望通過(guò)一天就立竿見(jiàn)影，家長(zhǎng)要有心理預(yù)備，有步驟地進(jìn)行。

育兒陋習(xí)心得體會(huì)【篇2】

目前我國(guó)城市大多數(shù)家庭的孩子，從上幼兒園起，陸續(xù)開(kāi)始學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，內(nèi)容涉及繪畫(huà)、聲樂(lè)、器樂(lè)、書(shū)法、體育項(xiàng)目等等，隨著孩子年齡增長(zhǎng)和功課加重，尤其是到高中階段，課外特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)便漸漸停止。

看到四周許多朋友的孩子曾經(jīng)刻苦練習(xí)鋼琴，現(xiàn)今連一首簡(jiǎn)潔的曲子都不會(huì)彈奏，數(shù)年的辛苦付諸東流，鋼琴也成了擺設(shè)，真讓人噓唏不已。

和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我也經(jīng)受了為孩子選擇學(xué)習(xí)的特長(zhǎng)項(xiàng)目、送孩子上課、陪孩子練習(xí)的困難過(guò)程，慶幸的是，我的孩子自小學(xué)開(kāi)始至進(jìn)入大學(xué)，尚未放棄特長(zhǎng)的練習(xí)，作為家長(zhǎng)在這一過(guò)程中頗有些心得體會(huì)。

我的孩子上幼兒園時(shí)，他的繪畫(huà)常常被貼在展覽欄里，老師和我說(shuō)過(guò)多次，認(rèn)為我孩子有繪畫(huà)天分，應(yīng)當(dāng)上個(gè)課外班培育這方面的特長(zhǎng)。我征求過(guò)孩子的意見(jiàn)，他自己沒(méi)有興趣，我也正好懶得接送，便作罷。

孩子上小學(xué)后，我感覺(jué)應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)一門特長(zhǎng)，為了削減無(wú)謂的投資，我為孩子選擇了不需要購(gòu)置設(shè)備的行當(dāng)——唱歌，只要帶上嘴就可以練習(xí)了。從開(kāi)始最初級(jí)的學(xué)唱，到后來(lái)合唱團(tuán)的演員，我經(jīng)受了6年的接送過(guò)程。我的孩子很有音樂(lè)天賦，唱歌的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音質(zhì)都特別好，但是他不喜愛(ài)唱歌，主要緣由是合唱團(tuán)的老師比較兇，要求很嚴(yán)格。

每次送孩子去唱歌的1個(gè)多小時(shí)車程中，他總是不停地說(shuō)：“媽媽我不喜愛(ài)唱歌，我不想唱歌〞。我?guī)缀跻テ谱炱?，苦口婆心地勸告：我理解他的感受，讓他先唱著，以后長(zhǎng)大了假如實(shí)在不喜愛(ài)再放棄。孩子在練唱時(shí)，我一般在教室外面邊等邊織毛衣，幾年下來(lái)織出的毛衣有好幾件。接孩子回家的路上，我還要應(yīng)孩子的要求，給他預(yù)備一堆零食在公共汽車上吃，讓他高興，以便下次還肯去。雖然孩子最終因?yàn)槲页鰢?guó)無(wú)法接送而放棄唱歌，但是在合唱團(tuán)接受了系統(tǒng)的樂(lè)理訓(xùn)練，視譜能力特別強(qiáng)。

我孩子從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始在學(xué)校管樂(lè)隊(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛，他之所以同意學(xué)，是因?yàn)槲以S諾假如他肯學(xué)長(zhǎng)笛就可以不唱歌。我的孩子學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛也很有天賦，在管樂(lè)隊(duì)十幾個(gè)學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的孩子中，他是學(xué)得最好的。但是和唱歌一樣，他也不喜愛(ài)吹長(zhǎng)笛。

每天的練習(xí)我都要在一旁不停地哄著、表?yè)P(yáng)著，同時(shí)還要忍受他初期吹奏時(shí)刺耳的笛聲。只要他肯堅(jiān)持吹，我不計(jì)較他吹奏時(shí)的姿態(tài)、手式，甚至他不情愿跟老師學(xué)，我也同意他自學(xué)了一年多，以便他能夠不放棄。我孩子曾跟他同學(xué)的家長(zhǎng)說(shuō)，他不喜愛(ài)吹長(zhǎng)笛，但看在我和他爸爸的面子上每天都練習(xí)。聽(tīng)到這話我特別感動(dòng)，深感孩子的不簡(jiǎn)單和對(duì)家長(zhǎng)的體諒。

為了有切身體會(huì)，我在20__年開(kāi)始學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛，剛開(kāi)始吹時(shí)真是頭昏眼花渾身無(wú)力，才知孩子學(xué)習(xí)這門樂(lè)器費(fèi)了多大力氣。從那之后，我以更加體諒和理解的心態(tài)看待孩子的長(zhǎng)笛吹奏，也說(shuō)了更多更肉麻的表?yè)P(yáng)和鼓舞的話。

我始終牢記讓孩子學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的目的，是讓他將來(lái)多一種抒發(fā)情感的方式，而不是培育他成為長(zhǎng)笛演奏員。我也曾抵擋不住世俗的虛榮讓孩子考級(jí)，枯燥的重復(fù)練習(xí)差點(diǎn)讓孩子放棄學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛，如今想來(lái)挺懊悔，這是不符合學(xué)習(xí)目的的。

在家長(zhǎng)的耐煩勸告下，我孩子在五年級(jí)時(shí)同意重新跟老師學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛，之后考上了人大附中的交響樂(lè)團(tuán)，如今是清華大學(xué)軍樂(lè)隊(duì)的長(zhǎng)笛首席?；叵牒⒆訉W(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的過(guò)程，深感家長(zhǎng)的恒心和耐煩是孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)的根本，慎重選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目、始終牢記學(xué)習(xí)目的、不盲目考級(jí)、表?yè)P(yáng)和鼓舞是孩子能堅(jiān)持學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的重要因素。

曾經(jīng)聽(tīng)一位朋友說(shuō)，她女兒因?yàn)樯聿幕鹄?、長(zhǎng)相姣美，在大學(xué)時(shí)屢屢被邀請(qǐng)參與文藝活動(dòng)，但因從未受過(guò)訓(xùn)練無(wú)法勝任而作罷，無(wú)奈和遺憾之余責(zé)備母親為何沒(méi)有讓她小時(shí)候?qū)W點(diǎn)文藝方面的特長(zhǎng)。我的這位朋友無(wú)辜地告知她女兒，當(dāng)時(shí)是送了孩子學(xué)習(xí)舞蹈和聲樂(lè)的，但孩子不喜愛(ài)，很快就放棄了。這個(gè)孩子聽(tīng)罷這樣對(duì)她母親說(shuō)：那時(shí)候我不懂事，您也不懂事嗎?我可怕我的孩子將來(lái)也這樣對(duì)我說(shuō)，這也是我始終想方設(shè)法讓孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的因素之一。

育兒陋習(xí)心得體會(huì)【篇3】

第一次看到幼兒園是孩子的生活場(chǎng)很有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)?！敖逃瓷?、生活即教育〞，幼兒園就是幼兒生活的場(chǎng)更好地詮釋了這句幼教界的名言。幼兒教育雖然屬于學(xué)校教育，可是卻不能像學(xué)校教育那樣抽象出學(xué)問(wèn)技能的要素，剝離開(kāi)生活，只傳授間接的閱歷，而應(yīng)當(dāng)讓幼兒體驗(yàn)真實(shí)的生活。這就是《與孩子們共同生活》一書(shū)中提出的觀點(diǎn)?！坝變簣@作為幼兒生活的場(chǎng)，要開(kāi)展適應(yīng)幼兒的生活〞、“生活僅有經(jīng)過(guò)其形態(tài)才能夠發(fā)揮真實(shí)的生活性〞、“幼兒園教育應(yīng)當(dāng)讓幼兒體驗(yàn)其自身所需要的真生活〞、“經(jīng)過(guò)生活，在生活中，面向生活〞等等一系列的觀點(diǎn)讓我深刻感受到對(duì)生活與教育的觀點(diǎn)，也使我進(jìn)一步理解了幼兒生活的場(chǎng)的含義。

1.幼兒園教育應(yīng)當(dāng)把幼兒期作為人生的重要時(shí)期來(lái)對(duì)待，使每個(gè)幼兒能夠自由地伸展天性，在適合其年齡特點(diǎn)的生活活動(dòng)中得到真實(shí)的成長(zhǎng)。

2.幼兒園不是模擬場(chǎng)。學(xué)校教育就是把教育資料的要素抽取出來(lái)，編制成有系統(tǒng)、有組織、有計(jì)劃的教學(xué)體系，然后配置相應(yīng)的教材，在脫離真實(shí)生活的模擬情景中，對(duì)兒童進(jìn)行模式化的訓(xùn)練。而幼兒園教學(xué)卻不能夠運(yùn)用這種模式。幼兒園的生活是幼兒與教師的共同的生活，是心靈之間的溝通與感應(yīng)，充滿了感動(dòng)與發(fā)覺(jué)的喜悅。

3.幼兒是生活的主體。教師應(yīng)當(dāng)使幼兒意識(shí)到本身是獨(dú)立的人，是生活的創(chuàng)造這與承當(dāng)者，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)幼兒的主人翁職責(zé)感，使幼兒體驗(yàn)到自主地經(jīng)營(yíng)生活的快樂(lè)，為此，教師要力圖使幼兒了解尋常小事中隱含的生存上的大意義，引導(dǎo)幼兒認(rèn)證地對(duì)待日常生活中的小事，并給幼兒以適當(dāng)?shù)木仍椭笇?dǎo)。

育兒陋習(xí)心得體會(huì)【篇4】

關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題，是一個(gè)特別難以用語(yǔ)言完全表達(dá)清晰的問(wèn)題。它是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的話題。今日陳艷老師期望我談?wù)動(dòng)齼盒牡皿w會(huì)，我感覺(jué)很有壓力，同時(shí)也是義不容辭。但作為家長(zhǎng)，在教育孩子的過(guò)程中，我雖然不是很勝利，但是卻獲得了大量的心得體會(huì)。

一、要做他〔她〕的好朋友

要想教小孩，我們先做他〔她〕的好朋友，將自己變成大小孩，讓他〔她〕喜愛(ài)你，信任你，而不是怕你。我會(huì)和孩子一起看動(dòng)畫(huà)片、唱兒童歌曲、談?wù)効āㄈ宋?、一起捉迷藏、一起吃零食、也?duì)孩子講講自己小時(shí)候的事。請(qǐng)大家要留意的是和小孩在一起游戲互動(dòng)時(shí)，肯定要是歡樂(lè)的，千萬(wàn)不要有敷衍的念頭，在游戲中盡量讓孩子做游戲的主人，聽(tīng)從他的支配。然后，請(qǐng)?jiān)囍脙和目谖菃?wèn)一下孩子，“我們是好朋友嗎？〞您肯定會(huì)和我一樣聽(tīng)到滿意的答案的。我們家長(zhǎng)在孩子身上肯定要有耐煩！肯定要舍得花時(shí)間！即使工作勞碌。

另外值得一提的是，我發(fā)覺(jué)有的家長(zhǎng)天天追問(wèn)小孩幼兒園教了些什么，有的還在小朋友間做橫向比較，反問(wèn)小孩：“人家小朋友怎么講的出？你怎么講不出？〞你這一問(wèn)，可能什么都沒(méi)問(wèn)出來(lái)，倒把小孩的自信全都問(wèn)掉了。請(qǐng)不要給我們的小孩壓力，他們本身不是帶著任務(wù)去幼兒園的。我的孩子一般也不主動(dòng)對(duì)我們講幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我也不問(wèn)。我常常去看看老師在教室外貼板上公布的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在他特別快樂(lè)的時(shí)候，我會(huì)講出老師教的兒歌，他就自動(dòng)跟著念出來(lái)，然后，頭一歪，好奇地問(wèn)：“你怎么知道??？〞“老師不是寫(xiě)在外面黑板上嗎？這樣小孩灰得到一個(gè)訊息：爸媽很關(guān)懷我。比方說(shuō)我的孩子在班上當(dāng)?shù)谝唤M組長(zhǎng)，他回家也不說(shuō)，我是從別的家長(zhǎng)口中得知的。

二、要敬重孩子，愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，增添孩子的自信念

我們敬重孩子，孩子才能敬重我們。孩子雖小，卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他自己的愿望，要求興趣和愛(ài)好。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)洞察兒童內(nèi)心世界，要用商議?、引導(dǎo)〔激勵(lì)的語(yǔ)氣和孩子溝通，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子。不能因?yàn)楹⒆有?，而隨便斥責(zé)或辱罵，特殊不要去嘲弄、挖苦孩子。如今，孩子的學(xué)習(xí)、生活條件好了，但是他們的心理壓力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)卻重了，那是因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)不顧孩子的意愿、興趣，強(qiáng)制他們上各種各樣的興趣班、培訓(xùn)班，扼殺孩子愛(ài)玩的天性。本來(lái)輕松開(kāi)心的雙休日反而變成孩子的“苦難日〞，從早到晚在作業(yè)和興趣班中周旋。成人常常把自己的意志強(qiáng)加給孩子，要求孩子要到達(dá)自己規(guī)定的目標(biāo)，而且常用指令、指責(zé)的語(yǔ)氣對(duì)待孩子，這些都不利于兒童獨(dú)特健康成長(zhǎng)。對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母都應(yīng)準(zhǔn)時(shí)給予確定和鼓舞，增加其自信念，愛(ài)護(hù)自尊心。

三、要以身作則，成為孩子行動(dòng)的表率

在教育孩子過(guò)程中，家長(zhǎng)的表率作用是很重要的。孩子通過(guò)自己的觀看，可以從家長(zhǎng)那里得出什么事可以做，什么事情不行以做，從而得出行為的準(zhǔn)則。家長(zhǎng)的以身作則，就是在日常生活中潛移默化地影響孩子，教育孩子。所以，家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)被孩子看在眼里，記在心里，然后去仿照、去行動(dòng)。因此，作為家長(zhǎng)，必需在工作和生活中時(shí)時(shí)到處嚴(yán)格要求自己，為孩子起模范帶頭作用，作一個(gè)好的表率與典范。

四、留意培育孩子的交往能力，活潑開(kāi)朗的性格和愛(ài)心

交往能力對(duì)人的一生是很重要的，如今的孩子沒(méi)有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此簡(jiǎn)單養(yǎng)成任性，自我為中心等缺點(diǎn)，也不擅長(zhǎng)于與同伴交往，作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往、多觀看、少干預(yù)，讓他在漸漸的交往中學(xué)會(huì)適應(yīng)、積累閱歷、學(xué)會(huì)交往。

我認(rèn)為：活潑開(kāi)朗的性格對(duì)于孩子的一生都是有利的，孩子在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到一些挫折。這時(shí)，父母不應(yīng)用指責(zé)、批判的語(yǔ)言，而是多用鼓舞的口吻引導(dǎo)〔他們，讓他們始終保持活潑、開(kāi)朗。特殊對(duì)于孩子愛(ài)玩、好動(dòng)的天性，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性，留有一個(gè)歡樂(lè)、無(wú)憂的童年。

家庭教育也是父母的自我教育，對(duì)我們每個(gè)父母都是素養(yǎng)上的考量。面對(duì)孩子，我們是否真正想過(guò)到底要給他什么？莫非是房子、車子和票子嗎？請(qǐng)問(wèn)，我們要的是怎樣的一個(gè)孩子？長(zhǎng)大后的他要對(duì)我們、對(duì)整個(gè)世界呈現(xiàn)的又是什么？

總之，不管你實(shí)行什么方法來(lái)教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很美好，很開(kāi)心，健康，樂(lè)觀，他〔她〕富有愛(ài)心，充滿信念，對(duì)前途滿懷期望，那么，你就是勝利的家長(zhǎng)。

育兒陋習(xí)心得體會(huì)【篇5】

作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐煩、小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，老師肯定不能視而不見(jiàn)，這需要老師耐煩的引導(dǎo)、小班孩子理解潛力較差，好奇心又獨(dú)特強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾、而老師要熱心的幫忙他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位寶寶、獨(dú)特是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒(méi)有耐煩是不行的，新生對(duì)生疏環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐煩勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小朋友、還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜愛(ài)和老師一齊玩，讓自我在孩子心中有地位，而且能玩得快樂(lè)，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的、哭鬧幼兒心情安定下來(lái)，再漸漸引導(dǎo)幼兒培育其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣、

多以鼓舞和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要準(zhǔn)時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親、同時(shí)還要細(xì)心觀看每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食狀況；寶寶的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等、小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)溝通，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等，都要準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自我的孩子、透過(guò)溝通，讓家長(zhǎng)明白自我的孩子是最棒的，老師是值得信任的、透過(guò)溝通，教師也能夠獲取更多的意見(jiàn)的推舉，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并協(xié)作教師進(jìn)行家園共育工作。

總之，作為小班教師務(wù)必從自我的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，耐煩細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照看，讓每位寶寶更聰慧、更可愛(ài)、更健康、

育兒陋習(xí)心得體會(huì)【篇6】

為了增添幼兒的體能鍛煉，我們把早晨的晨練活動(dòng)適當(dāng)?shù)脑黾恿艘恍╇y度。大部分幼兒都能夠欣然接受每一關(guān)的難度，勇往直前直到終點(diǎn)。晨練活動(dòng)在一片歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)行著。

“原老師，早上好呀。〞黃小牛媽媽領(lǐng)著黃小牛也來(lái)了，還跟我打了個(gè)招呼?！霸缟虾?，小牛媽媽，早上好，小牛。〞我也微笑著跟她們兩個(gè)打招呼。只見(jiàn)小牛躲在媽媽的身后，用委屈的眼神看著我。“小牛，快來(lái)晨練吧。〞我主動(dòng)邀請(qǐng)他。他看著我搖搖頭，時(shí)不時(shí)的還往媽媽身后藏。這時(shí)，小牛媽媽說(shuō)：“原老師，你快去忙吧，別管他，這孩子又犯牛脾氣了。〞小牛媽媽這么一說(shuō)，我以為又是在家里跟媽媽鬧別扭了。于是就對(duì)他笑了笑

，去看別的孩子晨練了。又過(guò)了一會(huì)兒，就聽(tīng)到了一陣哭聲。轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，原來(lái)是小?？蘖?。于是，我走上前去詢問(wèn)到底。原來(lái)，躲在媽媽身后，委屈的眼神都是因?yàn)椴桓覅⑴c晨練活動(dòng)造成的。媽媽一再勸告還是無(wú)濟(jì)于事，因?yàn)榻辜鄙习嘌哉Z(yǔ)也有點(diǎn)偏重，小牛就難過(guò)的哭了。于是，我對(duì)小牛媽媽說(shuō)：“把他交給我吧，讓我來(lái)跟他說(shuō)。〞經(jīng)過(guò)溝通了解，得知是今日晨練活動(dòng)的第一關(guān)“連續(xù)跳動(dòng)〞的障礙物有點(diǎn)高，他膽子小不敢跳過(guò)去。媽媽又始終督促他，所以難受的哭了?！靶∨?，你信任原老師嗎？〞我用確定的眼神望著他?！班?，我信任原老師。〞他的眼神有點(diǎn)懷疑，但是還是說(shuō)信任我?！罢?qǐng)把你的手交給我，老師牽著你的手，給你力量。你確定可以跳過(guò)去的。〞我對(duì)他說(shuō)。他低著頭，沒(méi)有說(shuō)話?！皝?lái)，我們?cè)囋嚢扫?。于是，我牽著他的手走到了第一關(guān)。握著他的雙手站在了障礙物后面；“一、二、三，跳。〞在我雙手的支撐下，他勝利的跳了過(guò)來(lái)?！耙?，媽媽，你看我跳過(guò)去了。〞他又蹦又跳的跟媽媽說(shuō)著。接著我們又跳過(guò)了全部的障礙物。這時(shí)，他正預(yù)備往第二關(guān)出發(fā)。“小牛，剛剛老師是用兩只手幫助你跳過(guò)了障礙物，如今，我們?cè)囋囈恢皇趾貌缓?。〞我?duì)他說(shuō)。“好的，老師。〞他興高采烈的自己跑到了障礙物前面。當(dāng)然，一只手的幫助他也全都跳了過(guò)去?！袄蠋?，這次你不用幫我，我試試自己能不能跳過(guò)去吧。〞小牛笑著說(shuō)?！爱?dāng)然可以，老師也預(yù)備讓你這次自己試一試呢。放心吧，英勇一點(diǎn)，我會(huì)在旁邊愛(ài)護(hù)你的哦。〞我用確定的眼神看著他。自己跳過(guò)去后，小牛高興的歡呼起來(lái)?？鞓?lè)的沖向了第二關(guān)。

有時(shí)候，我們只需要伸出一雙小小的手來(lái)幫助這群可愛(ài)的小小人。一雙小小的手，給予他們英勇和力量。一雙小小的手，給予他們暖和和自信。一雙小小的收，呵護(hù)他們向前和成長(zhǎng)。

育兒陋習(xí)心得體會(huì)【篇7】

今日接到消息，要求家長(zhǎng)寫(xiě)一篇對(duì)孩子的育兒心得，感覺(jué)這應(yīng)當(dāng)是很溫馨和輕松的話題，同時(shí)也是嚴(yán)厲?和仔細(xì)的。說(shuō)實(shí)在的，很慚愧，本人也是初為人母，在育兒方面并沒(méi)有太多的閱歷，隨著孩子一天天長(zhǎng)大，我們勞碌并歡樂(lè)著，生活變得更加多姿多彩，艱辛中透著甜美。在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，我也在不斷在學(xué)習(xí)探究教育培育孩子的方法，從中學(xué)到了不少育兒閱歷和學(xué)問(wèn)，以下是一些心得體會(huì)。

一、了解寶寶的獨(dú)特特點(diǎn)，培育開(kāi)朗大方性格，努力做到揚(yáng)優(yōu)克弱

性格決定命運(yùn)。寶寶性非常向、活潑開(kāi)朗、記性特殊好，愛(ài)同小朋友玩。在家的時(shí)候，從不溺愛(ài)自己的寶寶，寶寶能做的事情盡力讓寶寶自己去完成。記得寶寶剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，摔倒了我都讓他自己爬起來(lái)，就算再不舍，也要從小培育他摔倒了再爬起來(lái)的毅力；吃東西的時(shí)候都要寶寶主動(dòng)過(guò)來(lái)給我吃上一口，或者分給家里人一起吃，培育他不獨(dú)食的習(xí)慣，要他明白，好東西要與人共享；多帶寶寶出去和人溝通，讓寶寶學(xué)習(xí)如何提升社交技巧，培育開(kāi)朗大方的獨(dú)特。

每個(gè)寶寶都有一種天生的性格，我們要了解寶寶的獨(dú)特特點(diǎn)，理解寶寶與其他寶寶之間的特別差異，才能使寶寶性格中的優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揚(yáng)，弱點(diǎn)得到克服。這樣對(duì)孩子獨(dú)特的健康進(jìn)展會(huì)有主動(dòng)作用。

二、樹(shù)立以身作則的典范，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，培育寶寶健康思想

寶寶的行為很大程度上是從父母那里學(xué)習(xí)到的，所以我們很看重這一點(diǎn)，尤其注重自己的言行舉止，起到很好的典范作用。在寶寶很小的時(shí)候，我們讓他把凡是帶外殼的包裝紙呀什么的扔到垃圾筒；３歲開(kāi)始讓他自己吃飯、穿衣服等，跟他講“自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做，假如有需要，我們可以給你幫忙，但是不要依靠〞；假如有許多小朋友在一起，我會(huì)叫他主動(dòng)的去找他們玩；形成有規(guī)律的作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

對(duì)于寶寶的提問(wèn)，我們要仔細(xì)回答，不要敷衍了事。寶寶天真又好奇，他總是會(huì)不斷的提出各種奇異的問(wèn)題，我們肯定要仔細(xì)回答，不要蒙騙寶寶。一旦寶寶建立了錯(cuò)誤的觀念，要費(fèi)很大的力氣才能糾正過(guò)來(lái)。所以對(duì)寶寶的問(wèn)題絕不能隨口應(yīng)付，不管是多小的寶寶，只要耐煩跟他講道理，他多少會(huì)理解一些的。我覺(jué)著對(duì)于5、6歲的寶寶，還是要從“習(xí)慣〞抓起，要分析自己寶寶的特點(diǎn)，要特殊關(guān)注寶寶身上一些微小的改變，運(yùn)用正確的方法去幫助、引導(dǎo)寶寶，給寶寶創(chuàng)造一個(gè)溫馨、良好的環(huán)境，從而培育寶寶養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培育寶寶樹(shù)立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、健康的思想。

三、寬容接受寶寶的缺點(diǎn)，理解寶寶的壞脾氣，發(fā)覺(jué)放大寶寶優(yōu)點(diǎn)

每個(gè)寶寶都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，性格的不同造就了不同的脾氣，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。〞外表是缺點(diǎn)，實(shí)質(zhì)上卻有可能包含著優(yōu)點(diǎn)的潛能，今日的缺點(diǎn)，或許就是明日的優(yōu)點(diǎn)，只有接受寶寶的缺點(diǎn)，寬容寶寶的缺乏，才能心平氣和地幫助寶寶糾正缺點(diǎn)，梳理壞脾氣，所以，在教育寶寶問(wèn)題上，心態(tài)同樣決定一切。

細(xì)心觀看，寶寶的優(yōu)點(diǎn)也是隨時(shí)可見(jiàn)的，但是在生活中，父母總是慣于查找、放大寶寶的缺點(diǎn)，慣于拿寶寶的缺點(diǎn)同其他寶寶的優(yōu)點(diǎn)相比較，經(jīng)常說(shuō)別人的寶寶怎么樣，怎么樣，這樣好，那樣好，而自己的寶寶總是“千瘡百孔〞，一無(wú)是處。一位勝利教育家說(shuō)過(guò)：“每個(gè)寶寶都有很多優(yōu)點(diǎn)，而父母恰恰相反，他們總是盯著寶寶的缺點(diǎn)，認(rèn)為管好寶寶的缺點(diǎn)，才能讓寶寶更好地成長(zhǎng)，其實(shí)，這樣做就像是蹩腳的工匠，是不行能造出完善瓷器的。〞我們每個(gè)父母都應(yīng)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)寶寶的優(yōu)點(diǎn)，讓寶寶在自信中成長(zhǎng)，即使是問(wèn)題寶寶，也要竭力去找到他們的閃光點(diǎn)，哪怕是沙里淘金，哪怕是微缺乏道，都需要出自真心地去贊揚(yáng)、鼓舞和正確引導(dǎo)。

四、灌輸正確的道德觀點(diǎn)，老實(shí)做人敢于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持軟性硬性學(xué)習(xí)

寶寶撒謊不容忽視，特殊是最初寶寶在一些小事上偶爾說(shuō)謊時(shí)，切忌一笑了之，否則，便在事實(shí)上等于鼓舞這種行為。我們要言傳身教，教育寶寶認(rèn)識(shí)任何形式的不老實(shí)都是不道德的，于己于人都是有害的。告誡寶寶互相敬重人信任人的基礎(chǔ)是老實(shí)。結(jié)合一些生動(dòng)的故事如“狼來(lái)了的故事〞讓寶寶明白常說(shuō)謊的人會(huì)承當(dāng)嚴(yán)重的后果。寶寶還小，分不清晰什么是好什么是壞，什么事情可以做，什么事情不行以做，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘧鲆龑?dǎo)舉例說(shuō)明。寶寶對(duì)危急是沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性的，我們要大力加強(qiáng)安全教育。小時(shí)候他喜愛(ài)邊吃零食邊玩，還會(huì)發(fā)笑，我就很嚴(yán)厲?地警告他，不許吃東西時(shí)嬉笑；大一些，吃冰糖葫蘆，或是拿牙簽，我們都會(huì)隨時(shí)提示他別扎到口、鼻、眼睛；他會(huì)爬高了，絕不允許他爬窗臺(tái)，并告知他一些小朋友發(fā)生意外的實(shí)例，讓他知道這樣是很危急的；從多方面進(jìn)行安全教育，如水、電的危害性、溺水、雷擊、過(guò)公路、毒蛇等這些在生活中常見(jiàn)到的，我們隨時(shí)將聽(tīng)到、遇到和想到的安全和自我愛(ài)護(hù)的學(xué)問(wèn)和事例，準(zhǔn)時(shí)地告知珍寶，讓他樹(shù)立安全的觀念，學(xué)會(huì)自己愛(ài)自己。

另外在學(xué)習(xí)上，我們要堅(jiān)持軟性和硬性相結(jié)合。

軟性：要想教小孩，我們先做他的好朋友，將自己變成大小孩，讓