教育技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

第第頁(yè)教育技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用一、現(xiàn)代教育技術(shù)在化學(xué)新課程教學(xué)中的意義

1.現(xiàn)代教育技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容由抽象變?yōu)橹庇^。形、色、聲、像兼?zhèn)涞默F(xiàn)代教學(xué)手段，經(jīng)常給課堂帶來新奇感，能吸引同學(xué)的留意力。這有利于啟迪同學(xué)才智，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體。如九班級(jí)化學(xué)學(xué)科中，物質(zhì)的構(gòu)成，同學(xué)從微觀角度很難想象分子、原子的構(gòu)造，微觀角度理解化學(xué)改變的概念也很抽象、很模糊。假設(shè)我們能將分子、原子等利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓同學(xué)進(jìn)入微觀世界觀看分子的構(gòu)造、原子的構(gòu)造、化學(xué)改變等，使抽象化的微粒變得形象化，必定會(huì)激發(fā)同學(xué)的愛好。2.豐富教學(xué)環(huán)境，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，多媒體技術(shù)所供給的真實(shí)和虛擬情景，縮短教學(xué)與現(xiàn)實(shí)的距離，能喚起同學(xué)的奇怪???心和新奇感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，獲得充分感知信息，激活思維想象，從而促進(jìn)認(rèn)知力量和創(chuàng)新力量的`進(jìn)展。如在我一次主題為“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”的討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們結(jié)合教材內(nèi)容，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過論文、電子作品、材料樣品制作、討論性成果展現(xiàn)等活動(dòng)，讓同學(xué)了解了最新的化學(xué)、科技成果，明白生活中到處有化學(xué)。使每一個(gè)同學(xué)以輕松開心的心情去熟悉多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，明確在學(xué)校學(xué)習(xí)化學(xué)的必要性，可增添學(xué)好化學(xué)的自信念、培育適應(yīng)將來生存和進(jìn)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)，并使不同水平的同學(xué)都能在原有根底上得到良好的進(jìn)展。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在化學(xué)新課程教學(xué)中的作用

1.利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有利于加大課堂容量。新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高、在新教材中學(xué)問的急劇更新，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已不能滿意課堂教學(xué)的需要。因此，有必要使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來增加課堂教學(xué)的容量，以放大課堂教學(xué)的空間，擴(kuò)展課堂教學(xué)的時(shí)間來提高教學(xué)效益。如化學(xué)試驗(yàn)的復(fù)習(xí)，如用常規(guī)手段教師很難把課程標(biāo)準(zhǔn)中要求把握的儀器裝置一一畫出，也不行能把演示過的試驗(yàn)再演示一次。假設(shè)利用電腦模擬或錄像，再現(xiàn)試驗(yàn)裝置、試驗(yàn)過程和現(xiàn)象，能喚起同學(xué)對(duì)舊學(xué)問的回憶，有利于比擬、加深理解記憶，使同學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化。2.利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有利于提高教學(xué)效率。現(xiàn)代教育技術(shù)使得學(xué)問內(nèi)容可以通過文本、圖像、動(dòng)畫、聲音、影像等單一形式或者組合形式來表現(xiàn)，開拓同學(xué)的視野。通過對(duì)同學(xué)視覺和聽覺雙重感官的刺激，使得同學(xué)的留意力更加簡(jiǎn)單集中，從而提高學(xué)習(xí)效率。如學(xué)習(xí)《燃燒與滅火》時(shí)，通過播放課本試驗(yàn)7-1〔紅磷和白磷與熱水的試驗(yàn)〕讓同學(xué)理解物質(zhì)燃燒的條件，再通過播放一段火災(zāi)逃命視頻，由同學(xué)歸納火災(zāi)逃命的方法，如同身臨其境，學(xué)習(xí)起來更加投入。最終再播放《悉尼奧運(yùn)會(huì)的點(diǎn)火儀式》，讓同學(xué)試著用本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容來解釋這一宏大歷史時(shí)刻產(chǎn)生的緣由，真正實(shí)現(xiàn)化學(xué)與社會(huì)、生活、科技的親密聯(lián)系。教師也可以通過利用課余時(shí)間以同學(xué)為主角拍攝一些照片，或者自制一些表達(dá)與化學(xué)有關(guān)的生活小視頻，如酸雨對(duì)建筑或植被的腐蝕、“清水變牛奶”小魔術(shù)、用醋除鐵銹、自制簡(jiǎn)易凈水劑等，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了讓同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，讓化學(xué)復(fù)原于生活。3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有利于促進(jìn)智能進(jìn)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段在課堂教學(xué)過程中合理運(yùn)用，具有形象、生動(dòng)、詳細(xì)，富于感染力等特點(diǎn)，因此簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和內(nèi)部動(dòng)力，為同學(xué)供給有利的學(xué)習(xí)條件。它能夠活潑同學(xué)的思維過程，使同學(xué)簡(jiǎn)單記憶和理解教材；它能夠不受時(shí)空和宏、微觀的限制，直接表現(xiàn)自然界的各種現(xiàn)象，使同學(xué)充分感知所學(xué)教材；更重要的是它有利于同學(xué)智力的進(jìn)展和技能的訓(xùn)練。如對(duì)九班級(jí)化學(xué)《愛惜水資源》這一課的教學(xué)，我首先讓同學(xué)自由分成五個(gè)小組，每一小組選擇一樣他們最關(guān)心的水污染或節(jié)水問題進(jìn)展探究，并明確一周后進(jìn)展統(tǒng)一匯報(bào)。每一組選擇一刊，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組內(nèi)工作并定期向教師匯報(bào)討論進(jìn)展，教師隨時(shí)關(guān)注每一組的討論動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)同學(xué)利用Fronpage將每一小組的內(nèi)容串了起來，形成一個(gè)班級(jí)的水資源網(wǎng)頁(yè)。在探究過程中，同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)查找資料，并制作了美麗的演示幻燈片進(jìn)展展現(xiàn)，收到了良好的效果，充分表達(dá)了同學(xué)的主體性。同學(xué)在參加、探究、商量、溝通、表述、匯報(bào)的過程中，也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，并自主建構(gòu)了學(xué)問。

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