高中體育與健康-體操教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《前滾翻接挺身跳》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思想

本課貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的體操，發(fā)展學(xué)生的技巧技能，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作和積極評(píng)價(jià)的能力。使學(xué)生在得到知識(shí)的同時(shí)得到快樂(lè)，身心得到全面和諧地發(fā)展。

二、教材分析

技巧是體操的基礎(chǔ)項(xiàng)目，同時(shí)也是中學(xué)體育教材的主要內(nèi)容之一。而前滾翻又是中學(xué)生技巧學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一，其動(dòng)作簡(jiǎn)單，對(duì)場(chǎng)地、器材要求不高，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)。同時(shí)也是生活中一種遇到危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)方法，碰到危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)、靈敏的進(jìn)行翻滾則能有效地保護(hù)自己，避免受到傷害。

三、學(xué)情分析

本課的設(shè)計(jì)對(duì)象是高中二年級(jí)的男生，他們善于觀察、思考、求知欲強(qiáng)，有一定的模仿能力，但對(duì)于前滾翻接挺身跳來(lái)說(shuō)由于是新授課，學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出既新鮮又畏懼的情況，因?yàn)槟懬?、害怕?dǎo)致兩腳蹬地不充分、腿不能伸直并攏、緩沖低頭不及時(shí)、滾翻不圓滑等一系列的原因，為了減小學(xué)生對(duì)前滾翻動(dòng)作的害怕心理，課中的練習(xí)由易到難，層層遞進(jìn)，學(xué)生先復(fù)習(xí)前滾翻，通過(guò)前幾次課的教學(xué)，看出學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。因此，從前滾翻到挺身跳逐漸過(guò)度，通過(guò)教師示范、語(yǔ)言激勵(lì)、暗示等方法，幫助學(xué)生克服心理恐懼，提高自信心，從而挑戰(zhàn)自我、嘗試練習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得保護(hù)與幫助的方法。了解前滾翻在日常生活中和健身中的保護(hù)作用。2、技能目標(biāo)：80%以上的同學(xué)能完成組合動(dòng)作，部分同學(xué)能做到滾動(dòng)圓滑，姿態(tài)優(yōu)美，提高全身協(xié)調(diào)能力。3、身體健康：發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)和柔韌等身體素質(zhì)。4、心理健康與社會(huì)適應(yīng)性：通過(guò)互幫互助，培養(yǎng)了同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)的能力，共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

五、教法學(xué)法

1、教法

（1）直觀教學(xué)法：講解基本動(dòng)作和練習(xí)方法由老師親自示范，作到講解和示范相結(jié)合，講解清楚，示范到位，使學(xué)生一目了然。

（2）圖片展示：通過(guò)展示圖片讓學(xué)生時(shí)刻能看到完整的動(dòng)作細(xì)節(jié)。（3）分層遞進(jìn)法：讓學(xué)生在熟悉前滾翻的基礎(chǔ)上逐漸到挺身跳。

2、學(xué)法

（1）游戲法：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

（2）嘗試法：使學(xué)生在多次的嘗試練習(xí)中掌握技術(shù)、改進(jìn)技術(shù)

（3）評(píng)價(jià)法：通過(guò)自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。體操前滾翻接挺身跳課時(shí)計(jì)劃學(xué)生人數(shù)：40人班級(jí)：高二年級(jí)教師：教學(xué)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)前滾翻2、學(xué)習(xí)前滾翻接挺身跳教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得保護(hù)與幫助的方法。了解前滾翻在日常生活中和健身中的保護(hù)作用。2、技能目標(biāo)：80%以上的同學(xué)能完成組合動(dòng)作，部分同學(xué)能做到滾動(dòng)圓滑，姿態(tài)優(yōu)美，提高全身協(xié)調(diào)能力。3、身體健康：發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)和柔韌等身體素質(zhì)。4、心理健康與社會(huì)適應(yīng)性：通過(guò)互幫互助，培養(yǎng)了同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)的能力，共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：團(tuán)身緊，滾動(dòng)圓滑。難點(diǎn)：在體育練習(xí)和生活中合理運(yùn)用。教學(xué)順序課的內(nèi)容教學(xué)過(guò)程與方法時(shí)間導(dǎo)入與熱身學(xué)習(xí)與練習(xí)放松與講評(píng)課堂常規(guī)：1體育委員集合整隊(duì)；2教師宣布本次課的內(nèi)容及注意事項(xiàng)；3檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。準(zhǔn)備活動(dòng)：慢跑熱身教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行3分鐘繞籃球場(chǎng)邊線行進(jìn)，在慢跑的過(guò)程中組織喊數(shù)抱團(tuán)游戲?；就绞植倬毩?xí)（4*8拍）1、頭部運(yùn)動(dòng)2、肩部運(yùn)動(dòng)3、體側(cè)運(yùn)動(dòng)4、體前屈5、抱膝蹲立一、復(fù)習(xí)前滾翻由蹲撐開(kāi)始。重心前移，兩腿蹬直離地，同時(shí)屈膝。低頭、含胸、提臀，以頭的后部在兩手支點(diǎn)前著墊，依次經(jīng)頸、背、腰、臀向前滾動(dòng)。當(dāng)滾至背部著墊時(shí)迅速收腹屈膝，上體緊跟大腿團(tuán)身抱膝成蹲立。分組練習(xí)不輪換二，學(xué)習(xí)前滾翻接挺身跳分組練習(xí)不輪換保護(hù)幫助：幫保者，側(cè)跪立托后腿，助滾動(dòng)托肩背，助平衡放松活動(dòng)1、自我放松，按摩手臂和大腿。2、輕輕拍打身體，全身抖動(dòng)放松。3、表?yè)P(yáng)，小結(jié)。4、歸還器材，師生再見(jiàn)。組織：××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○▲要求：師生精神飽滿，注意力集中。組織：一列縱隊(duì)繞籃球場(chǎng)行進(jìn)○○○○○○○××××××▲→要求：認(rèn)真跑步，充分活動(dòng)機(jī)體。集中精力聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)，沒(méi)有組團(tuán)的罰做蹲跳10個(gè)。組織：成廣播體操隊(duì)形散開(kāi)××××××××××××○○○○○○○○○○○○▲教師鏡面示范同時(shí)口令指揮學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師的講解和要求。學(xué)生聽(tīng)口令模仿教師一起做。要求：1、動(dòng)作整齊、有節(jié)奏、有力度2、充分活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)組織：××××××××××××○○○○○○○○○○○○▲教法：對(duì)上節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題提出要求和改進(jìn)方法。學(xué)法：復(fù)習(xí)并注重細(xì)節(jié)認(rèn)真觀察努力提高。分組練習(xí)組織：xxx xxxXxxxxx教法：講解示范再講解，掛圖法，巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試。學(xué)法：仔細(xì)觀察，勇于嘗試，自覺(jué)練習(xí)，各小組推薦展示，老師積極評(píng)價(jià)，能力較強(qiáng)的可以拓展練習(xí)（拓展內(nèi)容為魚(yú)躍前滾翻）。分組練習(xí)組織如圖：xxx xxxXxxxxx要求：強(qiáng)調(diào)安全，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，互相評(píng)價(jià)，集中講解糾正錯(cuò)誤。組織：××××××××××××○○○○○○○○○○○○▲教法：1、學(xué)生跟著教師的示范練習(xí)。2、講評(píng)本次課，并鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，提出課后要求。2′3′5’10′22′6′場(chǎng)地與器材：籃球場(chǎng)一片，海綿墊4塊預(yù)計(jì)練習(xí)密度：40-45%課后小結(jié)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生建立了前滾翻的動(dòng)作概念，熟悉前滾翻接挺身跳的動(dòng)作要領(lǐng)；培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力。如，探究學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)探索去學(xué)習(xí)；教師正確引導(dǎo)、及時(shí)點(diǎn)評(píng)、適時(shí)示范，積極鼓勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)與提高、拓展與運(yùn)用，提高師生的親和力、信任感，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等和諧、友愛(ài)互助的人際環(huán)境預(yù)計(jì)平均心率為115—125次/分，整堂課練習(xí)密度約為：45--55%，練習(xí)強(qiáng)度為中。學(xué)情分析本課的設(shè)計(jì)對(duì)象是高中二年級(jí)的男生，他們善于觀察、思考、求知欲強(qiáng)，有一定的模仿能力，但對(duì)于前滾翻接挺身跳來(lái)說(shuō)由于是新授課，學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出既新鮮又畏懼的情況，因?yàn)槟懬?、害怕?dǎo)致兩腳蹬地不充分、腿不能伸直并攏、緩沖低頭不及時(shí)、滾翻不圓滑等一系列的原因，為了減小學(xué)生對(duì)前滾翻動(dòng)作的害怕心理，課中的練習(xí)由易到難，層層遞進(jìn)，學(xué)生先復(fù)習(xí)前滾翻，通過(guò)前幾次課的教學(xué)，看出學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。因此，從前滾翻到挺身跳逐漸過(guò)度，通過(guò)教師示范、語(yǔ)言激勵(lì)、暗示等方法，幫助學(xué)生克服心理恐懼，提高自信心，從而挑戰(zhàn)自我、嘗試練習(xí)。教學(xué)效果分析本節(jié)課，通過(guò)所設(shè)計(jì)的學(xué)案，使得理論與實(shí)踐相結(jié)合。以學(xué)生為本，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生之間的配合與信任，能有效的完成課標(biāo)。本節(jié)課當(dāng)中采用了多種教學(xué)手段，在教學(xué)中起到了良好的作用，學(xué)生的水平可以看到明顯的提高。不足之處：通過(guò)教學(xué)可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生建立了前滾翻的動(dòng)作概念，熟悉前滾翻接挺身跳的動(dòng)作要領(lǐng)；培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力。如，探究學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)探索去學(xué)習(xí)；教師正確引導(dǎo)、及時(shí)點(diǎn)評(píng)、適時(shí)示范，積極鼓勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)與提高、拓展與運(yùn)用，提高師生的親和力、信任感，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等和諧、友愛(ài)互助的人際環(huán)境。教材分析技巧是體操的基礎(chǔ)項(xiàng)目，同時(shí)也是中學(xué)體育教材的主要內(nèi)容之一。而前滾翻又是中學(xué)生技巧學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一，其動(dòng)作簡(jiǎn)單，對(duì)場(chǎng)地、器材要求不高，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)。同時(shí)也是生活中一種遇到危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)方法，碰到危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)、靈敏的進(jìn)行翻滾則能有效地保護(hù)自己，避免受到傷害。通過(guò)練習(xí)，能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)、平衡的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和相互幫助等精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，易于普及和廣泛開(kāi)展.測(cè)評(píng)練習(xí)因?yàn)槭切率谡n，測(cè)評(píng)的方式我采用隨堂抽測(cè)，和學(xué)生自我展示的方式，具體方式如下：1、在小組練習(xí)的時(shí)候，巡回指導(dǎo)的同時(shí)觀察每一個(gè)學(xué)生，對(duì)做的好的，進(jìn)步快的給與語(yǔ)言上的肯定，有所欠缺的提出指導(dǎo)意見(jiàn)。2、根據(jù)學(xué)案拓展，分為4個(gè)層次，分別是：基本層次一、較好的完成前滾翻接挺身跳基本層次二、較好的完成前滾翻。拓展層次一、通過(guò)本次課學(xué)習(xí)完成一次高質(zhì)量的前滾翻接挺身跳。3、拓展一，學(xué)生代表本隊(duì)全班展示課后反思前滾翻的動(dòng)作重點(diǎn)在于團(tuán)身緊，這個(gè)動(dòng)作正好能夠提高團(tuán)身緊的要領(lǐng)。我要求學(xué)生雙手抱膝，團(tuán)身進(jìn)行前后滾動(dòng)，同伴之間可以互相幫助一下。然后，我把前滾翻動(dòng)作進(jìn)行了詳細(xì)的講解并做了示范，讓學(xué)生充分了解動(dòng)作要領(lǐng)。因在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中，對(duì)教材的特點(diǎn)、重難點(diǎn)、學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，本節(jié)課基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。這節(jié)課的不足之處是，對(duì)課的時(shí)間掌握不夠準(zhǔn)確，練習(xí)時(shí)間有點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)，使游戲的時(shí)間有點(diǎn)緊張。我這節(jié)課能夠順利成功的完成，離不開(kāi)我們體育組全體教師的幫助與指導(dǎo)，一次次聽(tīng)我試講，提出意見(jiàn)和好的建議。在此，我對(duì)我們組全體教師表示感謝！課標(biāo)分析1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得保護(hù)與幫助的方法。了解前滾翻在日常生活中和健身中的保護(hù)作用。2、技能目標(biāo)：80%以上的同學(xué)能完成組合動(dòng)作，部分同學(xué)能做到滾動(dòng)圓滑，姿態(tài)優(yōu)美，提高全身協(xié)調(diào)能力。3、身體健康：發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)和柔韌等身體素質(zhì)。4、心