2023年浙江省溫州市樂清市中考一模語文試題（解析版）

PAGEPAGE182023年浙江省溫州市樂清市中考語文一模試卷一、積累與運(yùn)用。1.蒙昧之初，文字突圍【材料】漢字詩句評(píng)點(diǎn)見采菊東籬下，①_____（陶淵明《飲酒》）《飲酒》中的“見”字表現(xiàn)了詩人看山不是有意之為，而是采菊時(shí)無意間的發(fā)現(xiàn)，有悠然的情味。看為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。（蘇軾《江城子?密州出獵》）【甲】觀東臨碣石，以觀滄海。②_____③_____（曹操《觀滄海》）《觀滄?！分械摹坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，先寫實(shí)景，再寫虛景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和統(tǒng)一中國的抱負(fù)。望望江南?閑夢遠(yuǎn)南唐李煜閑夢遠(yuǎn)，南國正芳春。船上管弦江面綠，滿城飛絮輥輕塵。忙殺看花人！閑夢遠(yuǎn)，南國正清秋。千里江山寒色暮，蘆花深處泊孤舟，笛在月明樓?！咀⑨尅块_寶八年（975年），宋軍攻破金陵，李煜被迫降宋，被俘至汴京。⊙說文解字根據(jù)要求，完成任務(wù)。（1）根據(jù)積累，補(bǔ)全名句。（2）緊扣“看”字，參考另兩處評(píng)點(diǎn)，自選角度完成【甲】處評(píng)點(diǎn)。（3）結(jié)合詩歌，參考“望”的甲骨文，分析“望江南”詞牌的抒情之妙。（4）辭典中將“望、見、觀”解釋為“看”。你認(rèn)為合理嗎？甲骨文：望，表示登高遠(yuǎn)眺。（《說文》）【答案】（1）①悠然見南山；②水何澹澹；③山島竦峙。（2）“看”字鏗鏘有力，蘇軾自比打虎的孫權(quán)，自得之意噴薄而出，體現(xiàn)了他效力抗擊侵略的豪情壯志，委婉地寄寓了期盼得到朝廷重用的愿望。（3）“望”字，有登高遠(yuǎn)眺之意，李煜作為亡國之君，“望”體現(xiàn)其作詞的當(dāng)下境遇。全詞以“閑夢”起，先寫春風(fēng)拂面、水波蕩漾、群花動(dòng)人的綺麗畫卷。后寫出千里江山皆凄寒，舟人孤獨(dú)，笛聲哀怨的江山秋晚圖。“望”字更給人山高水遠(yuǎn)之感，望見一場必將消散的凄美夢境，更能表達(dá)追思故國的哀情。（4）示例：我認(rèn)為不合理。每一個(gè)字都是獨(dú)一無二的。“見”字單純明白，在陶淵明筆下更有無意間的悠然情味，“看”字鏗鏘有力，將詩人的自得豪情合盤托出，“觀”字有居高臨下之感，視野的無限更可見詩人的胸襟開闊，而“望”字讓人想到引頸看遠(yuǎn)方的場面，更有悠長的余韻。因此，我們要結(jié)合語境，感受每一個(gè)漢字的奇妙魅力，不能簡單地一概而論【解析】小問1詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“悠、澹、竦峙”等字的正確書寫。【小問2詳解】本題考查詩句賞析。“為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎”意思是：為了報(bào)答百姓隨行出獵的厚意，我決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權(quán)當(dāng)年搏虎的英姿。作者以少年英主孫權(quán)自比，“看”字鏗鏘有力，更是顯出東坡“狂”勁和豪興來，有力地表現(xiàn)了他效力抗擊侵略的豪情壯志。結(jié)合下闕“持節(jié)云中，何日遣馮唐”可知，此處委婉地寄寓了期盼得到朝廷重用的愿望。【小問3詳解】本題考查詩詞內(nèi)容理解。根據(jù)“甲骨文：望，表示登高遠(yuǎn)眺”可知，“望”字，有登高遠(yuǎn)眺之意?！锻?閑夢遠(yuǎn)》作者是南唐后主李煜，結(jié)合注釋“開寶八年（975年），宋軍攻破金陵，李煜被迫降宋，被俘至汴京”可知，李煜是亡國之君，“望”體現(xiàn)他失國后境遇和心情。根據(jù)“閑夢遠(yuǎn)，南國正芳春”“閑夢遠(yuǎn)，南國正清秋”可知，不僅“望”望見了春暖花開的美好季節(jié)，也望見了氣氛蕭索的清秋。全詞以“閑夢”起，以秋意收，用凄寒冷寂的秋景直抒作者孤苦懷思的悲情，蘊(yùn)含著追思故國的哀情。【小問4詳解】本題考查看法。應(yīng)先答出觀點(diǎn)不合理，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析。示例：我認(rèn)為不合理。根據(jù)“甲骨文：望，表示登高遠(yuǎn)眺”，“望”是站在高處往遠(yuǎn)處看，結(jié)合《望江南?閑夢遠(yuǎn)》可知視野和意境更開闊，暗含著思國之悲。結(jié)合“采菊東籬下，悠然見南山”可知，“見”有隨意的意思，表現(xiàn)了作者的有限合愜意。結(jié)合“為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎”可知，“看”字鏗鏘有力，暗含自得之意，表現(xiàn)了詩人的豪情。結(jié)合“東臨碣石，以觀滄海”可知，“觀”有居高臨下之意，體現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和博大的胸懷。可見，每一個(gè)字的意蘊(yùn)都是獨(dú)一無二的、無可代替的，因此不能將“望、見、觀”統(tǒng)統(tǒng)解釋為“看”。2.結(jié)合【材料】，闡釋你的理解。【材料】①造字從象形開始，這沒問題，樹木就畫成，水流就畫成，不能熄滅的火就畫成，鳥獸蟲魚比較麻煩，但照畫。然而看似眼花繚亂的眼前世界，原來這么經(jīng)不起這樣深耕密植的摹寫，原來我們?nèi)庋劭梢姷氖澜纾^之于我們的思維，顯得如此單薄而且疏闊，我們好多重要無比、非想非說非寫不可的東西，原來都不成像在肉眼可見的世界之中。②除了眾多難以捕捉的抽象概念之外，在原先具象摹寫的世界里也一定有新的麻煩跑出來，那就是具象事物的再分割和細(xì)膩辨別的問題。③語言怎么解決這樣的困境呢？讓我們回想一下事實(shí)上，用聲音而不是線條造型來命名的語言根本就沒意識(shí)到如此的斷裂困境，管你具象抽象，管你要怎么進(jìn)行細(xì)部分割，它一視同仁賦予一個(gè)獨(dú)特的、不和他者混淆的聲音就行了，非常簡單方便。大約所有的文字系統(tǒng)都在這階段轉(zhuǎn)了向，古埃及尤其是率先走上這條路的先驅(qū)者之一。今天，我們在紙莎草上面看到比方說一只美麗的鳥子，可能只代表了一個(gè)類似a的發(fā)音，和任何翱翔于尼羅河上的禽類一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系也沒有，那種以為可以看圖說話、想賣弄點(diǎn)小聰明的人會(huì)死得很難看。④這里，中國文字還是有志氣些，不屈服地留在實(shí)像世界中繼續(xù)拼搏，其結(jié)果便是甲骨文中特別“肥大”的會(huì)意字和指事。幾乎每一個(gè)字都像一幅畫，一個(gè)來自極細(xì)膩觀察和極驚人想象力的創(chuàng)造成果，值得一個(gè)個(gè)用畫框框起來存留觀賞。⑤但如此一個(gè)一個(gè)拼了老命造出來的字，卻也說明了中國人還沒找到一個(gè)更方便、更一勞永逸的大量造字方法，畢竟，不這樣不算真正解決了困境。⑦中國人對(duì)造字的最終解答，就是形聲字的發(fā)明和使用。（唐諾《文字的故事》，有刪改）⊙困境突圍小樂認(rèn)為：“漢字那么美，那么好，仍然存在不少困境?！闭?qǐng)你閱讀【材料】，概括漢字發(fā)展的困境。【答案】B：抽象概念難以摹寫；C：具象事物無法細(xì)膩分割、辨別。【解析】【詳解】本題考查材料概括。B.根據(jù)①段“我們好多重要無比、非想非說非寫不可的東西，原來都不成像在肉眼可見的世界之中”和②段“除了眾多難以捕捉的抽象概念之外”，可概括為：抽象概念難以摹寫；C.根據(jù)②段“在原先具象摹寫的世界里也一定有新的麻煩跑出來，那就是具象事物的再分割和細(xì)膩辨別的問題”，可概括為：具象事物無法細(xì)膩分割、辨別。3.唐諾指出：“中國人對(duì)造字的最終解答，就是形聲字的發(fā)明和使用?！毙∏逭J(rèn)為他的論證缺少具體實(shí)例，需要完善，請(qǐng)你參加。（1）完成卡片中的填空。（2）下面哪張卡片可以作為實(shí)例來完善唐諾的論證？說明理由。木作為形旁的字，如：①_____木作為聲旁的字，如：②_____【卡片一】眾峰相連叫“山”“丘”少了一座山峰，指的是小山。【卡片二】這個(gè)漢字是③_____它的聲旁兼有表意的作用。【卡片三】“忘”的意思是④________________【卡片四】【答案】（1）①桃（答案不唯一）；②沐（答案不唯一）；③返；④心里有什么東西丟失了（2）①可以用來完善實(shí)證②證明形聲字能夠突破象形字無法細(xì)膩分割③辨別具象事物的困境④擴(kuò)大摹寫的范圍，增加漢字的數(shù)量【解析】【小問1詳解】本題考查字詞積累。形聲，漢字“六書”造字法的一種，東漢著名文字學(xué)家許慎在《說文解字》中為其下的定義是：以事為名，取譬相成。江河是也。形聲屬于“合體造字法”。形聲字由兩部分組成：形旁（又稱“義符”）和聲旁（又稱“音符”）。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。木作為形旁的字有“櫻”；木作為聲旁的字有“炑”；由小篆字體可知，這個(gè)字是“返”。形聲，從辵，反聲。它的聲旁兼有表意的作用。本義：回歸，返回；由卡片信息可知，“忘”由上“亡”下“心”構(gòu)成，“亡”同“無”，即“忘”意為“無心”，也就心里有什么東西丟失了?！拘?詳解】本題考查字形字義。先選出卡片，再說明理由?？ㄆ涣信e出木作為形旁的字和木作為聲旁的字，能夠作為例子完善實(shí)證；根據(jù)材料“然而看似眼花繚亂的眼前世界，原來這么經(jīng)不起這樣深耕密植的摹寫，原來我們?nèi)庋劭梢姷氖澜纾^之于我們的思維，顯得如此單薄而且疏闊，我們好多重要無比、非想非說非寫不可的東西，原來都不成像在肉眼可見的世界之中”“除了眾多難以捕捉的抽象概念之外，在原先具象摹寫的世界里也一定有新的麻煩跑出來，那就是具象事物的再分割和細(xì)膩辨別的問題”可知，卡片一可以擴(kuò)大摹寫的范圍，增加漢字的數(shù)量，也證明了形聲字能夠突破象形字無法細(xì)膩分割、辨別具象事物的困境；4.論證要有理，還要有感染力。請(qǐng)你借助課內(nèi)所學(xué)，仿照示例，提出論證建議。示例：在《精神的三間小屋》中，畢淑敏運(yùn)用比喻論證，將處理喜怒哀樂比作“灑掃庭院”，增強(qiáng)了語言的形象性，給人以深刻的印象。所以，我建議將形聲字比作組裝機(jī)器，它的存在極大加速了文字生產(chǎn)線的發(fā)展，這能讓大家更形象地感受到形聲字的作用。【答案】示例：《論教養(yǎng)》一文中，作者通過有教養(yǎng)、無教養(yǎng)的對(duì)比分析，指出教養(yǎng)的核心是尊重他人，優(yōu)雅的風(fēng)度都源自于對(duì)他人的關(guān)注。告訴人們，要使自己有修養(yǎng)，就必須養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。作者使用對(duì)比論證，列舉具體事例，讓讀者明白兩者的差異，引起讀者深思。我們在這里也可以將象形字無法精細(xì)地描摹桃、櫻、梅等木本植物的困境，和形聲字大量、簡單地指明木本植物的類屬形成對(duì)比，讓讀者更深刻地感受形聲字的優(yōu)勢。【解析】【詳解】本題考查仿寫。根據(jù)示例，結(jié)合課內(nèi)所學(xué)，恰當(dāng)列舉文章篇目，準(zhǔn)確把握論證方法及其作用，能說明造字法發(fā)展的意義即可。示例：《論教養(yǎng)》一文中，運(yùn)用舉例論證。⑤-⑩段集中列舉了無教養(yǎng)的例子，?段集中列舉了優(yōu)雅風(fēng)度的具體表現(xiàn)。這些例子都鮮活地證明了怎樣才是真正的教養(yǎng)和優(yōu)雅的風(fēng)度。通過列舉具體事例，讓讀者明白兩者的差異，引起讀者深思。我建議將常見的象形字，列舉出來，用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫出來，比如：“月”字像一彎月亮的形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；等等。讓讀者更深刻地感受中國的象形文字是華夏民族智慧的結(jié)晶，是老祖宗們從原始的描摹事物的記錄方式的一種傳承?！堰w移運(yùn)用5.形聲字發(fā)明和使用，不會(huì)削弱漢字的內(nèi)涵表達(dá)。尋找你心儀的形聲字，說一說它對(duì)你突破困境的啟示。備選字：路、悟、贏……【答案】示例：“路”是“足”加“各”，仿佛告訴我們路在腳下，各自有各自路。圣賢或許在提示我們?nèi)松嗥缏?。行路者可能需要暫停腳步，思索、詢問，選定前行的路，而不是隨波逐流，趨凡而去?！拔颉弊?，“十“是形旁，“吾”是聲旁，吾代表自己，我覺得在我遇到困境時(shí)，只有自己內(nèi)心真正的明白道理，自己的感悟才能幫助自己突破困境。所以在遇到困難時(shí)，自己內(nèi)心能夠領(lǐng)悟才是走出困境最重要的原因?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)，選擇自己所喜歡的形聲字，并談一談該字對(duì)自己突破困境的啟示，言之有理即可。示例一：“悟”字，“十”是形旁，“吾”是聲旁，吾代表自己，我覺得在我遇到困境時(shí)，只有自己內(nèi)心真正的明白道理，自己的感悟才能幫助自己突破困境。所以在遇到困難時(shí)，自己內(nèi)心能夠領(lǐng)悟才是走出困境最重要的原因。、示例二：“贏”由“亡、口、月、貝、凡”組成，亡：危機(jī)意識(shí)，要有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，抓住時(shí)機(jī)，必須隨時(shí)了解和掌握環(huán)境的變化，熟知生于憂患，死于安樂的道理；口：溝通能力，善于在任何場合宣傳自己的形象和宗旨、目標(biāo)和決心，成功的溝通是雙向，既要有好的表達(dá)能力，也要有好的傾聽能力；月：月在古漢語中指肉，這里的“月”指強(qiáng)身健體，成大事者需要強(qiáng)健的身體，身體是革命的本錢；貝：取財(cái)有道，財(cái)富是物質(zhì)基礎(chǔ)，但不義之財(cái)不可?。环玻盒膽B(tài)平和，從最壞處著想，向最好處努力，爭取目標(biāo)成功，但結(jié)果不一定如意，度量要大，眼界要寬，心態(tài)要好，手段要強(qiáng)。啟發(fā)我們不斷向著目標(biāo)努力，不斷提高自己各方面的能力，最后就會(huì)獲得成功聲。二、閱讀。6.我的游蕩李娟①所有雨過天晴的時(shí)刻里，天空像舞臺(tái)的幕布一樣華美，我的心像盛大的演出一般激動(dòng)。我沿一碧萬頃的斜坡慢慢上升，視野盡頭的爬山松也慢慢延展。突然回頭，滿山谷綠意燦爛，最低最深之處蓄滿了黃金……水流邊的馬群深深靜止著。視野中，羊道是唯一的生命，只有它們是“活”的，在對(duì)面斜坡上不時(shí)地束合分岔，寬廣漫延。②而不遠(yuǎn)處的另一座山頭，小伙子斯馬胡力靜靜地側(cè)騎在馬上，深深凝視著同一個(gè)山谷，又似乎漫不經(jīng)心。我看了又看，不知羊群在哪里。但他一點(diǎn)也不著急，似乎早已知道這世上沒有什么可以丟失。他長時(shí)間凝視著山谷底端的某一處，那一處的馬群長時(shí)間地靜止在沉甸甸的綠色中，羊道如胸膛的起伏般律動(dòng)……這悠長得快要令人哭泣的情景……③我不知該繼續(xù)向前行走，還是等待這一切的結(jié)束。這時(shí)，前方山路起伏處突然并排出現(xiàn)三個(gè)騎馬人，并且突然就迫近到了眼前……看著我，三人都笑了，齊刷刷三口白牙。④當(dāng)我的照相機(jī)沒壞的時(shí)候，每次出門散步總會(huì)掛在脖子上。如果路上遇到牧人，他也許會(huì)勒停馬兒，請(qǐng)求我為他拍照。那時(shí)的我，總會(huì)比他更高興。我端起相機(jī)，等著他整理衣襟，扶正帽子，然后肅容看向鏡頭。⑤除非被要求，我很少主動(dòng)掏出相機(jī)給人照相。最開始是怕自己無禮，怕打擾了他們。后來則是有所期待——期待能得到更柔和的溝通，期待最最適合端起相機(jī)的、毫不生硬的一個(gè)契機(jī)。⑥我不知道自己對(duì)著他們按下快門的行為是如何被理解的。我給他們照相，然后與他們告別。山野浩蕩，從此緣分結(jié)束，再不見面。我得到的是一些瞬間的影像，他們又得到了什么呢？分別的時(shí)候，他們誰也不曾這么說：“照片洗出來后送給我一張吧？”他們只說：“謝謝?！彼坪酢罢障唷边@一行為的本身就是所得的全部了。“照相”是契機(jī)，令我們所得稍多。否則的話，這樣的相逢還能承載些什么呢，往往互相問候過就再無話可說了。兩人沉默相向，只能說：“好吧，再見！”……可是，我們明明都心懷期待，都想更親近一些。⑦總是沒有人，總是沒有目的，總是時(shí)間還早。走在寂靜的森林里，腳下的隱約小徑因?yàn)槭怯腥俗哌^的痕跡而顯得無比神秘。似乎走過這條路的所有人的面孔都恍恍惚惚地閃動(dòng)在意識(shí)里，他們遙遠(yuǎn)的想法在路過的黑暗中沉浮。林木重重，越走越哀傷似的，尤其總是一個(gè)人，只有一個(gè)人……說不清道不明地難受。⑧而走在開闊地帶的陽光中又是另一種孤獨(dú)。在晴朗的正午時(shí)分，明日高懸，四處明晃晃的。我的影子卻很奇怪地伏在腳邊。之所以覺得它奇怪，是因?yàn)槭澜邕@么明亮，它怎么能做到如此頑固地陰暗著呢？遠(yuǎn)山，樹林，甚至是路過的石頭的陰影都淡了，虛茫茫的，浮在空氣中，晃在風(fēng)里，怎么也沉不到地上。甚至那些陰影還在恍恍惚惚地閃著自己的光。只有我的影子是純黑色的，掘地三尺也仍是黑的，界線分明地黑著，與世界截然斷裂開來。更讓人不安的是，我動(dòng)它也動(dòng)，我不動(dòng)它就不動(dòng)了。想想看，它是我造成的。我身體里有著怎樣沉重深厚的事物和想法，才會(huì)投下這么暗的影子……⑨攜著這樣的影子走在這樣光明萬里的天地間，就像是舉著火把走在茫茫深夜里?！澳繕?biāo)太大”。世界永遠(yuǎn)只在我對(duì)面。⑩微雨的時(shí)光又濕又綠。陰云沉沉，世界卻并不黯淡。相反，比起在通徹的陽光中，陰天里的世界更加清晰，更加深刻，滿目的綠意也更加鮮艷生動(dòng)。陰天里的紅色花也比平時(shí)更紅，河水也更清澈銳利。?下雨時(shí)，當(dāng)陰云密布的天空破開一個(gè)洞口，陽光會(huì)如火山融漿一樣從那里涌出來，強(qiáng)有力地穿透雨幕，做夢一樣在群山間投下金光耀眼的光斑。?而一半陰云密布一半陽光燦爛的天空，更是一個(gè)巨大的夢境。世界的左邊沉浸在夢中，右邊剛從夢中醒來。?而我腳下的路，恰從這世界正中間通過，像是天地大夢中唯一清醒的事物。我穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈咴诼飞?。這里是大陸的腹心，是地球上離大海最遙遠(yuǎn)的地方。亞洲和歐洲在這里相遇，這是東方的西方，西方的東方……但是在這里，真正屬于我的世界只有腳下的小路那么寬。我一步也不會(huì)離開這條路。我從不曾需要多么寬闊的通道，能側(cè)身而過就足夠了。像鳥在天空側(cè)身飛翔，魚在大海里側(cè)身遨游。我從來不曾渴望過全部的世界。我只是經(jīng)過這個(gè)世界，去向唯一的一個(gè)小小的所在。我只依賴熟知的事物而生活，我心有牽掛，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游蕩在節(jié)制之中。但已經(jīng)感到足夠的自由。（選自《深山夏牧場》，有刪改）小樂認(rèn)為《我的游蕩》色彩豐富，暗含療愈的力量，適合推薦給同學(xué)。請(qǐng)你參與討論。（1）梳理內(nèi)容，完成填空。（2）品析文章，理解內(nèi)蘊(yùn)。小清：本文色彩明麗，但第⑧段起突轉(zhuǎn)為純黑色，不合常理，實(shí)在不適合推薦。小樂：我不認(rèn)同你的看法，因?yàn)棰賍___________________（聯(lián)系①﹣⑧段，及第⑨段畫線句，從內(nèi)容和情感兩個(gè)角度分析。）小清：我覺得還有一個(gè)不合常理的地方。前面都沒有談到夢，結(jié)果第?段反復(fù)強(qiáng)調(diào)“夢”。這有什么特別的意味嗎？小樂：聯(lián)系第②段畫線句，我覺得第?段中的“夢”意味深長：②____________________小清：經(jīng)過討論，我終于理解“我在山野里，游蕩在節(jié)制之中。但已經(jīng)感到足夠的自由?！雹踎___________________（聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，闡明對(duì)這句話的理解。）【答案】（1）①滿山谷綠意燦爛，蓄滿黃金；②開闊地帶的陽光中；③群山間有金光耀眼的光斑。（2）①示例：第⑧段“純黑色”出現(xiàn)并非突轉(zhuǎn)。第①段“馬群深深靜止著”“羊道是唯一的生命”突出了靜止、沉默的特征，暗示環(huán)境的死寂，烘托李娟內(nèi)心的孤獨(dú)。第③段，兩個(gè)“突然”強(qiáng)調(diào)李娟的猝不及防，第⑥段“都心懷期待”，卻只是無言告別，更強(qiáng)調(diào)了一切熱鬧都將幻滅，表現(xiàn)了李娟內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵。所以后文才說“光明萬里的天地間”形同“茫茫深夜”。因此“純黑色”的出現(xiàn)是行文自然的結(jié)果。②示例：天地風(fēng)云變幻，像是一場巨大的夢境。色彩層次更豐富，明亮，給人以夢醒之感；李娟因?yàn)榭吹剿械目鞓范紩?huì)煙消云散，所以感到焦灼傷感。而這里，遼闊的高原告訴她：“密布的陰云”“暗淡的世界”也會(huì)散去，所有的悲傷和歡樂都是暫時(shí)的。這時(shí)，她理解了這世上沒有什么可以丟失。為下文李娟意識(shí)到“腳下的路”是唯一清醒的事物作鋪墊③示例：我對(duì)不確定的未來時(shí)常充滿恐懼，擔(dān)心自己的成績下滑，害怕落后我的同學(xué)超過我，一旦考試考差了，我就感覺天塌了一般。李娟的經(jīng)歷告訴我，要理解外部環(huán)境不可把握的特性，節(jié)制自己的欲望，克制把一切恐懼放大的沖動(dòng)，只專注自己腳下的路，尋找屬于自己的精神家園，這樣才能夠?qū)C(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的獲得?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查內(nèi)容梳理與概括。（1）根據(jù)“沿斜坡攀升”的提示，找到①段“突然回頭，滿山谷綠意燦爛，最低最深之處蓄滿了黃金”可概括為：滿山谷綠意燦爛，蓄滿黃金；（2）根據(jù)“影子純黑色”的提示，找到⑧段“而走在開闊地帶的陽光中又是另一種孤獨(dú)”可概括為：開闊地帶的陽光中；（3）根據(jù)“云破日出時(shí)”的提示，找到?段“下雨時(shí)，當(dāng)陰云密布的天空破開一個(gè)洞口，陽光會(huì)如火山融漿一樣從那里涌出來，強(qiáng)有力地穿透雨幕，做夢一樣在群山間投下金光耀眼的光斑”可概括為：群山間有金光耀眼的光斑?！拘?詳解】（1）本題考查語句理解。首先回答：不認(rèn)同小清的看法，然后分析原因。根據(jù)①段“我沿一碧萬頃的斜坡慢慢上升，視野盡頭的爬山松也慢慢延展。突然回頭，滿山谷綠意燦爛，最低最深之處蓄滿了黃金……水流邊的馬群深深靜止著。視野中，羊道是唯一的生命，只有它們是‘活’的，在對(duì)面斜坡上不時(shí)地束合分岔，寬廣漫延”分析，本段縱然是寫綠色，但是“馬群深深靜止著”，“羊道是唯一的生命”，這兩句話都突出了靜止、沉默的特征，暗示環(huán)境的死寂，烘托李娟內(nèi)心的孤獨(dú)。結(jié)合③段“這時(shí)，前方山路起伏處突然并排出現(xiàn)三個(gè)騎馬人，并且突然就迫近到了眼前”分析，兩個(gè)“突然”強(qiáng)調(diào)李娟的猝不及防，不知所措，第⑥段“都心懷期待”和⑨段“攜著這樣的影子走在這樣光明萬里的天地間，就像是舉著火把走在茫茫深夜里，卻只是無言告別，更強(qiáng)調(diào)了一切熱鬧都將幻滅”表現(xiàn)了李娟內(nèi)心的孤獨(dú)、惆悵和焦慮。所以后文才說“光明萬里的天地間”形同“茫茫深夜”。因此第⑧段“純黑色”出現(xiàn)并非突轉(zhuǎn)。（2）本題考查文章詞語理解。根據(jù)?段“下雨時(shí)，當(dāng)陰云密布的天空破開一個(gè)洞口，陽光會(huì)如火山融漿一樣從那里涌出來，強(qiáng)有力地穿透雨幕，做夢一樣在群山間投下金光耀眼的光斑”、?段“而一半陰云密布一半陽光燦爛的天空，更是一個(gè)巨大的夢境”分析，首先，天地風(fēng)云變幻，色彩詭譎，像是一場巨大的夢境。左邊陰云密布，右邊陽光穿透陰云，色彩層次更豐富，明亮，給人以夢醒之感。其次，色彩的變化背后是情感的變化。李娟因?yàn)榭吹剿械目鞓范紩?huì)煙消云散，所以感到焦灼傷感。而這里，遼闊的高原告訴她：“密布的陰云”“暗淡的世界”也會(huì)散去，所有的悲傷和歡樂都是暫時(shí)的，一切都會(huì)過去。這時(shí)，她理解這世上沒有什么可以丟失，因?yàn)槲覀儚牟荒芡暾負(fù)碛幸磺?。結(jié)合?段“而我腳下的路，恰從這世界正中間通過，像是天地大夢中唯一清醒的事物”可知，為下文李娟意識(shí)到“腳下的路”是唯一清醒的事物作鋪墊。③本題考查語句理解。這是一道開放性試題，答案不唯一。要聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解。?段“我在山野里，游蕩在節(jié)制之中。但已經(jīng)感到足夠的自由”指節(jié)制自己的欲望，就能感受到足夠的自由。示例：我在家里是獨(dú)生子，想要什么要什么，沒有節(jié)制，但是還是時(shí)常不開心。李娟的這句話讓我明白了，生活中應(yīng)該節(jié)制自己的欲望，在自己條件允許的情況下，用自己的努力來獲得自己想要的，才是自由的、快樂的。7.“以彩繪境，以色寫心”是重要的寫作技巧。拓展聯(lián)結(jié)，遷移思考。文體示例古詩文①_____，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）②煙銷日出不見人，_____。（柳宗元《漁翁》）③其它古詩文中，還有哪些句子運(yùn)用了這一技巧？請(qǐng)寫出連續(xù)兩句（不能照抄本卷詩文）。_____，_____?，F(xiàn)代詩感覺顧城天是灰色的路是灰色的樓是灰色的雨是灰色的在一片死灰中走過兩個(gè)孩子一個(gè)鮮紅一個(gè)淡綠大堰河，我的保姆（節(jié)選）艾青大堰河，今天你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，呈給你黃土下紫色的靈魂……小說端木蕻良《土地的誓言》：“我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地……”散文曹文軒《孤獨(dú)之旅》：“當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船……”（1）根據(jù)積累，補(bǔ)全名句。（2）結(jié)合《我的游蕩》，聯(lián)結(jié)表格中不同文體的示例，探究“色彩對(duì)情感表達(dá)”的作用。至少寫出兩條探究結(jié)果?！敬鸢浮浚?）①黑云壓城城欲摧（注意“摧”寫法）②欸乃一聲山水綠（注意“欸”寫法）③示例：綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。（有桃花紅，李花白，菜花黃；日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)……）（2）示例：①色彩能體現(xiàn)作者的情感。亮色暖色往往代表心情愉悅，暗色冷色調(diào)則代表內(nèi)心的惆悵悲傷，在《我的游蕩》里，李娟用純黑色表達(dá)自己的悲傷孤寂之情，用“耀眼的金色光斑”表達(dá)自己內(nèi)心的激動(dòng)。②不同的語境下，作者對(duì)同一色彩的感知也會(huì)有所不同?！段业挠问帯泛汀豆陋?dú)之旅》當(dāng)中的“綠”沉靜、有壓迫感，而《感覺》中的“綠”給人無限生機(jī)?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查積累名篇名句的能力。注意“摧”“欸”的正確書寫。③示例：綠樹村邊合，青山郭外斜?！拘?詳解】本題考查理解色彩及其作用的能力。依據(jù)“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”可知，作者運(yùn)用黑色的云彩表現(xiàn)我軍形勢危急的狀態(tài)，運(yùn)用將士們身穿的鎧甲明亮的描述，表現(xiàn)了將士們同仇敵愾，決心誓死保衛(wèi)國家的堅(jiān)強(qiáng)決心?！俺式o你黃土下紫色的靈魂”用黃色表現(xiàn)出對(duì)保姆的懷念之情?！啊蚁肫鸺t布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地……’”用紅色表現(xiàn)作者對(duì)土地、國家的熱愛之情；所以，色彩能體現(xiàn)作者的情感。據(jù)此，在《我的游蕩》里，作者用“突然回頭，滿山谷綠意燦爛，最低最深之處蓄滿了黃金……”，用黃金色代表自己愉悅的心情；“下雨時(shí)，當(dāng)陰云密布的天空破開一個(gè)洞口，陽光會(huì)如火山融漿一樣從那里涌出來，強(qiáng)有力地穿透雨幕，做夢一樣在群山間投下金光耀眼的光斑”，用“金光耀眼的光斑”代表自己見到美景時(shí)的內(nèi)心的激動(dòng)。所以，色彩能能體現(xiàn)作者的情感。依據(jù)《孤獨(dú)之旅》“‘當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船……'”中的“綠色”可知，其象征著杜小康對(duì)未來茫然的心態(tài)，給讀者一種壓迫感；依據(jù)《我的游蕩》第⑩段“微雨的時(shí)光又濕又綠。陰云沉沉，世界卻并不黯淡。相反，比起在通徹的陽光中，陰天里的世界更加清晰，更加深刻，滿目的綠意也更加鮮艷生動(dòng)。陰天里的紅色花也比平時(shí)更紅，河水也更清澈銳利”可知，這里用綠色表達(dá)了作者愉悅的情感。所以，即使同一顏色，在不同的語境下，其情感也不盡相同。8.人同此心，情同此理。一團(tuán)“矛盾”的韓愈名進(jìn)但字退名愈，超越也。字退之，“欲成大器，必先退之?！斌w弱惜命卻奮力相爭（一）《馬說》策之不以其道，①_____，鳴之而不能通其意。（二）《晚春》楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（三）《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。②_____，肯將衰朽惜殘年?。ㄋ模都朗晌摹罚何崮晡此氖?，而視茫茫，而發(fā)蒼蒼，而齒牙動(dòng)搖。念諸父與諸兄，皆康強(qiáng)而早世。如吾之衰者，其能久存乎？（五）李肇《唐國史補(bǔ)》載：“韓愈好奇，與客登華山絕峰，度不可邁。乃作遺書，發(fā)狂慟哭?！薄颈浚?yīng)科目時(shí)與人書①月日，愈再拜：天地之濱，大江之濆②，有怪物焉，蓋非常鱗凡介③之品匯匹儔④也。其得水，變化風(fēng)雨，上下于天不難也。其不及水，蓋尋常尺寸之間耳，無高山大陵曠途絕險(xiǎn)為之關(guān)隔也，然其窮涸，不能自致乎水，為獱獺之笑者，蓋十八九矣。如有力者，哀其窮而運(yùn)轉(zhuǎn)之，蓋一舉手一投足之勞也。然是物也，負(fù)其異于眾也，且曰：【甲】“爛死于沙泥，吾寧樂之；若俯首帖耳。搖尾而乞憐者，非我之志也?！笔且杂辛φ哂鲋?，熟視之若無睹也。其死其生，固不可知也。今又有有力者當(dāng)其前矣，聊試仰首一鳴號(hào)焉，庸詎⑤知有力者不哀其窮而忘一舉手，一投足之勞，而轉(zhuǎn)之清波乎？【乙】其哀之，命也；其不哀之。命也；知其在命，而且鳴號(hào)之者，亦命也。愈今者，實(shí)有類于是，是以忘其疏愚之罪，而有是說焉。閣下其亦憐察之?！咀⑨尅竣夙n愈應(yīng)科舉三次失敗，后登進(jìn)士第，此文寫于他初應(yīng)吏部試時(shí)，仍三次失敗，期間三上宰相書未得回復(fù)。②濆（fén）：水邊。③常鱗凡介：普通的水族。④匹儔（chóu）；匹配相比。⑤庸詎（jù）：怎么，難道。（1）完成填空。①根據(jù)積累，補(bǔ)全（一）（三）兩處詩文。②閱讀（六）《應(yīng)科目時(shí)與人書》，解釋加點(diǎn)字。語句方法釋義a大江之演，有怪物焉聯(lián)系課內(nèi)：天何言哉，四時(shí)行焉，百物生焉。（《論語》）b負(fù)其異于眾也成語聯(lián)想：負(fù)隅頑抗c是以忘其疏愚之罪結(jié)合語境（2）聚焦矛盾，體會(huì)形象。①同學(xué)比對(duì)（一）至（五）詩文后評(píng)價(jià)韓愈“體弱惜命卻又奮力相爭”。你認(rèn)同他的評(píng)價(jià)嗎？請(qǐng)結(jié)合帶圈漢字及語境分析。②聚焦【甲】【乙】兩句，聯(lián)系全文，完成【丙】處填空，并說明理由。（3）結(jié)合活動(dòng)三材料，聯(lián)系已有知識(shí)和生活體驗(yàn)，探究一團(tuán)“矛盾”的韓愈是否走出了他的困境?！敬鸢浮浚?）①食之不能盡其材。欲為圣明除弊事。②“于此”，在那里；憑借；粗疏愚笨。（2）我認(rèn)同他的評(píng)價(jià)。（四）中“其”是“大概”的意思，加強(qiáng)語氣。韓愈自稱未四十就視線模糊，白發(fā)蒼蒼，牙齒動(dòng)搖，想到自家人都早衰，擔(dān)心自己也早逝。而（五）中的“度”應(yīng)該是猜測、揣摩的意思，韓愈困在華山絕峰，山險(xiǎn)峻人體弱不能下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，估摸不能生還，失聲痛哭?？梢娖湎奶攸c(diǎn)。然而（三）①中一個(gè)“惜”字，是顧惜身體的意思，反問抒發(fā)了詩人忠而獲罪和非罪遠(yuǎn)謫的憤慨，大有為匡正祛邪、義無反顧的勇氣?？梢婍n愈想以身殉道不茍生的志氣。②【丙】處填“狂傲清高卻又搖尾乞憐”?！炯住刻帯皩帯北憩F(xiàn)自己寧可曳尾涂中也不愿意搖尾乞憐的孤高，【乙】處三處“也”、一處“亦”，可見其身處困境凄楚可憫無力無助無奈，含蓄求援。這兩處表現(xiàn)了韓愈渴望仕進(jìn)又試圖保全高潔人格的矛盾心理，和最終委曲求全的無奈和悲哀。（3）示例：是，他已走出困境。自比怪物，像楊花榆莢平庸而銳意進(jìn)取，渴望兼濟(jì)天下，這是奮力相爭的“大我”。他諫迎佛骨，針砭時(shí)弊，批龍鱗，貶蠻荒，舍小我而取大我，當(dāng)仁不讓、寧為玉碎、從容決絕。他痛斥食馬者埋沒人才之激切，他屢敗屢戰(zhàn)，不屈從于苦難，他一直是追尋志向狂飆突進(jìn)的斗士?！窘馕觥俊拘?詳解】①本題考查詩文填空。根據(jù)積累可知，（一）（三）兩處詩文分別是：食之不能盡其材、欲為圣明除弊事。注意“食”“材”“除”“弊事”的寫法。②本題考查詞語解釋。a.“大江之演，有怪物焉”的句意：大江的水邊，傳說有怪物在那里。因而“焉”是兼詞，兼“于”和“此”的意思，翻譯為“在那里”。b.“負(fù)其異于眾也”的句意：抱負(fù)和一般東西不同；“負(fù)隅頑抗”的意思是：憑借險(xiǎn)要地勢，頑固抵抗。因而“負(fù)”的意思是“憑借”。c.“是以忘其疏愚之罪”的句意：所以忘記了自己的淺陋。因而“疏愚”的意思是“粗疏愚笨”?！拘?詳解】①本題考查人物形象的分析。結(jié)合（三）·②“肯將衰朽惜殘年”的意思是：哪能因衰老就吝惜殘余的生命。直書自己是“除弊事”，認(rèn)為自己是正確的，申述了自己忠而獲罪和非罪遠(yuǎn)謫的憤慨，真有膽氣。盡管招來一場彌天大禍，他還是剛直不阿，老而彌堅(jiān)，雖遭獲嚴(yán)譴也無怨悔；結(jié)合（四）“其能久存乎”句的意思是：我年紀(jì)還不到四十歲，但視力模糊，頭發(fā)花白，牙齒松動(dòng)。想起各位父兄，都在健康強(qiáng)壯的盛年早早去世，像我這樣衰弱的人，難道還能長活在世上嗎？“其”表示揣測，估計(jì)，擔(dān)心自己也早逝；結(jié)合（五）“度不可邁”句的句意：韓愈喜歡探險(xiǎn)，與客人攀登華山最高峰，上去之后，覺得無法下來，于是就寫遺書，發(fā)狂慟哭，也是表達(dá)出了自己身體的老邁體弱卻奮力拼搏。②本題考查內(nèi)容的理解。[甲]處“爛死于沙泥，吾寧樂之；若俯首帖耳。搖尾而乞憐者，非我之志也”中的“寧”表現(xiàn)自己寧可曳尾涂中也不愿意搖尾乞憐的孤高，直接言明韓愈對(duì)搖尾乞憐者的鄙夷，能看出韓愈的孤高；[乙]處“其哀之，命也；其不哀之。命也；知其在命，而且鳴號(hào)之者，亦命也”，三處“也”、一處“亦”，既有聽天由命的慨嘆，又似心有不甘，抱僥幸心理求知遇的期待，可見其身處困境凄楚可憫無力無助無奈，含蓄求援。這兩處表現(xiàn)了韓愈渴望仕進(jìn)又試圖保全高潔人格的矛盾心理，和最終委曲求全的無奈和悲哀；因而根據(jù)“名進(jìn)但字退”和“體弱惜命卻奮力相爭”格式可知，[丙]處填“狂傲清高卻又搖尾乞憐”。【小問3詳解】本題考查閱讀的拓伸。題干要求結(jié)合該文言知識(shí)和自己對(duì)韓愈的了解來分析韓愈是否走出困境，解答時(shí)注意將文章內(nèi)容和韓愈的身世背景結(jié)合起來闡明理由，言之有理即可。示例：我認(rèn)為韓愈是已走出困境。白發(fā)落齒，憂心夭折；華山登頂，慟哭發(fā)狂；這是體弱惜命的“小我”。自比怪物，像楊花榆莢平庸而銳意進(jìn)取，渴望兼濟(jì)天下，這是奮力相爭的“大我”。當(dāng)二者沖突矛盾時(shí)，他諫迎佛骨，針砭時(shí)弊，批龍鱗，貶蠻荒，舍小我而取大我，當(dāng)仁不讓、寧為玉碎、從容決絕。三次科考，三次吏選，三上宰相書，他屢戰(zhàn)屢敗，是他面臨的現(xiàn)實(shí)的困頓，他渴求仕進(jìn)卻投報(bào)無門，他委曲哀鳴，他掙扎痛苦，這是他的恥辱，而他最不能忍受的是功業(yè)未就的奇恥大辱。他痛斥食馬者埋沒人才之激切，應(yīng)科目時(shí)求援引而不屈于人之骨子里的孤傲。忍小恥而雪大恥，以退為進(jìn)，堅(jiān)韌篤定。這才是真正的他。他屢敗屢戰(zhàn)，不屈從于苦難，他一直是追尋志向狂飆突進(jìn)的斗士?！军c(diǎn)睛】參考譯文：(一)不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬叫鳴，卻不能通曉它的意思。(二)可憐楊花榆錢，沒有艷麗姿色，只知道隨風(fēng)飄灑，好似片片雪花。(三）早晨我把一封諫書上奏給皇帝，晚上就被貶官到路途遙遠(yuǎn)的潮州。想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜殘余的生命。(四)我年紀(jì)還不到四十歲，但視力模糊，頭發(fā)花白，牙齒松動(dòng)。想起各位父兄，都在健康強(qiáng)壯的盛年早早去世，像我這樣衰弱的人，難道還能長活在世上嗎？(五)李肇《唐國史補(bǔ)》中記載：韓愈喜歡探險(xiǎn)，曾與賓客一起攀登華山最高峰。上去之后，覺得無法下來，于是就寫遺書，發(fā)狂慟哭。(六)某月某日，韓愈再拜：天池的邊上，大江的水邊，傳說有怪物存在，大概不是平常魚類水獸等動(dòng)物可以比得上的。它得了水，就能呼風(fēng)喚雨，上天下地都很容易。如果得不到水，也就是尋常所見的那種形狀，不用廣闊險(xiǎn)峻的高山土丘就能把它困住。然而它在沒有水的時(shí)候，不能自己造出水來。它們十次有八九次被濱獺之流嘲笑。如果碰到有力量的人，可憐它們的窘境而把它們運(yùn)輸轉(zhuǎn)移（到有水的地方），只不過是舉手之勞。但是這種怪物，抱負(fù)和一般東西不同，它會(huì)說：“就算爛死在沙泥里，我也高興。如果俯首帖耳，搖尾乞憐，不是我的志向?！币虼擞心芰退娜擞龅剿麄儯煲暉o睹，就像沒看見一般。他的死活，我們也無從知道了。如今又有一個(gè)有能力的人走到它的面前，姑且試著抬頭鳴叫一聲（因?yàn)橛心芰Φ娜艘呀?jīng)對(duì)他們習(xí)慣而視而不見了)，哪里知道有能力的人不可憐它的窘境，而忘記了舉手之勞，把它轉(zhuǎn)移到水里邊？別人可憐它，是它的命。別人不可憐它，也是它的命。知道生死有命還鳴號(hào)求助的，也是它的命。我（韓愈）如今確實(shí)有點(diǎn)類似于它，所以不顧自己的淺陋，而寫下這些話，希望閣下您垂憐并理解我！三、寫作。9.回顧反思，交流表達(dá)。從本卷前三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中推選一個(gè)最佳活動(dòng)，并闡述你的投票理由。（活動(dòng)一“蒙昧之初，文學(xué)突圍”，活動(dòng)二“一溪風(fēng)月，足慰風(fēng)塵”，活動(dòng)三“人同此心，情同此理”）小助手：（1）理由充分，條理清晰，表達(dá)得體。（2）120字左右?！敬鸢浮渴纠唬何彝丁緦W(xué)習(xí)活動(dòng)一】一票。我總覺得自己很差勁，所以才會(huì)覺得前路漫漫，困難重重。而它告訴我，漢字那么好，卻也面臨著困境，也需要不斷突破。它能夠撫慰我的焦灼，啟示我接納自己的不完美，努力尋求解決的辦法。因此，我認(rèn)為它是最佳活動(dòng)。示例二：我投【學(xué)習(xí)活動(dòng)二】一票。我正擔(dān)心自己的未來，不舍和老師同學(xué)的別離。而李娟也曾陷入焦灼、孤寂中，但最終放下對(duì)太大目標(biāo)的奢望，腳踏實(shí)地走自己的路。她啟示我放下雜念，活在每一次呼吸里，讓我很感動(dòng)。因此，我認(rèn)為它是最佳活動(dòng)。示例三：我投【學(xué)習(xí)活動(dòng)三】一票。我卷也卷不動(dòng)，躺也躺不平，覺得自己矛盾重重。結(jié)果發(fā)現(xiàn)千古文章八大家韓愈也跟我一樣，是個(gè)矛盾體。它啟示我要做一個(gè)勇敢的人，直面自己的矛盾，勇敢地做出選擇，并承擔(dān)選擇帶來的后果。因此，我認(rèn)為它是最佳活動(dòng)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語文表達(dá)能力。作答時(shí)任選一個(gè)活動(dòng)主題，講清楚理由即可?；顒?dòng)一“蒙昧之初，文學(xué)突圍”言下之意是要通過文學(xué)來使自己變得睿智。例如：我投【學(xué)習(xí)活動(dòng)一】一票。我總有很多迷茫的時(shí)刻，我時(shí)常找不到自信，我總感覺自己很愚笨，但是，當(dāng)我不斷地去閱讀，去窺探作者的思想，我就仿佛找到了方向，自信而充滿力量。因此，我認(rèn)為它是最佳活動(dòng)。活動(dòng)二“一溪風(fēng)月，足慰風(fēng)塵”言下之意是要用淡然的心態(tài)面對(duì)一切。例如：我投【學(xué)習(xí)活動(dòng)二】一票。我曾經(jīng)對(duì)自己要求很高，非要考到理想的分?jǐn)?shù)和名次才罷休，但是越是要求高，我越難以超越，這樣讓自己很累很痛苦。當(dāng)我不再注重追求名利，而是用一顆平常心來看待周遭的一切，反而如釋重負(fù)，心情愉悅。因此，我認(rèn)為它是最佳活動(dòng)。活動(dòng)三“人同此心，情同此理”言下之意是與某人的經(jīng)歷和想法一致。我投【學(xué)習(xí)活動(dòng)三】一票。當(dāng)我遇到困難時(shí)，我就用一頓美食犒勞自己，時(shí)刻鼓勵(lì)自己。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)詩仙李白也是這樣，他不得意時(shí)可以“仰天大笑出門去”，一壺酒就能解千愁。他讓我明白“人生得意須盡歡”，永遠(yuǎn)保持積極樂觀的心態(tài)。因此，我認(rèn)為它是最佳活動(dòng)。10.請(qǐng)你也為同學(xué)們設(shè)計(jì)一個(gè)名著學(xué)習(xí)活動(dòng)，并結(jié)合名著做設(shè)計(jì)說明。要點(diǎn)設(shè)想說明適用群體九年級(jí)畢業(yè)生設(shè)計(jì)目的引導(dǎo)他們感悟經(jīng)典名著，學(xué)習(xí)突圍之法備選名著《紅巖》《昆蟲記》《蘇東坡傳》《簡?愛》設(shè)計(jì)說明……活動(dòng)形式……【答案】示例：設(shè)計(jì)說明：我認(rèn)為可以聯(lián)讀《蘇東坡傳》和蘇軾詞，舉行“遇見蘇東坡”戲劇展演活動(dòng)。一來可以幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)戲劇相關(guān)知識(shí)，把握詩詞解讀的方法。二來可以生動(dòng)展現(xiàn)他宦海浮沉奔波潦倒煎熬而豪放的一生，理解他榮辱悲歡中的傲骨和超越。引導(dǎo)同學(xué)們在有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，向蘇東坡學(xué)習(xí)在風(fēng)雨中摸爬滾打，也不失去對(duì)生活熱愛的超然氣度，突圍現(xiàn)實(shí)的困境?；顒?dòng)形式：蘇詞演唱會(huì)【解析】【詳解】本題考查名著學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。根據(jù)題目要求，結(jié)合所給名著，組織合理的語言回答即