小學(xué)語文-22《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.課件出示詞語“驕傲”，指名學(xué)生讀詞，正音，學(xué)生齊讀。2.誰能用這個詞語說句話？（相機點撥學(xué)生造句當(dāng)中驕傲是得意還是自豪）（1）自以為了不起，看不起別人（2）自豪，值得自豪的人或事物3．今天咱們要來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是“我為你驕傲”。（板書課題）書寫驕傲在田字格里面。書寫的時候提醒驕字的馬字旁的最后一畫變成提。傲字的結(jié)構(gòu)和中間的筆順，反文旁是四筆寫成的。在練習(xí)本上寫一遍。我們寫好了這個詞語也會為自己感到驕傲的。生書空并齊讀課題。4.讀了課題，你有什么疑問嗎？生提出自己的疑問。答案就藏在課文中，大家讀一讀課文就找到了。初讀感知，隨文識字1．自讀要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。邊讀邊思考：課文講了一件什么事？學(xué)生放生朗讀，教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生讀書姿勢）2．教師檢查自學(xué)情況。（1）課件出示帶拼音詞語，指名學(xué)生讀，正音。指名學(xué)生去除拼音后讀詞語，正音后學(xué)生齊讀。指導(dǎo)重點詞語的讀音：注意第一行玻璃的“璃”讀輕聲3.交流識字方法：出示謎語，猜一猜，誰還有其他識字方法，來和大家分享一下？生交流識字方法。開火車識字（出示課件，齊讀）再讀課文，品詞析句第一自然段：讀完了課文，你知道了是誰為誰感到驕傲？（老奶奶對小男孩）那么發(fā)生了什么老奶奶為小男孩感到驕傲呢？現(xiàn)在讓我們一起走進那個風(fēng)和日麗的下午，看看一群小男孩在干什么？觀察圖片，小男孩們在做什么？（生：在玩石子）你從課文的哪一自然段知道的？誰來給我們讀一讀？（指讀）交流評價：誰來點評一下這位同學(xué)讀得怎么樣？那你能從他的朗讀中感受到小男孩們的心情是怎樣的？板書：開心你從第一自然段哪句話中感受出來的？請你用橫線把這個句子畫出來。3、出示句子1：“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降,覺得很開心,很有趣?！毕旅嬲l能說說這個句子采用了什么手法？指名回答（比喻句）把什么比作什么呢？指名回答（把石頭比作子彈和流星）從這句話中你讀出了什么？（指答：石子速度很快，很多）你能把這種感覺讀出來么？第二自然段;4．對于他們的玩法，你有什么擔(dān)心的么？（多媒體出示玻璃破碎的聲音——“呯”）這是怎么回事？生：玻璃破碎了看到老奶奶家玻璃被打碎了，我們是怎么做得？（指答）5.出示句子2：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了師:老虎、獅子跑的也很快，為什么不把他們比作老虎、獅子等動物呢？(兔子是膽小的動物，而小男孩做了錯事，很害怕！)引導(dǎo)學(xué)生讀出害怕的感覺。（引導(dǎo)孩子不僅讀出害怕，還要讀出兔子的迅速）6.學(xué)習(xí)詞語：玻璃、破碎“玻璃”兩個字有什么特點：玻璃的偏旁都是——王字旁。在古代王字旁的很多字都和玉有關(guān)，像環(huán)、珍珠......是沒有玻璃的，人們把玉叫玻璃。板書,學(xué)生書空寫。破碎：你怎么去識記這個詞語？引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。板書，學(xué)生書空在練習(xí)本上把這兩個詞語各寫一遍。教師巡視，提醒寫字姿勢。7.作業(yè)展示第三自然段：8.過渡:那天晚上，小男孩一想到老奶奶家打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道這是他干的。那么老奶奶到底知道玻璃是小男孩打碎的嗎？你從那句話讀出來的。9.出示句子3:她也和往常一樣微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。面對如此慈愛的老奶奶小男孩的心情又有什么變化？（板書：不自在）10.我為什么會不自在呢？引導(dǎo)學(xué)生體會小男孩的內(nèi)疚不安。齊讀第三自然段，讀出我的害怕與不自在。第四、五自然段：11.過渡：小男孩很不自在，于是，我有了一個決定。直接出示4自然段第一句話。（我決定把送報紙的錢攢起來，給她修理窗戶。）出示攢錢。指名讀。你攢過錢嗎？你是怎么攢錢的？像這樣讓自己的錢一點一點多起來就是——攢錢。攢錢多不容易啊.12.三個星期過去了，我已經(jīng)攢了7美元。有了7美元之后，我決定向老奶奶承認(rèn)自己的錯誤，我是怎么做的？自由讀4、5自然段。用橫線勾出來。指名說。（課件出示：我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，并真誠地向她道歉。一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。）做完這一切，我心里——（出示句子4：我心里頓時感到一陣輕松）板書：輕松13.你覺得小男孩是個怎樣的人？請你夸夸他。（勇于承擔(dān)責(zé)任，勇于承認(rèn)錯誤，知錯就改，誠實）第六七自然段：14.老奶奶收到信后是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。抽生朗讀。交流：老奶奶是怎樣做的？（給餅干，退回錢，回信）老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？老奶奶為小男孩的（）而驕傲。（誠實、勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于承認(rèn)錯誤，知錯就改的好品質(zhì)）板書：誠實15、朗讀升華：請你幫助老奶奶把這句話送給他：我為你驕傲。齊讀。今天我們學(xué)了這個故事后，也要送小男孩這樣的話：我為你驕傲。齊讀16你喜歡課文中的老奶奶嗎？為什么？（老奶奶寬容）板書：寬容17.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？當(dāng)我們犯錯時，我們應(yīng)該（勇于承擔(dān)責(zé)任）。

當(dāng)別人犯錯時，我們應(yīng)該（學(xué)會寬容）。四、拓展延伸出示贊美正直、誠實的美德的詞語，齊讀：

光明磊(lěi)落心口如一真心誠意實事求是光明正大坦誠相見五、課后作業(yè)搜集講述名人誠實、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男」适伦x一讀，下節(jié)課和大家一起分享。六、板書設(shè)計：我為你驕傲老奶奶：寬容小男孩：誠實、勇于承擔(dān)開心害怕不自在輕松《我為你驕傲》學(xué)情分析二年級學(xué)生已初步會用普通話正確、流利地朗讀課文。會結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，孩子們能閱讀淺顯的課外讀物，在閱讀中積累詞語，能與同學(xué)交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容。具備初步的道德意識。但是大多數(shù)孩子詞匯量不大，理解能力也有待提高，需要在閱讀訓(xùn)練中積累和加強?！段覟槟泸湴痢沸Ч治鐾ㄟ^本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行閱讀實踐，通過抓關(guān)鍵句的方法來體會理解課文內(nèi)容和思想情感，加深對文本的理解，提升了閱讀能力。再者通過多種形式的練習(xí)，如仿說句子，仿寫便條等課堂活動，進一步領(lǐng)會文本的內(nèi)涵，將所學(xué)語言文字有效地遷移與自己的語言實踐，提高了學(xué)生的語言運用能力。此外，在對小男孩、老奶奶品質(zhì)的理解體會上，學(xué)生各抒己見，不僅加深了對文本的理解，而且培養(yǎng)了對事件進行鑒別和評價的能力?？傊?，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生從學(xué)習(xí)語言到積累語言，運用語言，讀說結(jié)合，語文素養(yǎng)得到進一步提升?！段覟槟泸湴痢方滩姆治觥段覟槟泸湴痢肥切W(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊第六組教材。這篇課文緊扣本單元“優(yōu)秀的品質(zhì)”這一主題，講述了“我”一不小心，砸碎了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時沒敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感使“我”感到不安。當(dāng)“我”向老奶奶賠錢并附上道歉信時，老奶奶回贈給“我”那句飽含疼愛、寬容和鼓勵的話，更是出乎“我”的意料。課文表達(dá)了小男孩知錯就改的優(yōu)良品質(zhì)和老奶奶寬容的胸懷，是陶冶學(xué)生美好情操的優(yōu)秀作品。，本文以小男孩的心理變化為主要線索，學(xué)習(xí)時可緊緊抓住一些描寫心理活動的語句。本文的語言于平樸中流露真情，尤其是幾個比喻句寫得形象生動，可以引導(dǎo)學(xué)生積累、品味，習(xí)得課文優(yōu)美的語言表達(dá)。本課的重點是正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中得到一種美好情操的熏陶。難點是體會人物的心理變化，感悟課文幾個比喻句的妙處?！段覟槟泸湴痢酚^評課記錄這節(jié)課教學(xué)過程完整，教學(xué)目標(biāo)明確，重點難點突出?；旧献龅健耙詫W(xué)生為主體，教師為向?qū)А钡慕虒W(xué)方式，學(xué)生都熱情地積極發(fā)言，大膽地暢所欲言，在教師的引導(dǎo)下，課堂氣氛很活躍，學(xué)生表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課需改進的地方有如下幾點：首先，朗讀的深入性有待加強。在教學(xué)過程中雖然也重視了朗讀，但朗讀方式稍顯單調(diào)。在教學(xué)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生多讀，還要將讀書的形式多樣化，在多種談?wù)勛约旱母惺?。其次，在隨文識字過程中要注意過渡性。在識字教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生自己觀察漢字的結(jié)構(gòu)，注意字在田字格中的位置。通過學(xué)生自己觀察體悟?qū)W習(xí)，發(fā)揮學(xué)生識字的主動性和積極性。再者，板書設(shè)計不夠清晰明了，優(yōu)化板書設(shè)計，將教學(xué)內(nèi)容通過更加清晰調(diào)理的方式進行呈現(xiàn)?！段覟槟泸湴痢吩u測練習(xí)一、仿照例句，完成句子。例句：石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。（1）遠(yuǎn)處的山石像________________________，又像___________________________。（2）__________像________________________，又像___________________________。

二、根據(jù)課文內(nèi)容，將便條補充完整。敬愛的老奶奶：

您好！

前些日子，（），我害怕地逃走了。我知道自己做錯了，所以（），請您（）。對不起老奶奶,請您原諒我。

每天給您送報紙的小男孩兒

2017年3月29日三、拓展延伸。搜集講述名人誠實、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男」适伦x一讀，下節(jié)課和大家一起分享。

《我為你驕傲》課后反思《我為你驕傲》是人教版二年級下冊的一篇課文。文章通過一個感人的小故事，告訴學(xué)生要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會寬容的道理。課后針對聽課老師真誠的點評，我結(jié)合自己的教學(xué)實際，認(rèn)真進行了反思，現(xiàn)從以下幾點談?wù)勛约旱牡门c失。優(yōu)點方面，課堂氣氛活躍，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的課堂參與度較高。再者在教學(xué)中能抓關(guān)鍵語句，品讀相關(guān)的詞句，感受小男孩心情變化的原因。能引導(dǎo)學(xué)生理解并運用書中優(yōu)美詞句，收集積累美詞妙句，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望。此外通過練習(xí)書寫，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋尋找識字的辦法，并通過自評和他評及小組內(nèi)交流方法來提高學(xué)生寫字的質(zhì)量。不足之處，課堂時間結(jié)構(gòu)分配不太理想，朗讀的形式較為單一，課文品讀不夠深入。再者處理教學(xué)手段時不夠熟練，如對課堂中學(xué)生的暢所欲言的回答不能采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段處理而導(dǎo)致時間不能按計劃合理控制。在今后的教學(xué)中我會更加認(rèn)真地備課，及時反思自己在教學(xué)時的各個環(huán)節(jié)，查缺補漏，讓自己駕馭課堂的能力在實踐與反思中漸漸地變強，把課堂上得更靈活而有效。此外，我相信“三人行必有我?guī)熝伞?。在今后的教學(xué)生涯中，我會更加虛心請教同行，并通過多渠道方式向教育界的專家和前輩學(xué)習(xí)積累更多教學(xué)經(jīng)驗，我堅信通過自己的不懈努力，今后定能在教學(xué)上取得更大的進步！《我為你驕傲》課標(biāo)分析在《我為你驕傲》一課的教學(xué)中，我緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段關(guān)于閱讀的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，體現(xiàn)以“識字與寫字”為教學(xué)重點；落實“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”，“借助讀物中的圖畫閱讀”，以及閱讀淺近的故事，“對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”等教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。新課程指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、