高中音樂-歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計課題：第五單元第十節(jié)

歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂

教學目標：

欣賞《星星索》、《四歲的紅鬃馬》、《歡迎》和等幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，引導學生感受、體驗亞洲傳統(tǒng)音樂的風格特征，感受亞洲傳統(tǒng)音樂的魅力，開拓視野，提高文化素質(zhì)，弘揚民族文化，尊重多元文化。2、認識蒙古國的呼麥，感受蒙古長調(diào)和短調(diào)的特征。賞析《星星索》，演唱、體驗印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂特點。認識印度樂器薩朗吉和西塔爾，欣賞印度民間樂曲《歡迎》，感受印度音樂特點。教學重點：聆聽與體驗亞洲音樂文化區(qū)域內(nèi)各國的民族民間音樂。教學難點：學唱《星星索》感受克隆宗歌曲的特點；用手劃出劃旋律線，體現(xiàn)印度音樂旋律特點的線條

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教學過程一、導入

欣賞三段視頻：思考是哪些國家的音樂？判斷依據(jù)是什么？1、印度2、日本3、朝鮮師總結(jié)：由于地理環(huán)境、宗教歷史、生活方式的不同，造就了各國風格迥異而又異彩紛呈的音樂特點。二、新授課（一）介紹亞洲1、亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，這里居住著全世界三分之二以上的人口，數(shù)百個民族，分布著40多個國家，是人類古代文明的發(fā)祥區(qū)，四大文明古國都產(chǎn)生在這片土地上。亞洲具有悠久的歷史和燦爛的音樂文化，它的音樂對其他大陸音樂的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。

今天我們就來一起走進歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂?。ǘ﹣喼迋鹘y(tǒng)音樂整體概知

1、亞洲可分為五個音樂文化區(qū)：東亞（中國等）、南亞（印度等）、東南亞（印度尼西亞等）、中亞和西亞。

2、多彩的亞洲傳統(tǒng)音樂：包括阿拉伯古典音樂，日本的宮廷雅樂、市民琴箏音樂及三味弦音樂，朝鮮的唐樂和鄉(xiāng)樂，越南的民族音樂，印度古典音樂，印度尼西亞的甘美蘭音樂等。等等這些都是我們亞洲寶貴的音樂財富。三、走進蒙古國、印度尼西亞、印度（一）蒙古國東亞。1、介紹：蒙古國為亞洲中部內(nèi)陸國家。蒙古原為中國的一部分，稱外蒙古。1924年在蘇聯(lián)支持下蒙古人民共和國宣告成立。1992年改稱蒙古國。2、回顧知識點：蒙古民歌在音樂上分長調(diào)歌曲和短調(diào)歌曲。長調(diào)：自由的節(jié)奏和悠長的氣息，速度緩慢，音樂寬廣。短調(diào)：鮮明、規(guī)整的節(jié)奏和輕快的速度。3、欣賞《四歲的紅鬃馬》是一首蒙古國民歌。歌曲表現(xiàn)了蒙古人對自己的親密伴侶——馬的熱愛。（1）聽音樂思考：A、伴奏樂器？B、音樂可以分為幾部分？聽一聽這首歌曲里面是否也用到了長調(diào)短調(diào)？C、演唱方法有什么特點？（2）總結(jié)：這種演唱形式體現(xiàn)了人和大自然的和諧和交融，歌聲使人的心靈得以純化和升華，豐富了音樂表現(xiàn)力，他巧妙的將人聲演唱技巧、器樂演奏技巧相結(jié)合，形成了獨特的音樂風格和特有的民族音樂表現(xiàn)形式。（二）印度尼西亞——東南亞1、介紹：印度尼西亞，位于亞洲東南部，地跨赤道，由17508個大小島嶼組成。熱帶雨林氣候。首都雅加達。被稱為“千島之國”由于地理、種族和歷史諸方面的原因，印度尼西亞音樂千姿百態(tài)，多種多樣。2、介紹克隆宗克隆宗是印度尼西亞本土音樂與16世紀傳入的葡萄牙音樂相融合的產(chǎn)物。多用四句為一段，歌詞首尾押韻。曲調(diào)緩慢、悠揚，每句節(jié)奏前緊后松，唱法柔和、松弛。

歌曲內(nèi)容歌頌愛情，表達鄉(xiāng)愁的。這就是克隆宗歌曲的特點。（1）克隆宗經(jīng)典作品《星星索》《星星索》是一首印度尼西亞蘇門答臘中部巴達克人的民歌。巴達克人以農(nóng)業(yè)為主，生活在托巴湖地區(qū)，經(jīng)常駕船在湖上航行，在劃船時用“星星索”的哼聲為劃船時船槳起落做節(jié)奏伴襯，歌曲由此得名。（2）欣賞，思考問題：A、歌曲共分幾部分？B、表達了什么內(nèi)容？每一部分的旋律、節(jié)奏有什么特點？C、歌曲運用了哪些固定固定音型？節(jié)奏型？

（3）練習伴唱“啊，星星索”以及學唱歌曲A部分。通過這樣讓學生加深對克隆宗歌曲前緊后松的節(jié)奏特點的認識。（三）印度——南亞1、介紹：印度位于南亞，印度是世界上人種、宗教、文化和音樂方面種類最為繁雜的地區(qū)之一。印度音樂受波斯、希臘、蒙古、阿拉伯文化的影響。形成了獨特、絢麗多彩、特色鮮明的印度音樂文化。印度音樂與宗教、神話有密切的關(guān)系，尤其是古典音樂更為突出。印度音樂有豐富多樣的器樂體系，被稱之為“弦樂之國”。2、認識兩種印度有代表性的樂器：薩朗吉、西塔爾，聽樂器音色。薩朗吉：“印度的小提琴”音色柔美、抒情，善于模仿人聲。西塔爾：音色柔美，珠圓玉潤。3、欣賞《歡迎》是一首印度拉賈斯坦的一首著名的民間樂曲。（1）欣賞思考：印度音樂特點？感受音樂旋律線，鼓勵學生到黑板上展示劃旋律線并一起跟著音樂感受。教師點評

學生總結(jié)印度音樂特點：

4、印度舞蹈（1）介紹：印度的民間音樂豐富多彩，別具一格，多為歌舞形式。印度舞種類繁多，大致分為古典舞、民間舞和寶萊塢舞蹈（電影舞蹈）。印度古典舞在當代屬于精英藝術(shù)，印度古典舞歷史悠久，堪稱是“印度的芭蕾”。印度有四大古典舞，主要欣賞一段婆羅多舞。（2）欣賞一段視頻，觀察手的姿勢。印度舞蹈婀娜多姿，身體語言異常豐富，手語在里面起到很重要的作用。印度舞的一個重要元素是手姿。舞蹈演員單手姿勢28種，雙手姿勢24種，每一種手姿都有特定的意義，有的代表美麗，有的代表和平，有的代表生氣，有的甚至表示丑陋。（3）手姿體驗帶領(lǐng)學生學習7種姿勢，了解印度舞，感受印度舞的魅力。對印度人來說，舞蹈不僅是藝術(shù)，更有宗教的含義。四、總結(jié)拓展與探究，課后請同學們繼續(xù)探究亞洲其他國家的絢爛的民族民間音樂。學情分析高中學生身心發(fā)展趨于成熟,已具備了獨立思考、判斷、創(chuàng)造的能力。經(jīng)過高一半年的高中學習，掌握了一些音樂鑒賞經(jīng)驗和音樂理論基礎(chǔ)，認知和分析能力也都有所增強。但對音樂、特別是對流行音樂非常喜歡。由于受新事物沖擊過大,學生平時很少有機會接觸傳統(tǒng)音樂,對統(tǒng)音樂缺乏興趣和了解。本節(jié)課通過欣賞、體驗蒙古國、印度尼西亞、印度的經(jīng)典傳統(tǒng)音樂，讓學生了解亞洲傳統(tǒng)音樂文化，豐富學生的視野開拓視野，弘揚民族文化，尊重多元文化。效果分析

本節(jié)課完成了預定的教學目標。在備課過程中，針對學生音樂基礎(chǔ)，想方設(shè)法，找資料，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。經(jīng)過幾次磨課，根據(jù)學生知識情況及時調(diào)整了教學內(nèi)容。整節(jié)課學生的學習掌握情況還令人滿意。一、本課注重學生活動，在欣賞過程中讓學生積極思考，使學生始終處于一個興奮的欣賞狀態(tài)。

二、請學生參與演唱、練習印度舞手姿，大大提高了學生了解亞洲多彩音樂的興趣，激活了課堂氣氛，但在最后時間上沒有掌控好，沒有讓學生在印度舞手姿練習時間長一點并隨能音樂練習，也是本節(jié)課遺憾的一點，沒有讓學生展示舞蹈學習成果。三、注重教學語言的規(guī)范，也起到了積極的促進作用。

四、課件的作用，真正是恰到好處。課中截選了經(jīng)典的亞洲音樂，網(wǎng)上查找學生感興趣的視頻，為學生營造良好的視覺、聽覺體驗。音樂欣賞課能真正達到了“為每個學生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”的目標，當今科學技術(shù)和經(jīng)濟迅猛發(fā)展，音樂在促進人的發(fā)展和推動社會進步方面的作用越來越突出。教材分析本課選自人教版《音樂鑒賞》第五單元《亞非音樂神韻——大自然和諧和平》第十節(jié)《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂》，本節(jié)課主要欣賞學習亞洲最具代表性的傳統(tǒng)音樂《四歲的紅鬃馬》、《星星索》、《歡迎》等亞洲傳統(tǒng)音樂，讓學生感受、體驗亞洲燦爛的傳統(tǒng)音樂文化。一、亞洲亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，這里居住著全世界三分之二以上的人口，數(shù)百個民族，分布著40多個國家，是人類古代文明的發(fā)祥區(qū)，四大文明古國都產(chǎn)生在這片土地上。亞洲具有悠久的歷史和燦爛的音樂文化，它的音樂對其他大陸音樂的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。二、亞洲傳統(tǒng)音樂整體概知

亞洲可分為五個音樂文化區(qū)：

東亞（中國）、

南亞（印度）、

東南亞（印度尼西亞）、

中亞和西亞。

三、作品分析1、《四歲的紅鬃馬》是一首蒙古國民歌。歌曲表現(xiàn)了蒙古人對自己的親密伴侶——馬的熱愛。呼麥是一個人同時唱兩個聲部的歌唱藝術(shù)，呼麥蒙古語原意是“喉”，也稱喉音唱法。人的聲帶發(fā)出低沉的基音，而口腔發(fā)出高亮的泛音，加上氣息的調(diào)控，口腔共鳴點的變化就可以在高音部形成旋律。2、《星星索》（1）克隆宗：克隆宗是印度尼西亞本土音樂與16世紀傳入的葡萄牙音樂相融合的產(chǎn)物。多用四句為一段，歌詞首尾押韻。曲調(diào)緩慢、悠揚，每句節(jié)奏前緊后松，唱法柔和、松弛。

歌曲內(nèi)容歌頌愛情，表達鄉(xiāng)愁的。這就是克隆宗歌曲的特點。（2）《星星索》是一首印度尼西亞蘇門答臘中部巴達克人的民歌。巴達克人以農(nóng)業(yè)為主，生活在托巴湖地區(qū)，經(jīng)常駕船在湖上航行，在劃船時用“星星索”的哼聲為劃船時船槳起落做節(jié)奏伴襯，歌曲由此得名?！稓g迎》是印度拉賈斯坦的一首著名民間樂曲。薩朗吉：“印度的小提琴”音色柔美、抒情，善于模仿人聲。西塔爾：音色柔美，珠圓玉潤。評測練習課后反思本節(jié)課是人音版第五單元，第十節(jié)的內(nèi)容。教材前面主要是講授了中國多彩的傳統(tǒng)音樂，本節(jié)課進入了世界優(yōu)秀音樂作品賞析的范疇。希望讓學生能通過本節(jié)課對亞洲音樂的學習打開對西方音樂學習的大門，為以后的學習奠定基礎(chǔ)，所以在備課過程始終以激發(fā)學生的學習興趣為目標，搜集學生們耳熟能詳?shù)淖髌纷屧趯W生保持一種積極愉快的心態(tài)，從而達到較好的教學效果。經(jīng)過備課、磨課，根據(jù)學生的知識、能力、基礎(chǔ)不斷調(diào)整講授內(nèi)容，但還是有些環(huán)節(jié)有待于進一步提高和改正，由于亞洲音樂優(yōu)秀作品浩如煙海，而將這些作品壓縮到一節(jié)課，需要教師精確地提煉出其中的精華，這對音樂老師提出了非常高的要求。因而在今后的學習中，應在文學上和專業(yè)技能上下功夫，掌握較寬的知識面，提高自身專業(yè)技術(shù)水平，更好地指導今后的音樂教學。