初一地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)大全

初一地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)大全地球上很多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置，特殊是同太陽(yáng)的空間位置分不開(kāi)。接下來(lái)是我為大家整理的初一地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)大全，盼望大家喜愛(ài)!

初一地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)大全一

教學(xué)設(shè)計(jì)共性化批閱教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)與技能：

理解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向、周期，及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，知道五帶界線、范圍及光照狀況。

2.過(guò)程與（方法）：

通過(guò)運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)儀演示，說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)特點(diǎn)，及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地球上很多地理現(xiàn)象都與地球運(yùn)動(dòng)有關(guān)，從而樹(shù)立唯物論和無(wú)神論觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。

2.二分二至日太陽(yáng)照耀狀況的差異。

3.五帶的劃分及特征。

教學(xué)難點(diǎn)

1.由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時(shí)差。

2.二分二至日太陽(yáng)照耀狀況的差異。

3.四季的形成。

教具

地球儀若干、手電筒若干、地圖冊(cè)、自制地球自轉(zhuǎn)儀

（教學(xué)方法）

講授法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法

課時(shí)支配

2～3課時(shí)。

建議第1課時(shí)講地球的自轉(zhuǎn)及地理意義、公轉(zhuǎn)的方向和周期;

第2課時(shí)講地球公轉(zhuǎn)的地理意義;

第3課時(shí)復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)的地理意義，講五帶的劃分。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)

(新課導(dǎo)入)

日月星辰的東升西落、寒來(lái)暑往的四季變化，是我們特別熟識(shí)的自然現(xiàn)象。那么大家知道這些現(xiàn)象的形成緣由嗎?學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)們就能找到答案了。

其次節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)(板書(shū))

活動(dòng)1請(qǐng)一名同學(xué)讀教材P9閱讀材料“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)?”

問(wèn)：這段材料說(shuō)明白什么?請(qǐng)談?wù)勀愕母邢?(同學(xué)回答)

老師：請(qǐng)同學(xué)們記住這位宏大的科學(xué)家——哥白尼，學(xué)習(xí)他英勇的科學(xué)精神

活動(dòng)2(布置自學(xué)內(nèi)容)請(qǐng)同學(xué)自讀教材關(guān)于地球自轉(zhuǎn)內(nèi)容，完成下列內(nèi)容(老師在同學(xué)閱讀時(shí)板書(shū)以下內(nèi)容)

(說(shuō)明：自轉(zhuǎn)相關(guān)概念簡(jiǎn)潔，同學(xué)可以自行歸納，橫線不板書(shū))

初一地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)大全二

基本信息課題人教版七班級(jí)第一章其次節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)及工作單位江西省德興市試驗(yàn)學(xué)校：應(yīng)站吉教材分析1.本節(jié)之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球和地球儀，本節(jié)課的地球的運(yùn)動(dòng)則體現(xiàn)了事物是運(yùn)動(dòng)的哲學(xué)原理，更是第三章中的氣溫的變化與分布的基本地理原理之一;

2.本節(jié)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有二個(gè)：地球的自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象;地球的公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。學(xué)情分析1.同學(xué)讀圖力量、綜合分析及概括力量不強(qiáng)，空間（想象力）也不夠豐富。

2.通過(guò)觀看地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)（總結(jié)）出地球運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，符合同學(xué)由到抽象的認(rèn)知規(guī)律。

3.地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)的影響——人地關(guān)系同學(xué)很難分析全面。教學(xué)目標(biāo)1、把握地球運(yùn)動(dòng)兩種形式的概念及特點(diǎn);

2、理解地球自運(yùn)動(dòng)分別產(chǎn)生的地理現(xiàn)象;

3、初形成對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的奇怪???心和探究心理，培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義;

2、二分二至日太陽(yáng)照耀狀況的差異;

3、五帶的劃分及特征

難點(diǎn)：由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時(shí)差和晝夜更替;二分二至日太陽(yáng)照耀的差異;四季的形成教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)行為設(shè)計(jì)意圖引言上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《地球和地球儀》，知道地球的外形，那么地球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何?又會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么影響呢?這節(jié)課我們就來(lái)共同探討這些問(wèn)題導(dǎo)入顯示夸父逐日的圖片

引導(dǎo)同學(xué)讀出北半球中的季節(jié)差異及太陽(yáng)的東升落1、講（神話(huà)（故事））

2、熟悉夸父逐日中體現(xiàn)出來(lái)的地球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象神話(huà)故事提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，并激發(fā)同學(xué)的探知欲自學(xué)出示地球運(yùn)動(dòng)兩種形式的表格閱讀課本第11——14頁(yè)，完成地球的兩種運(yùn)動(dòng)形式對(duì)比培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量地球的自轉(zhuǎn)出示地球的自轉(zhuǎn)及晨昏線圖，引導(dǎo)分析地球自轉(zhuǎn)的性質(zhì)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

提示：晨昏線不肯定經(jīng)過(guò)南北兩極觀看地球自轉(zhuǎn)，歸納出自轉(zhuǎn)的定義及其性質(zhì);

觀看晨昏線，小組探討出自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替觀看力量及分析歸納力量的培育

培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)意識(shí)理論歸納歸納由上兩個(gè)環(huán)節(jié)中觀看得出的理論做筆記提升理論素養(yǎng)力量拓展一出示南、北兩極的俯視圖辨別南、北兩極的地球自轉(zhuǎn)狀況

歸納：南順北逆觀看力量及分析歸納力量的培育過(guò)度：地球除了繞地軸自轉(zhuǎn)外，還會(huì)與（其它）七個(gè)行星一起圍著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)地球的公轉(zhuǎn)出示地球在太陽(yáng)系中的位置及二分二至直射點(diǎn)圖，引導(dǎo)分析地球公轉(zhuǎn)的性質(zhì)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

“日心說(shuō)”的意義觀看地球公轉(zhuǎn)得出公轉(zhuǎn)的性質(zhì);

觀看二分二至圖，完成太陽(yáng)直射點(diǎn)位置表格觀看力量及分析歸納力量的培育

培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)意識(shí)理論歸納歸納由上兩個(gè)環(huán)節(jié)中觀看得出的理論做筆記提升理論素養(yǎng)力量拓展二引導(dǎo)同學(xué)分析太陽(yáng)直射的移動(dòng)規(guī)律及各時(shí)間段北半球的晝夜分布狀況觀看四季變化，太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化;

小組合作得出各時(shí)間段北半球晝夜長(zhǎng)短的變化觀看力量及分析綜合力量的培育南北回歸線展現(xiàn)太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)南北回歸線的地理意義觀看太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，總結(jié)南北回歸線的意義觀看力量及分析歸納力量的培育五帶的劃分引導(dǎo)同學(xué)分析熱量的分布觀看得出地球的五個(gè)溫度帶觀看力量的培育小結(jié)利用表格，完成對(duì)本課的小結(jié);引導(dǎo)同學(xué)分析夸父逐日故事中的地理現(xiàn)象發(fā)生的地理原理精確?????地完成表格內(nèi)容;

分析神話(huà)故事中的地理現(xiàn)象：季節(jié)變化和太陽(yáng)的東升西落運(yùn)用學(xué)問(wèn)力量的培育課堂鞏固公轉(zhuǎn)方向及二分二至的標(biāo)注;二分二至太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置;晝夜長(zhǎng)短在實(shí)際生活中的判定標(biāo)注公轉(zhuǎn)方向

標(biāo)注二分二至

初一地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)大全三

教學(xué)預(yù)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用自制教具演示地球公轉(zhuǎn)，獲得對(duì)公轉(zhuǎn)特點(diǎn)的熟悉。

2.在正確演示地球公轉(zhuǎn)中觀看，并結(jié)合公轉(zhuǎn)示意圖和生活體驗(yàn)，比較分析北半球二分二至日時(shí)的晝夜長(zhǎng)短、太陽(yáng)照耀狀況的差異，理解四季的變化。

3.了解地球五帶的劃分依據(jù)、范圍及地理特征。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)模擬演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，在參加演示工程中熟悉并理解地球的公轉(zhuǎn)。

2.能夠用四季更替和不同緯度地區(qū)熱量的差異等地理現(xiàn)象說(shuō)明地球的公轉(zhuǎn)。

難點(diǎn)：

能使用自制學(xué)具模擬演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，并列表說(shuō)出二分、二至?xí)r太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置及當(dāng)?shù)氐臅円归L(zhǎng)短狀況，感悟當(dāng)?shù)夭煌竟?jié)獲得熱量多少的不同。

3.教學(xué)用具

課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：課件展現(xiàn)：視頻(鄒城四季景觀)

敘述：短短的視頻讓我們感受到了鄒城春夏秋冬不一樣的漂亮，四季的變化讓我們的生活多姿多彩，那么產(chǎn)生四季變化的緣由是什么呢?今日我們一起走進(jìn)地理課堂探討地球公轉(zhuǎn)的神秘。

新授課：

第一模塊：觀看與發(fā)覺(jué)—地球公轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)

1、觀看地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，結(jié)合課本16頁(yè)文字，快速完成多媒體展現(xiàn)的問(wèn)題：

?同學(xué)回答問(wèn)題以上問(wèn)題。老師強(qiáng)調(diào)：地球公轉(zhuǎn)的方向自西向東(逆時(shí)針)，公轉(zhuǎn)姿勢(shì)：地軸傾斜，北端始終指向北極星四周，方向保持不變。(老師邊講解，邊演示。)

2、用教具演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。第一步：介紹教具;其次步：擺位置;第三步：同學(xué)自主演示;第四步：糾錯(cuò);第五步：同學(xué)示范演示。

?其次模塊：演示與記錄---比較分析二分二至?xí)r陽(yáng)光直射點(diǎn)的差異

1、地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，它總是傾斜著身子，這就導(dǎo)致了太陽(yáng)直射點(diǎn)發(fā)生移動(dòng)，那么它會(huì)在哪個(gè)范圍內(nèi)移動(dòng)呢?同學(xué)們?cè)俅窝菔镜厍虻墓D(zhuǎn)，讓地球儀停在（春分）、（夏至）、（秋分）、（冬至）的位置，留意觀看太陽(yáng)分別直射哪條緯線?把觀看結(jié)果記錄下來(lái)。

?2、同學(xué)匯報(bào)演示觀看結(jié)果。老師完整演示一遍地球在春分、夏至、秋分、冬至的位置時(shí)陽(yáng)光的直射點(diǎn)。老師邊演示邊講解。敘述：北半球春分時(shí)，陽(yáng)光直射赤道;過(guò)了春分，太陽(yáng)直射點(diǎn)開(kāi)頭向北移動(dòng)，到夏至日，陽(yáng)光直射在北回歸線，這一天陽(yáng)光直射點(diǎn)到達(dá)了它在地球上的最北界限(23.5°N)由于過(guò)了這一天，太陽(yáng)就該回頭向南移動(dòng)，所以我們把23.5°N稱(chēng)為北回歸線;秋分時(shí)，陽(yáng)光再次直射赤道;過(guò)了秋分，太陽(yáng)直射點(diǎn)開(kāi)頭向南移動(dòng)，到冬至日，陽(yáng)光直射在南回歸線，這一天陽(yáng)光直射點(diǎn)到達(dá)了它在地球上的最南界限(23.5°S)由于過(guò)了這一天，太陽(yáng)就該回頭向北移動(dòng)，所以我們把23.5°S稱(chēng)為南回歸線;其次年的春分時(shí)陽(yáng)光又直射赤道，地球公轉(zhuǎn)一周就結(jié)束了。

3、隨著地球公轉(zhuǎn)一周，你能發(fā)覺(jué)太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪兩條緯線之間來(lái)回移動(dòng)呢?(生答)

?第三模塊：探究與發(fā)覺(jué)---明白四季產(chǎn)生的緣由

(一)正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律

1、太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸移動(dòng)，使地球上產(chǎn)生了許多地理現(xiàn)象;比如貝貝發(fā)覺(jué)自己的影子在夏季、冬季時(shí)不一樣，為什么呢?影子的長(zhǎng)短與什么有關(guān)系呢?我們聯(lián)系一下我們的生活，一天中，你的影子什么時(shí)候最長(zhǎng)(早晨、正午)?(生答);什么時(shí)候最短(早晨、正午)?(生答);一天中，什么時(shí)候太陽(yáng)高度最高(早晨、正午)?(生答);什么時(shí)候太陽(yáng)高度最低(早晨、正午)?(生答);結(jié)合圖片，說(shuō)出影子的長(zhǎng)短與什么有關(guān)系?(生答);

?2、同理，一年中正午太陽(yáng)高度是如何變化的?咱們以北半球的A地為例，這次的觀看點(diǎn)是：A地正午太陽(yáng)高度隨陽(yáng)光直射點(diǎn)移動(dòng)是如何變化的?老師演示動(dòng)畫(huà)，同學(xué)觀看，完成表格中的內(nèi)容。

?整理：一年中北半球：夏至日太陽(yáng)高度最高—影子最短

冬至日太陽(yáng)高度最低—影子最長(zhǎng)

初一地理《地球的運(yùn)動(dòng)》教案設(shè)計(jì)大全四

第一章地球和地圖

其次節(jié)《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))

個(gè)案設(shè)計(jì)共性化修改教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(復(fù)習(xí)自轉(zhuǎn)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，內(nèi)容略)

講授新課

老師：地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽(yáng)不停地公轉(zhuǎn)。

二、地球的公轉(zhuǎn)(板書(shū))

活動(dòng)1請(qǐng)同學(xué)自讀教材關(guān)于地球公轉(zhuǎn)內(nèi)容，完成下列內(nèi)容

(老師在同學(xué)閱讀時(shí)板書(shū)以下內(nèi)容)

二、地球的公轉(zhuǎn)(板書(shū))

1.方向：自西向東(逆時(shí)針)

2.周期：一年

3.公轉(zhuǎn)中心之一：太陽(yáng)

4.軌道：近似圓形的橢圓

結(jié)合圖1.19地球公轉(zhuǎn)示意圖

老師演示1：地球的公轉(zhuǎn)(充分利用地球儀、電筒等材料。演示時(shí)務(wù)必留意地軸的傾斜方向)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看并思索：

1.地球繞什么在公轉(zhuǎn)?地球公轉(zhuǎn)的方向是什么?(太陽(yáng)。自西向東)(同學(xué)回答，老師略作歸納，并敘述公轉(zhuǎn)的周期)

2.地球在公轉(zhuǎn)的過(guò)程中地軸是傾斜的還是豎直的?地軸指向是否發(fā)生了變化?(傾斜的。沒(méi)有)

(板書(shū))5.特征：a、地軸與公轉(zhuǎn)軌道夾角66.5度

b、地軸的北極總指向北極星四周

老師演示2：老師在講臺(tái)上擺好地球的“二分二至日”的四個(gè)位置，將自制的十字光源放在四個(gè)地球位置中間，觀看太陽(yáng)直射狀況。

同學(xué)與老師一起畫(huà)出地球公轉(zhuǎn)示意圖，邊爭(zhēng)論邊填表格。

節(jié)氣

日期

太陽(yáng)直射的緯度

北半球晝夜長(zhǎng)短

獲得太陽(yáng)光熱

冬至

12.22前后

23.5°S

白天最短，夜晚最長(zhǎng)

最少

春分

3.21前后

0°

一樣長(zhǎng)

一樣多

夏至

6.22前后

23.5°N

白天最長(zhǎng)，夜晚最短

最多

秋分

9.23前后

0°

一樣長(zhǎng)

一樣多

(板書(shū))6.產(chǎn)生現(xiàn)象：四季變化

(說(shuō)明：“二分二至”是學(xué)校地理同學(xué)時(shí)的難點(diǎn)，老師演示時(shí)肯定留意地軸傾斜角度及方向，并邊演示邊畫(huà)圖，留意分解難點(diǎn))

活動(dòng)2請(qǐng)2名同學(xué)上講臺(tái)，用自己的腦袋當(dāng)太陽(yáng)和地球，依據(jù)自己的理解演示“地球公轉(zhuǎn)”。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓同學(xué)在表演中體驗(yàn)地球公轉(zhuǎn)的真實(shí)狀態(tài)，為理解地球公轉(zhuǎn)特征打基礎(chǔ)。歷