2023年安徽省淮北市西園中學中考二模語文試題（解析版）

PAGEPAGE16淮北市西園中學2023年中考語文調研卷（二）一、語文積累與運用（35分）1.默寫（1）知人論詩，以詩解人，閱讀優(yōu)秀古詩文，穿越字里行間，我們可以感受作者的苦樂悲歡，領略生命之美麗。感受李白《行路難》（其一）中“________________，________________，”的積極進取，感受李商隱《夜雨寄北》中“________________，________________”的夫妻團聚的期盼，沐浴孔子《論語》中“________________，________________？”的謙謙君子之風。（2）肩負時代重任的廣大青年，要涵養(yǎng)“________________，________________”（周敦頤《愛蓮說》）的正直不茍、豁達大度的品質，秉承“________________，________________”（諸葛亮《出師表》）的使命擔當，不負青春，不負韶華?！敬鸢浮竣匍L風破浪會有時②直掛云帆濟滄海③何當共剪西窗燭④卻話巴山夜雨時⑤人不知而不慍⑥不亦君子乎⑦中通外直⑧不蔓不枝⑨受任于敗軍之際⑩奉命于危難之間【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意：濟、滄、剪、慍、蔓、奉。2.請運用所積累的知識，完成下面小題。【甲】秦始皇統(tǒng)一了天下，他也統(tǒng)一了文字；小篆成了國書，別體漸歸淘汰，識字便簡易多了。這時候貴族階級已經沒有了，所以漸漸注重一般的識字教育。到了漢代，考試史、尚書史（書記秘書）等官兒，都只憑識字的程度；識字教育更注重了。識字需要字書。相傳最古的字書是《史籀篇》，是周宣王的太史籀作的。這部書已經佚去，但許慎《說文解字》里收了好些“籀文”，又稱為“大篆”，字體和小篆差不多，和始皇以前三百年的碑碣器物上的秦篆簡直一樣。所以現在相信這只是始皇以前秦國的字書。（節(jié)選自《經典常談》）【乙】寄你的書里，《古詩源選》《唐五代宋詞選》《元明散曲選》，前面都有序文，寫得不壞；你可仔細看，而且要多看幾遍；隔些日子溫溫，無形中可以增加文學史及文學體cái的學識，和外國朋友談天，也多些材料。談詞、談曲的序文中都提到中國固有音樂在隋唐時已衰bì，宮廷盛行外來音樂；故真正古樂府（指魏晉兩漢的）如何唱法在唐時已不可知。這一點不但是歷史知識，而且與我們將來創(chuàng)作音樂也有關系。（節(jié)選自《傅雷家書》）（1）根據拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。體cái（）衰bì（）碑碣（）（2）【乙】文中提到“音樂”，下列加點詞語不能代指“音樂”的一項是（）A.無絲竹之亂耳 B.兩行玉指調絲簧C.尺牘百封虛有意 D.更將弦管醉東籬（3）從結構方式看，“識字教育”是________短語?！疽摇科沃械摹澳恪笔莀_______________（填入名）（4）作者傅雷郵寄《古詩源選》等書的用意是什么？聯(lián)系《〈說文解字〉第一》相關內容，回答：為什么研究學問要從文字學入手？【答案】（1）①裁②敝③jié（2）C（3）①偏正②傅聰（4）作者的用意是讓兒子從中國傳統(tǒng)文化中汲取藝術的養(yǎng)分。如果用文中語句回答：“增加文學史及文學體裁知識；多一些和朋友談天的材料，對創(chuàng)作音樂有幫助。”《說文解字》是文字學的古典，又是一切古典的工具或門徑。它收羅九千漢字，每個字都有說解，可以幫助人了解文字，通讀古書。從前的學問限于經典，所以研究學問必須從研究文字的形、音、義的文字學入手；現在學問的范圍變廣了，但要研究古典、古史、古文化，也還得從文字學入手?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查字音和字形。①空：體裁（tǐcái）：文學的樣式。指文學作品的類別，如詩、小說、散文、戲劇等。②空：衰敝（shuāibì）：衰敗。③空：碑碣（bēijié）：石碑方首者稱碑，圓首者稱碣。后多不分，作為碑刻的統(tǒng)稱?！拘?詳解】本題考查理解文言實詞。作答時可結合句意來分析加點字詞的意思。A.“無絲竹之亂耳”的意思是：沒有世俗的音樂擾亂心境?！敖z”指弦樂器，“竹”指管樂器。這里的“絲竹”代指音樂；B.“兩行玉指調絲簧”的意思是：一雙巧手彈奏著樂曲?！敖z簧”原本指的是弦管樂器，在這里指音樂；C.“尺牘百封虛有意”的意思是：幾百封的書信也不足以表達情意?！俺郀痹谶@里指的是書信；D.“更將弦管醉東籬”的意思是：更要在菊花叢中奏樂飲酒?！跋夜堋痹谶@里代指音樂；故選C?！拘?詳解】本題考查短語結構類型以及名著內容識記。①空：結合短語“識字教育”可知，這里的“識字”修飾“教育”，因此“識字教育”屬于偏正結構短語。②空：根據【乙】文下面的“節(jié)選自《傅雷家書》”可知，這個片段是傅雷以書信的形式教育傅聰的內容，因此這里的“你”指的是傅聰?！拘?詳解】本題考查理解名著內容。結合【乙】片段“寄你的書里，《古詩源選》《唐五代宋詞選》《元明散曲選》，前面都有序文，寫得不壞；你可仔細看，而且要多看幾遍；隔些日子溫溫，無形中可以增加文學史及文學體裁的學識，和外國朋友談天，也多些材料”可知，作者傅雷郵寄《古詩源選》等書的用意是為了讓兒子傅聰增加文學史及文學體裁知識；多一些和朋友談天的材料，而且這對創(chuàng)作音樂有幫助，總結即讓兒子從中國傳統(tǒng)文化中汲取藝術的養(yǎng)分。結合《〈說文解字〉第一》原文“東漢和帝時，有個許慎，作了一部《說文解字》。這是一部劃時代的字書。經典和別的字書里的字，他都搜羅在他的書里，所以有九千字”“書中每字都有說解，用晚周人作的《爾雅》，揚雄的《方言》，以及經典的注文的體例。這部書意在幫助人通讀古書，并非只供通俗之用，和秦代及西漢的字書是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，讓后人可以溯源沿流；現在我們要認識商周文字，探尋漢以來字體演變的軌跡，都得憑這部書。而且不但研究字形得靠它，研究字音字義也得靠它”“現在學問的范圍是廣了，但要研究古典、古史、古文化，也還得從文字學入手?！墩f文解字》是文字學的古典，又是一切古典的工具或門徑”可知，研究學問要從文字學入手是因為：《說文解字》這本書就是專門研究文字學的，而這本書是文字學的古典，又是一切古典的工具或門徑。這本書里搜羅了九千字，書中每字都有說解，以及經典的注文的體例，這部書意在幫助人通讀古書，并非只供通俗之用，人們憑借這部書探尋漢以來字體演變的軌跡，不但研究字形得靠它，研究字音字義也得靠它，而且現在學問的范圍變廣了，但要研究古典、古史、古文化，也還得從文字學入手。3.九年級（5）班開展“歲月如歌——我們的初中生活”綜合實踐活動，請你參與。（1）全班同學圍繞“我們的初中生活”分工合作，編寫班史，請給以下編寫步驟排序。（要求：只填寫字母代號）①________②________③________打印成書A編輯加工B.裝幀制作C.搜集、整理資料（2）歲月如歌，三年的朝夕相處，讓人不忍離別。下面是某同學寫的畢業(yè)感言，請你幫他修改補充。親愛的同學們，三年的光陰，一千多個日日夜夜就這樣擦肩而過。三年以來，我們在校園里留下了青春的足跡?！炯住课覀儞]灑汗水，換來知識，我們互幫互助，贏得友誼。課堂上有我們專注的神情，操場上有我們拼搏的身影，藝術節(jié)上有我們嘹亮的歌聲，放學路上有我們開心的笑語?！疽摇窟@些都將成為一道道我們人生路上不可復制的亮麗風景線……“愿你歷盡千帆，歸來仍是少年！”【丙】①【甲】處畫線句子中標點符號使用不當，請你修改。②【乙】處畫線句子語序不當，應改為“________________________?！雹壅堅凇颈刻幯a寫一個祈使句，使感言富有感召力。（3）班史中開辟了“老師，您聽我說！”專欄。請你寫一段話，表達對語文老師的感激之情?！敬鸢浮浚?）①C②A③B（2）①將“換來知識”后的逗號改為分號?；颍▽⒕渲械诙€，改為；）②這些將成為我們人生路上一道道不可復制的靚麗風景線……③示例：讓我們更加努力地向著夢想出發(fā)，迎接更加燦爛耀眼的未來吧！（語言有感召力，適合語境即可。）（3）示例：x老師，您好！初中快要畢業(yè)了，我代表全班同學對您這三年來的辛勤付出表示衷心感謝！希望您在往后的歲月里工作順利，諸事順心，桃李滿天下！【解析】【小問1詳解】本題考查排序。根據題干“編寫班史，請給以下編寫步驟排序”的提示，結合寫作的一般規(guī)律：第一步，應先搜集或整理資料；第二步，在占有材料的基礎上，進行編寫；第三步，編寫完成后，應裝訂成冊?？芍判驗椋篊.A.B?！拘?詳解】（1）本題考查標點符號?！炯住刻幃嬀€句“我們揮灑汗水，換來知識，我們互幫互助，贏得友誼”中“我們揮灑汗水，換來知識”和“我們互幫互助，贏得友誼”兩個分句是并列關系，且分句內部使用了逗號，因此兩句之間的逗號使用錯誤，應該為分號。（2）本題考查語病修改?！疽摇刻幃嬀€句“這些都將成為一道道我們人生路上不可復制的亮麗風景線”語病是語序不當，應將“一道道”放在“人生路上”之后。（3）本題考查補寫。根據【丙】處“愿你歷盡千帆，歸來仍是少年！”語境，此處應是發(fā)出號召，激勵人們勇于進取開創(chuàng)未來。示例：讓我們搏擊中流，努力進取，去開創(chuàng)自己美好的未來吧！【小問3詳解】本題考查語言表達。圍繞即將畢業(yè)與老師分別的情景，表達對語文老師的感激之情即可。示例：王老師，你是我開啟智慧敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那么沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。二、閱讀（55分）【一】（22分）請閱讀下面的文字，回答問題。春天是一點一點化開的遲子建①立春的那天，我在電視中看到，杭州西子湖畔的梅花開了。粉紅的、雪白的梅花，在我眼里就是一顆顆爆竹，噼里啪啦地引爆了春天。我想這時節(jié)的杭州，是不愁夜晚沒有星星可看了，因為老天把最美的那條銀河，送到人間天堂了。②而我這里，北緯五十度的地方，立春之時，卻還是零下三十攝氏度的嚴寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月凝結在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道節(jié)氣變化了吧，這天的霜花不似往日的，總是樹的形態(tài)。立春的霜花團團簇簇的，很有點花園的氣象。你能從中看出喇叭形的百合花來，也能看出重瓣的玫瑰和單瓣的矢車菊來。不要以為這樣的花兒，一定是銀白色的，一旦太陽從山巒中升起來，印著霜花的玻璃窗，就像魔鏡一樣，散發(fā)出奇詭的光輝了。初升的太陽先是把一抹嫣紅投給它，接著，嫣紅變成橘黃，霜花仿佛被蜜浸透了，讓人懷疑蜜蜂看上了這片霜花，把它們辛勤的釀造，撒向這里了。再后來，太陽升得高了，（）變成了（），霜花的顏色就一層層的淡下去、淺下去，成了雪白了，它們離凋零的時辰也不遠了。因為霜花的神經，最怕陽光溫暖的觸角了。③雖然季節(jié)的時針已指向春天了，可在北方，霜花卻還是像與主子有了感情的家奴似的，趕也趕不走。什么時候打發(fā)了他們，大地才會復蘇。四月初，屋頂的積雪開始消融，屋檐在白晝滴水了，霜花終于熬不住了，撒腳走了。它這一去也不是不回頭，逢到寒夜，它又來了。不過來的不是轟轟烈烈的，而是（）地隱現在窗戶邊緣，看上去像一樹枝葉稀疏的梅。四月底，屋頂的雪化凈了，林間的積雪也逐漸消融的時候，霜花才徹底丟了魂兒。④在大興安嶺，最早的春色出現在向陽山坡。嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土，要以它的妙手，給大地繡出生機時，背陰山坡往往還有殘雪呢。這樣的殘雪，還妄想著做冬的巢穴。然而隨著冰河乍裂，達子香花開了，背陰山坡也（）了，殘雪也就沒臉再賴著了。山前山后，山左山右，是透著清香的樹，爛漫的山花和飛起飛落的鳥兒。那蜿蜒在林間的一道道春水，被微風吹拂得起了魚苗似的波痕。投在水面的陽光，便也跟著起了波痕，好像陽光在水面打起蝴蝶結了。⑤我愛這遲來的春天。因為這樣的春天不是依節(jié)氣而來的。它是靠著自身頑強的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏，曲曲折折的接近溫暖，苦熬出來的。也就是說，北國的春天，是一點一點化開的。它從三月化到四月甚至五月，沉著果敢，心無旁騖，直到把冰與雪安葬到泥土深處，然后讓它們的精魂，又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。⑥春天在一點一點化開的過程中，一天天的羽翼豐滿了起來。待它可以展翅高飛的時候，解凍后的大地，又怎能不做了春天的天空呢？4.結合上下文，在文中括號內依次填入詞語，最恰當的一項是（）A.鵝黃橘黃綠意盈盈閃閃爍爍B.橘黃鵝黃閃閃爍爍綠意盈盈C.鵝黃橘黃閃閃爍爍綠意盈盈D.橘黃鵝黃綠意盈盈閃閃爍爍5.文章為什么以“春天是一點一點化開的”為題目，請談談你的理解。6.從寫作手法角度看，去掉第①段將影響文章的表達效果，請你說明理由。7.文章第④段和【鏈接材料】在內容和寫作特色方面有哪些不同點？（至少找出兩點）【鏈接材料】這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命?！x自莫懷戚的《散步》8.結合文章內容并聯(lián)系實際，說說“春天是一點一點化開的”給了你怎樣的人生啟示？【答案】4.B5.因為文章寫的是北國春天來得遲緩，是靠自身的頑強拼爭，擺脫冰雪的桎梏，苦熬出來的，表達了作者對沉著果敢、心無旁騖的北國春天的贊美。文章以此為題用語形象，新穎別致，富有詩意，能引起讀者的閱讀興趣。6.文章開篇寫杭州西子湖畔梅花盛開，以表現南方春天來得急促、迅猛，與下文描寫北國春天來得遲緩、沉穩(wěn)形成對比，更好地突出了作者對北國春天頑強拼爭、沉著果敢和心無旁騖精神的由衷贊美。7.內容上，大興安嶺（北國）春天，破雪凌寒，點點化開，生機勃發(fā)，美麗如畫，惹人喜愛。南方早春的田野，萬物復蘇，生機盎然，喚醒人的生命意識，讓人去珍愛生命。這是作者一家人田野散步的緣由。寫作特色方面，本文第④段采用比喻、擬人、對比的修辭方法，對山間春景生動形象地描繪；借景抒情，抒發(fā)作者的喜愛之情。鏈接材料中的景物描寫句式整齊，由大地寫到空中，最后寫田里“起著水泡”，用詞上“鋪”“密”“咕咕”等，準確鮮活，富有表現力。并借助聯(lián)想，由實到虛，賦予景物以生命意識。8.示例：只要堅持不懈地努力，一定會迎來人生的春天。北方春天來得非常遲緩，它靠著自身的堅忍、頑強，戰(zhàn)勝冰雪，埋葬寒冬，才迎來了春回大地。人生何嘗不是如此，只有靠著自身頑強的拼爭，克服重重的困難，才能迎來人生的春天?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查選詞填空。橘黃：比黃色略深如橘皮般的顏色；鵝黃：指像小鵝絨毛那樣的淡黃色。根據第②段“初升的太陽先是把一抹嫣紅投給它，接著，嫣紅變成橘黃，霜花仿佛被蜜浸透了，讓人懷疑蜜蜂看上了這片霜花，把它們辛勤的釀造，撒向這里了”，“霜花的顏色就一層層的淡下去、淺下去，成了雪白了”可知，再后來，太陽升得高了，顏色是逐漸變淺的，應該是橘黃變成鵝黃；綠意盈盈：指碧綠而有光澤；閃閃爍爍：形容光亮動搖不定，忽明忽暗或說話吞吞吐吐，很不連貫。根據第③段“不過來的不是轟轟烈烈的”“隱現在窗戶邊緣，看上去像一樹枝葉稀疏的梅”可知，窗花應該是閃閃爍爍的；根據第④段“嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土，要以它的妙手，給大地繡出生機時，背陰山坡往往還有殘雪呢”“殘雪也就沒臉再賴著了。山前山后，山左山右，是透著清香的樹，爛漫的山花和飛起飛落的鳥兒”可知，背陰山坡殘雪融化，應該是綠意盈盈；故選B?！?題詳解】本題考查賞析文題。賞析文題的妙處一般要從內容、主題、結構幾方面進行鑒別欣賞，學生能從不同的角度對文章的標題進行賞析，一般從標題的使用手法來考查，有時也從文章內容和主題角度，要求學生對文章標題進行理解，這時要求學生能整體感知文本內容，深刻認識文章中心主題。結合第③段“雖然季節(jié)的時針已指向春天了，可在北方，霜花卻還是像與主子有了感情的家奴似的，趕也趕不走。什么時候打發(fā)了他們，大地才會復蘇”可知，北國的春天來得遲緩；從第⑤段“我愛這遲來的春天。因為這樣的春天不是依節(jié)氣而來的，它是靠著自身頑強的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏，曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來的。也就是說，北國的春天，是一點一點化開的”分析可知，北國的春天不是依節(jié)氣而來的，它是靠著自身頑強的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏，曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來的；“它從三月化到四月甚至五月，沉著果敢，心無旁騖，直到把冰與雪安葬到泥土深處，然后讓它們的精魂，又化作自己根芽萌發(fā)的雨露”表達了作者對沉著果敢、心無旁騖的北國春天的贊美。標題新穎別致，富有詩意，能引起讀者的閱讀興趣，同時暗含了作者對北國春天的贊美之情。【6題詳解】本題考查段落作用分析。分析段落的作用注意從內容和結構兩方面去分析。開頭段內容上的作用：（1）概括該段具體內容；（2）開篇點題，點明主旨；（3）設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；（4）奠定全文感情基調。結構上的作用：（1）總領全文；（2）引出下文；（3）為下文做鋪墊。第①段“立春的那天，我在電視中看到，杭州西子湖畔的梅花開了。粉紅的、雪白的梅花，在我眼里就是一顆顆爆竹，噼里啪啦地引爆了春天”寫杭州西子湖畔春天來臨的景象，表現南方春天來得急促、迅猛，表明作者對春天的渴望、喜愛之情；再結合第②段“而我這里，北緯五十度的地方，立春之時，卻還是零下三十攝氏度的嚴寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月凝結在玻璃窗上的霜花”，第③段“雖然季節(jié)的時針已指向春天了，可在北方，霜花卻還是像與主子有了感情的家奴似的，趕也趕不走”可知，文章開篇寫杭州西子湖畔梅花盛開，引出下文對北國春天的描寫，用“杭州春天來得迅疾”來襯托下文北國春天的姍姍來遲，引領讀者在對比中體悟北方春天“一點一點化開的”的特點，更好地突出了作者對北國春天頑強拼爭、沉著果敢和心無旁騖精神的由衷贊美?！?題詳解】本題考查比較閱讀。內容上：第④段“嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土，要以它的妙手，給大地繡出生機時，背陰山坡往往還有殘雪呢。這樣的殘雪，還妄想著做冬的巢穴”“山前山后，山左山右，是透著清香的樹，爛漫的山花和飛起飛落的鳥兒。那蜿蜒在林間的一道道春水，被微風吹拂得起了魚苗似的波痕。投在水面的陽光，便也跟著起了波痕，好像陽光在水面打起蝴蝶結了”寫大興安嶺的春天，破雪凌寒，點點化開，生機勃發(fā)，美麗如畫，惹人喜愛；突出春天到來過程漫長、曲折、艱難，寫出了頑強拼搏、英勇無畏的內在精神，表達了作者對北國之春的喜愛和贊美之情。鏈接材料“這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命”主要寫了南方早春的田野，萬物復蘇，生機盎然，喚醒人的生命意識，讓人去珍愛生命；寫作特色方面：第④段“嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土，要以它的妙手，給大地繡出生機時”采用比喻、擬人的修辭方法，“最早的春色出現在向陽山坡”“背陰山坡往往還有殘雪呢”運用對比，對山間春景進行生動形象地描繪；借景抒情，抒發(fā)作者的喜愛之情；鏈接材料“大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒…”是實寫看到的景物；“這一切都使人想著一樣東西——生命”是由看到的景物產生的聯(lián)想。由實到虛，賦予景物以生命意識。“鋪”“密”“咕咕”等詞語，準確鮮活，富有表現力?！?題詳解】本題考查閱讀感悟與啟示。結合文章內容，北國的春天來得艱難而有曲折，它靠著自身的堅忍、頑強，戰(zhàn)勝冰雪，埋葬寒冬，才迎來了春回大地。據此分析，啟示可以是多方面的，如：要有耐心恒心；要專注自己的目標；要懂得積蓄力量，等待時機；做人不能浮躁，急功近利等。示例：文章通過寫我愛這遲來的春天，因為這樣的春天不是依節(jié)氣而來的，它是靠著自身頑強的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏，曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來的。告訴我們，只有目標堅定，頑強拼搏，就會發(fā)現人生的春天，收獲成功。【二】（17分）材料—《詩經》中描寫的植物數量很多，伴隨著古人美好的情感和浪漫的追求流傳了數千年。其中荇菜更是放在首篇，寄托了古人很多美好的想象。那么，荇萊到底是一種什么樣的植物呢？荇菜是一種常見的水生植物，它不止擁有一個名字，還叫苔菜、水荷葉等。由于荇菜的花朵是黃色的，因此也被人們形象地稱為“金蓮”。荇菜的根和橫走的根莖生長于底泥中，多腐殖質的微酸性至中性的底泥是它們的“風水寶地”。荇菜的枝條存在兩種形態(tài)：一種是匍匐于水底的長枝，如橫走莖；另一種是從長枝節(jié)處長出來的短枝。莖枝懸于水中，生出大量不定根，葉和花漂浮于水面。即使水干涸后，荇菜也不會就此死去，它們的莖枝可在泥面匍匐生根，向四周蔓延生長。荇菜一般不會孤零零地存在，通常群生，呈單優(yōu)勢群落。（選自《家庭生活科普》2022年第1期，有刪改）材料二荇菜是荇菜屬中分布最廣的植物。假如你生活在江南水鄉(xiāng)，一定會在水溝、池塘等淺水環(huán)境中見過薦菜。荇菜的栽培種植并不困難，它喜陽耐寒，對土壤要求不高，因此只要保證陽光充足的環(huán)境，有淺水或不游動的水池，以及相對肥沃的土壤，就可以蓬勃生長。荇菜的繁殖力很強，這是因為它有兩種繁殖手段：一是用種子繁殖，二是用根莖芽繁殖。雙管齊下，難怪能在大自然中擁有如此多的分布。當荇菜果實成熟后，會自行開裂。種子借助水流傳播。越冬后，根莖或匍匐枝中斷，由芽獨立生長發(fā)育成新株，用它的匍匐枝、根莖投入水中或埋入泥中，很容易成活。荇菜的再生力也不容小覷，生長季節(jié)收獲三四次仍能再生。（選自《家庭生活科普》2022年第1期，有刪改）材料三《唐本草》中記載：“荇菜生水中，葉如青而莖澀，根甚長，江南人多食之。”然而，作為一種食物，荇菜在古今飯桌上的出鏡率都不算高。它活在詩中，仿佛只有餐風飲露的仙人才能去采食。荇菜中富含蛋白質、維生素和有機酸，嫩葉和莖干可以食用。荇菜的做法，與諸多野菜相似，常常烹炒，或清炒，或以蒜蓉提味，青翠悅目，爽口怡人。涼拌則是更為普遍而遠古的一種做法。近世畫家陸文郁說：“河北安新近白洋淀一帶舊有鬻【注】，稱黃花兒菜，以莖及葉柄為小束，食時以水淘取其皮，醋油拌之，頗爽口?！避舨艘彩侵兴庝伒某？?，藥書中說，荇菜性味甘冷，無毒，有消渴之效。將新鮮荇菜洗凈，搗汁服用，便可以療愈熱毒。荇菜生于水中，清潔自持。它有赤子的純粹，詩人的浪漫，還有平凡人的大徹大悟?！额伿霞矣枴吩疲骸敖褴舨耸撬兄?，黃華似莼?！北闶墙虒Ш笕?，要有清澈之心。因為“詩三百”的曲調太古老，常常誤以為荇菜離我們很遠。然而，徐志摩卻偶然與它在康橋相遇。他輕吟道：“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草?！北M管山長水遠，荇菜仍從遙遠的西周流傳至今。它無懼人情的寡淡，它滌盡歲月的塵埃，它在榮枯代謝之中彌見其新?！咀ⅰ垮鳎▂ù）：賣。（選自“搜狐網”，有刪改）9.下列對以上材料內容的理解和判斷，不正確的一項是（）A.上述材料主要從生長習性和功用兩個方面介紹了荇菜，讓我們對荇菜的了解更加全面具體。B.通過材料一可知荇菜具有枝條茂盛、生命力強，經常被人們寄托美好想象的屬性。C.材料二說明荇菜是荇菜屬中分布最廣植物，這全是因為它對于生長環(huán)境的要求不高。D.材料三介紹了荇菜的食用價值和藥用價值，以及它生于水中清潔自持的特點。10.請根據上述三則材料，用下定義的方式向同學們簡要介紹荇菜。（50字左右）11.下列句子中加點的“一般”有什么表達效果？請根據材料內容簡要進行分析。荇菜一般不會孤零零地存在，通常群生，呈單優(yōu)勢群落。12.結合以上材料，聯(lián)系實際，說說如何讓“荇菜”進入百姓餐桌，傳承和發(fā)展“荇菜文化”？【答案】9.C10.荇菜是一種花朵呈黃色，喜陽耐寒，對土壤要求不高，繁殖和再生能力強，有食用和藥用價值的生長于底泥中的常見群生水生植物。11.“一般”指大致、大體的情況下，表明荇菜通常是群生分布的，但也不排除有個別單獨存在的。刪去后，說法過于絕對，與實際情況不符，“一般”體現了說明文語言的準確性和嚴密性。12.①從城市到鄉(xiāng)村，根據荇菜的生長特點，因地制宜，廣泛種植，培育優(yōu)質荇菜，可供食用；②重視采撈、分揀、營銷一條龍服務，發(fā)展“荇菜經濟”，并注重保鮮，增強“口感”，讓百姓吃得起，吃得好。③飯店、家庭用餐，通過“荇菜藥膳”增強人們的健康養(yǎng)生意識；④大力宣傳“詩經第一草”，通過增加荇菜在飯桌上的上鏡率，弘揚“荇菜文化”，打響文化品牌，吸引百姓廣泛食用。⑤荇菜又稱“金蓮”，其花有觀賞價值，有關部門可以舉辦采摘節(jié)活動，發(fā)展鄉(xiāng)村旅游。（答對三點即可。）【解析】【9題詳解】本題考查對材料內容的理解。C.根據材料二“荇菜的栽培種植并不困難，它喜陽耐寒，對土壤要求不高，因此只要保證陽光充足的環(huán)境，有淺水或不游動的水池，以及相對肥沃的土壤，就可以蓬勃生長”“荇菜的繁殖力很強，這是因為它有兩種繁殖手段：一是用種子繁殖，二是用根莖芽繁殖。雙管齊下，難怪能在大自然中擁有如此多的分布”可知，荇菜分布廣，還和它很強的繁殖能力有關，“這全是因為它對于生長環(huán)境的要求不高”表述不全面，而且說法絕對；故選C?！?0題詳解】本題考查說明方法。下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質特征作概括的說明方法。下定義是說明文常用的說明方法?！跋露x”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質特征。多采用判斷單句的形式。其格式多為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）”。根據材料一“荇菜是一種常見的水生植物”“荇菜的花朵是黃色的”“荇菜的根和橫走的根莖生長于底泥中”“荇菜一般不會孤零零地存在，通常群生，呈單優(yōu)勢群落”，材料二“它喜陽耐寒，對土壤要求不高”“荇菜的繁殖力很強”“荇菜的再生力也不容小覷”，材料三“荇菜中富含蛋白質、維生素和有機酸，嫩葉和莖干可以食用”“荇菜也是中藥鋪的?？停帟姓f，荇菜性味甘冷，無毒，有消渴之效”等內容進行提煉整合概括可得：荇菜是一種花朵呈黃色，喜陽耐寒，對土壤要求不高，繁殖和再生能力強，有食用和藥用價值的生長于底泥中的常見群生水生植物?！?1題詳解】本題考查說明文語言的特點。解答此類題先說明詞語的意思，說明用了該詞句子的意思，再說明刪去此詞句子的意思，最后強調詞語體現了說明文語言的準確性與嚴密性。答題時首先明確觀點，不能刪掉。“一般”指大致、大體的情況。然后再分析詞語在句中的意義，它表明荇菜通常是群生分布的，但也不排除有個別單獨存在的，如果刪去，就變成了荇菜不會孤零零地存在，說法過于絕對，與實際情況不符，最后強調“一般”體現了說明文語言的準確性和嚴密性?！?2題詳解】本題考查材料的拓展閱讀。根據上面三則材料內容，可以從荇菜的特性、生長環(huán)境及繁殖特點、食用價值和藥用價值等方面，讓百姓了解荇菜，讓“荇菜”進入百姓餐桌，傳承和發(fā)展“荇菜文化”。如根據材料二“荇菜是荇菜屬中分布最廣的植物。假如你生活在江南水鄉(xiāng)，一定會在水溝、池塘等淺水環(huán)境中見過荇菜。荇菜的栽培種植并不困難”“荇菜的繁殖力很強，這是因為它有兩種繁殖手段：一是用種子繁殖，二是用根莖芽繁殖”，材料三“荇菜生水中，葉如青而莖澀，根甚長，江南人多食之”可知，我們可以根據荇菜的生長特點，因地制宜，廣泛種植，培育優(yōu)質荇菜，可供食用；根據材料一“詩經》中描寫的植物數量很多，伴隨著古人美好的情感和浪漫的追求流傳了數千年。其中荇菜更是放在首篇，寄托了古人很多美好的想象”，材料三“荇菜生于水中，清潔自持。它有赤子的純粹，詩人的浪漫，還有平凡人的大徹大悟”可知，我們可以大力宣傳“詩經第一草”，通過增加荇菜在飯桌上的上鏡率，弘揚“荇菜文化”，打響文化品牌，吸引百姓廣泛食用；根據材料三“荇菜也是中藥鋪的?？?，藥書中說，荇菜性味甘冷，無毒，有消渴之效。將新鮮荇菜洗凈，搗汁服用，便可以療愈熱毒”可知，我們可以宣傳荇菜的藥用價值，通過“荇菜藥膳”增強人們的健康養(yǎng)生意識；根據材料一“由于荇菜的花朵是黃色的，因此也被人們形象地稱為‘金蓮’”可知，其花有觀賞價值，據此有關部門可以舉辦采摘節(jié)活動，發(fā)展鄉(xiāng)村旅游?！救浚?6分）【甲】天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（選自孟子《得道多助，失道寡助》）【乙】貞觀五年，太宗謂侍臣曰：“治國與養(yǎng)病無異也。病人覺愈，彌①須將護，若無觸犯，必至殞命。治國亦然，天下稍安，尤須兢慎②，若便驕逸，必至喪敗。今天下安危，系之于朕，故日慎一日，雖休勿休③。然耳目股肱④，寄于卿輩，既義均一體。宜協(xié)力同心，事有不安，可極言無隱。儻君臣相疑，不能備盡肝膈⑤，實為國之大害也?！保ü?jié)選自《貞觀政要》）【注釋】①彌：更加。②兢慎：兢兢業(yè)業(yè)，小心謹慎。③雖休勿休：即使做好了也不自夸。④股肱：大腿和胳膊。這里與前面的“耳目”，都是比喻左右輔佐之臣。⑤備盡肝膈：做到推心置腹，坦誠相照。13.請解釋下列加點詞在文中的意思。（1）域民不以封疆之界域：________________（2）親戚畔之畔：________________（3）治國亦然然：________________（4）若便驕逸驕逸：________________14.請把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。（2）病人覺愈，彌須將護。15.【甲】文中孟子論述的“得道”，【乙】文中唐太宗與侍臣探討“治國與養(yǎng)病無異也”，試分析其目的有何不同？【答案】13.①（1）限制②（2）同“叛”，背叛③（3）這樣④（4）驕奢怠惰14.（1）方圓三里的內城，（只有）方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。（2）病人覺得快要好了，就須要更加細心的護理。（意思對即可）15.孟子所述“得道”是“施仁政，行王道”，目的是得到“人和”（人心所向，上下團結），打贏戰(zhàn)爭，統(tǒng)一天下。乙文唐太宗與侍臣探討“治國與養(yǎng)病無異也”是勉勵君臣治國要兢兢業(yè)業(yè)、小心謹慎、直言不諱、同心協(xié)力、肝膽相照?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查文言實詞（1）句意為：使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界。域：限制；（2）句意為：連內外親屬也會背叛他。畔：同“叛”，背叛；（3）句意為：治理國家也是這樣。然：這樣；（4）句意為：若不這樣而是驕奢怠惰。驕逸：驕奢怠惰。【14題詳解】本題考查文言文翻譯。（1）重點字詞：環(huán)：圍；而：連詞表轉折；（2）重點字詞：愈：痊愈；彌：更加?！?5題詳解】本題考查文言文內容理解。《得道多助，失道寡助》根據“寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”可知，這篇文章不是論戰(zhàn)爭，而是講民心向背的，突出強調人和的重要性，是借戰(zhàn)爭論述實行王道的重要性，施王道才能得民心，得民心才能打贏戰(zhàn)爭，才能一統(tǒng)天下。從乙文“儻君臣相疑，不能備盡肝膈，實為國之大害也”可知，只有君臣齊心協(xié)力，互相信任才能更好地治理國家，所以唐太宗與侍臣探討“治國與養(yǎng)病無異也”是勉勵君臣治國要兢兢業(yè)業(yè)、小心謹慎、直言不諱、同心協(xié)力、肝膽相照?！军c睛】參考譯文：【甲】有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢，有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內部團結。（比如一座）方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時令了，可是不能取勝，時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢呀。城墻并不是不高啊，護城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因為作戰(zhàn)的地理形勢（再好），也比不上人心所向、內部團結啊。所以說：使百姓定居下來而不遷到其它的地方去，不能依靠劃定疆域的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武力的強大。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連內外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順他。憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王，君子要么不戰(zhàn)斗，（如果）戰(zhàn)斗就一定會取得勝利。【乙】貞觀五年，太宗對侍臣說：“治國和養(yǎng)病沒有分別。病人覺得快要好了，就須要更加細心的護理，如果稍有觸犯，病人就一定會死亡。治理國家也是這樣，天下稍微安定的時候，更加須要小心謹慎，若不這樣而是驕奢怠惰，一定會喪命失敗。現在天下的安危，和我聯(lián)系在一起，所以一天比一天謹慎(慎重)，即使做好了也不自夸，然而我的耳朵、眼睛、手腳，卻委托給你們，從道義上你們和我是一體的。所以我們應該同心協(xié)力，如果遇到不安定的事可以直言不諱，不應隱瞞。倘使君主和臣子相互猜疑，不能坦誠相對，相互信任，這實在是對治理國家的最大害處呀?！比懽鳎?5分）16.學校正組織舉行“把握時機”學習實踐活動，下面是博雅同學在搜集材料時摘錄的幾句話：（1）智者貴在乘時，時不可失。——司馬遷（2）有希望的成功者，并不是才干出眾的人，而是那些善于利用每一時機去發(fā)掘開拓的人?！K格拉底（3）我就擔心喪失機會。不抓呀，看到的機會就丟掉了，時間一晃就過去了?！囆∑竭@幾句話引發(fā)了你對學習和生活的聯(lián)想、思考與感悟。你準備寫一篇文章，向?？陡濉！咎崾九c要求】（1）自選角度，自擬題目，文章不少于600字。（2）文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明。（3）文中不要透露你個人身份的信息。（4）抄襲是不良行為，請你不要照搬別人的文章。【答案】例文：我錯過了那次機會人的一生，每天都生活在機會和挑戰(zhàn)中。面對著機會和挑戰(zhàn)，有的人抓住了機會，有的則失去了機會，我就是屬于后面的一個。記得剛進入初