部編版五四制四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元備課大單元設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)第一單元學(xué)歷案學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：四年級(jí) 主備人： 執(zhí)教人:單元主題自然之趣學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元以“自然之美”為主題，編排了《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩(shī)二首》《繁星》四篇課文?！队^潮》寫錢塘潮這一“天下奇觀”，在潮來(lái)潮去中展現(xiàn)了一幅幅雄奇多姿的畫卷；《走月亮》寫“我”和阿媽在秋夜月光下散步的所見所想，展現(xiàn)出一幅幅鄉(xiāng)村靜謐、清幽的夜景圖；現(xiàn)代詩(shī)《秋晚的江上》描繪了倦鳥歸巢和紅霞滿天的美景，《花牛歌》描繪了草地里悠然自得的花牛；《繁星》描繪了作者眼中三個(gè)不同時(shí)期、不同地方的滿天繁星。學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)29個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)字，會(huì)寫28個(gè)詞語(yǔ)，積累并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文，背誦《觀潮》3、4自然段，《走月亮》第4自然段，默寫《鹿柴》。.結(jié)合課文，聯(lián)系上下文，想像課文中所描繪的景物，邊讀邊想象畫面，感受自然之美。.仿照課文，學(xué)會(huì)作者的寫作方法，寫一月下的某個(gè)場(chǎng)景。.能準(zhǔn)確說(shuō)出本單元課文中的描寫順序；能清楚的講述閱讀過(guò)程中腦海中浮現(xiàn)的畫面；能遷移運(yùn)用本單元的寫景方法，按照一定的順序從聲音、形態(tài)、味道等多種感官角度描寫一處景物。習(xí)點(diǎn)點(diǎn)析學(xué)重難分.認(rèn)識(shí)29個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)字，會(huì)寫28個(gè)詞語(yǔ)，積累并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。.結(jié)合課文，聯(lián)系上下文，想像課文中所描繪的景物，邊讀邊想象畫面，感受自然之美。評(píng)價(jià)任務(wù).掌握本單元會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。.通過(guò)邊讀邊想象詩(shī)文描寫的畫面景象，對(duì)想象到的畫面能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。.能準(zhǔn)確說(shuō)出本單元課文中的描寫順序；能清楚的講述閱讀過(guò)程中腦海中浮現(xiàn)的畫面；能遷移運(yùn)用本單元的寫景方法，按照一定的順序從聲音、形態(tài)、味道等多種感官角度描寫一處景物。.按一定的順序描寫景物，寫出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫面更加鮮活。.能圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。能把推薦的某個(gè)地方介紹清楚。能把推薦的理由寫充分。

時(shí)排課安基礎(chǔ)知識(shí)整理模塊 1課時(shí)精讀引領(lǐng)模塊 2課時(shí)（1觀潮、2走月亮）略讀實(shí)踐模塊 2課時(shí)拓展閱讀模塊 1課時(shí)表達(dá)實(shí)踐模塊 5課時(shí)（口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流鞏固、綜合性學(xué)習(xí)）

XXX小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第單元學(xué)歷案主題基礎(chǔ)知識(shí)整理模塊主備人課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改習(xí)標(biāo)學(xué)目.認(rèn)識(shí)29個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)字，會(huì)寫28個(gè)詞語(yǔ)，積累并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。.能運(yùn)用多種方法記憶生字，并能用鋼筆正確書寫一段文字，做到規(guī)范，行款整齊，有一定的速度。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能運(yùn)用多種方法記憶生字，并能用鋼筆正確書寫一段文字，做到規(guī)范，行款整齊，有一定的速度。教流程一、課初5分鐘讀書展示腹有詩(shī)書氣自華，進(jìn)入我們的讀書分享。2-3名學(xué)生展示讀過(guò)的寫景的文章，其他學(xué)生表達(dá)聽后的感受。二、導(dǎo)入新課：只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，處處皆是美景，今天讓我們走進(jìn)第一單元，去欣賞作家筆下的“自然之美”師板書《自然之美》齊讀課題。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：明確本單元的人文主題和語(yǔ)文要素：通過(guò)預(yù)習(xí)，本單元的主題是什么？又要學(xué)會(huì)哪些寫作方法呢？真厲害，古人云”凡預(yù)則立，不預(yù)則廢”，說(shuō)的就是預(yù)習(xí)的好處，生匯報(bào)生補(bǔ)充活動(dòng)一：交流預(yù)習(xí)成果.出不學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們不僅要正確認(rèn)讀和書寫本單元的生字還能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，有沒(méi)有信心完成。.課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，小組內(nèi)互相交流一下，看看有沒(méi)有新的收獲。小組內(nèi)交流師巡視，并指導(dǎo)

分配展示任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)二：展示交流活動(dòng)一：展一展示會(huì)認(rèn)字。預(yù)設(shè)：“霎”結(jié)合讀音猜猜是什么意思？結(jié)合生字的讀音就能猜出意思，這是一種很好的理解詞語(yǔ)的方法?！奥炀淼亍敝小奥弊x四聲，結(jié)合圖片理解，它的意思是“形容來(lái)勢(shì)很猛，到處都是”，補(bǔ)充“漫山遍野、遮天蔽日、鋪天蓋地”等詞語(yǔ)加深理解。活動(dòng)二：會(huì)寫字的指導(dǎo)：生字認(rèn)讀不錯(cuò)，難度提升，聽寫本單元的會(huì)寫字，拿出本子擺正姿勢(shì)，做好準(zhǔn)備。（提示行款整齊，詞與詞間距要合適）鹽官鎮(zhèn)若隱若現(xiàn)薄霧昂首東望人聲鼎沸山崩地裂漫天卷地淘洗鵝卵石莊稼閃閃爍爍稻穗地毯澆灌小組長(zhǎng)檢查，小組內(nèi)糾錯(cuò)。師指導(dǎo)寫“霎”“穗”你看寫字如做人，只有學(xué)會(huì)謙讓，字體才會(huì)美觀，更能看出我們古老的祖先始終秉承溫良恭儉讓的優(yōu)良傳統(tǒng)?；顒?dòng)三：檢查課文朗讀：生字掌握的不錯(cuò)，把它們放入課文中，相信你會(huì)讀的更流暢。想挑戰(zhàn)讀課文嗎？老師這里有三個(gè)簽，抽到哪個(gè)就讀那篇課文，要求是讀通順，流暢。每個(gè)小組的五號(hào)讀課文。生評(píng)價(jià)?；顒?dòng)四：俗語(yǔ)說(shuō)“書讀百遍其義自見”《觀潮》告訴你哪些內(nèi)容呢？生匯報(bào)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，你是用什么方法概括的？生匯報(bào)。師小結(jié)：請(qǐng)你也用“先概括每部分的內(nèi)容，再串起來(lái)的方法”，說(shuō)一說(shuō)《走月亮》和《繁星》的主要內(nèi)容。生匯報(bào)。學(xué)貴有疑，請(qǐng)你再讀課文，標(biāo)出不懂的或感興趣的問(wèn)題，小組內(nèi)交流自己的疑惑，解決不了的在導(dǎo)學(xué)案上做出標(biāo)記。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：梳理拓展：通過(guò)本節(jié)課展示交流，你有哪些收獲？請(qǐng)你把知識(shí)點(diǎn)繪制成思維導(dǎo)圖整理在導(dǎo)學(xué)案上。課下繼續(xù)閱讀本單元的文章，抓中懂點(diǎn)段落感悟作者的情感。板書設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖）XXX小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第單元學(xué)歷案課題精讀引領(lǐng)模塊主備人課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)由裒個(gè)世力.修曲學(xué)標(biāo)教目.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。教拳流程一、課初5分鐘讀書展示學(xué)生展示搜集的描寫月亮的古詩(shī)詞生點(diǎn)評(píng)檢查：生字的聽寫（并指導(dǎo)坐姿及寫姿，行款整齊，美觀）并指導(dǎo)“洼”“灌”生練寫。二、激趣導(dǎo)入，引出課題師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過(guò)步嗎？你們?nèi)ミ^(guò)什么樣

的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來(lái)感受一下吧。上節(jié)課我們正確認(rèn)讀并書寫本單元的生字，同學(xué)們掌握不錯(cuò)，這節(jié)課我們走進(jìn)月亮下的美景，感受月夜下美麗的畫面。（板書課題）三、學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文，整體感知.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、同學(xué)，查字典等方式來(lái)解決。.學(xué)生自讀課文。在讀文過(guò)程中，勾畫出自己不明白的地方。（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）.談一談讀完課文后的感受。.邊讀邊想象畫面，文中描寫了哪些景物？哪一個(gè)字或詞讓你感受最深？做批注并帶著感受讀一讀。并思考是用什么方法概括的？學(xué)習(xí)任務(wù)二：獨(dú)立思考，并用筆圈畫、做批注互相交流自己找到的語(yǔ)句和詞語(yǔ)。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行交流。教師巡視，指導(dǎo)并分配任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：展示交流活動(dòng)一：品讀自己喜歡的段落預(yù)設(shè)：讀出節(jié)奏，讀出停頓、讀出畫面。生讀，生評(píng)價(jià)，生比讀。連起來(lái)男女生對(duì)讀?；顒?dòng)二：全班交流、指導(dǎo)朗讀1、讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來(lái)的嗎？.預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象？請(qǐng)你體會(huì)“我”和阿媽感受到了什么？

第2自然段：秋天“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”（月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。）指導(dǎo)朗讀：體會(huì)著月色下的美好意境朗讀。第4自然段（請(qǐng)學(xué)生描述自己通過(guò)文本所想象到的美景，并通過(guò)朗讀抒發(fā)看到這般美麗的景色時(shí)的心情。）第6自然段：引導(dǎo)學(xué)生合理想象：（1）秋蟲夜鳥此刻在做什么？（2）你能想象一下果園里的景色嗎？（3）引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)四：學(xué)以致用同學(xué)們，你有沒(méi)有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。背誦第4自然段。讀讀課文第6自然段，說(shuō)說(shuō)“我”的所思所見。把自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的月下的某個(gè)情境，仿照課文寫法寫一寫。四、作業(yè)與檢測(cè)布置作業(yè)：背誦描寫月亮的古詩(shī)，并試著默寫。搜集月下美景的優(yōu)美段落、摘抄在讀書筆記上。選擇《童年書架》的兩篇文章一一《月亮來(lái)大海做客了》《盼雨》，讓學(xué)生任選一篇談感受?！对铝羴?lái)大海做客了》用童話般的語(yǔ)言描寫了美麗的海濱夜景?！杜斡辍芬栽?shī)歌的體裁突顯了母子之間的深情。板書設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖）

XXX小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第^單元學(xué)歷案課題精讀引領(lǐng)模塊1《觀潮》主備人課時(shí)第三課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改習(xí)標(biāo)學(xué)目.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。.結(jié)合具體的詞句體會(huì)“錢塘江潮”的氣勢(shì)宏偉、壯觀的特點(diǎn)，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、探索美、感悟美的興趣。.學(xué)習(xí)文章動(dòng)靜結(jié)合的寫法，描寫身邊的景物。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)L通過(guò)朗讀課文，感悟課文，感受自然的美，受到美的熏陶。2.在理解課文的過(guò)程中，學(xué)習(xí)作者留心觀察，抓住景物的特點(diǎn)，寫出獨(dú)特韻味的寫法。把生活體驗(yàn)與閱讀體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，學(xué)以致用。教學(xué)流程一、課初5分鐘展示我知道同學(xué)們的詩(shī)歌儲(chǔ)備很豐富，那我們玩一個(gè)“飛花令”的游戲？規(guī)則：以男女競(jìng)賽的形式展開，飛“江水”的詩(shī)句。二、溫習(xí)舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入《望江臺(tái)》中寫道：“海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來(lái)?！碧拼笤?shī)人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：“八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回?！苯裉炀妥屛覀円黄痣S著作者的腳步去錢塘江觀潮。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：體會(huì)作者筆下的“錢塘江大潮”氣勢(shì)宏偉美的獨(dú)特韻味?；顒?dòng)一：自讀感悟?qū)W習(xí)提示“錢塘江大潮”氣勢(shì)宏偉究竟在哪里？作者寫到了哪些景物？是從按什么順序?qū)懙模空乙徽?，找到之后多讀一讀，想象畫面，適當(dāng)批注，然后和小組同學(xué)分享你感受到的“錢塘江大潮”氣勢(shì)宏偉美。活動(dòng)二：展示交流

L全班交流，自由讀詞，思考下列問(wèn)題：你找的是哪句話，從什么詞從中感受到了什么？你想怎么讀？2、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。3,根據(jù)詞語(yǔ)想象畫面橫貫江面浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地霎時(shí)屹立昂首東望人聲鼎沸這些是描寫錢塘江大潮來(lái)臨場(chǎng)面的詞語(yǔ)，讓我們根據(jù)它們想象一下畫面吧！深入學(xué)習(xí)課文3、4自然段，感受錢塘江大潮。默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注。小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。全班交流，深入體會(huì)?；顒?dòng)三：拓展閱讀，學(xué)以致用1、課文學(xué)到這兒，大家不僅收獲了美，更收獲了一種寫作手法？請(qǐng)大家拿出前置性學(xué)習(xí)單，結(jié)合你的課前自學(xué)，以及這節(jié)課的心得再次快速默讀劉禹錫的《浪淘沙》看看你又有哪些新的感悟。.作者用動(dòng)靜結(jié)合的寫法從不同角度對(duì)錢塘江大潮進(jìn)行了形象的描繪，讓我們感受到錢塘江大潮豐富而變化的美。.讓我們也寫一寫心中最美，印象最深的那份景致，如果你能學(xué)習(xí)作者的寫作方法，在大的背景之中，寫出一點(diǎn)動(dòng)態(tài)的美，就更好了。板書設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖）

XXX小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元學(xué)歷案課題略讀實(shí)踐模塊3.《現(xiàn)代詩(shī)二首》4.《繁星》主備人課時(shí)第四課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改建議習(xí)標(biāo)學(xué)目.通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫詩(shī)的興趣。.能根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)運(yùn)用比喻、擬人，生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情。掌握詩(shī)歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫詩(shī)的興趣。教學(xué)流程一、課初5分鐘大閱讀展示（落葉、豐收）從古至今，很多詩(shī)人對(duì)秋天情有獨(dú)鐘。他們筆下的秋天是怎樣的呢，現(xiàn)在我們就一起交流一下，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己找到的關(guān)于秋的詩(shī)。兩名學(xué)生分享四季美景文章讀后感。二、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們觀察過(guò)夜晚的天空嗎？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精靈，在無(wú)邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛(ài)看天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí)，你的心情如何？三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：重點(diǎn)研讀，想象畫面美活動(dòng)一：賞析《秋晚的江上》《花牛歌》自由讀進(jìn)行批畫。（1）讀詩(shī)歌，品詩(shī)意。詩(shī)中寫詩(shī)人在一個(gè)秋天的黃昏時(shí)所看到的情景。這情景好

比一幅畫，但在畫面上的事物是動(dòng)的，而不是靜的。作者把蘆葦擬人化了，給全詩(shī)平添了一些情趣與生氣。（2）讀了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？（歸巢的鳥、斜陽(yáng)、白色的蘆葦）（板書：歸巢的鳥斜陽(yáng)白色的蘆葦美景）（3）欣賞詩(shī)歌《花牛歌》邊讀邊想，這首詩(shī)寫了什么？詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？集體交流分享。讀了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？活動(dòng)二：朗讀指導(dǎo)，感受畫面美小組合作學(xué)習(xí)10至13自然段，（1）學(xué)習(xí)要求：畫出作者看到的“鳥兒歸家”“牛兒自在”的美麗景象，小組內(nèi)交流其特點(diǎn)。練習(xí)朗讀，讀出特點(diǎn)。（2）交流指導(dǎo)。①?gòu)摹榜W著、掉在、一瞬”等詞，感受畫面由靜到動(dòng)的變化。②抓住三個(gè)“壓、占、甩、渡”感受牛的姿態(tài)不同。學(xué)習(xí)任務(wù)二：自主閱讀《繁星》，集體交流.學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué).小組內(nèi)進(jìn)行交流.小組匯報(bào)、相機(jī)指導(dǎo)（1）交流月跡：從前 三年前 如今（2）發(fā)現(xiàn)情趣：①體會(huì)月跡的變化，在朗讀中感受星空的可愛(ài)，以及孩子們觀察的仔細(xì)。②在朗讀中感受星空的樣子、顏色的靜態(tài)美。③引導(dǎo)學(xué)生品讀文字，想象畫面，讀出尋找月跡之趣，感受月跡的無(wú)所不在。.小結(jié)：星星就像一位女子，時(shí)而沉靜，時(shí)而好動(dòng)，就在

這一動(dòng)一靜之間，越發(fā)顯得她的可愛(ài)。它既是你的，也是我的。學(xué)習(xí)任務(wù)三：總結(jié)交流，仿寫畫面1.我們和作家巴金一同體驗(yàn)了看星星后的感受，我們還從作家那兒學(xué)到了許多方法，收獲真不小。其實(shí)，我們看過(guò)自然界許多事物，像太陽(yáng)、月亮、大海等等，看了都會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的心情，這樣那樣的感受。現(xiàn)在我們就用剛學(xué)到的作家寫事物的方法再進(jìn)行一次語(yǔ)文活動(dòng)，“看大海（月亮、太陽(yáng)、藍(lán)天……）”看誰(shuí)寫得快，寫得精彩。2、在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，美妙無(wú)比。文章之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)槲恼录扔袑?duì)星空真實(shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實(shí)結(jié)合。模仿課文的寫法，按照句式也寫一段這樣的話。板書設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖）

XXX小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元學(xué)歷案課題略讀實(shí)踐模塊（領(lǐng)悟表達(dá)）主備人課時(shí)第五課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改學(xué)標(biāo)教目.理解課文并能復(fù)述故事.能發(fā)揮想象，把簡(jiǎn)略的情節(jié)說(shuō)具體。教學(xué)重難點(diǎn)能抓住具體事物抒發(fā)感情，并用學(xué)會(huì)的方法寫一個(gè)小片段。教學(xué)流程一、課初五分鐘讀書交流：分享寫景的詩(shī)句。優(yōu)秀的古詩(shī)詞，就是人間最美好的事物之一，多接觸它，也可以讓我們變得美好。二、導(dǎo)入新課：謝謝大家分享的這些古詩(shī)，這一單元的課文也與景有關(guān)，現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這些美景里，這些景物給你留下了怎樣的印象呢？老師可要考考你，請(qǐng)你用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用這一單元的美景好似一幅幅圖畫，有清新的雨后山間圖，有獨(dú)特別致的四季圖，有自由歡快的群鳥嬉戲圖，也有童真童趣的尋月圖。讓我們感受到了“四時(shí)景物皆成趣”。那么作者是如何將這些景色寫得如此細(xì)膩動(dòng)人呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這些圖畫中，去學(xué)習(xí)景物描寫的方法。生獨(dú)立思考。師巡視指導(dǎo)分配展示任務(wù)。先讓我們走進(jìn)《海濱小城》，默讀第4、5、6自然段，畫出最能體現(xiàn)小城特點(diǎn)的句子，找出相應(yīng)的關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了怎樣的畫面？邊讀邊體會(huì)這樣寫的好處，并帶著感受多讀幾遍。請(qǐng).?組內(nèi)互相交流看有沒(méi)有新的收獲。生交流,語(yǔ)言組織完整生展示：我找到的句子是 ，我從“”" ”這些動(dòng)詞中體會(huì)到 ,我想這樣讀一—

學(xué)習(xí)任務(wù)二：領(lǐng)悟表達(dá)、體會(huì)寫法活動(dòng)一：作者是運(yùn)用了什么樣的寫作方法來(lái)體現(xiàn)海濱小城的美的呢？作者描寫了海面、沙灘、樹、公園、街道，塑造出了一個(gè)熱鬧非凡的美麗的天堂。師：現(xiàn)在大家了解了這兩種描寫方法，那我們?cè)趺床拍芡ㄟ^(guò)我們的朗讀來(lái)體現(xiàn)出景物的特點(diǎn)呢？指導(dǎo)朗讀：靜態(tài)描寫的句子輕緩，動(dòng)態(tài)描寫的句子歡快。活動(dòng)二：海濱小城的寫法，特色鮮明，讓我們有身臨其境之感。。找一找你從文中哪些語(yǔ)句體會(huì)到了小城之美？抓住關(guān)鍵詞，并帶著感受多讀幾遍。師小結(jié)：自然景色總是沉靜的，但又都在不斷地運(yùn)動(dòng)與變化之中。寫景時(shí)既要看到靜態(tài)的景，有要善于看出景中的動(dòng)態(tài)，做到動(dòng)靜結(jié)合，只有這樣，才能使文章中的景色特點(diǎn)“活起來(lái)”。學(xué)習(xí)任務(wù)三：“尋找課本中印象深刻的好地方”活動(dòng)一：拍一拍，生活處處有好地方活動(dòng)二：舉辦“最受歡迎的好地方”推薦會(huì)活動(dòng)三：評(píng)選最佳“好地方宣講員”學(xué)習(xí)任務(wù)四：寫作訓(xùn)練請(qǐng)大家來(lái)觀看一個(gè)視頻，看完之后，想一想這個(gè)畫面如何運(yùn)用靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫體現(xiàn)景物的美？注意：教師在教學(xué)習(xí)作《推薦一個(gè)好地方》時(shí)，務(wù)必使學(xué)生明確本次習(xí)作的性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中，有些教師和學(xué)生沒(méi)有弄清楚這一點(diǎn)，把習(xí)作寫成了游記。本次習(xí)作要點(diǎn)有兩個(gè)：一個(gè)是讓學(xué)生把推薦的地方描述清楚，另一個(gè)是把推薦理由寫清楚。因此，習(xí)作的本質(zhì)是議論性質(zhì)的，不要看見“好地方”就以為是寫景的。板書設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖）

XXX小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元學(xué)歷案課題拓展閱讀模塊主備人課時(shí)第六課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改學(xué)習(xí)目標(biāo).通過(guò)閱讀，了解作者的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。.在對(duì)比閱讀中，提高學(xué)生的閱讀欣賞能力和交流表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握閱讀寫景文章的方法。教學(xué)流程一、課初5分鐘讀書展示學(xué)生展示積累的古詩(shī)飛花令比賽。生點(diǎn)評(píng)二、激趣導(dǎo)入，引出課題在古人的眼中，一花一草一木，都充滿了靈動(dòng)的詩(shī)意。近代又有許多文人墨客也對(duì)大自然的美景融入自己的感情，寫出了一篇篇經(jīng)典之作，這節(jié)課老師帶來(lái)了幾位大作家的名篇，咱們一起欣賞。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：指導(dǎo)閱讀.生默讀四篇文章（分別是巴金《海上日出》，蕭紅的《火燒云》，《黃果樹瀑布》，《泉城》）提示：像以往讀書一樣，不動(dòng)筆墨不讀書，可以邊讀邊圈圈畫畫，或適當(dāng)做些批注。出示要求：讀后在小組內(nèi)可以先交流一下。.交流：（1）每篇文章主要寫了什么內(nèi)容（2）寫作方法有哪些異同之處，用填表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)。小組展示生展示：生補(bǔ)充。師：一景一物皆有趣，這四篇文章在表達(dá)方式和寫作方法上有哪

些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？生匯報(bào)：師預(yù)設(shè)：結(jié)構(gòu)上有什么不同：生匯報(bào)預(yù)設(shè)：既然是寫景，就要突出變化，請(qǐng)你找一找每篇文章的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫？生補(bǔ)充，還運(yùn)用了大量的修辭手法。師：每篇文章都有自己得精妙之處，這就是大家之作，如果我們也向這些作家一樣，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，那么處處皆美景。學(xué)習(xí)任務(wù)二：積累運(yùn)用：這么美的文字，這么美的文章，相信每個(gè)同學(xué)都被深深地折服，老師給你配上音樂(lè)，把你認(rèn)為最美的句子美美的讀一讀，等會(huì)咱們進(jìn)行美文欣賞。生隨音樂(lè)朗誦。生比讀。生評(píng)價(jià)并談感受或者比讀。學(xué)習(xí)任務(wù)三：梳理總結(jié)通過(guò)對(duì)剛才對(duì)四篇文章的賞析，相信每個(gè)同學(xué)都有了寫作的欲望。在讀書的過(guò)程中我們還可以怎樣做呢？（對(duì)于好詞好句不僅可以好好品讀，還可以——摘錄，做讀書筆記。讀后可以與同學(xué)、家人講一講所讀的文章，交流獲得的知識(shí)，集思廣益。也可以寫一寫讀后感想。）課后就讓我們行動(dòng)起來(lái)，再選一些這樣的美文，運(yùn)用本課學(xué)到的讀書方法閱讀，也可以搜集這些作家的創(chuàng)作之路，我們?cè)倥e行一次讀書交流活動(dòng)，相信大家的閱讀與交流會(huì)更加精彩！四、作業(yè)與檢測(cè)：繼續(xù)閱讀寫景的文章。板書設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖）

XXX小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第單元學(xué)歷案課題表達(dá)實(shí)踐模塊（口語(yǔ)交際）主備人課時(shí)第七課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改學(xué)目習(xí)標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。.讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。.討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議，并帶動(dòng)周圍的人一起落實(shí)到行動(dòng)中。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生克服勸說(shuō)時(shí)的焦躁心理，以文明的舉止、誠(chéng)懇的態(tài)度打動(dòng)對(duì)方。能為保護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語(yǔ)交際中，能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。教學(xué)流程一、課初5分鐘讀書展示學(xué)生展示“每周一誦”生點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。二、設(shè)置懸念，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……這些和大自然的親密接觸，都讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里?？墒牵灰蠹疑陨粤粜?，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。三、學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：初設(shè)情境，共同探討活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)。a.情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。b.情境二：學(xué)校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)二：我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？a.小組內(nèi)交流。b.每組請(qǐng)代表在全班交流。活動(dòng)三：為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？任務(wù)二：動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。.師引入：愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。那么，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十項(xiàng)簡(jiǎn)單易行的做法，制作成《保護(hù)環(huán)境小建議十條》呢？.學(xué)生合作交流評(píng)選出“保護(hù)環(huán)境小建議十條”。（1）看見垃圾，主動(dòng)撿起丟在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。（2）要珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿?、洗菜水、洗衣服水用來(lái)澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。（3）如果教室里沒(méi)有人在或只有幾個(gè)人的話，要把電燈關(guān)上。（4）使用無(wú)磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動(dòng)物。（5）隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子。因?yàn)橐粋€(gè)塑料袋要200年來(lái)解化，少使用一次性碗筷。.展示交流。任務(wù)三：全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì).在小組發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，各小組將意見綜合起來(lái)，由代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。.學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用。任務(wù)四：總結(jié)全文，延伸拓展在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。（教師板書：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)）板書設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖）

XXX小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元學(xué)歷案課題表達(dá)實(shí)踐模塊（習(xí)作指導(dǎo)）主備人課時(shí)第八課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改學(xué)習(xí)目標(biāo)L選取自己喜歡的地點(diǎn)分享給大家，列出推薦理由。.強(qiáng)調(diào)分享的原因，引發(fā)聽眾共情，激發(fā)向往之情。.能用普通話交談，能認(rèn)真傾聽。.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能夠清楚明白地把這個(gè)地方的特點(diǎn)介紹給他人，體現(xiàn)其吸引人之處，注意語(yǔ)言的連貫性和條理性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。教學(xué)流程一、課初5分鐘讀書展示這個(gè)單元我們認(rèn)識(shí)并了解了著名作家巴金先生，相信大家都被他的文筆深深折服，你課下還讀過(guò)哪些巴金先生的文章，誰(shuí)愿意給大家分享一下？二、激趣導(dǎo)入，明晰目標(biāo)導(dǎo)入主題我相信你們一定去過(guò)很多地方，有沒(méi)有哪個(gè)地方讓你流連忘返？比如水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)讓我們賞心悅目，游樂(lè)場(chǎng)讓我們興奮不已，書店讓我們流連忘返，住家附近的小樹林使我們的快樂(lè)天堂……每個(gè)人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎？推薦一個(gè)好地方給同學(xué)們吧。明確目標(biāo)L過(guò)渡：每個(gè)人都有自己喜歡的地方，那么怎樣把你喜歡的地方介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，也讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個(gè)地方呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本第12頁(yè)，讀一讀，大家一定能找到答案。2.確定習(xí)作主題：推薦一處自己喜歡的地方，要寫出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。寫同一個(gè)地方的同學(xué)，可以交流交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：明確習(xí)作要求明確本次習(xí)作的要求：

a.寫作范圍：自己喜歡的一個(gè)地方。b.通過(guò)描寫這個(gè)地方與眾不同之處，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣，因此要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)來(lái)寫。確定自己要寫的內(nèi)容a.你打算推薦什么地方？b.這個(gè)地方在哪里？C.有什么特別之處？學(xué)習(xí)任務(wù)二：?jiǎn)栴}切入，理清思路教師引導(dǎo)：你知道怎樣寫好這篇半命題作文嗎？下面跟著老師的問(wèn)題一起來(lái)理一理思路吧。L同學(xué)們先看看書上的例子吧！推薦一個(gè)古鎮(zhèn)：這個(gè)古鎮(zhèn)很美……在那里可以了解以前人們的生活……這個(gè)古鎮(zhèn)有很多好吃的……2.師生共同總結(jié)?？偨Y(jié)并板書：按一定順序?qū)懀蛔プ√攸c(diǎn)；重點(diǎn)部分詳寫；抒發(fā)內(nèi)心情感。學(xué)習(xí)任務(wù)三：范文示例，習(xí)得方法用范文引路寫作思路是不是理清了？我們知道要寫什么內(nèi)容了，再來(lái)學(xué)習(xí)一下寫法吧。.寫作文前先有個(gè)思路，應(yīng)該怎么寫呢？拿我們要寫的這篇習(xí)作來(lái)說(shuō)，應(yīng)該怎么來(lái)列提綱呢？推薦一個(gè)好的地方（提綱）開頭：介紹自己要推薦的地點(diǎn).環(huán)境情況以及大致特征。（總寫）中間：（分寫）第一種：可以按照游覽或觀賞的順序來(lái)描寫。第二種：可以選幾處（兩三處）具有代表性的景物來(lái)描寫。第三種：可以按照方位變化來(lái)描寫。第四種：展開合理想象。結(jié)尾：寫自己的內(nèi)心感受。（總寫）.在作文草稿本上列一個(gè)提綱。.交流提綱。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：口頭交流，為寫鋪墊。L過(guò)渡：我們已經(jīng)知道了怎樣把喜歡的地方介紹給大家了，下面就請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你喜歡的地方有條理的抓住特點(diǎn)，突出特點(diǎn)重點(diǎn)介紹給大家呢？.先小組交流，互相評(píng)議；.在班級(jí)交流，互相評(píng)議。.總結(jié)：從學(xué)生敘述中總結(jié)寫文章的一些順序；寫景文章如何抓住景物特點(diǎn)；如何突出重點(diǎn)；哪些是由心而發(fā)的感受。預(yù)設(shè)：（出示課件7）順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方位的順序、從整體到部分、由上到下等。特點(diǎn)：形狀、顏色、大小等；重點(diǎn)：在諸多景物中最有特色的；情感：真實(shí)的感受。學(xué)習(xí)任務(wù)五：自主寫作學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)，注意要把景物寫具體。.起草作文，教師巡視。.分享草稿。（1）想一想，應(yīng)該怎樣做能保證自己一氣呵成的文章不會(huì)有錯(cuò)別字，不會(huì)有不通順的地方？（2）寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗讀，那么現(xiàn)在拿起你的大作大聲給我們朗讀一下吧。如果在朗讀過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么有問(wèn)題的地方，那就改吧，直到你讀起來(lái)覺(jué)得很順暢，聽起來(lái)很舒服為止。還可以請(qǐng)同伴提提意見，然后再進(jìn)行修改。板書設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖）

XXX小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元學(xué)歷案課題表達(dá)實(shí)踐模塊（習(xí)作講評(píng)）主備人課時(shí)第九課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改學(xué)標(biāo)教目通過(guò)展示優(yōu)秀寫作，修改自己的習(xí)作。認(rèn)真譽(yù)寫，做到書面整潔，注意書寫速度。教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)技巧修改作文教學(xué)流程一、課初5分鐘讀書展示學(xué)生展示自己讀的寫景的文章。生點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。二、激趣導(dǎo)入，引出問(wèn)題上節(jié)課，我們經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，已經(jīng)通過(guò)交流，寫出了自己的心愛(ài)之物，今天我們就來(lái)修改一下自己的習(xí)作。來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的心愛(ài)之物（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)，放開說(shuō)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充）三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：出示習(xí)作，了解大意現(xiàn)在給大家2分鐘時(shí)間，想想抓住那些描寫寫出它心愛(ài)的原因？再讀讀自己的習(xí)作，覺(jué)得滿意嗎？可以從內(nèi)容、順序、感情、書寫幾方面來(lái)評(píng)價(jià)自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)任務(wù)二：分組討論組內(nèi)交換讀習(xí)作，指名說(shuō)說(shuō)你從別人的習(xí)作中受到什么啟發(fā)？別人的習(xí)作有哪些優(yōu)點(diǎn)？和自己的習(xí)作相比，有哪些可以借鑒的地方？教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。注意說(shuō)的時(shí)候：.按照一定的順序。.抓住同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。教師巡視，指導(dǎo)并分配任務(wù)。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：展示交流?；顒?dòng)一：佳文點(diǎn)播臺(tái).根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8—10篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來(lái)，供學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)。.由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。.師生互動(dòng)評(píng)議?；顒?dòng)二：病文會(huì)診室.根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問(wèn)題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問(wèn)題，提出修改建議。.集體修改，體會(huì)修改方法。改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。.修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。.譽(yù)寫習(xí)作，努力做到：語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。教師：大家寫得還不錯(cuò)，相信大家通過(guò)交流，不滿意的同學(xué)可以適當(dāng)修改。學(xué)習(xí)任務(wù)三：拓展升華：.學(xué)會(huì)能抓住具體事物表達(dá)自己的感情的寫作方法。.讀《海上日出》，體會(huì)抓住具體事物抒發(fā)感情。學(xué)習(xí)任務(wù)四：談收獲L寫感受，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己習(xí)作心得。.作業(yè)：課外閱讀《游云蒙山》《爬泰山》，想一想作者是怎樣借物抒情的板書設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖）

XXX小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元學(xué)歷案課題表達(dá)實(shí)踐模塊（語(yǔ)文園地）主備人課時(shí)第十課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改習(xí)標(biāo)學(xué)目.能夠根據(jù)文章中的描寫想象畫面。.學(xué)會(huì)帶有聲音的四字詞語(yǔ)的運(yùn)用，以及時(shí)間詞語(yǔ)的運(yùn)用。.在橫格中寫字，中心要在中線上，注意字句保持一樣的距離。.欣賞、積累古詩(shī)中寫景的名句。學(xué)習(xí)重難點(diǎn).能夠根據(jù)文章中的描寫想象畫面。.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖.借助拼音自主閱讀，交流不會(huì)的問(wèn)題。,了解古詩(shī)大意。教學(xué)流程—?、課初5分鐘讀書展示學(xué)生展示《望天門山》《望洞庭》生補(bǔ)充并點(diǎn)評(píng)三、激趣導(dǎo)入，引出問(wèn)題同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些課文？這些課文是自然景觀。作者是怎樣描寫這些自然景觀的呢？今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容解決這些問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：交流平臺(tái).同學(xué)們，你們一定游覽過(guò)許多名勝古跡和名山秀水，在電視、書本上也觀賞過(guò)許多風(fēng)景優(yōu)美的山山水水，你們游覽或見過(guò)的自然景觀應(yīng)該怎樣向大家介紹呢？.課文《觀潮》一文中第4自然段：“那條白線很快地向我們移來(lái)，……好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！边@段話運(yùn)用了形象的比喻，把大潮由遠(yuǎn)及近時(shí)的樣子和聲音穿插描述，展現(xiàn)了大潮滾滾而來(lái)、奔騰咆哮的壯麗景觀。師：作者是怎樣描寫想象畫面的？（板書：看到）.課文《走月亮》我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫嚴(yán).讀了文章，你還能“聞”到什么？（板書：聞到）

a.小組交流。b.構(gòu)思巧妙、大膽合理，感情真實(shí)。C.介紹時(shí)，要觀察生活，表現(xiàn)生活，想象不是胡編亂想。d.要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。5.學(xué)生以四人為小組共同交流，互相評(píng)議。學(xué)習(xí)任務(wù)二：詞句段運(yùn)用人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語(yǔ)竊竊私語(yǔ)鴉雀無(wú)聲悄無(wú)聲息(1)讀一讀，理解詞語(yǔ)含義：自己自由讀一讀，做到理解含義。人聲鼎沸：形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。鑼鼓喧天：喧，聲音大。鑼鼓震天響。原指作戰(zhàn)時(shí)敲鑼擊鼓指揮進(jìn)退。后多形容喜慶、歡樂(lè)的景象。震耳欲聾：欲：快要，就要。形容聲音很大。響徹云霄：徹：貫通；云霄：高空。形容聲音響亮，好像可以穿過(guò)云層，直達(dá)高空。(2)想一想：這些詞語(yǔ)你想到了什么畫面？(3)說(shuō)一說(shuō)：先小組內(nèi)各交流，再選小組代表說(shuō)一說(shuō)。出示詞語(yǔ)。(課件出示7)風(fēng)煙花 霎時(shí)頓時(shí)忽然雷雨小狗過(guò)了一會(huì)一會(huì)兒工夫(4)說(shuō)一說(shuō)每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。理解加點(diǎn)字的意思，對(duì)比不同。第一組中的詞語(yǔ)表示時(shí)間短。第二組中詞語(yǔ)的意思表示時(shí)間比第一組長(zhǎng)一些。(5)拓展運(yùn)用①請(qǐng)按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語(yǔ)，說(shuō)出你的想法。沖過(guò)去跑過(guò)來(lái)奔過(guò)來(lái)走過(guò)來(lái)②讀一讀，用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句，說(shuō)一說(shuō)你的日常生活。(1)讀一讀。讀一讀這兩個(gè)句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)的用法。

（2）說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？可以根據(jù)詞語(yǔ)的意思寫出畫面。學(xué)習(xí)任務(wù)三：書寫提示1.看提示:旁邊的小朋友提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（1）字的中心要在橫格的中線上，保持水平。（2）字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定的距離。（3）認(rèn)真對(duì)待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。2.寫一寫（1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。（2）再在田字格中寫，寫好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫沒(méi)有寫好，再重寫。學(xué)習(xí)任務(wù)四：日積月累學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩(shī)。鹿柴空山不見人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。.朗讀這首詩(shī)。.簡(jiǎn)介作者。.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。.展開想象，感悟詩(shī)情。請(qǐng)學(xué)生看書中插圖，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，思考：這首詩(shī)講的是詩(shī)人感受到的一種什么樣的景象。.學(xué)生讀讀背背。.測(cè)試學(xué)生背誦情況。板書設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖）

XXX小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第單元學(xué)歷案課題夫士堂踐模塊（綜合性學(xué)習(xí)）主備人課時(shí)第十一課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改習(xí)標(biāo)學(xué)目調(diào)查研究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)大自然中存在的環(huán)境問(wèn)題，小組頭腦風(fēng)暴，制定“保護(hù)環(huán)境，守護(hù)大自然”公約，身體力行，為“自然之美”做貢獻(xiàn)。發(fā)揮想象，創(chuàng)意表達(dá)，結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成和優(yōu)化作品，并通過(guò)開展“最受歡迎的好地方”推薦會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)表彰，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)根據(jù)旅行生活經(jīng)歷，推薦一個(gè)好地方。發(fā)揮想象，創(chuàng)意表達(dá)，結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成和優(yōu)化作品，并通過(guò)開展“最受歡迎的好地方”推薦會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)表彰，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)的統(tǒng)一。教學(xué)流程一、課初5分鐘讀書展示腹有詩(shī)書氣自華，進(jìn)入我們的讀書分享。2-3名學(xué)生展示讀過(guò)的寫景的文章，其他學(xué)生表達(dá)聽后的感受。二、導(dǎo)入新課：四年級(jí)（1）班要舉行一次“最受歡迎的好地方推薦會(huì)”繽紛節(jié)主題活動(dòng)?；顒?dòng)開始后，老師向同學(xué)們發(fā)布了“圍讀會(huì)：和大自然親密接觸”、制定“保護(hù)環(huán)境，守護(hù)大自然”公約、“跟著大自然去旅行和創(chuàng)作”三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。同學(xué)們，趕快來(lái)參加吧！齊讀課題。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：圍讀會(huì)：和大自然親密接觸活動(dòng)1:散文品讀會(huì)與創(chuàng)意表達(dá)1.要想舉辦好“最受歡迎的好地方推薦會(huì)”這場(chǎng)班級(jí)繽紛節(jié)活動(dòng)，我們還得先來(lái)讀一讀優(yōu)秀的表達(dá)自然之美的文章才行！推薦品讀：《觀潮》《走月亮》《繁星》《鳥的天堂》品讀要求：（1）同桌合作朗讀文章，互相傾聽，老師指導(dǎo)朗讀生字詞較多的詞句；（2）結(jié)合學(xué)生的朗讀，師生梳理課文描寫景物的寫作順序;（3）四人小組分享留下深刻印象的畫面的語(yǔ)句，交流腦海里浮現(xiàn)的畫面，并說(shuō)出想象畫面的方法。.小組匯報(bào)，總結(jié)方法以四人小組為單位上臺(tái)朗讀關(guān)鍵語(yǔ)句，匯報(bào)想象出的畫面，談感受。朗讀交流平臺(tái)，師生明確“想象畫面”的方法：抓關(guān)鍵詞句、情境朗讀、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、調(diào)動(dòng)各種感官（視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)等）（可以用這樣的句式來(lái)描述自己通過(guò)文本想象到的畫面:我仿佛看到了……聽到了……聞到了……想到了……）.練習(xí)背誦，抄寫積累（1）小組競(jìng)賽背誦第1課《觀潮》第3-4段，第2課《走月亮》第4段。如《觀潮》3-4段，關(guān)注潮來(lái)時(shí)潮水聲音的變化（悶雷滾動(dòng)一響聲越來(lái)越大——山崩地裂）和形態(tài)的變化（白線——白浪一白色戰(zhàn)馬）這些關(guān)鍵詞句；如《走月亮》第4段，關(guān)注“流著”、“抱著”等動(dòng)詞描寫和擬人手法，可采用：邊讀邊加動(dòng)作邊想象畫面、情境表演、結(jié)合插圖、抓關(guān)鍵詞鏤空背誦等方式，小組競(jìng)賽，增加積極性。鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂搶背1、2課更多文段，第4課及《鳥的天堂》相關(guān)文段。（2）抄寫積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)句（根據(jù)園地“書寫提示”

的要求當(dāng)堂完成），進(jìn)一步想象畫面，感受自然之美，內(nèi)化于心。.讀寫聯(lián)動(dòng)，鏈接生活（1）出示第2課《走月亮》課后小練筆：讀讀課文第6自然段，說(shuō)說(shuō)“我”的所見所想。你還記得月下的某個(gè)情景嗎？仿照著寫一寫。步驟：a結(jié)合第6自然段，學(xué)生口頭練習(xí)說(shuō)一說(shuō)某一個(gè)月下情景；b匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生展開評(píng)價(jià)并進(jìn)一步完善：“所見”不僅僅是眼睛看到的，還可以用耳朵聽，用鼻子聞，調(diào)動(dòng)各種感官完成，“所想”是指從現(xiàn)實(shí)情景引發(fā)的一些聯(lián)想；

C組織學(xué)生寫作，并互相閱讀作品，評(píng)價(jià)：有沒(méi)有比較真切地寫出現(xiàn)實(shí)的情景，是否有畫面感？有沒(méi)有進(jìn)行一些聯(lián)想？（2）詞句段運(yùn)用（一）選詞想像畫面寫話。a朗讀8個(gè)詞語(yǔ)：人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語(yǔ)竊竊私語(yǔ)鴉雀無(wú)聲悄無(wú)聲息b交流詞語(yǔ)意思，聯(lián)系生活或課文內(nèi)容想象畫面，運(yùn)用品讀會(huì)中學(xué)到的想象畫面的方法，同桌互相說(shuō)畫面，并寫下來(lái)，開展自評(píng)和他評(píng)：他描寫的這個(gè)情景是否有細(xì)節(jié)有畫面感？活動(dòng)2：詩(shī)歌朗讀會(huì)與創(chuàng)意表達(dá).除了散文，還有許多描寫自然之美的詩(shī)歌，讓我們進(jìn)行一場(chǎng)詩(shī)歌朗讀會(huì)，在朗讀中想象畫面，感受自然之美！.推薦詩(shī)歌篇目：第一課課后古詩(shī)：浪淘沙（其七），第三課《現(xiàn)代詩(shī)二首》，日積月累《鹿柴》及王維其他同類詩(shī)歌，金波詩(shī)二首等。學(xué)生繼續(xù)搜集，進(jìn)行課內(nèi)與課外閱讀一體化：描寫錢塘江大潮、月亮與星星、江上美景的古詩(shī)詞；劉大白、徐志摩等人的其他描寫大自然的詩(shī)歌…….各種形式朗讀詩(shī)歌，展示朗讀，并匯報(bào)交流詩(shī)中描繪了哪些景物，這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面，談感受。.運(yùn)用擬人等修辭手法，想象畫面，仿寫或創(chuàng)作詩(shī)歌：詞句段運(yùn)用（二）：選一個(gè)黑色字體的事物，用上一兩個(gè)紅色字體的詞語(yǔ)描繪它，再寫下來(lái)。風(fēng)煙花 霎時(shí)頓時(shí)忽然雷雨小狗 過(guò)了一會(huì)兒一會(huì)兒工夫提示：口頭練說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)詩(shī)歌創(chuàng)作，詩(shī)歌朗讀欣賞:詩(shī)歌讓你眼前浮現(xiàn)什么畫面？將腦海中浮現(xiàn)的畫面取一個(gè)好聽的名字。任務(wù)二：制定“保護(hù)環(huán)境，守護(hù)大自然”公約活動(dòng)1:“我眼中的環(huán)境問(wèn)題”調(diào)查觀山、看海、聽雨、賞花……我們已經(jīng)通過(guò)圍讀會(huì)品讀了很多描寫自然之美的文章，眼前浮現(xiàn)出很多美好的畫面。和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。雖然每個(gè)人都希望一直生活在美好的環(huán)境里，但是我們稍微留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，人類的很多行為正在嚴(yán)重破壞我們的美好家園。課前布置調(diào)查活動(dòng)：開展“我眼中的環(huán)境問(wèn)題”小調(diào)查活動(dòng)2：我給環(huán)境保護(hù)支支招123環(huán)境問(wèn)題具體事件或相我的感受——(1)四人小組談?wù)勄捌谡{(diào)查中最想和大家交流的環(huán)境問(wèn)題,小組合作整理與我們相關(guān)的環(huán)境問(wèn)題，列出最密切最重要的十條。(2)針對(duì)列出的十大環(huán)境問(wèn)題，小組成員提出建議和解決措施。(3)全班交流討論：圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)，別人說(shuō)過(guò)的不重復(fù)。制定“保護(hù)環(huán)境,守護(hù)大自然”公約。(4)拓展閱讀《全球青少年環(huán)境公約》，修改完善全班一起合作完成的環(huán)境保護(hù)公約，并粘貼在學(xué)校、社區(qū)等地方的布告欄，身體力行，為自然之美做貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)(思維導(dǎo)圖)

四年級(jí)上冊(cè)第二單元學(xué)歷案學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：四年級(jí) 主備人： 執(zhí)教人:單元主題“提問(wèn)”策略學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元是圍繞“提問(wèn)”編排的閱讀策略單元。四篇課文不同的文體，有童話、說(shuō)明文、散文等，它們承載著不同的任務(wù)，有不同的側(cè)重點(diǎn)，告訴我們?cè)陂喿x不同的文體時(shí)，都要主動(dòng)提問(wèn)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀引向深入，從而讓學(xué)生成長(zhǎng)為成熟的閱讀者。課前提示語(yǔ)重在提示個(gè)體的思考，課后的習(xí)題旨在小組合作和同學(xué)合作。學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)35個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫54個(gè)字，會(huì)寫56個(gè)詞語(yǔ)。.閱讀時(shí)，學(xué)習(xí)從不同角度提出問(wèn)題，能篩選出對(duì)理解課文有幫助的問(wèn)題。能自主運(yùn)用提問(wèn)策略進(jìn)行閱讀，嘗試解決提出的問(wèn)題，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。.能抓住家人與動(dòng)物的相似之處，寫出家人的特點(diǎn)；能主動(dòng)與同學(xué)和家人分享習(xí)作，修改不通順的詞句，體驗(yàn)表達(dá)的樂(lè)趣。.能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)生字；朗讀、背誦有關(guān)提問(wèn)的名句。習(xí)點(diǎn)點(diǎn)析學(xué)重難分.認(rèn)識(shí)35個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫54個(gè)字，會(huì)寫56個(gè)詞語(yǔ)。.閱讀時(shí)，學(xué)習(xí)從不同角度提出問(wèn)題，能篩選出對(duì)理解課文有幫助的問(wèn)題。能自主運(yùn)用提問(wèn)策略進(jìn)行閱讀，嘗試解決提出的問(wèn)題，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。評(píng)價(jià)任務(wù)1、掌握本單元會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。2、充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)認(rèn)真思考，提出有價(jià)值的問(wèn)題，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。3、讓學(xué)生一邊閱讀一邊提出自己的真實(shí)問(wèn)題，再一起梳理問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解課文內(nèi)容。課時(shí)安排基礎(chǔ)知識(shí)整理模塊 1課時(shí)精讀引領(lǐng)模塊 2課時(shí)略讀實(shí)踐模塊 2課時(shí)拓展閱讀模塊 1課時(shí)表達(dá)實(shí)踐模塊 4課時(shí)（習(xí)作、語(yǔ)文園地、交流鞏固、綜合性學(xué)習(xí)）

XXX小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第單元學(xué)歷案主題基礎(chǔ)知識(shí)整理模塊主備人名煥英課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改學(xué)習(xí)目標(biāo)1鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字。.根據(jù)提示，自己閱讀，找出有新鮮感的詞句，學(xué)會(huì)和同學(xué)交流。.引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，互評(píng)作文。。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能運(yùn)用多種方法記憶生字，并能用鋼筆正確書寫一段文字，做到規(guī)范，行款整齊，有一定的速度。教流程一、課初5分鐘讀書展示腹有詩(shī)書氣自華，進(jìn)入我們的讀書分享二、導(dǎo)入新課：只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，處處皆是美景，今天讓我們走進(jìn)第二單元。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：明確本單元的人文主題和語(yǔ)文要素：通過(guò)預(yù)習(xí)，本單元的主題是什么？又要學(xué)會(huì)哪些寫作方法呢？真厲害，古人云“凡預(yù)則立，不預(yù)則廢”，說(shuō)的就是預(yù)習(xí)的好處，生匯報(bào)生補(bǔ)充活動(dòng)一：交流預(yù)習(xí)成果.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們不僅要正確認(rèn)讀和書寫本單元的生字還能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，有沒(méi)有信心完成。.課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，小組內(nèi)互相交流一下，看看有沒(méi)有新的收獲。小組內(nèi)交流師巡視，并指導(dǎo)分配展示任務(wù)

學(xué)習(xí)任務(wù)二：展示交流活動(dòng)一：展一展示會(huì)認(rèn)字。預(yù)設(shè)：“囚”結(jié)合字理演變猜猜是什么意思？“系”是多音字，教學(xué)時(shí)，要聯(lián)系另一個(gè)讀音進(jìn)行對(duì)比識(shí)記。利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記“喚、億、哲”?；顒?dòng)二：會(huì)寫字的指導(dǎo)：生字認(rèn)讀不錯(cuò)，難度提升，聽寫本單元的會(huì)寫字，拿出本子擺正姿勢(shì)，做好準(zhǔn)備。（提示行款整齊，詞與詞間距要合適）按照、恐怕僵硬虛弱曾經(jīng)橫七豎八愉快即使敏銳證明小組長(zhǎng)檢查，小組內(nèi)糾錯(cuò)。師指導(dǎo)寫“敏銳”你看寫字如做人，只有學(xué)會(huì)謙讓，字體才會(huì)美觀，更能看出我們古老的祖先始終秉承溫良恭儉讓的優(yōu)良傳統(tǒng)。活動(dòng)三：檢查課文朗讀：生字掌握的不錯(cuò)，把它們放入課文中，相信你會(huì)讀的更流暢。想挑戰(zhàn)讀課文嗎？老師這里有三個(gè)簽，抽到哪個(gè)就讀那篇課文，要求是讀通順，流暢。生評(píng)價(jià)?；顒?dòng)四：俗語(yǔ)說(shuō)“書讀百遍其義自見”，《夜間飛行的密秘》告訴我們哪些內(nèi)容呢？生匯報(bào)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，你是用什么方法概括的？生匯報(bào)。師小結(jié)：請(qǐng)你也用“先概括每部分的內(nèi)容，再串起來(lái)的方法”，說(shuō)一說(shuō)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》和《蝴蝶的家》的主要內(nèi)容。生匯報(bào)。學(xué)貴有疑，請(qǐng)你再讀課文，標(biāo)出不懂的或感興趣的問(wèn)題。小組內(nèi)交流自己的疑惑，解決不了的在導(dǎo)學(xué)案上做出標(biāo)記。學(xué)習(xí)任務(wù)三：梳理拓展：通過(guò)本節(jié)課展示交流，你有哪些收獲？請(qǐng)你把知識(shí)點(diǎn)繪制成思維導(dǎo)圖整理在導(dǎo)學(xué)案上。課下繼續(xù)閱讀本單元的文章，積極思考，看看你可以提出哪些問(wèn)題呢？板書設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖）囚系敏銳

XXX小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元學(xué)歷案課題精讀引領(lǐng)模塊 主名人 、里什王備人 課時(shí)5.《一個(gè)豆莢里的五粒豆》第二課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改習(xí)標(biāo)學(xué)目.認(rèn)識(shí)“豌、按”等9個(gè)生字，會(huì)寫“按、恐”等18個(gè)字，會(huì)寫“按照、暖洋洋”等19個(gè)詞語(yǔ)。.閱讀時(shí)能積極思考，針對(duì)課文局部和整體提出自己的問(wèn)題。.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn).能篩選出對(duì)理解課文有幫助的問(wèn)題。.能自主運(yùn)用提問(wèn)策略進(jìn)行閱讀，嘗試解決提出的問(wèn)題，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。教學(xué)流程一、課初5分鐘展示我知道同學(xué)們都讀過(guò)很多童話故事，那你有沒(méi)有讀過(guò)安徒生的童話？把你做喜歡的一篇講給大家聽，要求口齒清晰、聲音洪亮。二、溫習(xí)舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。如剛才這位同學(xué)講的一樣，安徒生的童話詼諧而又柔和，靈動(dòng)輕巧而又飽含濃重的憂傷和哀挽?！兑粋€(gè)豆莢里的五粒豆》同樣靈動(dòng)浪漫，主題深刻，我們來(lái)回顧一下這一課主要寫了什么內(nèi)容呢？三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：五粒豆有什么特點(diǎn)？各自發(fā)生了什么故事？活動(dòng)一：根據(jù)課文內(nèi)容填一填。第一粒豆飛向廣闊的天地第二粒豆接下來(lái)的兩粒豆被鴿子吃掉最后一粒豆活動(dòng)二：展示交流.全班交流，討論修正.學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。.借助表格，連起來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)二：根據(jù)剛才的問(wèn)題我們已經(jīng)了解了故事的主要內(nèi)容。看來(lái)，提問(wèn)對(duì)我們學(xué)習(xí)課文很有幫助。剛才讀課文的時(shí)候，你們有什么疑問(wèn)嗎？活動(dòng)一：自由默讀課文，自主提問(wèn)并記錄。(1)靜靜地讀課文，你會(huì)冒出很多問(wèn)題。把這些問(wèn)題及時(shí)記在便利貼上。一張便利貼寫一個(gè)問(wèn)題，貼在課文相應(yīng)的位置。(2)小組整理問(wèn)題。

a組內(nèi)交流自己提出的問(wèn)題，并把問(wèn)題貼到《小組問(wèn)題清單》上。b小組整理問(wèn)題，合并重復(fù)的問(wèn)題，同類問(wèn)題放在一起。c小組派代表展示問(wèn)題清單，交流合作學(xué)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)。(3)梳理提問(wèn)角度。展示一個(gè)小組的清單，小組派代表說(shuō)明自己小組的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)。(預(yù)設(shè)《小組問(wèn)題清單》)小組問(wèn)題清單(1)為什么豌豆一開始認(rèn)為這個(gè)世界是綠的，后來(lái)又認(rèn)為世界是黃的？(2)“水寬”是什么？(3)第二粒豆掉在臟水溝里漲得大大的，為什么仍然覺(jué)得自己最了不起？(4)為什么小女孩看到豌豆苗，身體就漸漸好了呢？(5)為什么小女孩覺(jué)得吻豌豆葉的那一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日？(6)為什么小女孩的媽媽說(shuō)豌豆就是一個(gè)“小花園”呢？(7)最后一粒豌豆真的是最了不起的嗎？ 教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)提問(wèn)可以“針對(duì)部分內(nèi)容”，也可以“針對(duì)全文”：?jiǎn)栴}(2)提出了不懂的詞語(yǔ)，問(wèn)題(6)是針對(duì)媽媽說(shuō)的話來(lái)提問(wèn)的，問(wèn)題(1)(3)(4)(5)都是針對(duì)課文的片段提出問(wèn)題，這些都是“針對(duì)部分內(nèi)容”來(lái)提問(wèn)的問(wèn)題(7)需要聯(lián)系五粒豆的經(jīng)歷來(lái)判斷“最后一粒豌豆真的是最了不起的嗎”，需要聯(lián)系全文思考，這是“針對(duì)全文”來(lái)提問(wèn)的。任務(wù)三：研讀課后題，體會(huì)情感?；顒?dòng)一：課后題也為我們提供了一張問(wèn)題清單，看看這三個(gè)問(wèn)題哪些是針對(duì)部分的，哪些是針對(duì)全文的。(預(yù)設(shè)：第一個(gè)問(wèn)題是針對(duì)最后一粒豆的，第二個(gè)問(wèn)題是針對(duì)媽媽說(shuō)的話的，這兩個(gè)都是“針對(duì)部分”來(lái)提問(wèn)的；第三個(gè)問(wèn)題是對(duì)比五粒豆的，所以是“針對(duì)全文”來(lái)提問(wèn)的)活動(dòng)二：我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛(ài)的幸福，愛(ài)的神奇，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛(ài)是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出份愛(ài)心，世界將處處充滿愛(ài)！小姑娘對(duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？(寫在小本子上)板書設(shè)計(jì)(思維導(dǎo)圖)5.一個(gè)豆莢里的五粒豆第一粒：想飛到廣闊世界里去一一被鴿子吃掉第二粒：想飛進(jìn)太陽(yáng)里去一一落到了水溝里第三、四粒：在地上打滾——被鴿子吃掉第五粒：鉆進(jìn)長(zhǎng)滿青苔的裂縫——發(fā)芽，開出了花小女孩：身體非常虛弱一一受到鼓舞，病慢慢變好生命的啟迪

XXX小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第單元學(xué)歷案課題精讀引領(lǐng)模塊6.《夜間飛行的秘密》主備人課時(shí)第三課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改習(xí)標(biāo)學(xué)目.分析課后“小組問(wèn)題清單”，發(fā)現(xiàn)提問(wèn)的不同角度。并根據(jù)提問(wèn)的角度，分類整理問(wèn)題清單。.借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解飛機(jī)和蝙蝠夜間飛行的秘密。難點(diǎn)：能從不同角度提出問(wèn)題。教1學(xué)流程—＞課初5分鐘展示同學(xué)們，誰(shuí)想給大家分享他最喜歡的一個(gè)童話故事呢？二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.回顧《一粒豆莢里的五粒豆》這篇課文中學(xué)到的提問(wèn)方法。同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《一粒豆莢里的五粒豆》這篇課文中，學(xué)習(xí)了兩種提問(wèn)的方法，你還記得嗎？整體（全文）、部分。.導(dǎo)入新課這節(jié)課我們來(lái)一起探究《夜間飛行的秘密》（板書課題），發(fā)現(xiàn)秘密的同時(shí)，我們還要學(xué)習(xí)從多種角度來(lái)提問(wèn)題呢。二、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：多角度提問(wèn)的策略活動(dòng)1：出示課后第三題：?jiǎn)栴}一：無(wú)線電波跟超聲波是一樣的嗎？問(wèn)題二：為什么課文沒(méi)有具體寫后兩次實(shí)驗(yàn)？問(wèn)題三：飛蛾、螢火蟲、貓頭鷹，它們?cè)谝归g活動(dòng)也是靠超聲波嗎？請(qǐng)同學(xué)們思考：這些問(wèn)題都是從什么角度提出的？（學(xué)生可能會(huì)從整體和部分來(lái)說(shuō)，也可能說(shuō)不上來(lái)，這時(shí)老師可以給出內(nèi)容、方法、啟示這三種選項(xiàng)，讓學(xué)生選擇。）活動(dòng)2：出示內(nèi)容、寫法、啟示三種角度，并解釋即：文章內(nèi)容、寫作方法、啟發(fā)我們進(jìn)一步思考。活動(dòng)3：遷移運(yùn)用出示學(xué)生們的問(wèn)題清單，并讓他們進(jìn)行分類。A.蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的？B.飛機(jī)在夜間安全飛行僅靠雷達(dá)就可以嗎？C.為什么只能先從蝙蝠說(shuō)起呢？D.飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系？E.作者為什么把后兩次實(shí)驗(yàn)寫到一起？F.超聲波還有什么用途？對(duì)人體有害嗎？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究蝙蝠夜間飛行的秘密活動(dòng)1;同學(xué)們，在你們提的問(wèn)題清單中，第一個(gè)問(wèn)題：蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的？出現(xiàn)率最高，現(xiàn)在我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題?；顒?dòng)2：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第4、5自然段，把表格填完整。實(shí)驗(yàn)條件在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。第一次實(shí)驗(yàn)蒙住蝙蝠的（），結(jié)果（）第二次實(shí)驗(yàn)塞住蝙蝠的（），結(jié)果（）第三次實(shí)驗(yàn)封住蝙蝠的（），結(jié)果（）實(shí)驗(yàn)結(jié)論蝙蝠夜里飛行，靠的不是（），而是（）和（）配合起來(lái)探路。一步探尋：蝙蝠是如何利用嘴和耳朵配合探路的呢？老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書學(xué)習(xí)任務(wù)三：遷移學(xué)習(xí)飛機(jī)夜間飛行的秘密?；顒?dòng)1：知道了蝙蝠在夜里如何安全飛行，你猜到飛機(jī)夜間飛行的秘密了嗎？自由讀第7自然段，畫出飛機(jī)和蝙蝠飛行原理一樣的語(yǔ)句?；顒?dòng)2：仿照老師給蝙蝠的板書，請(qǐng)同學(xué)寫出飛機(jī)夜間飛行的板書。三、作業(yè)與檢測(cè)：那就用我們這節(jié)課學(xué)到的方法，來(lái)讀這一片段，試著從不同角度各提出一個(gè)問(wèn)題吧。（出示課后第三題）板書設(shè)計(jì)： 6.夜間飛行的秘定 提問(wèn)角度：整體、部分內(nèi)容、寫法、啟示提問(wèn)角度：整體、部分內(nèi)容、寫法、啟示蝙蝠 障礙物耳朵板書設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖）啟示天線無(wú)線電波熒光屏障礙物

板書設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖）啟示天線無(wú)線電波熒光屏障礙物安駕莊中心小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第單元學(xué)歷案課題略讀實(shí)踐模塊7.《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》8.《蝴蝶的家》主備人課時(shí)第四課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改學(xué)習(xí)目標(biāo).了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。.歸納課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)讀課文，提出自己的問(wèn)題，再試著把問(wèn)題分類，選出值得思考的問(wèn)題并解決。教學(xué)流程一、課初5分鐘大閱讀展示兩名學(xué)生分享文章并談讀后感。二、導(dǎo)入新課。（利用幻燈片展示反映不同時(shí)代人民生活水平的圖片）生活的巨大變化是科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，感受20世紀(jì)100年間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：研讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，體會(huì)表達(dá)方法。活動(dòng)一：精讀課文，整體感知.讀課文，全文主要講了什么內(nèi)容？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。.分析課文，感受科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化（1）讀第1、2自然段。思考：①聯(lián)系上下文理解“呼風(fēng)喚雨”。②“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別？（2）重點(diǎn)指導(dǎo)第3、4自然段。指出讀后不理解的地方。①人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。思考：a.“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”讓你想到了誰(shuí)？他們的哪些本事能反映出這三個(gè)詞語(yǔ)的意思？b.“愿望”是什么意思？這些愿望在20世紀(jì)還算是人類的愿望嗎？用生活實(shí)例來(lái)回答。（衛(wèi)星可看到地球的每一個(gè)角落，飛機(jī)可以在云中穿梭，宇宙飛船可以到宇宙中遨游……）②20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容。a.這句詩(shī)出自哪兒？是什么意思？b.用在這里想說(shuō)明什么？（說(shuō)明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大，范圍之廣）

活動(dòng)二：交流資料，豐富知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)。（D從文中找出具體體現(xiàn)科技發(fā)展成就巨大的內(nèi)容。（2）你還能舉出哪些能反映科技成就的例子？活動(dòng)三：讀最后一個(gè)自然段，談?wù)勀忝靼琢耸裁础＃茖W(xué)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活）學(xué)習(xí)任務(wù)二：自主閱讀《蝴蝶的家》，集體交流.學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)：蝴蝶的家到底在哪里？作者為什么特別在意這個(gè)問(wèn)題？它們的家為什么是美麗香甜的嗎？.小組內(nèi)進(jìn)行交流.小組匯報(bào)、相機(jī)指導(dǎo)（1）讀了課文，你感受到作者的心情了嗎？是什么心情？（作者為蝴蝶著急、擔(dān)心）你們呢？從課文中的哪些地方能感受到作者為蝴蝶著急、擔(dān)心呢？用心體會(huì)，用筆畫出有關(guān)的語(yǔ)句，并寫出自己的感受。（2）還從哪兒可以看出作者為蝴蝶著急、擔(dān)心？讓我們來(lái)讀一讀小女孩的話。①小女孩是怎樣看待蝴蝶有沒(méi)有家這個(gè)問(wèn)題的？（三個(gè)“一定”）②小女孩連續(xù)說(shuō)了三個(gè)“一定”，你們想一想，小女孩在說(shuō)這些話時(shí)心里在想什么？③在這篇文章里，這僅僅是小女孩的心聲嗎？你能從小女孩的話中體會(huì)出作者哪種美好的愿望？.小結(jié)：讓我們?cè)僮x小女孩的話，通過(guò)小女孩的話把作者的美好愿望表達(dá)出來(lái)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：總結(jié)交流，學(xué)會(huì)質(zhì)疑1、談學(xué)習(xí)收獲。2、總結(jié)：本單元課文主要是借助工具書理解課題，初讀課文后，讓學(xué)生就文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖）呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)禮出枝《 蝴蝶的家提問(wèn)角度 解決方法千里眼 視如 內(nèi)容 讀課文順風(fēng)耳人手機(jī)寫法登資料腌云駕霧 飛機(jī) ._ rtUh人A啟不 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)地考察幻起 現(xiàn)實(shí)

安駕莊鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元學(xué)歷案課題略讀實(shí)踐模塊（交流平臺(tái)）主備人課時(shí)第五課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改學(xué)標(biāo)教目能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，梳理學(xué)到的提問(wèn)策略，以及運(yùn)用策略進(jìn)行閱讀的好處，知道在閱讀中自覺(jué)運(yùn)用提問(wèn)策略。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。教學(xué)流程一、課初五分鐘讀書交流。二、談話導(dǎo)入，明確主題。宋代理學(xué)家、教育家陸九淵曾說(shuō)“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)?！备嬖V大家學(xué)習(xí)最怕沒(méi)有疑問(wèn)，能夠提出問(wèn)題并積極思考，就會(huì)有所進(jìn)步。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)提問(wèn)有了很多的認(rèn)識(shí)，讓我們一起回顧本單元的學(xué)習(xí)，交流自己的學(xué)習(xí)感受吧。當(dāng)然，也可以說(shuō)說(shuō)你在學(xué)習(xí)中遇到的困惑。（出示課件）（板書：語(yǔ)文園地提問(wèn)）三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：自由交流，暢談收獲。（出示課件）預(yù)設(shè)1:學(xué)習(xí)了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，我知道既可以針對(duì)局部，也可以針對(duì)整體來(lái)提出問(wèn)題。預(yù)設(shè)2：學(xué)了《夜間飛行的秘密》，我知道還可以從內(nèi)容、寫法和啟示等角度來(lái)提問(wèn)。但是，從文章的“寫法”角度提問(wèn)太難了，我常常不知道怎么提。預(yù)設(shè)3：學(xué)了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，我明白了要提出對(duì)理解課文有幫助的問(wèn)題。預(yù)設(shè)4：我覺(jué)得在學(xué)課文的過(guò)程中，可以不斷地提出問(wèn)題。閱讀的過(guò)程，好像就是提問(wèn)的過(guò)程。（板書：整體-局部?jī)?nèi)容-寫法-啟示有意義、有價(jià)值）小結(jié)：（出示課件）大家談到了自己在這個(gè)單元學(xué)習(xí)的收獲，也談到了自己的困惑。看來(lái)同學(xué)們確實(shí)是很有感受。讓我們看看書上的學(xué)習(xí)伙伴又有些什么體會(huì)呢？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：自讀“交流平臺(tái)”，啟發(fā)收獲?；顒?dòng)一：學(xué)生自讀“交流平臺(tái)”，勾畫關(guān)鍵信息，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)伙伴都交流了哪些內(nèi)容。（出示課件）活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)思考。閱讀時(shí)，積極提出問(wèn)題究竟有什么好處？（出示課件）預(yù)設(shè)1:能讓我的閱讀更加主動(dòng)。預(yù)設(shè)2：能讓我對(duì)課文的思考更深入，理解也更全面。點(diǎn)撥：邊讀邊思考，積極主動(dòng)地提出問(wèn)題，能保持一種較為專注的閱讀狀態(tài)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)很高。活動(dòng)三：回顧交流。本單元的一個(gè)學(xué)習(xí)收獲，就是知道了要從不同的角度提問(wèn)，這意味著閱讀能力的提升。不過(guò)，從寫法的角度提問(wèn)，確實(shí)比較難。在本單元的學(xué)習(xí)中，提出了哪些有關(guān)寫法的問(wèn)題？（出示課件）學(xué)生交流，師相機(jī)點(diǎn)撥，加深對(duì)從寫法的角度提出問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)四：引導(dǎo)思考。學(xué)習(xí)伙伴提出“要篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章的理解”，什么樣的問(wèn)題對(duì)理解文章作用更大呢？（出示課件）預(yù)設(shè)：全文的問(wèn)題，有啟發(fā)的問(wèn)題。點(diǎn)撥：我們提出的問(wèn)題可能比較多，但并不意味著越多越好。因此，我們還需要進(jìn)行比較，根據(jù)文章的需要篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章的理解。（出示課件）學(xué)習(xí)任務(wù)三：我交流，我積累。平時(shí)你還有哪些好的閱讀方法，與大家分享交流一下。學(xué)習(xí)任務(wù)四：總結(jié)歸納。敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)是一種非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)伙伴提醒我們以后也要多用提問(wèn)策略進(jìn)行閱讀，這是我們努力的方向。我們?cè)谧x書時(shí)，要積極地提出問(wèn)題，善于思考，才能深入挖掘書中知識(shí)。（出示課件）（板書：敢于、善于提問(wèn)）板書設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖）閱讀方法I /體-局部?jī)?nèi)容-寫法一一啟宗1有意‘義 敢孑提問(wèn)有價(jià)值善于提問(wèn)

安駕莊鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第單元學(xué)歷案課題拓展閱讀模塊主備人課時(shí)第六課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改學(xué)習(xí)目標(biāo).能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，梳理學(xué)到的提問(wèn)策略，以及運(yùn)用提問(wèn)策略進(jìn)行閱讀的好處，知道在閱讀中要自覺(jué)運(yùn)用提問(wèn)策略。.在對(duì)比閱讀中，提高學(xué)生的閱讀欣賞能力和交流表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，梳理學(xué)到的提問(wèn)策略，以及運(yùn)用提問(wèn)策略進(jìn)行閱讀的好處，知道在閱讀中要自覺(jué)運(yùn)用提問(wèn)策略。教學(xué)流程—＞課初5分鐘讀書展示學(xué)生展示準(zhǔn)備的安徒生童話故事演講。生點(diǎn)評(píng)二、激趣導(dǎo)入，引出課題縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把‘？'拉直變成‘！’，找到了真理。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：指導(dǎo)閱讀.生默讀四篇文章（分別是《宇宙生命之謎》，《不懂就問(wèn)的勤學(xué)童一一孫中山》，《詹天佑》，《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》）提示：像以往讀書一樣，不動(dòng)筆墨不讀書，可以邊讀邊圈圈畫畫，或適當(dāng)做些批注。出示要求：讀后在小組內(nèi)可以先交流一下。.交流：（1）每篇文章主要寫了什么內(nèi)容。（2）兩位杰出的人物有什么共同之處。你從中得到什么啟示。小組內(nèi)交流。生展示：

生補(bǔ)充。師：我們剛學(xué)習(xí)了運(yùn)用提問(wèn)策略閱讀。其實(shí)不僅僅是閱讀中要養(yǎng)成積極思考的意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)待生活學(xué)習(xí)上的任何事情我都要養(yǎng)成提出質(zhì)疑積極思考的習(xí)慣？生匯報(bào)：師：善質(zhì)疑勤思考，科學(xué)真理都誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后？學(xué)習(xí)任務(wù)二：梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題：讀了這四篇文章你又有那些質(zhì)疑，提出來(lái)讓我們一起解決一下吧。生提問(wèn)，生回答，生評(píng)價(jià)哪些是你沒(méi)有想到的，哪些是你已經(jīng)解決了的。師：積極進(jìn)取、刻苦學(xué)習(xí)、不懂就問(wèn)是學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)就得問(wèn)。在知識(shí)面前的沉默，是因?yàn)檎娴臎](méi)有問(wèn)題，還是不懂裝懂，似是而非？學(xué)習(xí)任務(wù)三：梳理總結(jié)結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，交流總結(jié)運(yùn)用提問(wèn)策略閱讀的好處。在閱讀中養(yǎng)成善于提問(wèn)、主動(dòng)提問(wèn)的好習(xí)慣。亞里斯多德有句名言：“思維是從疑問(wèn)和驚奇開始的?！敝袊?guó)古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。李政道博士說(shuō)：“學(xué)生最主要的就是學(xué)會(huì)提問(wèn)，否則將來(lái)就做不好第一流的工作?！边@些名言從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展的原動(dòng)力來(lái)自懷疑精神。的確，質(zhì)疑問(wèn)難是學(xué)生思維活躍的體現(xiàn)。常有疑點(diǎn)，常有問(wèn)題，才能常有思考，常有創(chuàng)新。質(zhì)疑問(wèn)難是鍛煉思維，發(fā)展思維，培養(yǎng)自學(xué)能力，進(jìn)而達(dá)到自能讀書的一種有效手段。四、作業(yè)與檢測(cè)：小組合作讀一篇你喜歡的文章（或一本書）提出你的質(zhì)疑，交流匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖）拓展閱讀善于提問(wèn) 主動(dòng)思考有效閱讀

XXX小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第單元學(xué)歷案課題表達(dá)實(shí)踐模塊（習(xí)作指導(dǎo)）主備人課時(shí)第七課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改習(xí)標(biāo)學(xué)目1、學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)人物的突出特點(diǎn)2、能抓住家人與動(dòng)物的相似之處，寫出家人的特點(diǎn)，獲得新經(jīng)驗(yàn)。3、嘗試從不同角度，把家人特點(diǎn)寫清楚。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、抓住家人與動(dòng)物的相似之處，寫出家人的特點(diǎn)。2、從不同角度，把家人特點(diǎn)寫清楚。教學(xué)流程一、課初5分鐘讀書展示圍繞“我的動(dòng)物朋友”話題展示，其他同學(xué)補(bǔ)充交流評(píng)價(jià)二、激趣導(dǎo)入，明晰目標(biāo)出示動(dòng)物照片（熊、魚、老虎、公雞、山羊等）.1、設(shè)疑:這些動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么？（交流動(dòng)物特點(diǎn)）2、揭題：同學(xué)們都對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)有了一定的了解。如果你把自己的家也想象成一個(gè)"動(dòng)物園"，那會(huì)不會(huì)更有趣呢!今天，我們的習(xí)作就是圍繞這個(gè)不一樣的“動(dòng)物園”展開的。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：審題、明確習(xí)作要求習(xí)作題目《小小“動(dòng)物園”》。從題目中你能了解什么信息？學(xué)習(xí)任務(wù)二：立意，明確習(xí)作主題寫出家人的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)和對(duì)家的愛(ài)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：明確目標(biāo)，融入感情1、寫出家人的特點(diǎn)，獲得新體驗(yàn)。2、嘗試從不同角度，把家人特點(diǎn)寫清楚。學(xué)習(xí)任務(wù)四：點(diǎn)撥技巧，交流方法活動(dòng)一：借助圖片感受把家人比作動(dòng)物的樂(lè)趣1、出示動(dòng)物的圖片，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這些動(dòng)物的特點(diǎn)，還可以試著把一些特點(diǎn)表演出來(lái)，加深對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的感受。2、交流：這些動(dòng)物分別讓你想到了哪位家人？

活動(dòng)二：打開思路，發(fā)現(xiàn)相似1、交流:教材中的爸爸、姐姐、爺爺分別給小明、小紅、小蘭留下了怎樣的印象?你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？2、觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)“綿羊”和“媽媽”的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)“媽媽”與“綿羊”的共同點(diǎn)一-波浪卷、愛(ài)吃素、性格溫和。3、聯(lián)系生活:你覺(jué)得家人最突出的特點(diǎn)是什么？4、拓展描寫人物的其他角度，嗓門大、語(yǔ)速快、走路慢、反應(yīng)快。(如果學(xué)生說(shuō)的是家人的缺點(diǎn)，教師要及時(shí)引導(dǎo)糾正。)活動(dòng)三：范文示例，習(xí)得方法1、文本比較(1)我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。(2)我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。一家人在傍晚散步時(shí)，爸爸總是挺著肚子走在后面，似乎相當(dāng)沉重。每走一步，他的肚子就會(huì)劇烈地抖動(dòng)一下，很有節(jié)奏感。(3)我的姐姐游泳特別好，在水里像一只自由自在的魚。(4)我的姐姐游泳特別好，在水里像一只自由自在的魚。她有時(shí)候靜靜地浮在水一動(dòng)不動(dòng);有時(shí)候甩開雙手用力擊打水面，濺起晶瑩的浪花;有時(shí)候潛入水底，好長(zhǎng)時(shí)間都不露出水面。2、歸納寫法：(1)抓住人物的特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法把家人的特點(diǎn)寫清楚。(2)恰當(dāng)運(yùn)用形象的修辭方法。(3)語(yǔ)言詼諧、幽默充滿正能量。學(xué)習(xí)任務(wù)五：精選素材，完成初稿板書設(shè)計(jì)(思維導(dǎo)圖)/習(xí)作.小小"動(dòng)物園蘢-

XXX小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元學(xué)歷案課題表達(dá)實(shí)踐模塊（習(xí)作講評(píng)）主備人課時(shí)第八課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改學(xué)標(biāo)教目1、通過(guò)欣賞優(yōu)秀寫作，修改自己的習(xí)作。2、能主動(dòng)與同學(xué)分享習(xí)作，體驗(yàn)表達(dá)的樂(lè)趣3、認(rèn)真譽(yù)寫，做到書面整潔，注意書寫速度。教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)技巧修改作文教學(xué)流程一、課初5分鐘讀書展示展示“推敲”一詞的來(lái)歷交流：從故事中你悟出了什么？二、激趣導(dǎo)入，引出問(wèn)題俗語(yǔ)說(shuō)：文章不厭百回改。的確，好文章是改出來(lái)的。今天我們來(lái)進(jìn)一步完善我們的習(xí)作。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：出示習(xí)作，回顧習(xí)作寫法1、你的家人有哪些特點(diǎn)？2、你把他們都比作了什么？學(xué)習(xí)任務(wù)二：出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、是否寫出了家人的特點(diǎn)，與動(dòng)物合理對(duì)接。2、是否把自己生活在“動(dòng)物園”里的感受寫清楚。學(xué)習(xí)任務(wù)三：優(yōu)秀作品賞析我的媽媽很能干，就像一頭牛。她十分強(qiáng)壯，就像牛一樣結(jié)實(shí)。她總是說(shuō)我們做得不好，什么事情都搶著做。廚房里，總有她穿著圍裙做飯的情形；陽(yáng)臺(tái)上，她正在晾曬剛洗的衣服;客廳里，她彎腰手握拖布打掃衛(wèi)生;樓道上，還能看到她扛著沉重的大米爬上五樓....媽媽不喜歡吃肉，總喜歡吃素菜，真可謂是“吃的是草，擠出來(lái)的是奶”。媽媽真是一頭名副其實(shí)的老黃牛。在這篇文章中，你認(rèn)為家人與動(dòng)物牛對(duì)接是否合理？媽媽的身體特征十分強(qiáng)壯

能干的表現(xiàn)什么事情都搶著做，無(wú)論什么時(shí)候都會(huì)看到她忙碌的身影作者是怎樣把“媽媽的能干”表現(xiàn)出來(lái)的？具體情景：廚房做飯 陽(yáng)臺(tái)晾衣客廳拖地 樓道扛米學(xué)習(xí)任務(wù)四：作品診斷我的媽媽像一只貓，她性格多變。如果媽媽心情大好，就會(huì)賜予我們無(wú)數(shù)的美好時(shí)光。一旦不開心，就會(huì)找一個(gè)人來(lái)試試手-請(qǐng)出祖?zhèn)鹘涑撸媚緱l打手掌心，懲戒屢教不改的冒失鬼和調(diào)皮蛋。我總是被媽媽拿來(lái)試手。每當(dāng)這時(shí)候，姐姐總是躲在一旁捂嘴偷笑。天哪，不是所有姐姐都喜歡這樣坑親弟弟的吧!媽媽，我錯(cuò)了，我不該把您的口紅當(dāng)成紅粉筆在墻上涂鴉，明天我再也不敢私自下河游泳了。作品診斷媽媽與動(dòng)物的對(duì)接是否合理？作者是否把“印象深刻的地方”寫出來(lái)了？你對(duì)文中寫“姐姐”的部分是怎樣看的？學(xué)習(xí)任務(wù)五：習(xí)作中的常見問(wèn)題1、與動(dòng)物的對(duì)接不合理。2、沒(méi)有具體情景，不能較好地體現(xiàn)出人物突出的特點(diǎn)。3、沒(méi)能寫出自己的真實(shí)感受。4、所寫內(nèi)容與描寫的人物聯(lián)系不緊密。學(xué)習(xí)任務(wù)六：互評(píng)互改，完善習(xí)作1、自讀自改，完成習(xí)作2、組內(nèi)互評(píng)互改，完善習(xí)作學(xué)習(xí)任務(wù)七：眷寫習(xí)作學(xué)習(xí)任務(wù)八：拓展升華：板書設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖）“小小動(dòng)物園”作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、是否寫出了家人的特點(diǎn)，與動(dòng)物合理對(duì)接。2、是否把自己生活在“動(dòng)物園”里的感受寫清楚。

XXX小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元學(xué)歷案課題表達(dá)實(shí)踐模塊（語(yǔ)文園地）主備人課時(shí)第九課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改習(xí)標(biāo)學(xué)目.能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。.能體會(huì)每組兩個(gè)句子在表達(dá)上的不同效果。.能體會(huì)自問(wèn)自答的表達(dá)效果。.朗讀、背誦有關(guān)提問(wèn)的名句。學(xué)習(xí)重難點(diǎn).能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。.朗讀、背誦有關(guān)提問(wèn)的名句。教學(xué)流程一、課初5分鐘讀書展示學(xué)生展示讀書體會(huì)，生補(bǔ)充并點(diǎn)評(píng)二、揭示課題同學(xué)們，今天我們要走進(jìn)“語(yǔ)文園地二”了，一路上會(huì)有精彩的挑戰(zhàn)等著我們呢！你們有信心嗎？三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：識(shí)字加油站.自由讀三組字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組字都是形聲字；用熟字加熟字的方法識(shí)記新字）.小組合作交流，說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，是怎么記住的。利用形聲字"形旁表義，聲旁表音”的規(guī)律說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。第一部分生字的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)形旁猜猜漢字的意思，再根據(jù)意思組成詞語(yǔ)，最后查工具書驗(yàn)證。第二部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以先說(shuō)說(shuō)形旁表示的意義，再嘗試通過(guò)組詞來(lái)理解，最后查工具書驗(yàn)證。.識(shí)字小游戲：卡片認(rèn)讀一一任意抽讀一一送信游戲一一同桌互讀。.任意選擇喜歡的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：詞句段運(yùn)用學(xué)習(xí)任務(wù)二：詞句段運(yùn)用活動(dòng)一：體會(huì)每組句子在表達(dá)上的不同

.自讀每組兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)每組中兩個(gè)句子表達(dá)的主要意思是否相同。.學(xué)生交流每組中的兩個(gè)句子有什么不同。3.學(xué)生反復(fù)對(duì)比讀句子，說(shuō)說(shuō)每組中的兩個(gè)句子帶給自己的感受有何不同？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一組中的第一句更能突顯那時(shí)候什么也沒(méi)有，十分落后；第二組中的第一句更能突顯那條狗十分愛(ài)叫。4、引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)。照樣子改寫：車外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山、水和人煙。活動(dòng)2：體會(huì)自問(wèn)自答的表達(dá)效果1、讓學(xué)生自由讀句子，讀后交流，發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)。2、出示非自問(wèn)自答的句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，體會(huì)自問(wèn)自答表示強(qiáng)調(diào)的效果。3、你能在學(xué)過(guò)的課文中找到自問(wèn)自答的句子，并讀一讀嗎？4、把找到的句子，課下抄寫在讀書筆記上。學(xué)習(xí)任務(wù)二：日積月累.學(xué)生逐句自讀，要求讀正音，讀通順。.讀讀自己能讀懂的句子，提出不理解的。.師生釋疑。.熟讀、背誦。.說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累。.把自己最喜歡的名言寫在自己隨時(shí)看到的地方，鼓勵(lì)自己。四、作業(yè)與檢測(cè)：在課外書上搜集自問(wèn)自答的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果。語(yǔ)文園地二板書設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖）識(shí)字加油站：注板書設(shè)計(jì)（思維導(dǎo)圖）詞句段運(yùn)用：沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有也沒(méi)有自問(wèn)自答日積月累：提問(wèn)的名句

XXX小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第單元學(xué)歷案課題表達(dá)實(shí)踐模塊（綜合性學(xué)習(xí)）主備人課時(shí)第十課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化修改習(xí)標(biāo)學(xué)目1、了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀不同類型文章時(shí)都能夠主動(dòng)提問(wèn)。2、能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，梳理學(xué)到的提問(wèn)策略，以及運(yùn)用提問(wèn)策略進(jìn)行閱讀的好處。3、愛(ài)上閱讀，并積極把自己的積累、收獲說(shuō)給大家聽。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，梳理學(xué)到的提問(wèn)策略，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀不同類型文章時(shí)都能夠主動(dòng)提問(wèn)。教學(xué)流程一、課初5分鐘讀書展示學(xué)生展示與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的文章。生補(bǔ)充并點(diǎn)評(píng)二、激趣導(dǎo)入，引出問(wèn)題“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！蓖ㄟ^(guò)本單元的學(xué)習(xí)，咱們不僅知道飛機(jī)能在夜間飛行的原理、了解了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，還學(xué)會(huì)了從不同角度提出問(wèn)題的策略。這節(jié)課就展示一下你的學(xué)習(xí)成果。三、學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一：交流搜集的“仿生學(xué)”資料動(dòng)物和植物是人類的朋友，也是人類的“老師”。我們?cè)谒鼈兊纳砩汐@得了很多啟示，你搜集到了哪些關(guān)于“仿生學(xué)”的資料呢？生展示，師補(bǔ)充：蜻蜓和直升飛機(jī)青蛙和電子蛙眼云杉和電視塔