七年級班主任個人工作總結(jié)范文

七年級班主任個人工作總結(jié)范文七班級班主任個人工作總結(jié)范文

20學(xué)年度，我連續(xù)擔當七(5)班班主任兼語文教學(xué)工作。

七(5)班是城市同學(xué)和農(nóng)村同學(xué)相互融合形成的一般班級，在積累和總結(jié)前兩年教育閱歷的基礎(chǔ)上，本學(xué)年度，我樂觀調(diào)整教育思路，有的放矢卓有成效的綻開工作，努力打造適合本版特色的班級精神，教育工作取得了一點成果。

現(xiàn)匯報如下，和全體班主任同仁溝通。

一、全面理解同學(xué)成長理論，爭取使每個同學(xué)都得到進展。

我班是典型的一般班。

優(yōu)秀同學(xué)較少，就拿語文來說，即使一個寫得一手好字的同學(xué)都沒有。

很多農(nóng)村同學(xué)學(xué)校沒有受到良好的教育，學(xué)習底子差。

部分城市同學(xué)沾染了現(xiàn)代社會很多惡習，是典型的雙差生。

特殊是到了初三，綜合性學(xué)問較多，同學(xué)厭學(xué)的心情表現(xiàn)的更為突出。

對于這樣一個全體，我們以升學(xué)作為唯一目的，很明顯是以犧牲大多數(shù)同學(xué)作為代價。

什么是教育?教育的本質(zhì)就是教會同學(xué)做人，教會同學(xué)求知，使每個同學(xué)都能適應(yīng)將來的社會，在社會中得到進展。

我們的教育就是培育他們的進展的力量。

因此，我留意轉(zhuǎn)變工作思路，變升學(xué)教育為道德教育，習慣教育。

不放棄一個同學(xué)。

在工作中，首先，我挖掘農(nóng)村同學(xué)勤勞、樸實和城市同學(xué)文明進步的閃光點，努力打造親和友愛文明進步的班級精神。

讓同學(xué)真正學(xué)會師生、同學(xué)之間的交際和溝通力量，不是以名次，而是以進步作為衡量他們學(xué)習成果的尺度，以文明程度作為衡量同學(xué)的價值標準。

在這樣的班級氛圍中，每個同學(xué)都有目標可循，都能夠樂觀要求自己進步，每個同學(xué)都能夠得到做人的尊嚴。

我班有個同學(xué)于娟，是個典型的差等生，平實緘默寡言，假如不是發(fā)覺她的一段日記，和一次表現(xiàn)，唯恐學(xué)校三年，我連她的名字都不會記住。

有一年，她在日記中寫道“我要仔細學(xué)習，絕不辜負父母親的哺育之恩。

”同時，她找到物理老師問問題，態(tài)度很懇切。

于是，我開頭關(guān)注這個同學(xué)，每次都留意這個同學(xué)的成果變化。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，她的理科成果有了很大提高。

同時，我把她的事跡在全班表揚，熱忱的鼓舞了她永不言敗的進取精神。

使全體同學(xué)都得到了教育。

同學(xué)們紛紛要求進步，課間向老師問問題的現(xiàn)象在我班蔚然成風。

當然，我知道他們可能考不上重點學(xué)校，但是，這種進步精神卻是他們在將來社會中所需要的。

一年來，我班很少消失同學(xué)之間打架斗毆大事，也沒有給教育處領(lǐng)導(dǎo)添麻煩。

同時，同學(xué)們的紀律班風也得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表揚。

雖然我班是一般班，但是任課老師對我班的評價很高。

仁義，是任課老師常常用到的一個關(guān)鍵詞。

這是對我們班最高的獎賞。

二、仔細貫徹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育處一系列教育管理措施，不失時機做好班級管理工作。

實踐證明，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育處布置的各項任務(wù)，是把握學(xué)校全局，針對同學(xué)一段時期同學(xué)思想傾向，高屋建瓴制定的教育決策，這些決策的實施，會給學(xué)校帶來嶄新的面貌，同時，也更能推動班集體形成良好的教育和教學(xué)秩序。

這一學(xué)期，我們學(xué)校實施了孝心工程，立體化全方位無縫隙教育管理，以及在某一學(xué)段教育處布置了很多教育任務(wù)。

我都能仔細學(xué)習，并且依據(jù)班級的詳細狀況，做到詳細落實。

由于工作到位，落實準時，這學(xué)期，班風班貌發(fā)生了巨大的變化，教學(xué)秩序井然。

這里，我要特殊感謝寶芳校長、金峰校長、建立校長、兩位朱主任和馬主任對我們班的關(guān)懷。

有一次，志剛主任在班級巡查中，發(fā)覺我班有帶手機現(xiàn)象，于是，我順藤摸瓜，發(fā)覺了班級一系列的不良行為的矛頭，并把這些不良行為毀滅在萌芽狀態(tài)。

我想，正是這些深化實際走進同學(xué)中間的全體領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，才使我的工作更有的放矢。

他們仔細的批判，是對我工作最大的關(guān)心。

三、從細節(jié)入手，不放棄習慣教育。

擔當班主任，每到課間，我都要到班里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

除了和同學(xué)溝通談心，還有一件事情必需處理，就是看看哪個同學(xué)腳下有果皮紙屑。

這件事雖然看似比較小，但他關(guān)系著同學(xué)衛(wèi)生習慣、學(xué)習習慣和行為習慣。

很簡潔，一個腳下有果皮紙屑的同學(xué)，很難說他在課前做好學(xué)習預(yù)備，也更能想象他上課的留意力。

這一習慣，我已堅持了多年，現(xiàn)在我還在堅持。

雖然現(xiàn)在孩子們已經(jīng)到了初三，但是，良好的習慣的養(yǎng)成，同學(xué)時期需要多次反復(fù)，多次訂正，而老師就應(yīng)當做婆婆媽媽。

同時，通過這樣的習慣，便于走進同學(xué)，多了解他們的心態(tài)，讓同學(xué)和老師之間永久沒有距離。

四、正確對待同學(xué)們的錯誤。

孔子說“人非圣賢，孰能無過。

”細細想，卻是很有道理。

我們大人還常常犯錯，何況同學(xué)。

關(guān)鍵是用正確的心態(tài)對待同學(xué)，對待同學(xué)違犯的錯誤。

我想，在關(guān)心同學(xué)改正錯誤的同時，用寬容急躁的態(tài)度對待，才最為重要。

我從來沒有由于同學(xué)犯錯誤任憑犯錯誤罰站，不輕易叫家長，也沒有因此而挖苦過同學(xué)。

我始終認為，這樣簡單引起師生之間的敵對，不適合同學(xué)教育。

師生關(guān)系公平一些，用愛心感化同學(xué)，多費一點嘴皮子，效果更好一些。

忙勞碌碌中，20學(xué)年已經(jīng)過去，新年的鐘聲即將敲響。

“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。

我很興奮走進三中這個團結(jié)友愛勤奮向上的大集體。

我始終能感覺到，在我的班主任工作中，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確、細致的領(lǐng)導(dǎo)，有學(xué)校嚴格規(guī)范的管理和和諧融洽的學(xué)校文化氛圍，有科任老師緊密的協(xié)作，有全