大班科學(xué)活動(dòng)-我的一天教案

大班科學(xué)活動(dòng)——我的一天教案?我的一天教案

大班科學(xué)活動(dòng)我的一天教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，理解早上、中午、晚上的含義，并能正確區(qū)分，了解一天中的時(shí)間挨次，初步建立時(shí)間觀念，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，下面是我的一天教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解早上、中午、晚上的含義，并能正確區(qū)分。

2.了解一天中的時(shí)間挨次，初步建立時(shí)間觀念。

3.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。

難點(diǎn)能主動(dòng)敘述三個(gè)時(shí)間段自己的狀態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備:

1.早上、中午、晚上的三張圖片。

2.表示一天中各個(gè)時(shí)間段的照片，每個(gè)時(shí)間段3到4張照片。

活動(dòng)過(guò)程

一、早上、中午、晚上

1.今日，我給小伴侶們帶來(lái)了幾張圖片，我們先來(lái)看看這張圖片上你看到了什么？

2.咦！這張圖片上的小伴侶在干嘛呢？那誰(shuí)知道這張圖片上的小伴侶在吃飯是一天中的什么時(shí)候呢？你從哪里看出來(lái)是中午呢？

3.這張圖片上你看到了什么？是一天中的什么時(shí)候呢？

4.我知道我們班有好多小伴侶都熟悉字，那現(xiàn)在我要考考你們，（出示早上）這兩個(gè)是什么字？早上除了爸爸媽媽送我們上幼兒園，你們或家里人還會(huì)常常做哪些事情呢？（出示中午）這兩個(gè)字熟悉嗎？對(duì)了，早上漸漸過(guò)去了，就到了中午，中午小伴侶在幼兒園會(huì)做哪些事呢？中午過(guò)去了，星星月亮出來(lái)了，那是什么時(shí)候呢？（出示晚上）對(duì)了，到了晚上，晚上小伴侶又會(huì)干什么呢？

二、做動(dòng)作，說(shuō)時(shí)間

1.我們從早上到中午再到晚上，會(huì)做許多許多的事。

現(xiàn)在我來(lái)做動(dòng)作，請(qǐng)你們來(lái)猜猜

我做的動(dòng)作是早上還是中午還是晚上做的事情。

2.老師做動(dòng)作（穿衣、梳頭、睡覺(jué)等等）。

3.個(gè)別幼兒來(lái)前面做動(dòng)作，其他幼兒猜想。

三、我的一天

1．瞧!誰(shuí)來(lái)了？（小貓）小貓說(shuō)它遇到了難題，想請(qǐng)我們小伴侶幫忙，你們情愿嗎？

2.原來(lái)，小貓不知道怎么把這些照片貼到相應(yīng)的表格里。

我們先一起來(lái)看看，這張表格分成幾份？（3份）這是早上，這是中午，這是晚上，我們?cè)僖黄饋?lái)看看照片上的小伴侶干什么嘛？你覺(jué)得照片里的事在什么時(shí)候做比較適合呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，老師依據(jù)幼兒說(shuō)的將圖片貼到相應(yīng)的表格里。

3.小伴侶都想動(dòng)手來(lái)幫小貓的忙是嗎？那就讓我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手吧，把相應(yīng)的照片貼到相應(yīng)的表格中去。

4.小伴侶都貼好了嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我的一天，我早上做什么？中午做什么？晚上做什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我的一天。

活動(dòng)反思

一、勝利之處本活動(dòng)我們首先依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平選取，活動(dòng)預(yù)備充分，層次清晰。

幼兒通過(guò)觀看、操作，熟悉了時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

在本活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我所選的音樂(lè)《小鬧鐘》富有感染力且貼近活動(dòng)內(nèi)容，把孩子立即吸引了過(guò)來(lái)，接下來(lái)的提問(wèn)又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

通過(guò)充分的學(xué)具讓幼兒很輕松的熟悉了時(shí)針、分針。

又通過(guò)演示時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)。

二、缺失之處

1、問(wèn)題缺少變幻性在活動(dòng)中，我都采納了撥好時(shí)間點(diǎn)然后提問(wèn)幼兒這時(shí)幾點(diǎn)？幼兒的樂(lè)觀是蠻高的，但我發(fā)覺(jué)這樣的形式在幼兒操作的環(huán)節(jié)中遇到了困難，有的幼兒只知道幾點(diǎn)但不知道在鐘上怎么撥。

在課后我想了想假如在課堂中先實(shí)行我的方法提問(wèn)幼兒這是幾點(diǎn)鐘？等幼兒把握后，再以另一種形式提問(wèn)那8點(diǎn)鐘應(yīng)當(dāng)怎么撥呢？分針、時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字上呢？這樣變換形式信任會(huì)達(dá)到更好的效果！

2、老師的高掌握本活動(dòng)的重點(diǎn)在于熟悉整點(diǎn)及半點(diǎn)，熟悉半點(diǎn)是活動(dòng)的難點(diǎn)。

在備課時(shí)，我認(rèn)為整點(diǎn)和半點(diǎn)是一樣的，熟悉了整點(diǎn)