小學(xué)英語-Pep 五上Unit4 Lets spell教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課型語音課執(zhí)教年級(jí)五年級(jí)教材版本Pep人教版Unit4Whatcanyoudo(A)Let’sSpell教材內(nèi)容教材內(nèi)容選材說明語音是語言的物質(zhì)外殼，是語言教學(xué)的存在形式，學(xué)好語音是學(xué)好任何一門語言的首要任務(wù)，也是必經(jīng)之路，是整個(gè)語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語音學(xué)習(xí)是小學(xué)英語學(xué)科重要和首要的任務(wù)之一,它直接關(guān)系和影響小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),也直接關(guān)系到字母、詞匯和句型、課文的學(xué)習(xí)；語音也是聽力的基礎(chǔ)。語音教學(xué)可以幫助學(xué)生了解英語單詞的音與形之間的關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地從“音”到“形”去記憶單詞。只有打好了語音這個(gè)基礎(chǔ),才能奠定未來英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課巧妙地通過拆音、拼讀和分類等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、感知、體驗(yàn)、歸納中掌握字母oo在單詞中發(fā)長音和短音的規(guī)則，并進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的聽音辨音、見形知音、聽音拼詞、聽音寫詞的策略和技能。Pep五上Unit4Let’sspell教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析課標(biāo)分析了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義，在日常生活會(huì)話中做到語音語調(diào)基本正確，自然流暢。并能根據(jù)讀音規(guī)則拼讀單詞。教學(xué)教學(xué)分析內(nèi)容分析：本課時(shí)內(nèi)容分為三部分。第一部分通過例詞和歌謠強(qiáng)化了字母組合oo在單詞中發(fā)短音和長音的規(guī)律；第二部分通過聽力部分幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)oo的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系；第三部分通過聽音寫詞補(bǔ)充句子的活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞并做到書寫規(guī)范。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了輔音字母最簡單的發(fā)音規(guī)律，元音字母的長音和短音發(fā)音規(guī)律，以及部分字母組合在單詞中的發(fā)音；同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)音的過程中具備了初步的聽音辨音、聽音拼詞、聽音寫詞的基本能力。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠感知并歸納字母組合oo在單詞中發(fā)短音和長音的規(guī)律，并能夠正確拼讀符合oo發(fā)音規(guī)則的單詞。2.學(xué)生能夠聽音辨音，能根據(jù)發(fā)音規(guī)則正確寫出相鄰的兩個(gè)單詞；能夠在單線格中抄寫句子，并做到書寫規(guī)范正確。3.學(xué)生初步了解字母組合oo在單詞中特殊發(fā)音的現(xiàn)象。4.進(jìn)一步培養(yǎng)、提高學(xué)生的合作意識(shí)和探究、歸納能力。5.學(xué)生能夠閱讀帶有oo發(fā)音規(guī)則單詞的簡單繪本，并培養(yǎng)學(xué)生做事堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確拼讀符合oo發(fā)音規(guī)則的單詞。難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠正確拼讀符合oo發(fā)音規(guī)則的單詞。2.學(xué)生能夠按照發(fā)音規(guī)則拼寫相鄰的兩個(gè)單詞并做到書寫規(guī)范。課前準(zhǔn)備：CAIcards設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路1.從chant入手，導(dǎo)入對(duì)oo發(fā)/u:/的感知，用發(fā)音口型的視頻幫助學(xué)生明確怎么發(fā)音，讓學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)，并適時(shí)進(jìn)行拆音、拼音的操練。2.在操練過程中自然出示oo發(fā)短音的詞，通過老師動(dòng)作、表情和引導(dǎo)語引起學(xué)生注意；接著，引導(dǎo)學(xué)生在享受Mr.Hook的故事中感知、體會(huì)oo在單詞中發(fā)/u/，然后用發(fā)音口型的視頻幫助學(xué)生明確怎么發(fā)音，讓學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)，從而明確長短音的不同；并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用Tonguetwisters及時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。3.通過聽音跟讀來進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的語音。4.通過檢查學(xué)生見詞能讀（認(rèn)讀詞卡）簡單點(diǎn)出oo發(fā)音的一般規(guī)則。5.通過Listen,circleandsay練習(xí)并檢查了學(xué)生聽音知形的能力。6.通過Spellinggame和Look,listenandwrite練習(xí)并檢查了學(xué)生聽音拼詞和聽音寫詞的能力。進(jìn)一步強(qiáng)化oo的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系；同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生在單線上書寫的習(xí)慣。7.然后，通過繪本Mr.Hook’sfood實(shí)現(xiàn)了拓展閱讀，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則，并實(shí)現(xiàn)了課后的鞏固和延伸。8.通過檢查學(xué)生得詞卡的情況，清晰地掌握了學(xué)生的課堂表現(xiàn)；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀詞卡上的詞、貼詞卡的形式對(duì)單詞進(jìn)行了歸類。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確了oo發(fā)音的一般規(guī)則，并在學(xué)生所學(xué)范圍內(nèi)food和foot是不符合規(guī)則的。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師對(duì)于學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)較好的學(xué)生給予字母卡片獎(jiǎng)勵(lì)，并在最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生利用這些卡片進(jìn)行以長短音為標(biāo)準(zhǔn)的分類擺放，實(shí)現(xiàn)了最后的綜合訓(xùn)練，進(jìn)一步明確了oo字母發(fā)音的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠通過例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)oo在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.能夠根據(jù)oo的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動(dòng)，對(duì)比oo的長音和短音發(fā)音，強(qiáng)化oo的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。3.能夠按照oo的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。4.能夠在單線上完成抄寫句子的活動(dòng)，做到書寫規(guī)范正確。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.掌握發(fā)音規(guī)律，正確發(fā)音。2.按照oo的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。教學(xué)策略與方法：情境教學(xué)法、直觀法、多媒體輔助教學(xué)法。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備好含有oo的詞卡，讓學(xué)生明確只有自己表現(xiàn)得好就能得到詞卡，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂。同時(shí)，利用學(xué)生手中的詞卡實(shí)現(xiàn)了最后的綜合訓(xùn)練，進(jìn)一步明確了oo發(fā)音的一般規(guī)則。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warm-up&Lead-in1.課前播放phonicssong.2.吹哨后，和學(xué)生打招呼，并明確評(píng)價(jià)方式。T:Classbegins,Standup.Hello!Boysandgirls.TodayIhavemanygiftsforyou.Doyouwanttoget?此時(shí)，點(diǎn)擊課件：Ifyoudowell,youcangetacard.3.Enjoyachant.T:First,let’senjoyachant.Let’sdotogether.Showmeyourhands,shakeyourbody.Areyouready?Go!課前學(xué)生隨唱語音歌謠，復(fù)習(xí)字母的發(fā)音。和老師打招呼，了解本節(jié)課的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生隨著音樂舞蹈，其間不斷重復(fù)帶有oo字母的單詞Boom。激活舊知，為下面的輸出環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。拉近師生距離，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。Chant節(jié)奏歡快，簡單易唱，使學(xué)生很快的進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍，并感知帶有字母oo的單詞Boom的發(fā)音。Presentation遵循認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，由普遍現(xiàn)象到特殊現(xiàn)象的學(xué)習(xí)過程。一、普遍規(guī)律：oo發(fā)長音/u：/的學(xué)習(xí)1.Findthemostword.T:Wonderful!Thechantsoundsgood!Whichworddoyouhearthemost？2.課件呈現(xiàn)：Boom---Zoom---zoo---school.T:Lookcarefully!What’sthesame?Ss:….T:Good!Theyallhave“oo”.Howtosound“oo”?Listencarefully.（點(diǎn)擊課件，播放音頻。）3.播放發(fā)音口型視頻。T:Now,let’slistencarefullyandimitate.OK?4.手勢(shì)教/u:/,并引導(dǎo)Ss練習(xí)長音的發(fā)音，然后簡單檢查。5.播放課件：oo發(fā)長音的chant.6.練習(xí)拆音和拼音：出示單詞訓(xùn)練oo在單詞中的發(fā)音，并滲透音素意識(shí)的培養(yǎng)（由易到難，逐步遞進(jìn)）。具體如下：先呈現(xiàn)oo,然后出示oo前的部分，引導(dǎo)學(xué)生拼出來；再出示oo后的部分，引導(dǎo)學(xué)生從前往后拼讀出這個(gè)單詞。共練習(xí)了下面5個(gè)詞：①b---oot---boot②sh---oot---shoot③f---ool---fool④n---oon---noon.7.整體認(rèn)讀練習(xí)。具體如下：課件上先出示oo，然后直接出示oo前后的部分，引導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)讀。共練習(xí)了下面7個(gè)詞：①oo---too②oo---room③oo---cool④oo---pool⑤oo---spoon⑥oo---goose⑦oo---noodles體現(xiàn)由易到難，由簡單到復(fù)雜的原則。備注：所有的練習(xí)都是體現(xiàn)從整體到個(gè)體的原則。二、特殊規(guī)律：oo發(fā)短音/u/的學(xué)習(xí)1.出示學(xué)生熟知的oo發(fā)短音的單詞，讓學(xué)生意識(shí)到和前面所學(xué)長音的不同。課件呈現(xiàn)：T:Canyouread?Canyoureadtheseword?引起學(xué)生注意，讓他們知道此時(shí)oo的發(fā)音可能和前面的長音不一樣。2.引導(dǎo)學(xué)生在繪本故事中感知、體會(huì)并歸納oo發(fā)短音/u/的現(xiàn)象。T:Let’slistenandfeel.Here’sastoryaboutMr.Hook.Hewantstobeaveryverygoodcook.Howtodo?Let’senjoyit.課件播放：Mr.Hook的短音繪本。3.課件呈現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生跟讀這些句子，進(jìn)一步感知。4.課件呈現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生聽錄音，并讀讀這些含有oo的單詞。5.播放發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的口型視頻。6.手勢(shì)教/u/的發(fā)音，然后檢查學(xué)生的發(fā)音。7.利用繞口令，增加趣味性，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音。步驟如下：先出示第一句------①師生一起讀。②師生一起拍著節(jié)奏讀（由慢到快）。③師示范：快速讀。學(xué)生自己讀一讀。④指生試讀。然后，課件出示第二句-------①引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作讀。②檢查讀的情況。③T:Youcanreaditafterclass.8.引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，特殊現(xiàn)象發(fā)生的原因。必要時(shí)，給予提示。找出chant中出現(xiàn)最多的單詞：Boom讀課件中呈現(xiàn)的這四個(gè)詞，并根據(jù)詞形找出它們的相同之處。聆聽標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，感知oo的發(fā)音，并進(jìn)行體會(huì)，找出oo發(fā)長音。跟視頻仿讀在老師引導(dǎo)下練習(xí)oo發(fā)的長音學(xué)唱發(fā)音學(xué)生打著節(jié)奏，嘗試讀出新詞。嘗試讀出含有oo的單詞嘗試讀一讀，發(fā)現(xiàn)不同。聆聽故事、跟讀句子、跟讀單詞，并感知、體會(huì)并歸納。模仿、跟讀、感知。模仿、跟讀、感知。觀察口型并仿讀仿讀、練習(xí)跟老師讀，齊讀，在小組內(nèi)合作讀繞口令。找原因，總結(jié)規(guī)律通過一步步出示含有oo的詞，并引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的相同之處，感悟發(fā)音的規(guī)律，提高學(xué)生的自主探究、歸納能力。通過視頻更加直觀地模仿跟讀/u：/的發(fā)音，并在歡快的chant中習(xí)得知識(shí)。將所學(xué)知識(shí)，簡單運(yùn)用到新知中，并初步培養(yǎng)學(xué)生的音素意識(shí)。通過練習(xí)，鞏固所學(xué)，強(qiáng)化音形對(duì)應(yīng)，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)感知，體會(huì)不同。直接給學(xué)生發(fā)短音的詞，目的是讓學(xué)生在錯(cuò)誤中成長。通過繪本，融詞匯于句子和語篇中，幫助學(xué)生感知、體會(huì)oo在這些單詞中的發(fā)音，并在教師的引導(dǎo)下通過自主探究明確oo發(fā)短音的規(guī)則，并對(duì)oo的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行歸納總結(jié)。從而訓(xùn)練學(xué)生的探索思維、形象思維和發(fā)散思維。Practice1.Listenandfollow.課件出示：2.Testyourmemory（見形知音）教師拿卡片讓學(xué)生打著節(jié)拍拼讀。（1）T快速出示詞卡，學(xué)生快速搶答，接著把詞卡貼在黑板上。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀這些詞卡，T適時(shí)點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)音規(guī)則。3.Listen,circleandsay（聽音知形）訓(xùn)練學(xué)生傾聽的技巧（1）提醒Ss打開課本，找到這一部分。（2）指導(dǎo)學(xué)法。①先熟悉這些詞。計(jì)時(shí)讀詞：引導(dǎo)學(xué)生先默讀這些詞。T:First,readquicklyandsilentlybyyourself.Iwillgiveyou15seconds.②Listenandcircle.T:Ifyouhear“book”,youcandolikethis.③Checktheanswers.④Readthewordsloudly:進(jìn)一步鞏固oo在單詞中發(fā)/u:/和/u/并強(qiáng)化音形對(duì)應(yīng)。4.Spellinggame（聽音拼詞）（1）T引導(dǎo)Ss，師生一起試試。（2）T說單詞，Ss組內(nèi)合作拼出來。5.Look,listenandwrite.（聽音寫詞）關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)：①提示學(xué)生觀察課本中的插圖。②Listenandwrite.（找三個(gè)學(xué)生板演，并及時(shí)評(píng)價(jià)）③任意選擇一個(gè)句子寫在下面的橫線上。④組內(nèi)評(píng)選“小小書法家”。跟讀錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。學(xué)生嘗試讀出習(xí)得的帶有oo字母的單詞。完成課本的第二部分的聽音圈詞。默讀聽音圈詞核對(duì)答案讀這一部分的所有單詞根據(jù)聽到的單詞，拼出相應(yīng)的單詞。觀察課本中插圖聽音寫詞抄寫句子評(píng)出小小書法家聽音正音，習(xí)得地道的語音。關(guān)注學(xué)生音素意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生“見形知音”的能力。培養(yǎng)學(xué)生的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過小組合作，拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，做到“聽音知形”，進(jìn)一步體驗(yàn)和鞏固oo的發(fā)音規(guī)則。訓(xùn)練學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則同時(shí)拼寫兩個(gè)單詞的能力，做到“聽音能寫”，并通過小組內(nèi)互評(píng)小書法家的評(píng)選，關(guān)注學(xué)生的書寫。Consolidation&ExtensionReadingforfun繪本欣賞：Mr.Hook’sfood.1.Enjoythestory.T:Now，Mr.Hookisaveryverygoodcook.Hecancookmanyfood.ButwhatfoodcanMr.Hookcook?Let’senjoyitandfindtheanswer.2.Check:WhatfoodcanMr.Hookcook?3.思考故事發(fā)展的原因WhyMr.Hookcanbeagoodcook?4.課下和朋友分享閱讀。學(xué)生欣賞故事，，并體會(huì)做事情堅(jiān)持不懈的精神。課下和朋友一起分享并朗讀故事。通過前面故事的續(xù)編，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展，體現(xiàn)學(xué)以致用，進(jìn)行了情感教育，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)延伸到課下。Summary總結(jié)評(píng)價(jià)，引出發(fā)音中的特例1.總結(jié)本節(jié)課的評(píng)價(jià)。T:Thisclassyoudidaverygoodjob.Let’ssee:Whogotthemostcards.Ss展示他們手中得到的卡片。T:Who’sthewinner?每小組一位winner.2.Ss讀詞卡，貼詞卡。T:Let’sreadthewordsandputthecardsontherightplaces.Ss完成。3.T引導(dǎo)Ss讀出這些詞。4.總結(jié)板書并點(diǎn)出規(guī)則：oo在多數(shù)情況下發(fā)長音，在以k和d結(jié)尾的單詞通常發(fā)短音，food和foot是特例。學(xué)生讀出詞卡中的詞，并將手中的卡片按照要求分類擺放。讀出圖版上的所有單詞通過分類操作，考查了學(xué)生對(duì)于oo發(fā)長短音的掌握情況，并讓學(xué)生了解發(fā)音中的特例。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)Unit4Let’sspell長音詞卡短音詞卡長音詞卡短音詞卡oooo學(xué)情學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的低年級(jí)階段，活潑好動(dòng)，喜歡做游戲，善于模仿，在教學(xué)過程中教師要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用游戲，chant和故事教學(xué)等方法吸引學(xué)生注意力，提高英語學(xué)習(xí)興趣，在模仿對(duì)話的過程中培養(yǎng)語音語感和語調(diào)，為樹立英語素養(yǎng)做好基礎(chǔ)。聽說教學(xué)是低年級(jí)階段學(xué)生學(xué)習(xí)語言學(xué)的主要手段，知識(shí)的學(xué)習(xí)在他們的世界里應(yīng)該是通過多聽、多讀的方式進(jìn)行輸入，通過不斷的再現(xiàn)和重復(fù)，通過聽達(dá)到說的能力，為后面的高層次技能的發(fā)展做好鋪墊。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了輔音字母最簡單的發(fā)音規(guī)律，元音字母的長音和短音發(fā)音規(guī)律，以及部分字母組合在單詞中的發(fā)音；同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)音的過程中具備了初步的聽音辨音、聽音拼詞、聽音寫詞的基本能力。效果分析效果分析對(duì)于教師來說，每次下課后大腦都會(huì)先映射一下課堂的亮點(diǎn)和缺失點(diǎn)，效果怎樣督促著教師的不斷進(jìn)步。本節(jié)課的教學(xué)效果主要從教師和學(xué)生的角度總結(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從課堂的開始直到下課，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，始終保持著輕松愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)。字母組合oo處理的過程我覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)最扎實(shí)。先處理oo發(fā)長音/u：/，這是oo發(fā)音的一般規(guī)律；在練習(xí)鞏固后，緊接著處理oo發(fā)短音/u/，這是oo發(fā)音的特殊情況；最后，通過Readingforfun這一活動(dòng)，欣賞繪本：Mr.Hook’sfood引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、拓寬視野。有條有理，符合小學(xué)生的語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)。關(guān)于情感教育的滲透，學(xué)生還差一點(diǎn)點(diǎn)火候，只是通過繪本Mr.Hook’sfood，讓學(xué)生明白只有堅(jiān)持不懈的努力才能收獲更美好的明天。學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用沒有問題，但是情感和氛圍的渲染還不夠。教師的教學(xué)效果。本節(jié)課教師和每個(gè)活動(dòng)的示范還不錯(cuò)，能夠及時(shí)到位的把目的信息傳遞給學(xué)生，語言的過渡恰到好處的將各個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)顯得那么自然。教學(xué)教學(xué)分析內(nèi)容分析：本課時(shí)內(nèi)容分為三部分。第一部分通過例詞和歌謠強(qiáng)化了字母組合oo在單詞中發(fā)短音和長音的規(guī)律；第二部分通過聽力部分幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)oo的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系；第三部分通過聽音寫詞補(bǔ)充句子的活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞并做到書寫規(guī)范。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了輔音字母最簡單的發(fā)音規(guī)律，元音字母的長音和短音發(fā)音規(guī)律，以及部分字母組合在單詞中的發(fā)音；同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)音的過程中具備了初步的聽音辨音、聽音拼詞、聽音寫詞的基本能力。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠感知并歸納字母組合oo在單詞中發(fā)短音和長音的規(guī)律，并能夠正確拼讀符合oo發(fā)音規(guī)則的單詞。2.學(xué)生能夠聽音辨音，能根據(jù)發(fā)音規(guī)則正確寫出相鄰的兩個(gè)單詞；能夠在單線格中抄寫句子，并做到書寫規(guī)范正確。3.學(xué)生初步了解字母組合oo在單詞中特殊發(fā)音的現(xiàn)象。4.進(jìn)一步培養(yǎng)、提高學(xué)生的合作意識(shí)和探究、歸納能力。5.學(xué)生能夠閱讀帶有oo發(fā)音規(guī)則單詞的簡單繪本，并培養(yǎng)學(xué)生做事堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確拼讀符合oo發(fā)音規(guī)則的單詞。難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠正確拼讀符合oo發(fā)音規(guī)則的單詞。2.學(xué)生能夠按照發(fā)音規(guī)則拼寫相鄰的兩個(gè)單詞并做到書寫規(guī)范。課前準(zhǔn)備：CAIcards評(píng)測練習(xí)評(píng)測練習(xí)1.Spellinggame（聽音拼詞）（1）T引導(dǎo)Ss，師生一起試試。（2）T說單詞，Ss組內(nèi)合作拼出來2.Readingforfun繪本欣賞：Mr.Hook’sfood.教學(xué)分析教學(xué)分析學(xué)無止境，教也無止境……每次教學(xué)嘗試都能給我新的收獲，從反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，也就是這些不足讓我們?cè)诓恢挥X中慢慢成長，都說教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，的確，無論課上幾遍，磨幾遍，細(xì)細(xì)梳理后會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有些環(huán)節(jié)可以通過修正變得更加完美……當(dāng)新嘗試遇到學(xué)生確定好教學(xué)課題后，我認(rèn)真把教學(xué)內(nèi)容以及前后單元知識(shí)詳細(xì)看了一遍，把教參讀完后，想通過《Mr.Hook’sfood》這一繪本，讓學(xué)生學(xué)以致用并拓寬視野。但是，在課堂中處理得比較匆忙，沒有起到想象中的作用。有時(shí)候新的嘗試和想法從教師角度來評(píng)論教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性，往往忽略了“以學(xué)生為中心”這句老話，既然是新嘗試那么在課堂上的運(yùn)用就要選擇、修改成適合學(xué)生自己認(rèn)知水準(zhǔn)的活動(dòng)，這才是真正的有效與合理。二、希望教學(xué)可以流水無痕原本想將《Mr.Hook’sfood》這一繪本從課伊始到結(jié)束都能滲透到教學(xué)內(nèi)容中，將文本再構(gòu)一下。后來還是沒敢嘗試，因?yàn)榻虒W(xué)文本以及個(gè)人水平等等的限制，就放棄這一嘗試。情感教育的培養(yǎng)和本單元的內(nèi)容不統(tǒng)一，從整個(gè)單元來看顯得不是很完整。由于自我水平較低，表現(xiàn)力和表演力不夠，原本設(shè)想的很美的課堂遜色了很多，下課后很失落，而這也是我的一大弱點(diǎn)。希望在以后