八下第六單元第一章單元作業(yè)設(shè)計(jì)

八年級下冊第六單元第一章

生物與環(huán)境的相互作用

【單元課程標(biāo)準(zhǔn)】

1.生物的生存依賴一定的環(huán)境。

舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。

2.通過室外觀察和室內(nèi)實(shí)驗(yàn)，探究影響鼠婦（或蚯蚓等）分布的環(huán)境因素。

舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系。

3.生物與環(huán)境是相互影響、相互依存的，是一個(gè)不可分割的整體。

（1）通過調(diào)查分析，認(rèn)同生物適應(yīng)的普遍性與相對性。

（2）通過實(shí)驗(yàn)探究與分析，列舉出生物適應(yīng)與影響環(huán)境的實(shí)例。

【單元作業(yè)目標(biāo)】

單元目標(biāo)序單元目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平

號

cs08060101觀察身邊的環(huán)境,舉例說明環(huán)境因素對生物的影響。B理解

以小組為單位，探究非生物因素對生物（鼠婦、蝸

CS08060102牛等小動(dòng)物或植物）生活的影響，完成實(shí)驗(yàn)探究報(bào)C應(yīng)用

告。

品讀常見詩句和生活中的諺語，說明其中所蘊(yùn)含的

cs08060103B理解

生物與環(huán)境的關(guān)系。

分析資料，解釋環(huán)境對生物的作用，以及生物對環(huán)

B理解

cs08060104境的適應(yīng)和影響，認(rèn)同生物與環(huán)境相互依賴、相互

C應(yīng)用

影響。

調(diào)查我們身邊生物適應(yīng)環(huán)境的例子，說明它們適應(yīng)B理解

CS08060105環(huán)境的方式，完成調(diào)查報(bào)告，認(rèn)同生物適應(yīng)環(huán)境的經(jīng)歷（感

受）水平

普遍性。

cs08060106分析資料，說明生物對環(huán)境的適應(yīng)具有相對性。B理解

以小組為單位，探究不同植被類型對環(huán)境的影響，

cs08060107C應(yīng)用

完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

借助思維導(dǎo)圖構(gòu)建本單元的知識體系，認(rèn)同生物與

CS08060108D綜合

環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

調(diào)查校園、家庭或社區(qū)內(nèi)的塑料污染情況，針對減

cs08060109C應(yīng)用

少塑料污染提出切實(shí)可行的措施，完成調(diào)查報(bào)告。

說明：目標(biāo)1、2、3、4、5、6、7為常規(guī)作業(yè)目標(biāo)；

目標(biāo)8為單元作業(yè)目標(biāo)；目標(biāo)9為學(xué)期作業(yè)目標(biāo)。

【單元作業(yè)屬性】

單元目標(biāo)序作業(yè)作業(yè)類型學(xué)習(xí)預(yù)計(jì)完成時(shí)間題目

號序號水平（分鐘）來源

CS0806010101實(shí)踐觀察B理解實(shí)踐活動(dòng)，時(shí)間半天原創(chuàng)

CS0806010202實(shí)驗(yàn)探究C應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究，時(shí)間不確定原創(chuàng)

cs0806010303品讀分析B理解10原創(chuàng)

CS0806010404資料分析B理解10原創(chuàng)

CS0806010505實(shí)踐調(diào)查B理解實(shí)踐活動(dòng)，時(shí)間不確定原創(chuàng)

CS0806010606資料分析B理解8原創(chuàng)

CS0806010707實(shí)驗(yàn)探究C應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究，時(shí)間不確定原創(chuàng)

cs0806010808思維導(dǎo)圖D綜合15原創(chuàng)

CS0806010909實(shí)踐調(diào)查C應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，時(shí)間半天原創(chuàng)

單元作業(yè)設(shè)計(jì)

單元目標(biāo)序號課題名稱

CS08060101觀察身邊的環(huán)境，舉例說明環(huán)境因素對生物的影響。

1.任何一種生物的生存都離不開它周圍的環(huán)境。細(xì)心觀察你周圍的花園、池

塘、農(nóng)田、草地等環(huán)境，從你所熟悉的生物入手，舉例說明非生物因素對生物生

活的影響，以及同種生物和不同生物之間的相互影響，獨(dú)立完成觀察報(bào)告。

環(huán)境因素對生物的影響-觀察報(bào)告單

觀察地點(diǎn)

觀察時(shí)間觀察人

觀察記錄

光照

溫度

非生物因素水分

空氣

土壤

環(huán)境因素種內(nèi)種內(nèi)互助

關(guān)系種內(nèi)斗爭

捕食

生物因素

種間競爭

關(guān)系寄生

共生

評價(jià)方式

指標(biāo)A等級B等級C等級自評互評師評

實(shí)踐觀察觀察仔細(xì)，舉觀察較仔細(xì)，觀察不仔細(xì)，

（10分）例正確且全舉例正確且不能正確舉

面，能形成完較全面，能基例，不能完成

整報(bào)告。（8-本完成報(bào)告。報(bào)告。（0-4分）

10分）（5-7分）

CS08060102以小組為單位，探究非生物因素對生物（鼠婦、蝸牛等小動(dòng)物

或植物）生活的影響，完成實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告。

2.如果你是一個(gè)愛觀察愛思考的同學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多有趣的生物現(xiàn)

象，比如：窗臺(tái)上的花為什總是朝向窗外生長？菊花為什么秋天才開放？雨后蝸

牛、蚯蚓為什么都爬到地面上來？蒜苗和蒜苗為什么顏色不一樣？鼠婦為什么喜

歡待在潮濕的石頭下面？這是因?yàn)樯锏纳L、發(fā)育和繁殖，要受到陽光、溫度、

空氣等非生物因素的影響。

請以小組為單位，針對你們感興趣的問題，自定主題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究某種

非生物因素對某種生物（植物或動(dòng)物）生活的影響，完成實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告單。

非生物因素對生物生活的影響-探究報(bào)告單

問題背景

提出問題

做出假設(shè)

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

制訂計(jì)劃

實(shí)施計(jì)劃1.根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.實(shí)驗(yàn)過程照片粘貼處：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

得出結(jié)論

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

表達(dá)交流小組之間分享交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)論。

評價(jià)方式

指標(biāo)A等級B等級C等級自評互評師評

實(shí)

探

驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，目的明確，方目的不明

究<

10方案設(shè)計(jì)合案設(shè)計(jì)較為合確，方案設(shè)

分>

理，科學(xué)嚴(yán)理，不夠科學(xué)計(jì)不合理，

謹(jǐn)，拍照清嚴(yán)謹(jǐn)。（5-7分）不能完成實(shí)

晰。（8-10驗(yàn)。（0-4

分）分）

CS08060103品讀常見詩句和生活中的諺語，說明其中所蘊(yùn)含的生物與環(huán)境

之間的關(guān)系。

3.生物與我們的生活息息相關(guān)，生活中我們通常會(huì)用一些諺語或詩句來描述

生物與生物、生物與環(huán)境之間的關(guān)系，這些諺語或詩句同時(shí)也蘊(yùn)含了一定的人生

哲理。分析下面的諺語和詩句，說明其中所蘊(yùn)含的生物與環(huán)境的關(guān)系：

諺語和詩句生物與環(huán)境的關(guān)系

一山難容二虎

大魚吃小魚，小魚吃蝦米

苗多欺草，草多欺苗

老鼠過街，人人喊打

螳螂捕蟬，黃雀在后

千里之堤，毀于蟻穴

橘生于淮南則為橘，生于淮北則為枳

大樹底下好乘涼

谷雨，谷得雨而生也

雨露滋潤禾苗壯

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開

春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來

倉充鼠雀喜，草盡狐兔愁

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知

人間四月，草長鶯飛

綠水青山就是金山銀山

評價(jià)方式

指標(biāo)A等級B等級C等級自評互評師評

品讀分析分析到位，基本能分析出分析有困難，

（10分）結(jié)論全部正來，結(jié)論多數(shù)結(jié)論多數(shù)不

確。（8T0正確。（5-7分）正確。（0-4

分）分）

CS08060104分析資料，解釋環(huán)境對生物的作用，以及生物對環(huán)境的適應(yīng)和

影響，認(rèn)同生物與環(huán)境相互依賴、相互影響。

4.請你閱讀以下資料，完成相關(guān)問題：

資料一：2020年2月一場大范圍的蝗災(zāi)席卷了西非、東非和南亞等20多

個(gè)國家，受災(zāi)面積總計(jì)1600多萬平方公里。一旦發(fā)生蝗災(zāi)，大量的蝗蟲會(huì)吞食

禾田，引發(fā)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失以致因糧食短缺而發(fā)生饑荒。

資料二:幼年蝗蟲的體色是綠色,幼年蝗蟲躲避在草叢，無法飛行躲避天敵，

只能用后足逃脫。但是到成蟲時(shí)，因?yàn)樾枰谥脖幌∈璧牡孛孢M(jìn)行交尾和產(chǎn)卵，

所以變成了近似地面的黃褐色，到了秋天也會(huì)隨之變成枯草般的顏色。大多數(shù)種

類的蝗蟲都偏綠色，但在非洲東部有一種顏色鮮艷的蝗蟲，比如身披彩虹色的乳

草蝗蟲！乳草蝗蟲顏色非常鮮艷，一看顏色就知不好惹的，這種蝗蟲也確實(shí)比其

它蝗蟲更厲害，大多數(shù)蝗蟲只是憑借數(shù)量上優(yōu)勢吞食植物，而乳草蝗蟲還是一種

會(huì)噴毒液的蝗蟲，毒素雖不致命，也足夠嚇退獵食者！

蝗蟲乳草蝗蟲

資料三:蝗蟲與干旱往往形影不離，俗話說〃旱生螞蚱澇生魚”,若蝗蟲生長的

前期干旱少雨，則利于雌蝗產(chǎn)卵，而后期多雨又利于蝗蟲幼蟲成長,蝗災(zāi)就會(huì)發(fā)生。

非洲幾次大蝗災(zāi)都與當(dāng)?shù)氐膰?yán)重干旱相聯(lián)系。干旱的環(huán)境對它們繁殖、生長發(fā)育

和存活有許多益處。因?yàn)榛认x將卵產(chǎn)在土壤中，一次產(chǎn)卵數(shù)量多，且卵深藏于地

下，難于破壞。

資料四：千百年來，人們一直尋找治理蝗蟲的方法?；瘜W(xué)藥物治蟲收效快,

但是污染嚴(yán)重，于是人們越來越關(guān)注生物防治的方法。蝗蟲有大量天敵，包括牧

雞牧鴨，鳥類，蛙類等，通過養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨防治蝗蟲，既能減少藥害維護(hù)生態(tài)平衡，

又可通過養(yǎng)雞養(yǎng)鴨獲得一部分收益，兼具生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益。還有一些菌類能

讓蝗蟲致病死亡，如蝗蟲微抱子蟲，它可在蝗蟲細(xì)胞中大量繁殖，導(dǎo)致蝗蟲的食

量減少、產(chǎn)卵量下降、壽命縮短；它還能夠干擾蝗蟲體內(nèi)某些物質(zhì)的合成，抑制

蝗蟲的集群遷飛行為。研究發(fā)現(xiàn)，蝗蟲微抱子蟲不殺傷蝗蟲天敵，對人畜無害，

具有良好的生態(tài)安全性，因此被批準(zhǔn)為商品化的生物殺蟲劑。

資料五：蝗災(zāi)的發(fā)生，自然因素是主要的，但不可否認(rèn)的是，有相當(dāng)一部分

人為因素?；认x必須在植被覆蓋率低于50%的土地上產(chǎn)卵，如果一個(gè)地方山清水

秀，沒有裸露的土地，蝗蟲就無法繁衍。經(jīng)過不斷地摸索和實(shí)踐，人們已經(jīng)掌握

了多種治蝗方法，但由于環(huán)境條件是影響蝗災(zāi)爆發(fā)的重要因素，所以需要我們樹

立環(huán)保理念，改善蝗蟲易發(fā)地的生態(tài)環(huán)境，共建綠水青山，從根本上防治蝗災(zāi)。

（1）蝗蟲屬于無脊椎動(dòng)物中的類群，這個(gè)類群在生物圈中種類和數(shù)量

最多，分布最廣，能很好的適應(yīng)陸地生活，原因是

（2）蝗蟲的發(fā)育方式為,主要以植物為食，對農(nóng)作物危害

最嚴(yán)重的時(shí)期是，因?yàn)橛械奶匦浴?/p>

（3）由資料二可知，蝗蟲的體色隨生活環(huán)境而改變，這是一種,體現(xiàn)

了生物對環(huán)境的；而乳草蝗蟲顏色非常鮮艷，這是一種，能對

天敵起到警告作用，這兩種不同的體色都是長期自然選擇的結(jié)果。

（4）資料三說明，有利于蝗蟲產(chǎn)卵和孵化的主要非生物因素是o

（5）分析材料三和資料五，造成蝗蟲肆虐的主要原因是

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

（6）生物防治能減少化學(xué)藥物治蟲帶來的環(huán)境污染，“牧雞牧鴨治蝗”中雞、

鴨與蝗蟲屬于關(guān)系，為取得良好效果，應(yīng)在蝗蟲發(fā)育的期,將雞、

鴨投放到草原上?；认x微抱子蟲與蝗蟲屬于關(guān)系。將蝗蟲微抱子蟲商品化

之前，研究人員需要對其是否等方面進(jìn)行生態(tài)安全性考察（寫出一條即

可）。

（7）除上述方法外，還可利用等方法達(dá)到治理蝗蟲的目的。（多選）

a.開發(fā)生態(tài)安全的可以抑制蝗蟲蛻皮的化學(xué)藥物

b.改善易發(fā)地的環(huán)境條件，使其不利于蝗蟲的生存和繁殖

c.直接從其他國家大量引進(jìn)蝗蟲的天敵

評價(jià)方式

指標(biāo)A等級B等級C等級自評互評師評

資料分析分析到位，基本能分析出分析不到位，

（10分）總結(jié)得當(dāng)，來，總結(jié)較為表述欠規(guī)范。

語言表述規(guī)合適，語言表（0-4分）

范。（8-10述較為規(guī)范。

分）（5-7分）

cs08060105探究生物對環(huán)境的適應(yīng)具有普遍性

5.我們身邊有許許多多的生物，每種生物的生存環(huán)境都各不相同。請你和你

的同學(xué)一起，調(diào)查我們身邊的一些生物適應(yīng)其生活環(huán)境的方式，完成調(diào)查報(bào)告，

班內(nèi)交流。（可參照下表）

調(diào)查題目

小組序號

調(diào)查目的

項(xiàng)目

生活環(huán)境適應(yīng)方式

生物種類

植物

動(dòng)物

微生物

評價(jià)方式:

內(nèi)容A等級B等級0等級自評互評師評

調(diào)查包含3種以上包含2-3種生包含1-2種

活動(dòng)生物，且適應(yīng)方物，且適應(yīng)方生物，且適

（5分）式對應(yīng)準(zhǔn)確無式對應(yīng)無誤應(yīng)方式對應(yīng)

誤（4-5分）（2-3分）無誤（0T

分)

cs08060106探究生物對環(huán)境的適應(yīng)具有相對性

6.資料一：雷鳥體長約40cm,善于奔走，飛行迅速，亦能在雪地上疾馳,

但不能遠(yuǎn)飛，類似山鶉，產(chǎn)于寒冷地區(qū)，是寒帶地區(qū)特有的鳥類。羽色因季節(jié)而

異，而與環(huán)境一致：冬季羽毛白色，與雪地相一致;春夏則為有橫斑的灰或褐色，

以配合凍原地區(qū)的植被顏色，這是雷鳥最典型的一個(gè)特點(diǎn)。不過某一冬天，雪來

遲了，雷鳥早早地?fù)Q上了白色羽毛，反而被猛禽捕食很多。

資料二：恐龍，是出現(xiàn)在中生代時(shí)期的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱，矯健的四肢、

長長的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原上的森

林地或開闊地帶。

恐龍?jiān)?500萬年前白堊紀(jì)結(jié)束的時(shí)候突然全部消失，成為地球生物進(jìn)化史

上的一個(gè)謎，這個(gè)謎至今仍無人能解。目前有這樣幾種猜測：對于恐龍的滅絕有

以下三種說法：

(1)氣候變遷說

6500萬年前，地球氣候陡然變化，氣溫大幅度下降，造成大氣含氧量下

降，令恐龍無法生存。也有人認(rèn)為，恐龍是冷血?jiǎng)游?，身上沒有毛或保暖器

官，無法適應(yīng)地球氣溫的下降，都被凍死了。

(2)物種斗爭說

恐龍年代末期，最初的小型哺乳類動(dòng)物出現(xiàn)了，這些動(dòng)物屬嚙齒類食肉動(dòng)

物，可能以恐龍蛋為食。由于這種小型動(dòng)物缺乏天敵，越來越多，最終吃光了

恐龍蛋。

(3)大陸漂移說

地質(zhì)學(xué)研究證明，在恐龍生存的年代地球的大陸只有唯一一塊，即“泛古

陸”。由于地殼變化，這塊大陸在侏羅紀(jì)發(fā)生的較大的分裂和漂移現(xiàn)象，最終

導(dǎo)致環(huán)境和氣候的變化，恐龍因此而滅絕。

(4)火山爆發(fā)說

因?yàn)榛鹕降谋l(fā)，二氧化碳大量噴出，造成地球急激的溫室效應(yīng)，使得食

物死亡。而且，火山噴火使得鹽素大量釋出，臭氧層破裂，有害的紫外線照射

地球表面，造成生物滅亡。

資料三、1913年，美國生態(tài)學(xué)家V.E.Shelford提出了耐受性法則。

每一種生物對不同生態(tài)因子的耐受范圍存在著差異，可能對某一生態(tài)因子

耐受性很寬，對另一個(gè)因子耐受性很窄，而耐受性還會(huì)因年齡、季節(jié)、棲息地

區(qū)等的不同而有差異。對很多生態(tài)因子耐受范圍都很寬的生物，其分布區(qū)一般

很廣。

生物在整個(gè)個(gè)體發(fā)育過程中，對環(huán)境因子的耐受限度是不同的。在動(dòng)物的

繁殖期、卵、胚胎期和幼體、種子的萌發(fā)期，其耐受性限度一般比較低。

不同的物種，對同一生態(tài)因子的耐受性是不同的。如鞋魚對溫度的耐受范

圍是0?12℃,最適溫是4℃；而豹蛙對溫度的耐受范圍是0?30℃,最適溫是

22℃；南極鱷所能耐受的溫度范圍最窄，只有-2?2℃。

討論分析：根據(jù)資料分析可知，生物能適應(yīng)任何環(huán)境嗎？生物適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)

是怎樣的？

評價(jià)方式

指標(biāo)A等級B等級0等級自評互評師評

資料分析分析到位，基本能分析出分析不到位，

（10分）總結(jié)得當(dāng)，來，總結(jié)較為表述欠規(guī)范。

語言表述規(guī)合適，語言表（0-4分）

范。（8-10述較為規(guī)范。

分）（5-7分）

CS08060107探究生物對環(huán)境的影響

7.實(shí)驗(yàn)探究：熱帶雨林、草原和沙漠的氣候一樣嗎？從光照、溫度、濕度

等非生物物因素方面考慮，造成它們氣候不一樣的原因是什么？請以小組為單

位，選擇某一地域內(nèi)三處植被類型不同的地點(diǎn)測量其一天中的濕度和溫度變

化，繪出變化曲線，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

植物對環(huán)境的影響-探究報(bào)告單

問題背景

提出問題

做出假設(shè)

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

制訂計(jì)劃

實(shí)施計(jì)劃1.根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.實(shí)驗(yàn)過程照片粘貼處：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

得出結(jié)論

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

表達(dá)交流小組之間分享交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)論。

評價(jià)方式

指標(biāo)A等級B等級C等級自評互評師評

實(shí)驗(yàn)探目的明確，目的明確，方目的不明確，

究（10方案設(shè)計(jì)合案設(shè)計(jì)較為合方案設(shè)計(jì)不

分）理，科學(xué)嚴(yán)理，不夠科學(xué)合理，不能完

謹(jǐn)，拍照清嚴(yán)謹(jǐn)。（5-7分）成實(shí)驗(yàn)。（0-

晰。（8-104分）

分）

CS08060108借助思維導(dǎo)圖構(gòu)建本單元的知識體系，認(rèn)同生物與環(huán)境是一個(gè)

統(tǒng)一的整體。

8.以思維導(dǎo)圖的形式，對本單元知識進(jìn)行回顧與串聯(lián)，認(rèn)同生物與環(huán)境相

互依賴、相互影響，是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

評價(jià)方式

指標(biāo)A等級B等級C等級自評互評師評

思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)美觀，結(jié)構(gòu)較美觀，能繪制簡單

（10分）條理清晰，知識點(diǎn)較全的思維導(dǎo)圖，

內(nèi)容完整，面，能體現(xiàn)知知識點(diǎn)較完

合理體現(xiàn)知識點(diǎn)之間的關(guān)整，能基本體

識點(diǎn)間的聯(lián)聯(lián)。（5-7分）現(xiàn)知識之間

系。（8-10的關(guān)聯(lián)。（0-

分）4分）

CS08060109調(diào)查校園、家庭或社區(qū)內(nèi)的塑料污染情況，針對減少塑料污染

提出切實(shí)可行的措施，寫