有關小學語文培訓心得體會范文匯總9篇

第頁共頁有關小學語文培訓心得體會范文匯總9篇有關小學語文培訓心得體會范文匯總9篇小學語文培訓心得體會篇1語文作為一門學科，首先在于教學目的和教學內容的“不可替代性”。課堂教學目的是語文教學的出發(fā)點和歸宿，它是教與學雙方通過一系列的教學活動奮力到達的目的，同時也是檢查、評定教學活動效果的參照物，它制約著教學設計及施行的方向，制約著老師對教材的使用，對教學程序確實定，對教學方法的選擇，是教學設計、施行和評價的重要根據。目的是課堂教學的主宰，用怎樣的方法教，師生之間的活動怎樣開展，怎樣組織，都要緊緊圍繞教學目的，為實現(xiàn)教學目的效勞，科學合理地制定課堂教學目的是進步教學實效性的有力保證。通過讀培訓，讓我對與中高年級語文閱讀教學又有了新的認識,在這里,我想根據自己的感覺談三點個人的看法：一、圍繞“維度”確定目的新的課程標準明確提出：“課程目的根據知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度設計的，三個方面互相浸透、交融，注重語文素養(yǎng)的整體進步”，從而實現(xiàn)“三維目的”的整體交融?！爸R與才能”目的指的是語文知識與語文才能，包括字、詞、句、段、篇的理解，聽、說、讀、寫的才能，以及與之相關的知識和才能，這是語文教學的最根本的目的，對一個人的開展起著基石作用，也是另外兩個維度目的實現(xiàn)的依托?！斑^程、方法”這一目的倡導語文教學不能只重結論，而要注重學習的過程和方法，在學習的過程中，掌握方法，獲取知識，形成才能，這對于促進學生的開展，為他們的終身學習奠定根底有著極為重要的意義，“情感、態(tài)度、價值觀”：我們在教學中要重視語文課程對學生“思想感情、思維品質、審美情趣”的培養(yǎng)，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，這也是語文教學的重要內容。為了培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，應該在“情感、態(tài)度、價值觀”的這個維度所創(chuàng)設的學習氣氛下應注意得是，“情感、態(tài)度、價值觀”“知識、才能”“過程、方法”這三個維度有其獨立性，但卻不是孤立存在的，因此，確定教學目的時要注意三維目的的有機整合，三維語文教學目的如一盞明燈照亮了我們的語文課堂教學。二、從學生實際和課文實際出發(fā)確定教學目的學生是學習的主體，教學最終也是要效勞于學生，讓學生有所收獲。教學想獲得成效，一定要理解學生，認識學生。確立教學目的必須既立足實際，又要走在學生開展的前面，素質教育的課堂教學目的既要考慮認知目的，又要將學生在諸多才能、情感和社會化方面的開展列入教學目的范疇。否那么，教學目的定得高，脫離實際，無法實現(xiàn)；教學目的定得低，不能引起學生的學習興趣，影響開展。除了考慮學生實際，制定教學目的還要考慮教材實際。教材是課程標準的詳細表達，教學目的要通過詳細的課堂教學才能實現(xiàn)。每一篇課文的教學目的不是千篇一律的，不同的課型、不同的內容，教學目的也會不同，即使是同一類型的課文，其需掌握的字詞、需體會的詳細內容和情感也會因課文的不同而有差異。三、力求遵循整體性、可行性、層次性教學目的的制定要力求做到整體性、可行性、層次性?！罢w性”是指教學目的的設計要從語文學科的整體要求出發(fā)，必須以科學文化為前提，一切詳細目的都不能與總目的相悖，要充分考慮到課程標準要求、年段要求、單元要求、教材要求、學生實際要求等?！翱尚行浴敝感W語文教學目的要適度、恰當、可行，符合小學生實際，以促進學生全面開展的需求為出發(fā)點。小學生是學習的主體，脫離小學生實際的教學目的沒有任何實用價值。在設計教學目的時應對小學生年齡特點和實際學習才能必須予以充分考慮，一切從課堂教學的實際出發(fā)，為學生提供合適他們最正確開展的教學條件，這樣才有利于目的的落實?！皩哟涡浴笔侵覆煌嗉?、同一班級的不同學生的知識構造、理解才能、認知程度存在著差異。國家課程標準制定的是某學段共同的、統(tǒng)一的根本要求，而不是最高要求，是絕大多數(shù)學生應到達的標準，因此，教學目的的設計要考慮到學生個體的學習差異。教學目的的層次性，也是因材施教教學原那么的要求。小學語文培訓心得體會篇2一、加強自我學習，提升語文素養(yǎng)通過培訓，我結合自己情況，明白，假如要做一個老師，要做一個好老師，就應不斷地學習，不斷加強自身的素養(yǎng)，練好“內功”。比方：九龍坡區(qū)的陳昌發(fā)老師就給我們例舉了幾個小小的問題“什么是無間道”“什么是帽子戲法”。以下成語錯用了嗎？“最近他很煩，一連幾件事情，總是辦得差強人意。難怪小李業(yè)務程度不高，原來師出無名啊?！薄稗o別時，這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真所謂大方之家?！薄八@個人做事不肯踏踏實實，老希望一些如明日黃花的事情發(fā)生?！边@些個問題，說實在，我看了一會還不能及時全部給出答案。如同陳老師他自己在開場白中說的，他的講解僅僅只是拋磚引玉。老師呀老師，應該多讀書，通過各種學習，進步自己的教育教學才能，練好“內功”。二、積極反思，改良語文教學一個老師，即使你程度再高，但你不能把它通過合理的途徑傳授給學生，那么你也不能算一位合格的老師。因此，我們要經常認真反思每天的教學得失：課堂導語有沒有調動學生的積極性，探究活動有沒有符合學生的認知程度，材料提供有沒有恰倒好處…….好的堅持并改良；不好的甚至是錯的堅決舍棄。這是涪陵區(qū)教育科研所的張儀華老師說的一段話。三、走科研之路，做復合型老師現(xiàn)代老師在教學中不應只固守課程標準、課本而狹隘自己的天地，更不應僅用“時間加汗水”、“陽光加燈光加經歷”的方式來進展教學，這種教學方式是“粗放式”的，是“刀耕火種”式的?，F(xiàn)代老師應是知識豐富、視野廣闊、思維活潑、能掌握現(xiàn)代教育技術的復合型人才，能在教學中研究，在研究中教學，能在多層次的知識、智能、情境、背景下開拓創(chuàng)新，做復合型老師。這是涪陵師院的傅茁教授的一段講話。專家、教授們的這些講座，或深化，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家興盛，系于教育；教育興盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不能文章小而不標準；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。小學語文培訓心得體會篇3一、新教材的新特色1、拿到新教材映入我們眼簾的是一幅生動活潑的圖畫，這也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，一方面可以進步孩子們的.學習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學生美感的陶冶。2、新教材的課程調整為加強語言理論，強調積累運用3、新教材中安排了一個新的板塊，實現(xiàn)特殊功能。將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是進步學生語文素養(yǎng)的有效途徑。4、新教材的內容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比方口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最根本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。二、如何利用好教材實現(xiàn)有效教學的考慮1、利用好圖片，增加教學興趣性編者針對每一課的內容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的老師更應該利用好這些插圖。例如《所見》的插圖，通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過圖片進步他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動，在拼音的教學中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導高才能的學生自己編故事。這局部就要求老師要充分的備課，將本課所學的拼音有效的融入故事，讓學生在聽故事的過程中去發(fā)現(xiàn)。在課文教學方面，插圖可以進步學生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內容。課中的插圖不僅可以幫助我們語文有效的教學，更是對學生觀察才能的培養(yǎng)，對學生美感的培養(yǎng)，情操的陶冶。2、明確教學的目的，有的放矢對于每一板塊的教學，都要有明確的目的，不做無用功，不給孩子增加負擔。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學習普通話的工具，在教學中我們不能增加拼音的難度，學生只要能正確的拼讀拼音，標準的發(fā)音，能通過拼音識字，就到達了我們教學的目的。對于寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學。通過老師示范、學生練習、好的作品展示、學生練習等環(huán)節(jié)逐步的進步他們的興趣，有效的利用課上練習時間。減少學生的寫字負擔，引導他們發(fā)現(xiàn)漢字的美。而不是讓學生一遍又一遍的寫，機械的識字、寫字。對于課外閱讀這一局部應盡量減少占用課堂時間，可以學習實驗區(qū)的老師編制合適我們實際的讀書卡，做好家庭讀書記錄，從而理解學生的閱讀程度和閱讀的方式。3、以學生為主，將內容貼近生活學生是我們教學的中心，是學習的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內容回歸兒童的生活創(chuàng)設真實的情境。例如口語交際一《猜猜他是誰》，游戲是兒童生活中不可缺少的局部，課堂就是我們現(xiàn)實的情景，啟發(fā)孩子們考慮課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中老師講話要大聲，同學發(fā)言要大聲，其他同學要認真聽。自生活也要回歸生活，真正的將學到的知識，學以致用。在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。4、關注整體，培養(yǎng)語文素養(yǎng)俗話說萬丈高樓平地起，對于低年級的學生來講他們所具備的知識較少，這也正是搭建知識高樓的根底時期，只有打好根底才會蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應用，我們的教學實際中更要注重學生字詞句的實際應用，我們的現(xiàn)實生活離不開交際說話，而語文最根底的作用就是教我們更好的表達。要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導學生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來開展思維，學習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中進步素養(yǎng)。5認真?zhèn)湔n，實現(xiàn)有效的課堂教學備課是教學的前提，無論教材怎樣變，只有認真的鉆研教材備好課，才能實現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅進步學生的學習興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能應為是低段的教學而無視了教學的準確性。最后每詞備課都要認真考慮課堂的引導，注重學生才能的培養(yǎng)，引導他們去觀察、去發(fā)現(xiàn)，去表達，豐富課程的內容，讓學生體會學語文的快樂，愛學語文。三、總結新教材的內容有所刪減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的浸透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會核心價值觀等，這些內容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的局部。在今后的工作中要多像有經歷的老師請教，多閱讀語文教育的期刊，對于教學多考慮多反思，不斷的進步自己的語文素養(yǎng)，教學素養(yǎng)，認認真真對待每一節(jié)課。小學語文培訓心得體會篇4這次小學語文老師全員培訓的網絡學習所給予我的啟發(fā)和經歷卻是一筆永久的財富。視頻中幾位對教育教學工作很有見解的專家給了我們詳細的指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：一、老師要不斷進展知識更新這次培訓中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的開展，而從小處說那么是為了每一個學生、每一位老師的成長和生活。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應該詳細地表達在生活的方方面面。我們常說：要想給學生一杯水，老師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的-我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。二、老師要教給學生學習的方法。新課程改革的終極目的是什么？一句話：為了每一個學生的開展。因此增加學生語文理論的時機，讓學生在理論中豐富語言積累，掌握學習方法，進步根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文根底；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體進步。新課程中也說到：語文是理論性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文理論才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也應是語文理論，應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文理論中直接培養(yǎng)才能。可事實上，有多少人真正領悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告訴我們：我們老師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，開展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會開展盡己所能。三、把主動權還給學生只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動開展的前提。作為老師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講務實效。這也是我在閱讀教學方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目的和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關注內容到關注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學理論，把研究和探究教育、教學規(guī)律結合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。小學語文培訓心得體會篇5我有幸參加“國培方案”〔20xx〕湖南省工程縣雙峰縣“送教下鄉(xiāng)”小學語文培訓，這次培訓分為4次，這次培訓是一種全新的生活和體驗，既讓我們學到了技能與方法，又考慮到了我們每一個人，此次培訓教育局、進修學校的用心良苦，因此也學到了很多知識。第一次培訓是為期1天半的“送教下鄉(xiāng)”通識培訓，讓我們的心靈得到一次次的洗禮，讓我們受益匪淺！黃佑生老師的守望星空——新時代師德修養(yǎng)，讓我印象深化。他用一個個生動鮮明的事例讓我們認同他的觀點，同時也解決了我一直以來的困惑：一個老師如何愛這個職業(yè)一輩子。他講出了我們作為老師的心聲：如今社會上的人總是用框架來約束老師，老師就應該為人師表，以身作那么，應該怎樣怎樣，但是老師也是一個普通人，既有特殊性，也有普遍性。講師德，應該先進步老師的待遇，讓老師活得有尊嚴。黃老師的講座讓我深化地知道了，原來作為教育者，我們可以有一個一輩子的樸素信仰：教育是種福。讓我明白了最好的自己就是最好的教育，我們要把每個孩子放在心中。李小龍老師的講座讓我深受感動。作為一個普通老師，因為心中有想幫助貧困生的想法，因為心中的這份信仰，一步一個腳印，七年如一日地做善事，成就了今天的叮當網絡助學，讓這么多的貧困生得到幫助。朱丹教授的講座是關于留守兒童與積極心理學，她給我們一步步剖析了兒童的心理。說實話，作為鄉(xiāng)村老師，每個班都會有留守兒童，很多時候那些孩子總會出現(xiàn)一些狀況，有時讓我這個年輕老師束手無策，聽完講座后，讓我豁然開朗，讓我知道了，我們應該給留守兒童更多的關愛和擁抱。第二次培訓是雙峰縣3位骨干老師給我們上示范課，他們扎實的教學功底，別出心裁的教學設計，良好的教學素養(yǎng)深深地打動著每一位學員。朱x____師講授低年級的語文園地，朱老師俏皮得意，課堂組織恰當有效，將我們帶入一個有趣的拼音王國。李x____師給我們師范高年級的閱讀課文《伯牙絕弦》，她給我們展示良好的文化素養(yǎng)，課堂中以讀帶感，教學自然，將我們帶入古文意境中，美不勝收。張x____師給我們示范了中年級的作文教學。朱xx的講課表達了名師風范，教學過程中環(huán)環(huán)相扣，興趣十足，讓學生愛上寫作文，使我們“作文課教學難”的問題得到解決。第三、四次培訓是學員們研課磨課、成果展示。上示范課、說課的老師是我們的一線基層老師，展示從示范課中學到的教學知識與教學技巧運用的教學理論中，使我們學員們更能有效地互相學習和發(fā)現(xiàn)問題，并能有針對性地提出難題，大家一起解決。經過這幾天的培訓，讓我覺得：每天要學習新的知識，新的技能，建立新的人脈圈因此我們是幸福的，我有對老師這個職業(yè)有了新的體會與認識。我認為一個優(yōu)秀老師的條件：在教育工作中，我深深體會到老師的工作是神圣的，也是艱辛的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學生，致力于培養(yǎng)學生健全的人格和安康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學生，還是后進生，我都細心關愛，倍加呵護，從欣賞開場，從稱贊入手，欣賞、稱贊學生的每一個細微處，激發(fā)他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。很長一段時間內“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，通過學習相關理論及多方面的理論探究后，我才知道，它只是一種浪漫的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價老師工作的客觀標準。教育是一項繁瑣的工作，在日復一日的教學生活中，面對一些頑劣的學生，恨鐵不成鋼的心理睬左右自己的情緒，另外過于看重學生成績，偏離了素質教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學生的錯誤，影響了與學生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克制工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學生說話，還需要在以后的工作中進展調整?？傊?，在今后的教育教學工作中，我會認真遵循“教書育人”的工作準那么，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應新世紀對老師，特別是優(yōu)秀老師的要求。小學語文培訓心得體會篇620xx年10月22日至10月24日，我縣組織了小學語文老師培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內容全面而細致，深化而生動。通過這次培訓讓我理解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在老師的合理安排和精心指導下，我們每位老師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結如下：一、系統(tǒng)學習網絡大集體備課，促進教研網絡化、現(xiàn)代代?？h教研室朱老師教我們如何參加網絡教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網絡教研是新時期教育開展的趨勢，老師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網絡進展親密接觸。而老師要想在專業(yè)方面有所進步，必然要參加教研活動。網絡教研是一種以網絡為手段開展教研工作的新方式，網絡能給予我們無窮的信息和資，網絡能使我們的教育資得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，為老師減負增效。二、學會不斷反思，在反思中成長進步。在培訓期間，我們觀摩了林怡老師的優(yōu)質課堂《蒼耳》、陳老師的《逗笑作文》，使們可以實在進步教育教學的才能和程度。特別是林老師的《蒼耳》到如今還記憶猶新。從中可見林老師的教學功底之深沉，是我們應該學習的典范。怎樣寫論文。另外一位老師還教我們寫論文。他從如何寫好一篇論文，如何讓論文得已發(fā)表開場談起。首先，你要看你所選的課程是不是你所學過的課程，假設是你學過的，我聽老師說可以抄書。通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。小學語文培訓心得體會篇7為期兩天的培訓落下帷幕，冒著酷暑來回奔波實屬不易。先梳理一下培訓活動過程：王繼聚校長和陳學壯主任分別就狀物類散文和抒情性散文閱讀教學設計與施行做了專題報告，李大森校長針對老師專業(yè)開展做了報告，朱紅甫主任做了講座《基于學業(yè)程度質量檢測的閱讀教學追尋》。活動內容豐富，形式活潑，專家們走下來和老師互動，話題來自教學實際，以生動的語言、大量的實例和多年的教研經歷向我們詮釋了各個時間階段語文閱讀教學中存在的問題以及閱讀教學的方向，更讓我們感受到了一位老師的敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)新、奉獻的情懷。專家們的報告使我對語文閱讀教學所走過的路程有明晰的理解，更明白到小學語文閱讀教學任務的艱巨。場場精彩，讓我受益匪淺。一、閱讀教學要以語言學習為中心?！罢Z文”就是指口頭語言和書面語言。語文教學就是語言運用的教學。語文課程的“工具性”，要求語文教學要著眼于培養(yǎng)學生語文運用才能的實用功能。語言學習得好，運用語言的才能就強。可是目前在小學語文教學中，許多老師由于認識的偏向，出現(xiàn)了人文性過度，工具性缺乏的傾向。表現(xiàn)為：重感悟，輕訓練；重內容，輕語言；重閱讀，輕作文等。小學語言訓練要根據學生年齡的特點，有目的有順序地進展語言學習，幫助學生積累詞匯，正確、純熟地運用語言。二、語文老師是閱讀教學的關鍵，語文課要表現(xiàn)語文老師的高度與深度。各位專家都有個共同特點，那就是愛讀書，他們聯(lián)絡自己的實際，談了語文老師該如何進步的文化底蘊，進步素質修養(yǎng)。我們不僅僅深化課堂多聽課例，還要經常理論研究，上課、研討、讀書、進步。我心中的語文老師應該是擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進展專業(yè)的探究，不斷提升專業(yè)程度，具有大將風范，要有一股真正的人文氣質的形象。要到達這個高度，我們首先要做到：永葆激情，忠誠教育。語文老師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不要因為壞境的改變，經濟的沖擊，地位的升降而改變，永遠保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心。然后還要做到：張揚個性，銳意改革，創(chuàng)意教學，形成風格；業(yè)精于勤，潛心靜慮，默默努力，靜靜成長。最后還要做到：博覽群書，好高致遠。老師要有精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深沉的教育理論功底，博覽群書，將我們的言行內化為學術的性格，在反思中成長。三、閱讀教學中，應該從教學生學會知識轉向學習。我對這個觀點的理解是：閱讀教學中要指導學生學法。指導學生學法要表達老師為主導、學生為主體、教材為情感載體的原那么。一方面老師要將學習的主動權交給學生，課本讓學生讀，思路讓學生講，規(guī)律讓學生找，學法讓學生悟，使閱讀方法真正成為學生可貴的精神財富，另一方面要因勢利導。但是，指導學生學法時僅教給學生掌握一套科學的學習方法還不夠，還應注意以下三點：一是指導學生學法要培養(yǎng)學生良好學習習慣，這是指導學生學法獲得成效的必要條件。二十學法最好是引導學生自己總結出來的，而不是老師僵硬傳授的。三是要重視學習品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進精神，這是指導學生學法獲得成效的保證。聽君一席話，勝讀十年書。我們作為語文老師要是都能在理論中總結、反思、進步，那么，我們的小學語文教學將會走上一個更高的臺階。努力，期待！小學語文培訓心得體會篇8可以參加本次語文骨干老師培訓我感到非常幸運。本次培訓學習從教學目的的設定、識字教學、閱讀教學、寫作教學、怎樣聽評課和老師的專業(yè)成長等幾個方面進展。通過培訓，讓我領略了名師的課堂風彩，欣賞到了各位專家的精彩報告，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實。一、對自己的教學程度和科研程度有了新的認識。通過學習，真正體會到教學是一種藝術，它要我們老師用心去澆灌，才會開出美妙的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學程度間隔名優(yōu)老師還有很大差異。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的理解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析^p，把握好教材，從學生的角度去考慮問題，根據學生的實際情況和教學內容設定詳細詳細的教學目的，運用多種多樣的教學方法或手段，開展各種合適學生認知特點的教學活動，逐步在課堂教學中獲得好的效果，使學生在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會。由此需要老師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值，盡快地進步自己的專業(yè)知識和教學程度，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的老師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。二、重新認識到教學應重視交流與溝通，主動學習、主動探究的重要性。尤其要注意全體學生的課堂參與度。教學的主體是學生，而不是老師，這一點大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是老師怎樣教，而忽略了學生怎樣學，在以后的教學中，我要更多的去關注怎樣指導學生學，怎樣讓學生主動地學，要教給學生學習的方法，讓學生真正成為學習的主人。三、語文老師要做一個“有心人”。其一、語文老師要是一個留心觀察的人。觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學資。觀察學生，是否每一個學生都在積極參與學習活動，及時調整教學思路。其二、語文老師要有一顆敏銳的心，要擅長發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，哪怕只是一點小小的進步，老師都應當給與鼓勵。其三、語文老師要有上進心?！皢柷堑们迦缭S，為有頭活水來”，讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學識和徹底的理性能賦予老師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀老師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，像這一次高標準、高效率的培訓學習時機我一定好好珍惜。四、學做一個不斷反思的老師。反省和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和開展自我，才能擁有屬于自己的“教育財產”，才能將自己對教育的熱愛和追求變成永遠。思想假如不化作行動，就失去了生命與活力，經歷假如不加以反思和運用，就失去了存在的意義。優(yōu)秀老師應