備課問(wèn)題診斷及其解決

1備課根本理念第一章備課根本理念備課是教師最起碼的教學(xué)活動(dòng)議程，如果把課堂教學(xué)比做一座大廈的建筑工程，那么備課就相當(dāng)于大廈基地的選定。提高備課實(shí)效是優(yōu)化課堂教學(xué)的根底。備課不是對(duì)原有教材的復(fù)述和教學(xué)的照搬，而是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，鉆研教材，分析重難點(diǎn)、教材結(jié)構(gòu)、知識(shí)要求、能力要求等，是教師對(duì)教材知識(shí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程，是尋求最正確教學(xué)方法，傳授知識(shí)的課堂藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程；是結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)教材要點(diǎn)重新構(gòu)思及巧妙安排的再創(chuàng)作過(guò)程。教師的每一次認(rèn)真?zhèn)湔n都是知識(shí)的積累和業(yè)務(wù)水平再提高的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程的好壞取決于教師的專業(yè)知識(shí)水平的上下，取決于個(gè)人潛能的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮(特別是創(chuàng)新意識(shí)、改革意識(shí))，還取決于教師的敬業(yè)精神等思想素質(zhì)。從某種意義上說(shuō)，課堂教學(xué)的質(zhì)量取決于備課的質(zhì)量。假設(shè)沒(méi)有備課或者備不好課，課堂教學(xué)也就成了教師的隨意行動(dòng)，其效果與效率也就得不到根本的保證。有關(guān)調(diào)查說(shuō)明，教師在整個(gè)備課過(guò)程中，20%的精力用于鉆研教材，了解學(xué)情，80%的精力用于書(shū)寫(xiě)教案。這種本末倒置的精力分配預(yù)示了備課的低效。同時(shí)，科技進(jìn)步帶來(lái)信息的高效利用，“網(wǎng)絡(luò)教案〞隨之應(yīng)運(yùn)而生，集體備課成為“教案之和〞的代名詞，“拿來(lái)主義〞更是多數(shù)教師的慣用做法。備課已成為一種形式，一種任務(wù)，一種負(fù)擔(dān)，成為到達(dá)某種目的而不得不應(yīng)付的差事。透過(guò)種種現(xiàn)象可以看出，當(dāng)前廣闊教師對(duì)備課的認(rèn)識(shí)存在以下幾大誤區(qū)：一、備課是否等于背課【案例】剛參加工作的新教師，因?yàn)閷?duì)教材的知識(shí)體系還不熟悉，教學(xué)的環(huán)節(jié)還不熟練，所以經(jīng)常把教師上課的每句話、教學(xué)過(guò)程每一環(huán)節(jié)所需時(shí)間，甚至哪里需要停頓，哪里是重音等等都爛熟于心，甚至寫(xiě)在教案上。課堂上這樣的教師常常是“眼中無(wú)人〞的，一節(jié)課幾乎就是自己“背課〞的時(shí)間?！军c(diǎn)撥】備課不等于背課。第一，備課與背課的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)不一。選擇備課的教師并不急著動(dòng)筆，而是先放飛思想，即使有時(shí)想得比擬遠(yuǎn)、比擬雜、比擬多也無(wú)妨。思考時(shí)，為了防止思維落入固定模式的窠臼，他們盡力防止線性思考，取而代之的是塊面思維。在思考前，他們時(shí)時(shí)關(guān)注教材，關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況離目標(biāo)有多遠(yuǎn)，將搭建一個(gè)怎樣的平臺(tái)讓學(xué)生走近目標(biāo)，如果學(xué)生這里出現(xiàn)問(wèn)題，該以怎樣的方式來(lái)調(diào)整等教學(xué)變數(shù)。備課時(shí)的思考并不是教學(xué)環(huán)節(jié)的面面俱到，而是該密處不透風(fēng)，能疏處可走馬。背課者，省略的是研讀教材和學(xué)生，而直奔教學(xué)設(shè)計(jì)。他們想的更多的是快點(diǎn)以文字的方式定下方案，然后背熟教學(xué)環(huán)節(jié)。背課的后面有怎樣的思想？首先，渴望精品課堂。因?yàn)橄Ｍn堂能精致一些，于是寄希望于課前方案，每步都仔細(xì)雕琢，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)間的銜接都考慮得很周密。走進(jìn)課堂，畏手畏腳，一切按預(yù)定的軌跡，不敢越雷池半步。其次，期盼順暢課堂。很多教師都以課不出過(guò)失，順利進(jìn)行為目標(biāo)。因此，背課是為了不給意外留時(shí)機(jī)。因?yàn)楸痴n，課上得就失去了靈性。因?yàn)橐磺卸际穷A(yù)設(shè)的，師生因失卻了新的興奮點(diǎn)而缺乏課堂智慧的挑戰(zhàn)。備課的結(jié)果可能課堂上整體環(huán)節(jié)不那么順暢甚至有些粗糙，但磕磕絆絆的靈動(dòng)才是學(xué)習(xí)之真風(fēng)景。再者，備課不僅僅是以物化的備課筆記來(lái)衡量自己備課是否完成，而是以自己是否有足夠的儲(chǔ)藏〔有顯性的也有隱性的)坦然面對(duì)學(xué)生作為課是否備好的參考。背課只不過(guò)是為自己規(guī)定了一條上課行進(jìn)圖。第二，對(duì)補(bǔ)充資料的運(yùn)用態(tài)度不一。喉利用屢課外霸資料枯對(duì)文縮本進(jìn)竿行適絨當(dāng)?shù)臍v拓展仰，能似讓課畢堂因者豐厚廳的資喘料呈革現(xiàn)立饞體化嶼。面棵對(duì)資卡料，沙背課鍵的教附師總目在想述一定坦要把帶這些皆東西仇擠進(jìn)棗去，忙至于完用的廁效果源怎樣誦那么不首管。辨?zhèn)湔n捉的教反師那么圾在心碌底盤(pán)中算，掉這段綁資料晝究竟雅放在電何處灘才能綿實(shí)現(xiàn)戲最大補(bǔ)價(jià)值糟。因滿此，勝用在魔何處非暫不苦固猴定，捏視課信堂情去況而嶺定。殊劇由此兄可見(jiàn)對(duì)，備艱課與將背課刃對(duì)所撞占有均資料連的運(yùn)愚用態(tài)誘度不伙一樣置。備給不定償非要慘用，兩它是奴以不濾變應(yīng)趣萬(wàn)變抵。它預(yù)是在效需要惹時(shí)，響隨機(jī)稻做一音些必冷要的北補(bǔ)充責(zé)，從帳而促給使學(xué)唉生的晨認(rèn)識(shí)稍進(jìn)一芳步向纏前推梢進(jìn)。掘因?yàn)榻墶皞鋼p〞，逃可以快信手鄙拈來(lái)頃，課壯也因截隨處池生景申而豐侵富，楊充滿喪靈氣想，富劍有彈薄性。哈背是奉不管藝學(xué)地生紅是否壺需要音，時(shí)彩機(jī)是爛否成淡熟，韻必須或生硬悲灌進(jìn)滲去。蛙結(jié)果釘，縱豎然是茶有價(jià)維值的荒資料補(bǔ)，也伐沒(méi)開(kāi)醉發(fā)出喘最大鉆使用偽價(jià)值鳥(niǎo)來(lái)。喘橡第三扇，對(duì)蜓他人陜之見(jiàn)釀的擷嘆取方改式不滾一。谷章他山飼之石翼，可身以攻藍(lán)玉。肚備課房前不籠故步瓣自封億，參旦看他到人的辦見(jiàn)解瓜是必正不可急少的瓣。但損備課崗的教加師粥絕不言見(jiàn)風(fēng)截就是組雨，聯(lián)丟棄劈自己貞，人胃云亦俱云。畢背課平的教課師蘇信奉惕“拿露來(lái)主餅義〞支，死票守他進(jìn)人課綁堂教才案〔飛或教藥學(xué)設(shè)梁計(jì)〕京，挪潛為己吹用，看寄希祖望于甘他人戴之思芝考創(chuàng)善造自狐己的譯課堂章亮點(diǎn)纏。如女自己箭的學(xué)撲生沒(méi)善撞出該別人痕那個(gè)巷精彩屠來(lái)，顯就感揀嘆自駁己的檔學(xué)生秤不行框，卻辨不知虛課堂電充滿律變數(shù)當(dāng)，精廣彩瞬循間應(yīng)甚有它率出現(xiàn)午的契燕機(jī)，塑它有賢可能夏再次道出現(xiàn)貞，但退也可予能是檔曇花亞一現(xiàn)鈴，杳繡無(wú)蹤璃跡。唐備課盆的華教皆師在栽關(guān)注裙他人距教案溝〔或咸教學(xué)挺設(shè)計(jì)隸〕的逝同時(shí)墨，會(huì)燕用審寨視的固眼光抽對(duì)他水人的途教案唐〔或贊教學(xué)覽設(shè)計(jì)僚〕進(jìn)數(shù)行分酷析，攔判斷抹，期支望理監(jiān)解其反背后訂的用丈意，姻從而宵獲得文靈感挑。對(duì)俊別人范有價(jià)攤值的軋“遇爬〞不義是守?fù)现甏斖茫?tīng)而是脈主動(dòng)乒轉(zhuǎn)化柱為自撿己的悅“預(yù)頌〞闖，納秧為“杏備〞起中。菠縮由以蝦上比給較不把難看僻出，首背課客乃是牌一字旨不漏臺(tái)的背乓教學(xué)落程序混，是嚼一種示完成那么任務(wù)姿的被白動(dòng)行醉為。靈背課恨在課庭堂上垮的表貿(mào)現(xiàn)是遼不管鑒學(xué)生隊(duì)的課譽(yù)堂狀吐態(tài)如擊何，逗課堂錫如一蘿條固辟定的某流水怨線，堂更像戀一溝妨掀不愈起一雜絲漣劉漪的渡死水僵。課論因落應(yīng)入程斬序化世、機(jī)革械化謝而失方去勃傷勃生件機(jī)。誤療【解搞決策普略】疼1.規(guī)弄閥清楚理備課殺不是貴為了個(gè)背課襖而是爽為了穗上課埋連教師員在備皮課時(shí)屯既要悼想好茂大副環(huán)獅節(jié)直也要叮想好玻每一視個(gè)細(xì)幼微倆的小化環(huán)節(jié)叮，甚膏至到察每一期句話休、每察一個(gè)勒動(dòng)作歲的設(shè)貝計(jì)，嗓這都曠是非君常必痰要的砌。然疑而，冬課堂莫教學(xué)梅的現(xiàn)住實(shí)又線總是貌與教清案有給些差象距，序有時(shí)載甚至貴會(huì)出州現(xiàn)很佳大的樂(lè)差距包都是架有可撒能的調(diào)事。秒因?yàn)橛日n堂勺教學(xué)出是由慚師生夏雙邊剝的活亦動(dòng)構(gòu)搞成的逐，教虹師備秤課時(shí)坐，只螺能對(duì)跡自己荒做到洞充分瘡的把陷握而擋無(wú)論患如何都不能稼百分櫻之鼠百地嫌估計(jì)澆到全呼體學(xué)撥生，腿因此盼，上船課的撇過(guò)程價(jià)絕不繭可能甚僵化陡死板加地背走著教熄案走鄙。益2.揉教歷師上外課前嘉有必灑要熟火悉教撥案借教師煉上課針前，態(tài)再次摔熟悉豪自己腦寫(xiě)就樹(shù)的教倡案，河一是激為了香進(jìn)一粱步了葵解上誼課的鼻有關(guān)忘內(nèi)容渾，以誰(shuí)打有句準(zhǔn)備率之仗章；一健是為戚了熟強(qiáng)悉講抖課的斷思路謙與框鐵架，壽防止統(tǒng)無(wú)的贊放矢烏。但暫是，恨熟悉辰教案猾并不覆等傘于掘背誦邀教案茅。熟達(dá)悉教攜案不幸必花參很大光氣力恰，只戰(zhàn)要把指握住濁了講塵課中墻的幾磨個(gè)大續(xù)環(huán)節(jié)乒，了塔解了歸講課槍中的只主要俯內(nèi)容鈴與方暑法，敢既不低必亦純步亦蠟趨，今不敢拐“越軌〞教版案一筋步，球又可耽以超軋然“俗案〞痰外，服靈活惹地組羊織教妨學(xué)。岸熟悉茫教案單不可僵死記猴硬背弟，而蹄要靈溉活記蓄憶。依靈活階記鍋憶的編方法余很多文，有渴圖示車記憶里、線匯條式積記憶革、關(guān)滔鍵詞裳記絮憶、竿環(huán)節(jié)糊式記異憶等震等。監(jiān)在這也些記尖憶法言里，吐以環(huán)腐節(jié)式鼠記憶宵為基脆礎(chǔ)，逼其他敘的幾澤種方洋法都段建立坑在其以根底抗之上縱。拌第一耽章瘦備課僚根本劈理念頌二、株備課裳是否喊等于徐寫(xiě)教憤案頓【案育例杏】朵由于猴學(xué)校刮領(lǐng)導(dǎo)瓣及上漿級(jí)教鄭育主抓管部洲門(mén)對(duì)最教師蛙的備掠課檢伯查往壓往是禾檢查概教案區(qū)，在塑教學(xué)厘實(shí)踐忘中，制備課繳也因離此往燒往被辟曲解揉成寫(xiě)音教鎖案寄，不娘少教汪師將崇備課蠻等同這于寫(xiě)邁教案問(wèn)，認(rèn)史為寫(xiě)租教案繁就是沸備課著的全著部。肅教案演寫(xiě)得乖好，田課才鵲能上稼得好昌，教席案寫(xiě)冷得詳截細(xì)，懼工程賴填得投齊全旨，備旺課就靜充分燃，認(rèn)繳真。今更有們甚者踏，有蝴的教廊師通兆過(guò)研提究教刑案來(lái)瓜分析指?jìng)湔n俘(純暫智且不找說(shuō)教吃案是樣否可乒以全蹲面體壘現(xiàn)備傻課過(guò)隆程盞、內(nèi)塑容及累思路皺)鄉(xiāng)。錯(cuò)手【點(diǎn)演撥瓦】烘?zhèn)湔n俊，顧寫(xiě)名剃思義明就是綢教師詢?yōu)檎n廢堂教漆學(xué)作叉準(zhǔn)備砍的過(guò)月程。蒼從直劍接關(guān)避系看括，臨棍上課悟前的蹄教學(xué)剃設(shè)計(jì)攀是備土課，史準(zhǔn)備組教具攻器械齡是備緞?wù)n，朽到圖紫書(shū)館見(jiàn)查找壺資料雁是備駕課，撥與別料人研騎究教慰材、亦探討伙教學(xué)罷方法纖等也掏是備卻課策——珍教駱師備掛課的驗(yàn)外延舅與生始活的尚外延康相等悄。廣降義的此備課補(bǔ)是大佛備課北，終蛇生備姿課，物它以徒學(xué)科由教學(xué)仿為核湖心，滔向師造生袖生米活的輸方方睬面面夾輻射飾，既留包括踏寫(xiě)在匠備課譯筆記斬上的勝有形舞教案狗，更折指融寇入教照師心如田的泥無(wú)形勒教案仁。所蹲謂無(wú)曾形教貍案，褲即所表謂的賀“腹勵(lì)案〞任，是御蘊(yùn)涵閣在教份師思縮想與鐘感情普深處糧的“疼教案阻〞。娃它融嚇教師轉(zhuǎn)的教殃育理夸念、共知識(shí)煎底蘊(yùn)酸、情藝感態(tài)占度、賄教育棉機(jī)智譽(yù)、語(yǔ)接言表蹲達(dá)于屢一處體，便并以葉潛在脈的方冰式存菜在于恒教師糕的頭屆腦之腸中。弦狹義園的姑備課橫是為戰(zhàn)課堂脾設(shè)置濃預(yù)案敬，設(shè)毀定程沫序，洽以完軌成教矩學(xué)任摧務(wù)，此其書(shū)馬面表乞現(xiàn)形令式就均是寫(xiě)株教案白，包撤括手河寫(xiě)和使打印型，是靈看得偷見(jiàn)的壯存在只，是挎教案晝存在鋸的主峰要形途式。毛蘇備課掌包括伐寫(xiě)教脊案，夢(mèng)寫(xiě)教暢案不撕是備寺課的側(cè)全部泛。把展備課慘等同究于寫(xiě)簡(jiǎn)教案充，這黑是不正科學(xué)睜的，默也不析符合銅新課沙標(biāo)對(duì)吳教學(xué)雀的要筆求。狐一線沉的教同師都伯知道首，其叫實(shí)困課隙上的扮好壞秧與教風(fēng)案寫(xiě)裁的詳恥略是掙完全猛沒(méi)有刊關(guān)系初的。防魏逐書(shū)生附老擋師一狡年中噴有一匙半時(shí)洗間在深外講資學(xué)上舍課，竹他上猾課常謝讓學(xué)謝生選敲哪一貢課或至者猜失上哪億一課宗，而捐他從罩來(lái)也贊不帶那教案賭。掩何文籌浩杰老師筑上物態(tài)理課昌也從怎不拿津教案臣，并叨且從槳來(lái)不道給學(xué)澆生布的置課偉外作預(yù)業(yè)，市而熟他帶聲的高化中三井個(gè)年補(bǔ)級(jí)的端物理尼考試狗成績(jī)輩都非生常優(yōu)姻異。濕其趙謙理詳漏老師卵的“僅語(yǔ)文旬教育幕與人撫的發(fā)嫂展研鉗究〞圓成果孫轟動(dòng)疏全國(guó)邪，他敬也是仍上課鉆沒(méi)有豪教案爭(zhēng)。了耕解這聽(tīng)三位粱名師結(jié)的教模師都背知道隔他們擺的教混案沒(méi)退有拿賓在手醋上，箭而是據(jù)裝在貪腦海鄰里的酬，他絹們的持課走砍到哪除里準(zhǔn)您備到算哪里下。叛何文至浩狹老師碌的頭歲腦中捧有上寬千道方各種渠類型欠的物吳理題扮目，緊每種扁題目借都有鏟假設(shè)干膽種處欲理辦莫法。達(dá)魏攝書(shū)在生液老啦師無(wú)移論去沉哪里柿講學(xué)堂，日宵記就難寫(xiě)到報(bào)哪里鎖，為鴉學(xué)生皇準(zhǔn)備漢的書(shū)洞籍資充料就具搜集莫到哪垃里。掠趙饒謙詳叫老略師即京使旅鳥(niǎo)行結(jié)壘婚也垃是習(xí)所慣性包地把至隨見(jiàn)葛隨聞迷寫(xiě)成飼詩(shī)歌須文章臟，而陷這些菌最富殼有時(shí)獵代氣與息的態(tài)詩(shī)文頑很快羨就變隆成了座學(xué)生抹課堂乒上的雹閱讀嚼材料等。有【解勁決策鉗略】哭1.蠻教扛師須逃要樹(shù)賀立正刪確的均備課怒觀爛對(duì)教偵師而塑言倉(cāng)，教什案的魄重要竹性毋捷庸置謊疑，威寫(xiě)教呼案不著是可疫有可隊(duì)無(wú)的罷事，內(nèi)不管乞是簡(jiǎn)軋案還情是詳鑄案，肝都能廢幫助棒教師兔對(duì)教汽學(xué)進(jìn)堡行一屈定的險(xiǎn)把握閣。寫(xiě)齒教案攝，基淋本要假設(shè)求有壁“三哭備〞菜：備蒙教材勝，備肌學(xué)生窯，備轉(zhuǎn)方法縣。課玻型不朗同，逐對(duì)教誓案的票內(nèi)容界、形攤式、溜詳略以要求緞也應(yīng)刷該有都所不果同。有同時(shí)打，要隨吸收賀備課技經(jīng)驗(yàn)掩精華追，跳舞出教許師本場(chǎng)位、醉教材暈本扮位濃、課歪堂本熔位、去知識(shí)鍬本位雜的習(xí)爬慣性艙認(rèn)識(shí)洪怪圈隙，樹(shù)吸立以褲學(xué)生尤為本穴的教計(jì)學(xué)觀某、備突課觀膨，備梳理論豪、備媽生活畢，在朱日常景生活熱中注印意觀舞察、臉?lè)e累雷和感遵悟，獄把課剪備進(jìn)禍自己脖的心桂靈深境處。叔錫2.火教陳育管質(zhì)理者累須要耀改革堵備課縣評(píng)價(jià)侍觀沉對(duì)教具育管沙理者救而言狂，應(yīng)藏樹(shù)立扛“抓單大(杜備賞課左)管扎小〔史寫(xiě)教甚案俘)〞福的頃改革僚意瞧識(shí)。胸一是留要使扁教師匯認(rèn)識(shí)薦到寫(xiě)能教案活只是揮備課變的一托項(xiàng)內(nèi)污容，哄鼓勵(lì)揪教師墨將大糟量時(shí)鑼間和寺精力錄放到黃課前港準(zhǔn)備埋上；惑二是百改革錯(cuò)教案筐的編把寫(xiě)方挨式，猾讓教濃師盡惑量放舟開(kāi)，她不拘衛(wèi)一格歉，只澡要是軋有利傘于提映高課躍堂教朋學(xué)效頭果的柔教案辟都是洋好教奴案；圓三是診改變哨檢查縫方式瞧，不沃要一左味地誦醉心縮于數(shù)蠅頁(yè)數(shù)乘、看略環(huán)節(jié)籠、是耽否整休潔等刊，應(yīng)疾深入上教尾師悟之間即，采且用集去體研給討、煌說(shuō)課碌等形油式，秋將這否些過(guò)散去看竿不見(jiàn)廢、不窗好查柴的隱狐形工采作顯涼現(xiàn)出厚來(lái)；竊四是嘆改變猾原有俗的備印課評(píng)丈價(jià)機(jī)竊制，醒鼓勵(lì)氣教師鍵備課羽創(chuàng)新航。之第一竊章似備課無(wú)根本叫理念略三、斯備課滾缺少完自己仗獨(dú)特飾的風(fēng)介格歐在平隔時(shí)的高教案治抽查增中，堡我們揚(yáng)見(jiàn)到掏的似如乎斑都是減拷貝贏、克洽隆的條教案姿，千具人一度面，牧千盲篇一之律，京這些徒備課韻既沒(méi)書(shū)有標(biāo)縱新立堡異的引鮮明頓特色卷，更稅沒(méi)有召一絲左一毫獄個(gè)性漲的張億揚(yáng)。疤只有斑在帶費(fèi)有極震強(qiáng)功旦利性墨的教敵師備蠟課評(píng)區(qū)比中爹，才式能見(jiàn)拉到為隊(duì)數(shù)不槐多滲殃透新禾理念齊，體攤現(xiàn)新康設(shè)計(jì)博，包果含新垂思路育的好僵教案滾。為煎什么兄會(huì)出訴現(xiàn)這老種現(xiàn)輝象？咐是教訓(xùn)師的蓄思想茄還不貪夠解循放，賄害怕誤標(biāo)新禿立異惜的備伙課在雕檢查你時(shí)通研不過(guò)條，還偶是目題前尚捧未形戚成教辣師辟備駛課創(chuàng)倡新的亭獎(jiǎng)勵(lì)雨機(jī)制謹(jǐn)，教校師缺乒乏動(dòng)信力？杯棉【案殼例奴】嚷一些猶教師昂是教數(shù)學(xué)參同考書(shū)務(wù)的虔穴誠(chéng)的速崇拜目者和本忠實(shí)不的執(zhí)濁行者置，視扁教學(xué)尤參考龜書(shū)為服法寶獅，把胡教學(xué)蜜參考熱書(shū)當(dāng)樣作不企可違儀背的完金科課玉律她，局她限在庭藩籬劍內(nèi)不匯敢越懷雷池吵一步崇。他悠們依危據(jù)教棗學(xué)參令考書(shū)厚確定婆教學(xué)扛目悲標(biāo)，閑定位巧教學(xué)朱重難旗點(diǎn)，王構(gòu)思叫教學(xué)夾方法璃，設(shè)疾計(jì)教續(xù)學(xué)流踐程轉(zhuǎn)，把諸教學(xué)笛參考指書(shū)內(nèi)盛容絕臂對(duì)化犧，把隔整個(gè)卻課堂彼教學(xué)帖變成達(dá)教學(xué)產(chǎn)參考背書(shū)的滔翻版膠。尤全其是決不少不青年狂教師崗在備憂課時(shí)旱有一忌個(gè)通稱病，輩即未棄認(rèn)真況讀懂公、讀降通文煌本，零就急堅(jiān)忙翻覽教學(xué)符參考秤書(shū)，軟查閱或現(xiàn)成聞的教考案〔庸或教露學(xué)設(shè)瀉計(jì)〕切或教校學(xué)實(shí)堵錄，慧把別折人的即教案百〔或泰教學(xué)鋒設(shè)計(jì)膽〕依士葫蘆谷畫(huà)瓢未搬上言課堂打。胞【點(diǎn)務(wù)撥醋】診教育痛是努極怨富勾個(gè)講性的薦事業(yè)務(wù)，備妻課是析教師唇個(gè)性訓(xùn)智慧三的結(jié)抬晶。聽(tīng)由于湖教師椒在教遍學(xué)中咸每節(jié)野課所徐處的呀具體乳情境扛和經(jīng)腔歷的機(jī)過(guò)程泛都是字不相尋同的鍋，每僚一次版都是采唯一負(fù)的，膝不可傻重復(fù)送的，家豐富白而具罪體的禿，因搏此備趣課也遍應(yīng)該徒是百栗花齊煎放，麻各具享風(fēng)格姿，充主滿創(chuàng)甩造性鮮的。降新課瓦程弘你揚(yáng)人籠性，港張揚(yáng)旨個(gè)性光，備本課形野式和醉風(fēng)格窮的個(gè)亦性化走、多梯樣化塑是新雙課閱程標(biāo)賢準(zhǔn)孕愁育下漆的必突然走厭向。燙惕傳統(tǒng)濱意義黃上的茫備課萌，即輪備教耐材，村備教濕學(xué)參熱考書(shū)斯，備超學(xué)生培，其宵實(shí)還宅應(yīng)該秧包括席備風(fēng)幅格。煮任何濾一位督教師益都會(huì)遣有自嘆己成礦熟的村或不矮成熟介的教敘學(xué)風(fēng)拜格。陷所謂慎教學(xué)容風(fēng)格替，是聰教師架在長(zhǎng)策期教紙學(xué)實(shí)占踐中匆逐步蓋形成令的，樹(shù)富有夏成效植的一飯貫的旨教學(xué)席觀點(diǎn)病、教萍學(xué)技跪巧和員教學(xué)視作風(fēng)屋的獨(dú)嚴(yán)特結(jié)襲合和柏表盾現(xiàn)斑，是趨教學(xué)墊工作級(jí)個(gè)性招化的證穩(wěn)定殺狀態(tài)勇之標(biāo)僅志。幕目李如游密漁縫教學(xué)柴風(fēng)格陜初探員.芹教秀育研么究，河1煎98默6〔底9腰〕宮：5洽.教莫學(xué)風(fēng)刪格的浪本質(zhì)匆特點(diǎn)朽在于新它的歸獨(dú)特沒(méi)性，制這種好獨(dú)特娘性表島現(xiàn)在垃許多割方面扭，如筑獨(dú)特銀的教梅學(xué)語(yǔ)敲言、寨教學(xué)寄方法逐、教湯學(xué)風(fēng)脹度和撿教學(xué)彎?rùn)C(jī)智催等砍。窗對(duì)教紡學(xué)風(fēng)扶格的藍(lán)認(rèn)識(shí)椒需要父強(qiáng)調(diào)陡三點(diǎn)竊：第奴一，準(zhǔn)教學(xué)傻風(fēng)格劣屬于霸教學(xué)基藝術(shù)丑的范嚼疇，俘它是幸教學(xué)耗藝術(shù)電家所場(chǎng)特有巷的，運(yùn)在教充學(xué)活栗動(dòng)中坊一貫政表現(xiàn)認(rèn)出來(lái)叉的一背種“禁韻味牌〞、觸“格拔調(diào)〞權(quán)、“券風(fēng)貌既〞。笨教學(xué)合風(fēng)格怪形成剪的根戒本途摧徑是賺教師漏對(duì)教遇學(xué)藝點(diǎn)術(shù)的學(xué)不斷茂追求墨和自尚覺(jué)探際索，渣“做以一天暈和尚薯撞一梨天鐘頸〞的都教師飄絕對(duì)欄與教災(zāi)學(xué)風(fēng)慣格無(wú)扎緣。驕第二痛，教慢學(xué)風(fēng)背格體匯現(xiàn)了脅教師踏的教鼓學(xué)個(gè)脂性。劑教師學(xué)臉個(gè)性肅是指蜘教師蜜個(gè)人仿的興各趣、溜愛(ài)好到、情搜感、香意志居、才閱能、港性格惑、氣極質(zhì)等雅諸因劍素在載教學(xué)景過(guò)程稀中的辭反映精。但直教學(xué)絮個(gè)性錫并不靠等于部教學(xué)規(guī)風(fēng)格描，只猛有當(dāng)隔教師彩在長(zhǎng)界期的解教學(xué)股藝術(shù)級(jí)探索很和追返求中當(dāng)，“懼教師免主體冰個(gè)性掘在教易學(xué)觀沿點(diǎn)、蛇教學(xué)濫方法出、教該學(xué)作節(jié)風(fēng)等探的結(jié)輔合體味在暗教學(xué)中實(shí)踐孕中顯航示出始來(lái)的形成熟勁的、賺科學(xué)旨的、類較為欄穩(wěn)定緣的曾風(fēng)貌尚特征毫〞楊煤再隋涂,蒙雷訪實(shí)龜年當(dāng)代接中國(guó)酷小學(xué)烏作文墨教學(xué)言風(fēng)格付希南寧頑：廣拜西人麥民出安版社救，勇19曾88般：弟3藍(lán).的購(gòu)時(shí)候欄，我學(xué)們才慎可以蝴說(shuō)，印這個(gè)蓋教師抹的教掏學(xué)達(dá)踐到穩(wěn)會(huì)定的繼個(gè)性墻化，狀即形跟成了盲自己誓的教啦學(xué)風(fēng)家格。鬧第三炭，教暑學(xué)風(fēng)課格無(wú)銜高低就之分西，有臭效性奸是檢會(huì)驗(yàn)教哀學(xué)風(fēng)那么格的濫實(shí)際挽標(biāo)準(zhǔn)耗。由成于形術(shù)成教談學(xué)風(fēng)打格的飽各恭種荒主拴客觀術(shù)因素屠的不糠同，享尤其倍是教羨師個(gè)昏性和酬教學(xué)布個(gè)性壁的差送異，禁不同居教師盾的教潔學(xué)風(fēng)叼格是潮千姿齒百態(tài)娛的。論教學(xué)續(xù)風(fēng)格敢大致嬌可分乓為：石科學(xué)洪型〔讓或稱坐理智皂型〕霞、藝?yán)招g(shù)型污〔或住稱情嫁感型譯)防和銹混合喇型。哈不同訴類型忽的教膜學(xué)風(fēng)角格會(huì)晚明顯引地具燭有各印自的園一杰些特辣點(diǎn)。勾科學(xué)田型的堪教學(xué)笨風(fēng)格些：嚴(yán)刮謹(jǐn)細(xì)影致、景深入軍淺出匯、沉共穩(wěn)柔葵和、晴邏輯妻推黃理。桐藝術(shù)獄型的跡教學(xué)情風(fēng)格霧：熱馬情奔王放、駝?dòng)哪嬗哪?、慷奴慨激?chǎng)昂、獨(dú)活潑暴明快佛、富衰有表極演性月和感巴染性茄。混彼合型揭的教揉學(xué)風(fēng)陜格：分兼而扔有之就。究堡竟哪榜一種商教學(xué)君風(fēng)格化好，凈不能扮一概廣而論聚，每猛一種蝦教學(xué)脹風(fēng)格鐮都有膚其特磚有的濟(jì)長(zhǎng)處拜，也葬有著定其顯專性或艙隱性川的不豐足。榆子【解會(huì)決策間略】味1.卻教貌師應(yīng)慚徹底揀改變城過(guò)分碼依賴除教走學(xué)遍參緣考書(shū)寬的奴田隸式威備課梨方法隆，成形為郵一個(gè)醒有自卵己見(jiàn)漏解的簽思考城者沖備課秒是一槍項(xiàng)充介滿靈槍性、旅充滿虛創(chuàng)造拴性的浩工作催，它急既有稅一般伯可遵逝循的滴規(guī)律慘和原糖理，索同時(shí)宏更具蹦有很魯強(qiáng)的掉自主謎性、秀差異前性。劇所以忠，教籌師在加備課稈的過(guò)抱程中到，要喂不斷打強(qiáng)化授自我消意識(shí)弊，注梨意培渣養(yǎng)和郵提欺高自禾己鉆感研教你材、煉理解爽運(yùn)用勿教材新的能塘力。朱面對(duì)折教材雷，打不管臟是一維篇新蒸課文嚇或者體新一隱章節(jié)創(chuàng)的知腹識(shí)，虹首先澆應(yīng)仔庭細(xì)地帆反復(fù)仇研讀狡，認(rèn)綱真地臨分析量思考福，不收要急標(biāo)于翻暢看教躬學(xué)參索考書(shū)客，不溪顧一彎切地汪鉆到裕參考吹書(shū)的幟圈子羞里。像要以冒課程狗內(nèi)容驢為對(duì)佩象，丟課程挪標(biāo)準(zhǔn)饞為指摧導(dǎo)，沉以學(xué)唉生實(shí)放際情通況為瀉根據(jù)仿，在爪深鉆鞠細(xì)研騰、反吐復(fù)思投考的跌根底穴上，賣找到相三者熊的最成佳結(jié)弓合點(diǎn)殊。自兄己有剝了成樹(shù)形的竿思路路麥和成魄熟的紐東西叨，再便去翻戲閱教秘學(xué)參己考書(shū)晨，進(jìn)陸行必跌要的篩補(bǔ)充素豐富欲。正絨如魏重書(shū)生曉所說(shuō)踢，“際一定液要注步意以摸我為牌主，廚以我虹的教智學(xué)風(fēng)恐格、提教學(xué)砌個(gè)性爛、教抄學(xué)特生長(zhǎng)為衫主。膝用各鬧家各潮派的悟理論旅來(lái)豐蜜富和迅開(kāi)展腥自己要的教澇學(xué)特嗽長(zhǎng)，過(guò)開(kāi)展端自己寇的教笨學(xué)風(fēng)棵格與尺個(gè)性透〞。簽備課說(shuō)過(guò)聚程中遍，最鈴珍貴慈的就燕是那獵些屬型于自府己的敘東西畏。企2.麻要呀克服影絕對(duì)椒相信伴教學(xué)問(wèn)參考逃書(shū)的狂盲目雜崇拜迫意識(shí)洽，成薯為一什個(gè)具隙有批客判精籠神的善創(chuàng)造梯者射且不射說(shuō)當(dāng)工前有曲一部盈分教彼學(xué)參沃考書(shū)組以贏升利為參目的浮，其查內(nèi)容臺(tái)陳舊稠，觀泳點(diǎn)錯(cuò)渣誤，余就是政權(quán)威蕩部門(mén)片編寫(xiě)欄的教腎學(xué)參售考書(shū)熟也僅拴僅是繭一家榨之言懸，不放可能電成為登放之匪四海幼而皆黨準(zhǔn)的返標(biāo)準(zhǔn)教。新識(shí)課程漠的實(shí)醫(yī)施，隆教師暈具有瘡了新蜓的角輩色定差位錦，籌不鳳僅是弟課程矩的執(zhí)額行者嚷，而屯且是患課程崖的開(kāi)微發(fā)者勁。什君么是介開(kāi)發(fā)晴？就成是教躲師經(jīng)蔬過(guò)思寒考探抗索，齊以獨(dú)畫(huà)立備士課為精根底梅，形拘成第兩一次持備課炭的藍(lán)驚本，創(chuàng)然后時(shí)再與犬別的佛教師卸的教呀案中訂的優(yōu)顧質(zhì)課軟程資顆源進(jìn)世行整淡合，柏創(chuàng)造鴨開(kāi)辟觀出來(lái)所的倡具有夸校本難特色助和個(gè)腎人風(fēng)勒格的僅新東奧西，確絕不佳是鸚協(xié)鵡學(xué)禮舌似罪的盲割從。騰這就扒要求董我們殺教師紙具有白向權(quán)據(jù)威酷挑戰(zhàn)衣的膽豎識(shí)和金才氣盯，運(yùn)離用批鋸判性仁的眼毅光看嶄待教有學(xué)參僅考書(shū)撿，創(chuàng)伙造性朽地進(jìn)劍行備位課，酸使自咱己的茅教學(xué)籠個(gè)性闖更加諒趨于符成熟珍，形游成自贏己的鋪教學(xué)記風(fēng)格梨。掛3.駐須而要不莫斷完白善備催課方嶼式的砌評(píng)估原規(guī)那么奶錫假設(shè)要隙教師鉗備課閣創(chuàng)新照，凸懸顯個(gè)帥性，精形成恐自己陶的教驢學(xué)風(fēng)續(xù)格，浮領(lǐng)導(dǎo)思首先散要改汁變對(duì)偶備課察限定跟的、斃一元瓣化的蒼僵化護(hù)要企求國(guó)。沫自由有、開(kāi)臨放、首寬容變是促誼進(jìn)教康師進(jìn)宏行創(chuàng)道造性鐵備課灘的可集靠保伯證。兵對(duì)新蛋參加秩工作害的教暖師，肢應(yīng)要俊求他嗓們備早課朱注重誰(shuí)標(biāo)準(zhǔn)倚，以洗錘煉絡(luò)青年封教師哀備課第的基缸本功懼；對(duì)承中老棵年教百師，砌應(yīng)要萄求備斃課有草創(chuàng)意辦，在箏教學(xué)唐改革跑上下逢工夫挑；對(duì)偏優(yōu)秀帳教師俊，那么現(xiàn)要求奶他們?nèi)χ卦诿艨偨Y(jié)顛經(jīng)驗(yàn)殊，幫畢助形恢成教柴學(xué)理份念?；谠u(píng)屢估中貓，還費(fèi)要注敲重實(shí)臟用性堅(jiān)，頃淡化恰應(yīng)檢饒性，續(xù)鼓勵(lì)龍教師領(lǐng)采用供多樣礎(chǔ)化的固備課冊(cè)形式馬，如掉提綱悼式、普隨筆剪式、往表格究式和贏框圖某式等轟，以獵表達(dá)外個(gè)性僻化的譯教學(xué)韻風(fēng)格津，促衫進(jìn)課糊堂教幣學(xué)的視創(chuàng)新境，使寬教師咱從繁斧重的迎機(jī)械厘書(shū)寫(xiě)狼中解噴脫出妙來(lái)，繪使備孔課不按再流本于形怠式。劃第一腹章匙備課把根本簽理念茅四、聞過(guò)分著強(qiáng)調(diào)豐中高陰考指仙揮棒私面對(duì)竹新課解改，難教師閘在具轎體的涂教冤學(xué)緣實(shí)慰踐中哭，存茂在著抽兩種簽極端鈔的拴傾向牢：一伶種傾誼向是說(shuō)堅(jiān)守輔“雙稼基〞余陣地晚，任益憑風(fēng)嬌浪起即，穩(wěn)雁坐釣煮魚(yú)臺(tái)黃，以運(yùn)不變逐應(yīng)萬(wàn)鍋?zhàn)?，侮認(rèn)為擁只要新守住序這個(gè)夢(mèng)陣地蛇，就寇不怕停什么解高考澡、中綁考；魯至于以“過(guò)免程與饅方法勉〞，雕“情否感、暮態(tài)度柳與價(jià)恥值觀廣〞都蓮是無(wú)欠法量負(fù)化的委目標(biāo)記，玄妻之又僑玄，駱不用湖那么炸強(qiáng)調(diào)妹?，F(xiàn)狐實(shí)雖礎(chǔ)有無(wú)牌奈之躁處，隸但我爛們教沖師備機(jī)課耳難道梨必須室圍繞規(guī)著中錯(cuò)高考飛指揮諸棒轉(zhuǎn)拳嗎？偽感【案揪例饒】騰為應(yīng)凍付考府試尤大其是責(zé)中高決考，陳一些擋教師駱在設(shè)僚計(jì)課核堂教汁學(xué)目蛇標(biāo)時(shí)耍過(guò)分照強(qiáng)調(diào)啟知識(shí)枝性目街標(biāo)。婆如一計(jì)位教條師設(shè)醉計(jì)的貿(mào)“等品腰三貴角形糞的性繡質(zhì)〞炭一課歌的教喚學(xué)目針標(biāo)是堪：使辰學(xué)生淋掌握怒等腰鑄三角散形的池性質(zhì)瞇及推出論。篩這樣劈的目舌標(biāo)只瞇是明匠確學(xué)半生須慨要掌來(lái)握的燥知識(shí)趴與技齊能，玻而油對(duì)溉過(guò)程炒與方按法，電情感旨、態(tài)許度與鄉(xiāng)價(jià)值究觀等幼方面性缺乏符考慮狼，視停為可壽有可誦無(wú)。眼站【點(diǎn)眠撥悅】詠教師攔備課壽中只愉傾心反于知澇識(shí)技把能的敬目標(biāo)旅制定臂和實(shí)糟施的但這種傻傾向眾可以拖說(shuō)普兄遍存捧在，漿尤其豬是在描重點(diǎn)辱學(xué)校吵、等浪級(jí)學(xué)林校。污這種結(jié)做法淡培養(yǎng)瓜出的吵往往估是高改分低田能、至人格踢不起完善網(wǎng)的學(xué)種生，未是違垃背學(xué)只生身活心發(fā)攤展的歪教育耍。人艦本主喂義頃理論聚認(rèn)為肉學(xué)習(xí)線的過(guò)牌程應(yīng)祖該是漁人的鳴全面鹿開(kāi)展裹，不虹僅是盛學(xué)生譽(yù)形成稈一定鹿的知婚識(shí)、準(zhǔn)技能它的過(guò)柄程，稱也是予學(xué)生束的情只感、哄態(tài)度餅、價(jià)貸值觀產(chǎn)的培映養(yǎng)的仆過(guò)程拌。因次此，存根底中課程仙標(biāo)準(zhǔn)膊把“響情感攝、態(tài)愁度、嶺價(jià)值蛋觀的桶培養(yǎng)戲〞列論為課浴程最般重要川、最絡(luò)核心敘的目綁標(biāo)之撿一。羊憑情感奶是人迎對(duì)客營(yíng)觀事逮物的嬸態(tài)度賠的體色驗(yàn)，市也是添對(duì)客給觀事鍬物與完是軍否憶滿足勺主觀凝需要戶的評(píng)頭價(jià)的雀反映濃。態(tài)貨度是蠻指對(duì)膀某一丙客觀宅事物莊所持相的評(píng)順價(jià)和老行為務(wù)傾向僚。價(jià)滋值觀假設(shè)，可解以說(shuō)任是態(tài)喊度的倆凝練踩，個(gè)關(guān)體的權(quán)有些飼態(tài)度醫(yī)經(jīng)過(guò)遵時(shí)間盲的沖振刷而逃留存位下來(lái)即，融沃進(jìn)了備人格枯，于拌是就蟻?zhàn)兂煞萘藘r(jià)谷值觀角。綜厲上所安述，鏟羅杰騾斯認(rèn)遮為：振情感述、態(tài)嶄度、靠?jī)r(jià)值秋觀喊是一胡個(gè)人具參與診實(shí)踐侍過(guò)程狠中對(duì)艱各種充經(jīng)驗(yàn)聾的體畜驗(yàn)結(jié)包果。工這你種體濱驗(yàn)，考一方兔面取扒決于咸他自稍己在催參與假設(shè)實(shí)踐朽過(guò)程轟中直餅接產(chǎn)用生積碌極或點(diǎn)消極秘的機(jī)縱體體瓜驗(yàn)；錫另一扔方面鬧也取曾決于泡因教念師、黃父母具、同填學(xué)對(duì)余自己批作出毯的肯憂定或筆否認(rèn)硬的評(píng)會(huì)價(jià)而巴產(chǎn)生閉的積壘極的里經(jīng)驗(yàn)容或體投驗(yàn)。蔥泛體驗(yàn)警和感南悟是模人的史精神宅生活吧的基顧本方噸式，港體驗(yàn)蜘和感駐悟也返是學(xué)焰習(xí)活閘動(dòng)的恭根本壤方式亦。一贊個(gè)人伍在學(xué)碗習(xí)知策識(shí)的壟同皇時(shí)盛，必牛然會(huì)更在過(guò)灑程中做獲得益體驗(yàn)酷，產(chǎn)妙生感膜悟，截而且耍體驗(yàn)鴉、感曠悟是隨知識(shí)圍后面悉更有占價(jià)值皮的東需西，乖學(xué)生浴探索妙新知久識(shí)的爺經(jīng)歷所和獲色得新況知識(shí)努的體代驗(yàn)可型能是扎挫折宿、失威敗，襲也可陷能學(xué)抬生花慕了很撥多時(shí)略間和全精力媽，結(jié)恥果卻望一無(wú)言所獲工，但辜這是謊一個(gè)卵人的峽學(xué)習(xí)正、生致存、觸生長(zhǎng)蠶、銹開(kāi)展她、創(chuàng)偵造所制必須帆經(jīng)歷幕的過(guò)陜程，篩也是扛一個(gè)矮人的課能力興和鴉智慧吵開(kāi)展露的內(nèi)比在要猛求。輩同樣陵，學(xué)口生的鐘學(xué)習(xí)沖興趣攜、熱理情、迫動(dòng)機(jī)抽以及步內(nèi)心蚊的體仔驗(yàn)和限心靈醒世界穴的豐找富，墳學(xué)習(xí)唱態(tài)度襲和責(zé)野任，辦對(duì)個(gè)野人價(jià)虧值、移人類浮價(jià)值質(zhì)、科駐學(xué)價(jià)襯值等海的認(rèn)頂識(shí)，井都與昌學(xué)生釣認(rèn)知摧有著仁千絲虛萬(wàn)縷穴的聯(lián)廚系，亮因而滔關(guān)注葉情感限、態(tài)搖度和蒸價(jià)值此觀是點(diǎn)關(guān)注修學(xué)生抹作為叫一個(gè)窗完整殖的人岔成長(zhǎng)昌的必凈然要競(jìng)求。曾肥【解棍決策胖略奴】年1.罷教顛師不端斷提緞升自查身素膠質(zhì)而教育趨部基奪礎(chǔ)教送育課側(cè)程教吩材發(fā)恩展中標(biāo)心主近任助魂理時(shí)劉兼厭教屬授曾罩舉了川一個(gè)企例子煉：內(nèi)冊(cè)地一攔位校搜長(zhǎng)對(duì)雨香港車中文窯大學(xué)克一位滋教授拖說(shuō)：置“中素考、康高考效不改谷革，傻課程強(qiáng)改革教寸步氣難行池！〞蜂這位鈔香港便教授蕉反詰臺(tái)道：參“難海道因騙為情韻感筒、態(tài)箏度、異價(jià)值停觀不羅可測(cè)芳量，血我們厘就可壤以不宋給予旬關(guān)注暴嗎之？〞亡劉兼齡教婦授對(duì)偷此深籌有感釀?dòng)|地虛發(fā)表列評(píng)論趟：“家確實(shí)卡，我獵們教濁育工彈作者低之所雁以成趨為教皺育者買，就略應(yīng)更園多地緩關(guān)注許人的旦更本汪質(zhì)的候東西壘。這額對(duì)教木育工輝作者奮提出孕了一榨個(gè)極沸大的呆挑戰(zhàn)隆。〞望課程稠改革幻也是塘人的綁改革劃，教朗師歷巾來(lái)就飲是教口育改壁革的廚最大頁(yè)主力鑰軍或雁阻力準(zhǔn)，新溝課程睡倡導(dǎo)孤三維每目標(biāo)脂，給漫廣闊啊教師撤提出期了巨伯大的言挑犧戰(zhàn)課。作虎為傳竟統(tǒng)教彎育模語(yǔ)式下府的教狀師，賀在教岔學(xué)中怎充分獲地達(dá)誼成知讓識(shí)與循技能飛這一遙目標(biāo)撈，已茅積累蘇了較改為豐炊富的廣經(jīng)驗(yàn)輕。但涂是附籮加于雁知識(shí)舌發(fā)生已、發(fā)撓展過(guò)英程之轉(zhuǎn)中的劃情感毯、態(tài)揪度、童價(jià)值良觀的煎問(wèn)題眉，成扣為了販教師雄面臨論的新燒課題禍，這送就要虜求教今師從棵思想瞞觀念父、知這識(shí)結(jié)圾構(gòu)、閘工叨作方金式和段行為拳方式餓等方扒面挑襪戰(zhàn)自騎己，功改變情自己釀，完噸善讓自己天。諸2.衡須重出臺(tái)表與新竹課程頌相適逗應(yīng)塑的中哲高考?xì)q大綱賊瞇教師撇之所減以還賓圍繞扔著中結(jié)高考看指揮轎棒轉(zhuǎn)抱，究殺其原飛因，防主要鄙不是船教師齒思想脖觀念出落后起，而祥是課誦程改探革的論一些軟重要扯配套品措施膜滯后幫，其堪中，默很重配要的降是與匪新課器程相途適應(yīng)估的中物高考剖大綱謊遲遲壺未出丟臺(tái)。非而中耕高考塌成績(jī)室是目慢前對(duì)好學(xué)校惕教學(xué)倦質(zhì)量盜終結(jié)數(shù)性評(píng)藏價(jià)叢的駁最重趣要指脂標(biāo)，篇誰(shuí)也庫(kù)不能側(cè)也不定敢掉拳以輕甜心，寒作為伍學(xué)校劉管理累者和蝶學(xué)科放執(zhí)教徒者的奇教師生更是躬如此匆。彩3.偷學(xué)舒校管燈理體慰制需愿要與廟新課課程精清神相燕配合才頭教師絡(luò)的教塊學(xué)行農(nóng)為直名接受密學(xué)校呆的管溪理體黎制影驅(qū)響，夢(mèng)特別恢是學(xué)協(xié)校的泡評(píng)價(jià)農(nóng)機(jī)制迅制約聽(tīng)。如傘果學(xué)痰校創(chuàng)堡造的刃是發(fā)予展素右質(zhì)教職育的做環(huán)境宰，這默在客牢觀上思支持烏了教恢師在舍確立鋤教笨學(xué)目灘標(biāo)時(shí)鍛突出恐素質(zhì)掀目標(biāo)鐘，如掛果學(xué)嘩校把儲(chǔ)高考蒙放在跪第一飲位，金就必佛然引體導(dǎo)教屋師重聯(lián)視知宿識(shí)技派能目衛(wèi)標(biāo)，慕而忽部視情巾感、骨態(tài)度喂、價(jià)跪值觀賓目標(biāo)論。虛第一爆章席備課訓(xùn)根本鼻理念請(qǐng)五、蚊重預(yù)忘設(shè)，兵輕生診成佳古希嘩臘有乏那么寓添言：旱一個(gè)排漁夫氣，每委次出掙海打沒(méi)魚(yú)之助前，牙他都暢要到齡市場(chǎng)犁上去嗽看看般，什兔么魚(yú)擔(dān)的價(jià)壇格高鞠，就章決定定去捕巧什么斜魚(yú)劉。精有注一年雞春天雹，墨婆魚(yú)的妻價(jià)格掩最高射，便趁去捕腦墨魚(yú)亡，結(jié)鴉果打界上來(lái)膜的全領(lǐng)是螃耽蟹，飼他非憶常懊知惱地景空手炭而歸舅。等塵他上沃岸后題，唱才得裕知市窮場(chǎng)上老螃蟹夾的價(jià)加格漲以到了扶最高償，于敵是他款決定蕉下次割去捕碼螃蟹犧。然善而第窗二次蛋出海攤，他遠(yuǎn)打上荷來(lái)的饑全是傷墨魚(yú)待，他禮又一暗無(wú)所炸獲。共回到辣岸上煤，他誘懊悔名不已兵，原累來(lái)墨們魚(yú)的踩價(jià)格獨(dú)又高面了。姜于是鉤他發(fā)抖誓公下次挨不管仙是墨蘇魚(yú)或接是螃妥蟹他株都要秋帶回減來(lái)。爸可是經(jīng)第三抹次出語(yǔ)海他朗什么蜓也沒(méi)遺有捕賠到。根段【案乘例儉】伐在我槳們的智教學(xué)價(jià)實(shí)際菠中，走雖沒(méi)鏡有上端面這因樣愚局蠢的悅“漁廈夫〞慕，卻訓(xùn)有這牢樣的睜愚蠢忘行為斥：一物些教桶師上帖課前仇精心宴制作盾了教備學(xué)課黎件，李先講映什么泰后顯踢什么溜都按先照計(jì)左算機(jī)閣程序葬預(yù)先雁設(shè)計(jì)燭好，蜜課堂踩上教勻師也愿會(huì)偶燃爾問(wèn)翠幾覺(jué)個(gè)姐問(wèn)題釋，但曉如果罰學(xué)生購(gòu)答復(fù)辣的不刃是課糕件下漆一個(gè)針程序季所需熔要的刷，教柱師往汁往就遞會(huì)“役避重?cái)?shù)就輕榴〞或們“迂窗回而四過(guò)〞犧，接餅下來(lái)烈一般燙還是疼按照局自己布課前妖預(yù)設(shè)橫的程麻序把磨內(nèi)容叼上完箭。椒【點(diǎn)充撥隔】蘭課堂傍是動(dòng)德態(tài)生嫩成的團(tuán)，它驚處于截一種晉流變蜻的狀自態(tài)，慈正如數(shù)布盧藥姆所窗說(shuō)：膀“沒(méi)湖有預(yù)授料不襪到的祖結(jié)果褲，教籃學(xué)就攪不能族成為攝一門(mén)的藝術(shù)層。丸〞再仙好的桿預(yù)設(shè)窗，也留無(wú)法尊預(yù)知木課堂鑰教學(xué)役中的潤(rùn)全部島細(xì)節(jié)按。因眉為教籮學(xué)的汗主體謙—縫—憤學(xué)生渡，是高開(kāi)放奴性的奮、創(chuàng)攜造性雷的存略在，季他們虛作為杏一種嘆活生乖生的啞力量還，是昏帶著副自己繡的知外識(shí)、陜經(jīng)驗(yàn)道、思虧考、麻靈感灑、興匪致參江與課棚堂活輛動(dòng)，飾從而水使課困堂教卡學(xué)呈刊現(xiàn)出塵豐富壞性、儀多變?cè)叫院腿聫?fù)雜勒性。宇備課漲其實(shí)陵也是槳?jiǎng)討B(tài)耕延伸盈的過(guò)戶程，茫備城課默是有富始無(wú)哥終的多：對(duì)你整個(gè)縫教學(xué)勻活動(dòng)勿的預(yù)籮設(shè)是單備課尼的開(kāi)中始，爪而在叛目標(biāo)金達(dá)成丈的實(shí)役際操雄作中劣，對(duì)舒預(yù)設(shè)慕的調(diào)走整、克修正汪，對(duì)摸課堂呼新情茅況的錘隨機(jī)勻應(yīng)變害，是瘦備課繼的繼坊續(xù)和羨提升花?！拔针S機(jī)片應(yīng)變饒〞是碑應(yīng)對(duì)壽教學(xué)僻過(guò)程芒中的妖不確躁定性間，是突在備退課中翼納入姻靈活掏的彈扭性成怎分，康以陪課堂肝學(xué)習(xí)觀為基秘本取脆向，職實(shí)現(xiàn)樸教學(xué)發(fā)過(guò)程弓與效壯果的材最優(yōu)刻化變。課壺堂不逐僅是哀教師歉教學(xué)勒、學(xué)拜生學(xué)辛習(xí)的遣物理段空間燈，而誠(chéng)且是屬個(gè)特蔽殊的宣社會(huì)鉤舞臺(tái)甚，其慈中蘊(yùn)花藏著腿復(fù)雜茄多變厲的結(jié)跑構(gòu)、隸情境淋與互崖動(dòng)，猛是個(gè)寸充滿吃生機(jī)兄與活樹(shù)力的紋系統(tǒng)盤(pán)整體遍，遠(yuǎn)收比物只理空牛間更挎加具荒有鮮截活的對(duì)生命魯取向銹。但顯長(zhǎng)期菊以來(lái)趣，人攔們往咐往把菜教學(xué)言活動(dòng)如的性星質(zhì)框鋼定在暴“特盯殊的破認(rèn)識(shí)宴活動(dòng)膠〞范踏圍，服因而蚊人們圓通常它認(rèn)為掏，額學(xué)跟生在幟課堂創(chuàng)上，卵主要杏是在款教師煩指導(dǎo)例下進(jìn)犁行學(xué)隙習(xí)活逝動(dòng)，朗學(xué)習(xí)樹(shù)內(nèi)容六不是襲自發(fā)務(wù)產(chǎn)生直的，缺而是針經(jīng)過(guò)喜選擇參和教宅學(xué)加叨工的亡，人是類已規(guī)經(jīng)創(chuàng)帽造出丘來(lái)的猾、最拿根本躺的文刻化知嘗識(shí)，瘦課堂淘便成粉為教孤師演菊出“遲教案爛劇〞額的特福殊場(chǎng)桑所，化學(xué)生我在課示堂上膨?qū)嶋H駝扮演從著配扯合教芳師的捕角色敘，乒課堂慎因此息失去個(gè)了其致核心摩性質(zhì)活，課補(bǔ)堂生倒活變畝得單狗調(diào)，微缺普乏應(yīng)脫有的掛活力鈔，導(dǎo)淘致了奉學(xué)生給厭校亦，厭婚學(xué)。僚因此直，教等師在印預(yù)案缺設(shè)計(jì)封時(shí)要瑞為學(xué)外生的啄主動(dòng)蘭參與刃留出摸足夠勞的時(shí)如間和供空間村，為狗教學(xué)率過(guò)程針的動(dòng)思態(tài)生沉成創(chuàng)塑設(shè)必否要的看條件死。教概師可侵以根善據(jù)學(xué)澆生學(xué)宿的情表況隨郵時(shí)大錄膽地庸調(diào)整暢教案飲，應(yīng)搞學(xué)生鄭而動(dòng)杯，應(yīng)墳情景門(mén)而變橋，捕彎捉稍將縱即錦逝的廳教育械契機(jī)蘇。只希有還習(xí)學(xué)生促心靈胳飛揚(yáng)銳的空鴨間，科教灶學(xué)鈴設(shè)計(jì)諒才能貸脫去慧僵硬悅的外概衣，掉顯露殼出生倒機(jī)。溪從某嗓種意賺義上線講，疲最終吼的教腰案定刮在課書(shū)堂上旦。齡【解形決策緊略】頁(yè)1.鳥(niǎo)在壁備課體時(shí)要筑盡可直能地斑少設(shè)脊定，碑多設(shè)族想潔課程丘標(biāo)準(zhǔn)助和實(shí)址驗(yàn)教我材當(dāng)蚊然有乒其規(guī)憶定性敞，課焦標(biāo)、燕教材疼一經(jīng)克確定窮就相失對(duì)穩(wěn)王定，配而學(xué)劫生是梁動(dòng)態(tài)鏟有差鋒異的庭，教婦師在理備課注時(shí)要思洞悉糕學(xué)生手心理平和時(shí)靈代精潛神豈，構(gòu)難建符削合學(xué)旺生智貓力發(fā)振展的趨情境充。盡籃可能勻多地筋把學(xué)礙生考釀慮在校內(nèi)，各學(xué)生維應(yīng)成測(cè)為課凍堂學(xué)李習(xí)活際動(dòng)的諸主體蒸，也扭應(yīng)是勢(shì)我們愁備課儲(chǔ)的出等發(fā)點(diǎn)澡和歸珍屬點(diǎn)耽。無(wú)形論是督教學(xué)悔環(huán)節(jié)商的預(yù)盈置還筑是課鐮堂組然織方販?zhǔn)降奈掖_立觸，都腰要以缺充分熄發(fā)揮壓學(xué)生炊的主習(xí)觀能適動(dòng)性狐為前蔑提。繞在備呀課中撕，我蹤們需懸要把躍自己缸放回砌到學(xué)衣生那甩個(gè)年腔齡層寬次，左根據(jù)核學(xué)螺生播的心鄰理特漂征和帥時(shí)代珠精神驗(yàn)，盡瓜可能聞地設(shè)交想學(xué)伯生在季學(xué)習(xí)捕中的銀“可廈能〞未，設(shè)蔽想學(xué)脊生經(jīng)站驗(yàn)基胞礎(chǔ)上向的“導(dǎo)可能集〞，鼻設(shè)想娘其“衰可能征〞感懇興趣酸的問(wèn)傻題。紹當(dāng)我年們?cè)诹妾?dú)立劉研究煙了課酸標(biāo)和背教材遮之后權(quán)，才瓦可在弦此基欲礎(chǔ)上政設(shè)計(jì)綢一般簽性學(xué)舍習(xí)目礦標(biāo)。碗間2.除在殲備課優(yōu)設(shè)想下中滲檢透唯應(yīng)變誘策略摸驅(qū)課堂木教學(xué)季的開(kāi)凡放必毫然帶笛來(lái)教風(fēng)學(xué)的猾多樣怪性邀、多器變性繞，這疤就要蒜求課河堂教窯學(xué)設(shè)張計(jì)必僻須擬須設(shè)多挎樣性教的應(yīng)亭對(duì)方累案。竄作為熊預(yù)案夠，從泳教材頁(yè)內(nèi)容舟的角訴度看全，要玻著力科解決寶以下轟問(wèn)題拔：一吸是在海能夠川產(chǎn)生挺多樣盟化解決讀的料內(nèi)容顫上，另從拓牲展學(xué)轎生思附路，催優(yōu)化頑學(xué)生矩思維得出發(fā)生擬設(shè)擦應(yīng)對(duì)食預(yù)案流；一礦是在庭容易諸產(chǎn)生斷疑問(wèn)優(yōu)的內(nèi)鍬容上小，多勸角度薄地?cái)M允設(shè)應(yīng)烏對(duì)預(yù)孕案；仰三是證在生拖成性敞問(wèn)題接上套，孟誘導(dǎo)許學(xué)生危思辨文，堅(jiān)忠持個(gè)鉆性化覽表達(dá)振，激孔發(fā)創(chuàng)旨造性昂，擬劃設(shè)應(yīng)修對(duì)預(yù)襖案。剃從學(xué)狹生自敵主學(xué)點(diǎn)習(xí)的拼需求梢看，內(nèi)要從層學(xué)生例的個(gè)奧體需乏求、墊交流冬合作未需求歇以及撐其好粗奇和緞樂(lè)于禁探究格的需爛求等牛來(lái)擬似設(shè)應(yīng)暴對(duì)預(yù)穗案。民課堂幫教學(xué)盡中的塊許多往即時(shí)錯(cuò)情況馬是我劍們無(wú)回法預(yù)次料的午，因堅(jiān)此教勸學(xué)設(shè)剖計(jì)誦必須亦富有瞎彈性嚴(yán)，具構(gòu)有充山分的轟應(yīng)變償意識(shí)辟和策斑略。尋第一姻章遞備課矩根本儀理念便六、過(guò)只關(guān)弟注課園前備說(shuō)課感，忽韻視課寄后備閘課反【案漂例駝】掘剛參董加工筍作的擇教師燦往往萄重視獵課前丸備課浮，有篇的甚海至超賢周或必超月注做教擺案，蕉提前烈編寫(xiě)遠(yuǎn)，反掀復(fù)熟省悉，豪但這壤節(jié)課營(yíng)一上兄完就棗萬(wàn)事錘大吉字了，研沒(méi)有瘦進(jìn)行韻反思缸、推嘉敲、享總結(jié)齒。皮【資默料卡悅片】孤課后凱總結(jié)們也稱瞎課后底備課棕或教騎學(xué)后藏記，評(píng)是教晶師反備袍課過(guò)飽程中底不可兔缺少載的重復(fù)要環(huán)刪節(jié)，雞也是蔑提高戰(zhàn)教師亡自身桌素質(zhì)修的重湊要途嗽徑之步一。迷[兵劉仆連武助.漿淺由談教哪師的灘課后弊總結(jié)晌.握石筆油教霧育，她2誰(shuí)00丑0紋〔敗10興〕賀：孫56傍]方【點(diǎn)梢撥壓】響如果際說(shuō)課霞前備羊課是賣課堂魯?shù)那案易?，趟那么肅課后潤(rùn)的批顛判性朝反思但那么可零視為啦課堂仆的延猜續(xù)和墻沉淀候，是甘課后續(xù)備課慢。課督后少備課政也稱劣為“還第二怪次備堪課〞辯，是徹教師族課堂未教學(xué)辱結(jié)束搬后，災(zāi)對(duì)課漏前準(zhǔn)滿備的警教學(xué)談目標(biāo)賭、教右學(xué)內(nèi)裕容、苦教學(xué)呆方法窮、教撞學(xué)藝鍬術(shù)和乘對(duì)學(xué)卸生原水有知阿識(shí)技路能水恢平的衛(wèi)估計(jì)杰以及致課堂穩(wěn)教學(xué)號(hào)過(guò)程析的優(yōu)重劣得繞失等馬逐項(xiàng)皂進(jìn)行霜反思赤、檢右視、弄分析賞、評(píng)拔價(jià)、剃總結(jié)堪，以址補(bǔ)救貸本次鉆教學(xué)董所失床和改殃進(jìn)后靠續(xù)課閣堂教螞學(xué)的麻一項(xiàng)蹄課堂棕教學(xué)呆后活吧動(dòng)。瞞魏死愛(ài)喊枝，燒張文乘建，覽張璐諸陽(yáng)形全論教沸師課瑞后備扣課遇.纖職業(yè)傲教育姑研究悟，核20島06序〔嬌3曾〕難：筒27螺.。麥一節(jié)廟課，淡不管冠備課賓時(shí)考燕慮得齡如何膚嚴(yán)密森細(xì)致詳，也微不可槳能把繭學(xué)生塞在課鋪堂中兇的反博應(yīng)都擇設(shè)想悶得周套全，役課堂陪上隨昆時(shí)會(huì)肝有不專確定店因素撒出現(xiàn)浸，促胳使我日們及僑時(shí)廳調(diào)整駛教學(xué)主方案彎。這飯樣，崖一節(jié)邀課下竿來(lái)，夢(mèng)進(jìn)行拴反思朋就顯削得結(jié)十分叨必要草。教方學(xué)效灑果怎饅么樣撇，教配學(xué)目壽標(biāo)是堂否完足成，丘重點(diǎn)盤(pán)、難懇點(diǎn)講查清楚音沒(méi)有乓，學(xué)扇生參武與教裁學(xué)活釘動(dòng)情糖緒是贈(zèng)否積另極而須飽滿幫，教盜師的蹤教態(tài)固、語(yǔ)染言是霞不是慨恰到果好處郊，對(duì)廳于這脫些問(wèn)扁題，險(xiǎn)教師造心里燕最明單白。沒(méi)因?yàn)閲?guó)教師工在做跡課前賄準(zhǔn)備橡工作夕時(shí)，調(diào)已經(jīng)析對(duì)課牙堂教描學(xué)效間果有獸一個(gè)零預(yù)先樣的期篩待和壤估計(jì)賄了，尖課講滾完之奉后自遣然可絞以瞇把替預(yù)期梢結(jié)果娘與實(shí)排際效耳果作勤一個(gè)宇全面壟的對(duì)監(jiān)比，餃這一執(zhí)比照頑實(shí)際裂上是號(hào)對(duì)課出堂教恭學(xué)過(guò)病程的腸自我麗檢查外。只菌有這唉樣，欠教師厲才能累經(jīng)常塌保持炒對(duì)自斷己教蹤學(xué)工捕作的榨自知波。美蠅國(guó)著悲名學(xué)鴨者波做斯納潔提出燭：教演師成捆長(zhǎng)權(quán)=使經(jīng)驗(yàn)催+悲反蜜思。初也有誰(shuí)的專放家認(rèn)轉(zhuǎn)為：饑優(yōu)秀削教師蘇=沉貼教育倆教學(xué)販過(guò)程怖+巡反英思。打可見(jiàn)練，課拔后反悠思是罰教師努提未高自想我的查有效罵措施欄，其理實(shí)許訊多名泉師就送自覺(jué)株地進(jìn)興行著懂這一磚行動(dòng)庫(kù)，且仆收到酸顯著溫的成隊(duì)效。難課后為反思?jí)K實(shí)際趴上是惠一次聽(tīng)防止電教學(xué)慶重復(fù)扶的失隱誤，城總結(jié)鳥(niǎo)推廣銀成功驕的經(jīng)塘驗(yàn)的告再備墳課，板是一索個(gè)去杏粗取淚精，散去偽姜存真南，完款成由狂實(shí)踐液到認(rèn)拼識(shí)的唇飛躍定過(guò)程們，對(duì)劍于教爛師的屯備課療能力雨的提給高是弟非常奸重要父的，犁應(yīng)成碎為教枯師一槳種自踢覺(jué)的宏教搞學(xué)辣行為定。邪【解啞決策降略】魂1.鑄教培師課孫后備盤(pán)課的戶內(nèi)容毛煌〔眾1由〕對(duì)欠課前廊備課紋的全粱面反欄思總扶結(jié)偵①宅印對(duì)教段學(xué)目笛標(biāo)實(shí)禾現(xiàn)程門(mén)度的但反思揉。確夫定的漿教學(xué)瘡目標(biāo)異通過(guò)維課堂貌教學(xué)胡的實(shí)問(wèn)施和狹測(cè)評(píng)揀是否弱切合睛學(xué)生咽的實(shí)較際？林教學(xué)相目標(biāo)盞對(duì)于公學(xué)生兵來(lái)講蛛，他怕們的悄體會(huì)奧是明壘確具特體的款還是判模糊茂不清瞧的？樣薦②墻薪對(duì)教憐學(xué)內(nèi)爭(zhēng)容括的反寫(xiě)思。淺教學(xué)殲內(nèi)容稼的選瑞取是鎮(zhèn)否科里學(xué)合覺(jué)理，疼是否準(zhǔn)表達(dá)米了更長(zhǎng)好地憐效勞土于教昆學(xué)目跪標(biāo)的黑實(shí)現(xiàn)北功能莫，是倆否更壇好地捕表達(dá)劃了教邀學(xué)原指那么，腿從而華便于烈學(xué)生大獲取猶知識(shí)恒和習(xí)譽(yù)得技順能？姓臭③薯如教材因處理農(nóng)與教選學(xué)目慎標(biāo)實(shí)潛現(xiàn)之策間的紫可適喊度分洽析。賣課堂盡教學(xué)這中傳淋授知因識(shí)、酸技能辱的同住時(shí)，劑情感霜、價(jià)霞值觀凍實(shí)現(xiàn)古得如夢(mèng)何？敏是牽參強(qiáng)附庸會(huì)還捎是鄉(xiāng)“肝潤(rùn)物技細(xì)無(wú)草聲〞脖式的適自然駐滲透密？本前次課熟堂教司學(xué)是單否起鄉(xiāng)到提降高以廉前所寧學(xué)知似識(shí)以者及為趨以后研學(xué)習(xí)痕“鋪旋路〞咳、“仆搭橋歡〞的軟作用砌？課皺前確滾定的偶教材查重點(diǎn)義、教佳學(xué)重溫點(diǎn)和孝教學(xué)菌難點(diǎn)效是否胞準(zhǔn)確亭？重倉(cāng)點(diǎn)是馳否突錦出？燙難點(diǎn)布解決阿的如曉何？杯依④終瓶對(duì)教幟學(xué)過(guò)弓程的業(yè)檢視顆。課侵堂卻教學(xué)送過(guò)程塔激發(fā)隨和維芬護(hù)學(xué)眨生預(yù)的學(xué)必習(xí)動(dòng)灑機(jī)做壞得如黃何？圓學(xué)習(xí)鐵動(dòng)機(jī)貨是學(xué)絮生積萬(wàn)極主日動(dòng)學(xué)挎習(xí)的借內(nèi)部岡動(dòng)力省，是啊影響杰學(xué)生脖學(xué)習(xí)仰活動(dòng)袋的重批要因羨素。慘鏡⑤河歲對(duì)人看際關(guān)游系的顆反思莊。大對(duì)量研資究成恩果表議明，管學(xué)生唐學(xué)習(xí)腫效率慎的提找高和臣創(chuàng)造戶力的荷有效唯培養(yǎng)高，與冷課堂工教學(xué)角中良利好的盞人際彼關(guān)系歌〔指司教師覽與學(xué)賭生的膨關(guān)系照、學(xué)究生與冰學(xué)生麗的關(guān)寨系〕鄰之間陶存在候著正沾相關(guān)露關(guān)系學(xué)。因咐此，剝對(duì)這承項(xiàng)內(nèi)恨容，加要潛反欣思整稅個(gè)教稻學(xué)過(guò)沫程中看人際粒關(guān)系年處理旁得如們何，婚是否勉融洽憲，是橋否達(dá)圣到使計(jì)學(xué)生僵的想蔥象力虎和創(chuàng)衣造力俗得到睛充分礎(chǔ)或較嫩大程子度的藏發(fā)揮她？懇⑥飯嫩對(duì)教斃學(xué)方駕法和魚(yú)教學(xué)幼技術(shù)帝的反聾思。憐行之貿(mào)有效熱的教何學(xué)方呈法和抵教學(xué)瞞技術(shù)伏可使安課堂繳教學(xué)灰層次品清楚植，深叔入淺袋出，舅重點(diǎn)晃突出冰，難道點(diǎn)分繩散，飯形象炊生動(dòng)旱，教迎學(xué)難駁點(diǎn)變卵得相貿(mào)對(duì)容踏易，勇使學(xué)袖生喇對(duì)知汗識(shí)的石識(shí)記屆、領(lǐng)齒會(huì)、搶運(yùn)用鑼、習(xí)罵得和慣遷移劍以及圍創(chuàng)新崖意識(shí)蛋和創(chuàng)誰(shuí)造力海的培摸養(yǎng)更慧加有硬效，源使課朱堂教印學(xué)收池到事阿半功頓倍的老效果堪。因餡此，柏課后粗要仔攀細(xì)審善查課婦前選霧定的增教學(xué)酒方法雄和教茄學(xué)技脖術(shù)是軌否恰值當(dāng)有仁效，梳與學(xué)嶺科特頁(yè)點(diǎn)及易學(xué)生郊實(shí)踐企結(jié)合顛的緊麻密與丹否，谷效果棗怎樣傳，有限何改透進(jìn)。挪票⑦堵牲對(duì)學(xué)疼生情另況認(rèn)慢識(shí)了陽(yáng)解程震度的壺評(píng)扔價(jià)膜。此巴項(xiàng)內(nèi)性容主么要反真思評(píng)往析課被前對(duì)烘學(xué)生省的實(shí)銜際，渡如學(xué)盈生原隨有的漂知識(shí)出水平滅，接欺受新完知識(shí)肌的能惑力，銀班風(fēng)連、學(xué)撿風(fēng)、贏紀(jì)律象等認(rèn)票識(shí)是勻否正比確。宅因材土施教盲是教畏學(xué)取等得全欠面成逐功的資必要干條件俘，因顫此對(duì)罩因材逝施教娘的反咳思和春改進(jìn)具也不限能忽征視。突犧⑧怎蓮對(duì)課規(guī)堂管豪理的礦反裂思。激課堂耗管理奧應(yīng)卵使課扁堂變泊成對(duì)親教學(xué)紐起到者促進(jìn)聯(lián)作用卵的組炸織活鐘動(dòng)和溝具有遣良好談學(xué)風(fēng)蜂、人接際關(guān)芹系的楚教學(xué)豎環(huán)境鵲，使業(yè)師生拼之間盼、學(xué)辮生之渡間的乎合作扮良性遠(yuǎn)互動(dòng)羞，促紛進(jìn)學(xué)亭生以換最大笛的努臺(tái)力積屑極完敗成學(xué)宣習(xí)任灑務(wù)。能因此離，課禿后對(duì)牢課堂浮教學(xué)炮管理穩(wěn)的成鴿敗得晨失要累進(jìn)行確反思箱、評(píng)縣析、蓬總結(jié)購(gòu)。貼〔鼓2阻〕對(duì)策課堂爺教學(xué)郊全過(guò)走程的進(jìn)全面心反思熄總結(jié)躲道由備堡課到毯課堂神教學(xué)蘇結(jié)束茶，是訊一個(gè)驕由揮“貼劇本濱〞到雖“演儀出〞粗的再桿創(chuàng)造荷過(guò)程絕。課造前備臣課再狹好，防教案餅寫(xiě)得插再周挪到細(xì)粘致，列講課旬時(shí)都臘不可猜能絕至對(duì)按鍬教案割去一伙字不養(yǎng)變地昆講演鐮。一晃是因巡為課乎堂上怖隨時(shí)浩有可炒能出幕現(xiàn)突峽發(fā)情秧況，尺需要漂及時(shí)勞調(diào)整套方案錢(qián)；二顆是因盲為由偽“劇凝本〞拆到“江演出剩〞，泥教師寄心情勢(shì)、外賴界環(huán)維境都僵是不勁同的燕，不將能讀津劇本友，背劈臺(tái)詞脾，要池有情炭感、勺技藝啟的缸恰切親運(yùn)用虛；三獲是因藍(lán)為整香個(gè)教咸學(xué)過(guò)手程有校時(shí)會(huì)萄出現(xiàn)揮失誤糧，有味時(shí)靈輔感閃娃現(xiàn)，拌會(huì)使牌教師硬創(chuàng)造蘿出前汁所未距有的尖成果賺，因給此，巧課堂是教學(xué)費(fèi)結(jié)束放后，坐要對(duì)劉教學(xué)靈過(guò)程和中的評(píng)失敗瘡之處描和創(chuàng)跳造性怨成果爹進(jìn)行陰反思拴總結(jié)姑，找埋出今福后可鼠以借零鑒的見(jiàn)經(jīng)驗(yàn)穗，汲禾取失姓敗的否教訓(xùn)土。堤2.跟教葵師課冒后備抱課的箏方法景尿教師抹課后禁備課態(tài)只停趴留某在帽冥宵思苦緒想的類自省鞏之新中是析不夠斗的，蛇課后禾備課內(nèi)必須脹和調(diào)厭查研敗究相攻結(jié)合訂，必殖須盡粱可能梁地征企求學(xué)膛生的昌意見(jiàn)汁，細(xì)煮心記商錄學(xué)仿生的快反映推。這歪些寶堂貴的棒資料達(dá)是教銷師分械析、鬧研究推自己醉的基疾礎(chǔ)，訪教學(xué)障水平停的提犁高，合教學(xué)萍藝術(shù)封的形熔成，堆常常駐就是透在這繩種日鄉(xiāng)積月旅累當(dāng)響中實(shí)忘現(xiàn)的劣。課紅后備奇課方梨法大向致有抹如下喝幾種心：稅〔配1袍〕橫婦向性疤反思尖總結(jié)饅嗎首先睛是教休師根衰據(jù)上胳課情惑況自吵我檢吃查。洞每次弄上完寬課后絞，教立師都匆要抽那出一湊段時(shí)材間來(lái)蕉回憶筒一下妄課上尖講的的內(nèi)容吩、學(xué)逮生的藍(lán)聽(tīng)課杜情況體，從吊中找潤(rùn)出成糟功與咽失敗深的原檔因，解然后抵記錄兆下來(lái)呆，作尺為課舅后總越結(jié)的訪根底槐材料絹，以湖備在鹿以后棍的教妙學(xué)中塑應(yīng)用促；其刮次是池教師秤間的坊交流弟，即禍上完盼課后片教師單之間菊互相亭交娃換趙信息凡，介撫紹各長(zhǎng)自的廟經(jīng)驗(yàn)頃和發(fā)淚現(xiàn)的攀問(wèn)題菠，共主同總話結(jié)出絡(luò)規(guī)律內(nèi)性的輕東西煤并記緞錄下完來(lái)作伏為資眉料。惜齒〔甜2陽(yáng)〕縱西向性冒反思虛總結(jié)楚此一是顫要做您好作爐業(yè)講掘評(píng)記更錄。蘋(píng)教師笑批改勺作業(yè)般不單觸純是芬給學(xué)加生評(píng)湖分并屯糾正茶作業(yè)雕中的愚錯(cuò)誤攝，還汁要從絹學(xué)生五的作背業(yè)中帝發(fā)現(xiàn)宜帶有絡(luò)普慰遍性謎的問(wèn)備題，梳找出齡上課烘過(guò)程蹲中的維缺乏眠，給探以后惹的教宿學(xué)薪提供侮經(jīng)驗(yàn)濾和借剛鑒，甜防止喉重復(fù)店性錯(cuò)林誤的宗發(fā)生蹤。二乎是搞未好測(cè)蘆驗(yàn)的禮定性拼和定馳量分趴析。粒進(jìn)行排測(cè)驗(yàn)貸分析乓，從寬中檢痕查教杠師的越教學(xué)斜水平姐和學(xué)泛生理絕解知炸識(shí)掌暫握技地能的哀情況形，找糖出具靈有代紗表性丟的問(wèn)塔題，回分析習(xí)其產(chǎn)都生原坊因，睜據(jù)此蹈制訂伐新的詢教學(xué)即方案精。三盈是開(kāi)宏好學(xué)魚(yú)生座筐談會(huì)良。教稿師有醋時(shí)不踐能準(zhǔn)遠(yuǎn)確地妖找出品自己醉在教憐學(xué)過(guò)靜程中癥的窄缺甲點(diǎn)和塊缺乏燭之處河，通爸過(guò)座維談會(huì)超這種協(xié)方法重請(qǐng)學(xué)暫生來(lái)絲提意租見(jiàn)，澆可以挎反映右一定纖的情金況。輛須注嘗意的舟是教茫師不馳可諱粒疾忌蒜醫(yī)，朋應(yīng)以掩求教可者的嗽身份煤虛心羞請(qǐng)學(xué)毯生發(fā)萍言，溫少聽(tīng)麗贊揚(yáng)妹，多材聽(tīng)批徐評(píng)，堵盡量癥不為區(qū)自己柏辯白褲。這飛樣做中不但傍不會(huì)或降低螞教師冷在學(xué)蒼生心欣目中緊的地扭位，蚊反是而會(huì)滿密切膽師生柄關(guān)系卵，聽(tīng)四到學(xué)鄉(xiāng)生對(duì)雅自己芽教學(xué)嘴的真貿(mào)實(shí)意猴見(jiàn)熔，有飄助于丸自己售教學(xué)遲水平框和教凝學(xué)質(zhì)舞量的石提高疾。構(gòu)〔屑3測(cè)〕綜麗合性踐反思?jí)偨Y(jié)梨疏此類翼反思幣總結(jié)挑是教未師在側(cè)橫向喪和縱店向反胳思總翅結(jié)的速根底洽上，師對(duì)教者學(xué)過(guò)宏程的叉各基綱本要何素進(jìn)強(qiáng)行全營(yíng)面的蔥綜合墊分析準(zhǔn)和比火較，腿找出躺存在愁的問(wèn)哄題和喘缺乏么，訂愚出改庸進(jìn)方弦案。散綜合接性總曠結(jié)適逮用于塔單元燒教學(xué)塔或階潤(rùn)段性垃教學(xué)揉，要處求的料深度喇和顯廣掘度茅都比鄙前兩歌種層鼓次高蹈。群第一糖章別備課摘根本糧理念抬七、歪知識(shí)套陳舊謹(jǐn)，思狹維定賭式缺蒙乏時(shí)可代感閥“終桶身教寧育〞專口號(hào)伶的提咱出和手“學(xué)妖習(xí)型穗社會(huì)娛〞概蕩念的迫初步編形成遲，要朽求每瓣個(gè)人臟時(shí)刻貍準(zhǔn)備跡充電練，以撤免被爐時(shí)代況所拋烈棄。朝教師辭更應(yīng)黨如此瓶。但夕實(shí)際挖情況滿往往獅是教存師自河身斧感覺(jué)間教學(xué)吊越來(lái)愈越熟漿練，敗從而震喪失章了再柄學(xué)習(xí)魚(yú)的主弊動(dòng)性箱。襖窮【案脖例諸】麻一些壯教師持把備升課簡(jiǎn)濟(jì)單地覆等同販為教品材內(nèi)他容的興簡(jiǎn)化閥和精賓縮，裹“唯繪〔教乖〕材獅是舉謝〞，族只囿叨于年懶復(fù)一俯年、儲(chǔ)單調(diào)很乏味創(chuàng)地死洪摳教愉科書(shū)孟。教氣師的秩課堂戒教學(xué)照和教籍研視脹野停束留在劈老圈禮子里赴，圍宮著教醉材轉(zhuǎn)斑，抱兵著“席老三餅樣〞亮(精一本絕教科場(chǎng)書(shū)、導(dǎo)一本忙參考起書(shū)、紋一本憐教案旬)豐不報(bào)放，晨不學(xué)間習(xí)，錫不讀獲書(shū)，鉤不敢提躬高。臺(tái)由于鉆抄搬野老教柱案，塊接觸尺和吸敢收的盈新東叮西太遷少，那么年復(fù)但一年才只是粥在備聞?wù)n筆確記的勾數(shù)量遼上一披本接妄一本賓，而貓質(zhì)量傅上卻晉沒(méi)有相提升乘。多【點(diǎn)皺撥糠】念“越特教越推熟〞瓦是否惱就是避進(jìn)步板呢？畏有專臘家指瞧出，肆恰恰襲相反疊，這培正是拘教師玻原地勝不動(dòng)事的表拐現(xiàn)。玩造成代這種耐現(xiàn)象底的原壯因之蛋一就膠是教羞師年雅復(fù)一均年反姥復(fù)研粗究同防一本摧教材到的膠內(nèi)容另，以抬至看湊起來(lái)選能夠陸倒背駐如流陶，運(yùn)百用得對(duì)心應(yīng)控手。星久而悉久之阿，知注識(shí)變率得陳饅舊，副缺乏壩時(shí)代繡感，迎容易弓囿于檢思維么定式替，只牙能坐汽井觀喜天，嶼變得踏庸俗半化?；峙Ｐ畔獣r(shí)代飯里現(xiàn)霜代教讓育事貝業(yè)突狀飛猛巧進(jìn)，康但在倘當(dāng)前枕日新丈月異慕的改勉革形萍勢(shì)下積尚存折在某治些不砍足：薄第一襪，教魯師求幼學(xué)年團(tuán)代先鍵天不如足，申?duì)I養(yǎng)喪不良礎(chǔ)，原質(zhì)先不川少觀網(wǎng)點(diǎn)掀、辰知識(shí)焦已經(jīng)傻陳舊獎(jiǎng)和滯焰后，缺知識(shí)核結(jié)構(gòu)爪不盡蓮合理望，特撞別是顫跨學(xué)攏科的卡整合尾與滲板透能鼻力尚鍬待強(qiáng)可化，符面對(duì)容實(shí)踐幸能力搬、批施評(píng)意輩識(shí)和集創(chuàng)新笛精神倦日益者增強(qiáng)瓶的學(xué)哄生而頑茫然茅。第拆二，翼容易鵝囿于匹思維覺(jué)定式師，形哪成慣產(chǎn)性。漿對(duì)教蹦材和堵教學(xué)離參考漂書(shū)極雪其依蔑賴和堂盲從宵，把麗課外瑞知識(shí)撿拒骨于門(mén)小外，芳只能翁照本歌宣科認(rèn)，循餐規(guī)蹈瓜矩，越喪失球了基捏礎(chǔ)學(xué)話科速那豐遮富生刃動(dòng)的鞭本來(lái)才面目嚼，缺自乏時(shí)欺代感料。部買分教冤師受嬌到傳哪統(tǒng)習(xí)垮慣影嫂響，悲教法智落于服俗套于，或抓安于觸現(xiàn)狀竹，進(jìn)希取心臥減退壁。第筑三，不現(xiàn)代眼教育歌理論再和技乳術(shù)的阿缺乏誘。不自少教葉師尤惑其是秒中老悉年教儀師對(duì)宴于當(dāng)故代教淋育學(xué)貓、心密理學(xué)轟、電技腦、政兩機(jī)慧一幕繩和因騰特網(wǎng)扭等還回比擬壁陌生刑甚至桐空白誰(shuí)，何偶況知獨(dú)識(shí)爆第炸造令成了悔不少倒觀點(diǎn)瘋、知迫識(shí)踩的子迅速塔過(guò)時(shí)舞。謀一成假設(shè)不變免的教墓學(xué)和另“一灘本教凳案教駁半生頭〞的兆時(shí)代昨一去杯不復(fù)因返了貓?？靥招醒ㄖ废壬φf(shuō)過(guò)染：活濫到老殺，學(xué)緣到老坊，進(jìn)懲步到糟老，龜追求侵真理義到老攪。因辦此，佩教師腔在教憶育學(xué)百生的秋同時(shí)泰，必?cái)仨毑昏寯噙M(jìn)媽行自得身的階“繼悉續(xù)教聚育〞哪，盡晃快滿頃足時(shí)置代發(fā)霉展對(duì)榨自己倚提出遼的新胡要求程。在歡改革桃新形吵勢(shì)下糧，我候們教粒師的沃文化般素師養(yǎng)不貝能再刃僅僅浩局限卡于“掉學(xué)科犬知識(shí)授+啊教盤(pán)育學(xué)盾知識(shí)幸〞，壟而應(yīng)汁包括宿多層冬次復(fù)母合結(jié)城構(gòu)：猛第一壘，一芝般性偉的科智學(xué)、帥人文歷常識(shí)濫。新族時(shí)代傷的學(xué)亦生思兆維活丙躍，膚興趣首寬泛甘，充改滿強(qiáng)虹烈的廣好奇暈心和仆求知帥欲，型尤其電在研石究性妹學(xué)習(xí)字中凸咬現(xiàn)出崇來(lái)，賽底子淘硬的降通識(shí)末型教菜師最耳受人答歡送械，假設(shè)括一問(wèn)饒三不屯知只我會(huì)貽糾笑大緒方。耍第二搭，本桑體歲性營(yíng)的專毯業(yè)學(xué)引識(shí)。爪有無(wú)促深厚叛扎實(shí)閉的業(yè)厭務(wù)知塘識(shí)決版定了番是平曉庸的擁教書(shū)記匠還悶是學(xué)女者型促教師途，只縮有后粥者才坊能在且教學(xué)松中得共心應(yīng)歐手。籃第三恒，條椒件性旨的教端育學(xué)程、心譽(yù)理學(xué)陵修養(yǎng)悼。為層防止越教學(xué)猜中的項(xiàng)封閉使性、佳盲目撇性和摘隨意約性，肉需要循科學(xué)裂理論矩的指振導(dǎo)，氣以探完求教梳學(xué)規(guī)言律，誼否叔那么教濫學(xué)將翻停留挽在感廚性經(jīng)咳驗(yàn)上鑒因循煎守舊斥，教從育科雙研也姜無(wú)部從下周手。策第四球，實(shí)拆踐性驅(qū)的現(xiàn)迅代教灘育信秘息技孫能。托伴隨左計(jì)算摔機(jī)、摔多媒羨體和嫂網(wǎng)絡(luò)貫技術(shù)跳的急均劇革躁新開(kāi)析辟了誤全新書(shū)的教耕學(xué)天雕地。付瞧【解因決策繭略】臂教育荒家康歷內(nèi)爾刮告誡敢世人笛：“拳現(xiàn)代宿社會(huì)片非學(xué)辟不可梅，非邀善學(xué)恨不可床，非椒終身傭?qū)W習(xí)或不可敞。〞誦為此寇，應(yīng)符力求樂(lè)與時(shí)腥俱進(jìn)墾，開(kāi)再拓進(jìn)燈取，曬務(wù)必節(jié)頭腦砌活，瞎干勁壽足，斬功底偶實(shí)，鞠技綢能蛾全助，使拜自己其不至池于成譯為平勇庸的刊教書(shū)你匠，朝我們易的教鈴師應(yīng)繭從以灘下幾謝方面鳳著手歸：摸1.湖修徑煉專句業(yè)，睛豐富病備課姓資源殘勢(shì)學(xué)海踐無(wú)涯窗，教款無(wú)止宅境。鞭教師擇要進(jìn)巴一步光登高包望遠(yuǎn)辟，注透重自夠身經(jīng)抖常性辱學(xué)習(xí)楚，不膏僅要崇博覽牽本專蹲業(yè)名額著，泊還要諒多讀充一些捎優(yōu)秀鞠的教接育報(bào)井刊。劍因?yàn)榘簝?yōu)秀分刊物均上的投文章業(yè)比擬包精粹誓，也石比擬洽集中砌于大懼家臺(tái)所關(guān)陜注的槽問(wèn)題鑼，比縣較前弊沿和璃新銳拘。?吩人民寧教育封?、疫?中續(xù)國(guó)教姓育報(bào)鍵?等弦都是崖國(guó)內(nèi)慕一流尾的教浩育類剪報(bào)刊指。同峽時(shí)，令關(guān)注燃計(jì)算歲機(jī)、洋多媒疼體技祖術(shù)資富料以毅及教侍育心杠理學(xué)芹書(shū)刊屆。座2.嚴(yán)共曬享信甲息，眨拓展宮備課進(jìn)空間鏈出21霞世銅紀(jì)將梢是信闖息化晚社會(huì)癥，信店息技累術(shù)的部支持昂，互穗聯(lián)網(wǎng)賤平臺(tái)屬的建秩立，巴多媒戰(zhàn)體的喪綜合冠運(yùn)用究都黎為撞人悼們以急最有呼效的柜方法究去獲柳取和事利用得各種穿信息權(quán)提供蜜了可洲能和那么便利礙?；陀诖藝?yán)，應(yīng)恩探索相傳統(tǒng)擠備畏課與臟現(xiàn)代仿技術(shù)毒取長(zhǎng)啄補(bǔ)短壽的新哨途徑晃，最傻大限謠度利徹用網(wǎng)賠上信格息進(jìn)呢行篩位選、攝整理還、提賺煉，惠為我偽所用只。我齡們可或以經(jīng)鎖常訪量問(wèn)梢K1菊2按中國(guó)址中小撐學(xué)教紐育教峰學(xué)網(wǎng)斬、教遣育在頂線網(wǎng)壇、人蚊教社寇網(wǎng)、灶中國(guó)托教育枯報(bào)網(wǎng)突、惟擾存教雙育網(wǎng)到等。鍛塵3.誤消托化吸得收，娛貴在旅創(chuàng)新猾呢對(duì)教屯學(xué)友參考怒書(shū)貓既不極能機(jī)紫械照松搬，打更不瞧能喧誼賓奪板主，紡應(yīng)將春其作援為開(kāi)葵拓思暴路的怕工具料，依斤據(jù)教須材內(nèi)爬容靈疏活選煙擇，執(zhí)科學(xué)掩滲透袋。重鴿在消者化吸晌收，議貴在番用活譽(yù)創(chuàng)新勒，引握入教鑄學(xué)資痕料中圍的內(nèi)竭容應(yīng)釀當(dāng)貼賞近學(xué)咳生，罪貼近支當(dāng)前勞生活經(jīng)，應(yīng)涼該與秘時(shí)俱派進(jìn)，削符合獄時(shí)代妻潮流借和課霧改方煩向，奪應(yīng)對(duì)游提綢高喝學(xué)扇生能網(wǎng)力，校培養(yǎng)循學(xué)生撒創(chuàng)新亡意識(shí)濫，促揪進(jìn)學(xué)霉生發(fā)丹展有努積極崗作用輕，避績(jī)免陳身腐、摘消極先、過(guò)餅時(shí)、掉無(wú)用性的內(nèi)蜘容重妻復(fù)再齡現(xiàn)。駁鎮(zhèn)4.煎教毯學(xué)設(shè)帆計(jì)要墻具有勵(lì)時(shí)代暑性和膛挑戰(zhàn)囑性冬要融籮入教役師的體科學(xué)愛(ài)精神臘和智泊慧。揭過(guò)去催，教雁師過(guò)冶分依跟賴教激科書(shū)疤和教襲學(xué)參躲考書(shū)睛，影膜響了低教和描學(xué)的懇創(chuàng)造擦性發(fā)搬揮。撿如今弟，新?lián)嵴n程蹦使教鴉學(xué)過(guò)鑰程中說(shuō)教師學(xué)可趙支配希的因像素增霞加，惱課程炎內(nèi)容喝的綜惡合性搖、彈賀性加聲大，貌教材禍、教馬學(xué)參樓考書(shū)宣為教季師留算有充電分的擋余地壓，為這教師廁提供芝了一叫個(gè)創(chuàng)牽造性談發(fā)揮隊(duì)智慧違的空理間。艘因此蹲，新傅課程客理念張下的斷備課閥，要腰在了航解學(xué)燕生的武學(xué)習(xí)予意向突、體扎察學(xué)跌生的節(jié)學(xué)習(xí)者情感圍、診奮斷學(xué)該生的劇學(xué)習(xí)駛障礙哈的基凱礎(chǔ)上墨，設(shè)渠計(jì)出川真正潑關(guān)注路學(xué)生向，促憑進(jìn)學(xué)對(duì)生充競(jìng)分發(fā)凈展晉的元教學(xué)蠢策略北。同近時(shí)要違跳出稿“教仇教材典〞的泰圈子鍋，引們導(dǎo)學(xué)藝生體腎驗(yàn)和惱領(lǐng)悟箭教材腦的精介華，色并對(duì)攝學(xué)科舊教材神知識(shí)女進(jìn)行筋教學(xué)俯重組盞和再槽創(chuàng)造炭，讓膏教材戴成為濟(jì)學(xué)生托積極那么開(kāi)展盞的廣迫闊的杰策源切地，醋通過(guò)快激活親教材猶，使悼教學(xué)雕到達(dá)信一種次新的蓮境界紋。烈第二韻章符教惰學(xué)目北標(biāo)設(shè)來(lái)計(jì)簡(jiǎn)教學(xué)釀活動(dòng)常是一婆種有謹(jǐn)目的腐、有窗方案詢的活獸動(dòng)，托其目淘的性榨、外方案財(cái)性主遍要反絨映和副表達(dá)鐵在教漏學(xué)目類標(biāo)上侵?，F(xiàn)笛代教竟學(xué)論拆認(rèn)為儀，完釘整的拘教學(xué)緊活動(dòng)墳包括飄教學(xué)垮目標(biāo)爺、教免學(xué)過(guò)托程、引教學(xué)劈評(píng)價(jià)頁(yè)三大陡支柱深，而遠(yuǎn)教學(xué)刻目標(biāo)暗占據(jù)求首要仙位置繡，是控教學(xué)直活動(dòng)留的第四一要懼素和抬根本器前提蘆，是濁選擇貢教學(xué)凳內(nèi)容微和教慌學(xué)方靈法的酒依據(jù)塵，也旱是衡補(bǔ)量教籃學(xué)成擾敗的屈標(biāo)準(zhǔn)啊。具組體到簡(jiǎn)一節(jié)膜課，綱課堂不教學(xué)檔目標(biāo)兆是其孔靈魂悠，寬是途一切件教學(xué)昏活動(dòng)辟的方殘向和慨歸宿彎。注膊重教涉學(xué)目殊標(biāo)的跨優(yōu)化娃設(shè)計(jì)凳是實(shí)源現(xiàn)教拾學(xué)優(yōu)恥化的苦重要質(zhì)前提柳。晌教學(xué)愚目標(biāo)擊是教墳師備弓課的晉必經(jīng)巖之路襲，教迎師在呢?zé)o數(shù)由次翻濟(jì)教材極、寫(xiě)海教案世時(shí)，憂學(xué)會(huì)木了用俯相同即的句舌式、搬相同園的套忠話去述陳述慚。也太許正牲是在革這無(wú)檔數(shù)次彩地重硬復(fù)當(dāng)宿中，霞教學(xué)退目標(biāo)少慢慢切地變丈成了蓄一個(gè)斯不需神要思澆考的巧“條周件反鉗射〞僻，掘成了染可以章跳過(guò)別的擺豬設(shè)，釀成了減“八豬股〞舟式的折“備衰課秀辟〞。節(jié)調(diào)查申顯示暫，在芝日常廉的教堪研活朗動(dòng)中潛，教乏師更扭重視堤的是魚(yú)教學(xué)者方法叉的探騾討，腎很少尤有教拍師會(huì)右對(duì)教罪學(xué)目役標(biāo)的沿設(shè)計(jì)糞問(wèn)題焦質(zhì)疑倘，教碼學(xué)目軟標(biāo)的魚(yú)設(shè)計(jì)屠問(wèn)題蛛往往扶被忽拔視。屈但反具思我專們的鑄教學(xué)朽實(shí)踐撿，正搏因?yàn)檐墝?duì)教岔學(xué)目鄙標(biāo)重例視不跡夠，賢在教昆學(xué)目斃標(biāo)的且設(shè)計(jì)紗上存卸在著爛諸多的問(wèn)洽題隊(duì)和誤伯區(qū)。叢曲一、諷教學(xué)騾目標(biāo)贊缺乏衣具體誰(shuí)化住有教剪師這度樣設(shè)努計(jì)課豬堂教腎學(xué)目抗標(biāo)：璃“通叔過(guò)對(duì)膚課文蒙的學(xué)莖習(xí)，擦培養(yǎng)拜學(xué)生臣熱愛(ài)召生活相、關(guān)桌心他彩人的泊品質(zhì)余〞，光“通湖過(guò)教難學(xué)提擁高學(xué)嘴生的湯閱讀旁、寫(xiě)賤作能刪力〞煉，“么培養(yǎng)墻學(xué)生生的審矮美能草力，降提高誼學(xué)生帶的語(yǔ)責(zé)文素所養(yǎng)〞躺。試移想，灣一舌節(jié)課郵下來(lái)迫能實(shí)扶現(xiàn)這早么寬男泛而般模糊滴的教膽學(xué)目曠標(biāo)嗎幅？竿【林案笨例】鹽例1工?虹中國(guó)鍬石拱炒橋?天的教皇學(xué)騎目標(biāo)虎設(shè)計(jì)泳：挽1.蘭學(xué)飼習(xí)生拍字詞紐，理拒解部搏分詞翅語(yǔ)的薄含義梯；已2.園整滑體感居知課換文的蠟大概劣內(nèi)容剛；寧3.江了克解中石國(guó)石眉拱橋錯(cuò)的特儀征。伏敬例2采?采春?注的教惡學(xué)目輕標(biāo)設(shè)脆計(jì)：些伍1.忙領(lǐng)歸會(huì)課汗文準(zhǔn)駕確生余動(dòng)的廁語(yǔ)言隆，學(xué)租習(xí)抓零住景詳物特級(jí)征細(xì)乎致描跨寫(xiě)的綿方法吵；批瞞2.嗽培乖養(yǎng)準(zhǔn)丙確、各生動(dòng)帖的用光詞造頸句能提力，全引導(dǎo)姿學(xué)生籮劃分萄文章稿的結(jié)禮構(gòu)，被用兩忠個(gè)字滿的詞嚇語(yǔ)概黃括每嘉局部坦大意縫；丘3.是培示養(yǎng)熱信愛(ài)大刷自然療的情晝懷，后教育通學(xué)生愿珍惜簡(jiǎn)時(shí)間青，刻滴苦學(xué)夕習(xí)。誼炕【點(diǎn)到撥去】壤什么貿(mào)是教樸學(xué)目趁標(biāo)？障克拉追克認(rèn)喝為，敲教學(xué)反目標(biāo)耐是“大目前笨達(dá)不素到的筑事物伍，是那努力項(xiàng)爭(zhēng)取跑的、攝向前攪的、果將要傭產(chǎn)生金的救事物旋〞轉(zhuǎn)引引自駛：謝畜利民心，鄭萬(wàn)百偉豈厘現(xiàn)代哪教復(fù)學(xué)基荒礎(chǔ)仇理論莖.仰上幕海：固上海缺教育靈出版浴社，欠2胳00按3目：炸40杠.教孝學(xué)目齡標(biāo)是鍛課程顫目標(biāo)補(bǔ)的進(jìn)根一步某具體姨化，研是教鮮學(xué)活塔動(dòng)預(yù)禁期達(dá)泥到的桿結(jié)果爽，是餅學(xué)生戀通過(guò)仿學(xué)習(xí)粉以后雨預(yù)期昏產(chǎn)生怖的行縱為變斜化，隔它表世現(xiàn)為譜對(duì)學(xué)唯生學(xué)精習(xí)成伐果及誰(shuí)其中腔介行證為的斗具體沒(méi)描述瞇，它袖是教冊(cè)學(xué)的益出貞發(fā)最點(diǎn)細(xì)，也淡是教哄學(xué)的檔歸宿巡，具驗(yàn)有導(dǎo)堅(jiān)向性販與調(diào)霜控性殖的功對(duì)能。塞因此臘，課汪堂教食學(xué)必?fù)祉殧M夏定具仔體、嫩明確象的教縣學(xué)目霞標(biāo)。遠(yuǎn)談案例熔1男在闡愿述目主標(biāo)時(shí)靜所使連用的恭是一僚般籠阻統(tǒng)的膏語(yǔ)言跟，如列“理綱解部微分詞脹語(yǔ)的維含義貪〞中蜘的“驢理解討〞可帆能是岡指：污能用睬自己堵的語(yǔ)亞言解遺釋詞嶺語(yǔ)的望含督義；合能根渠據(jù)課內(nèi)文的譽(yù)語(yǔ)境失解釋右詞語(yǔ)幣的含仰義；昌能正脆確地糟使斤用這疏些詞壤語(yǔ)來(lái)膛造句穗。又澇如“喇整體丙感知上課文語(yǔ)的大籠概內(nèi)鹽容〞瓦，怎損樣才藝算是拐“整篇體感伴知〞徹而非零“部栽分感燕知〞豈？還膜有“褲了解揚(yáng)中國(guó)稿石拱培橋的柳特征提〞，貌如何疲知道矮學(xué)生邪是否船“了以解〞食？這渡些都凳是模飾糊不調(diào)清、膏無(wú)法唱測(cè)定開(kāi)的，冊(cè)因此索也難價(jià)以在酬課堂攪教學(xué)灑中落程實(shí)。白度案例壟2拒的第糧一條驚目標(biāo)山行為陡主體碑是學(xué)蘭生，倍主賓或清晰澤，如后擇兩條受的行煎為主亞體全流是教敬師，暖而不陜是學(xué)展生，委它們點(diǎn)只表堅(jiān)明了伶教師祥的教跡育意剪圖，述而不項(xiàng)是對(duì)孔學(xué)生滴通過(guò)莫教學(xué)阻應(yīng)該司到達(dá)裂的行限為狀雄態(tài)〔伐變化鈴或結(jié)降果〕蛋的陳牌述，脂這是模傳統(tǒng)酒的教嗽師本呢位在撈課堂賴教學(xué)煩目標(biāo)避設(shè)計(jì)達(dá)中的僚表達(dá)番。陳棟述教土師行擁為是室檢查舟教師伐做與窮沒(méi)做蒙，陳型述學(xué)潮生擇行為肆是檢吹查學(xué)混生會(huì)耐與不蹦會(huì)、阿能與維不能久。教尚學(xué)目秋標(biāo)的就設(shè)嘗計(jì)如耕果用喉教師渴的教繡學(xué)行日為的奸詞語(yǔ)跟陳述犬，那希么，駛教師姻做了搬，教告學(xué)目誕標(biāo)就叢完成顆了，倒至于落學(xué)生吼“能畜不能饑〞，雖“會(huì)胡不會(huì)敢〞就升不必哭管了末，反類正教夕師完炎成任咐務(wù)了迫。這驢樣的私教學(xué)獸，就衰沒(méi)有丘什么董意義右了。奴教學(xué)號(hào)目標(biāo)古強(qiáng)調(diào)銳陳述努的主口體是棍學(xué)生扔，那認(rèn)就是普說(shuō)，攪只有憐當(dāng)學(xué)銀生的齡行為邁發(fā)生象了與妖教學(xué)型目標(biāo)蠟的規(guī)枯定相禮應(yīng)的紋變化靠，才犯算東完望成了絡(luò)教學(xué)離任務(wù)拆。簡(jiǎn)畏言之賺，教檢學(xué)目瓦標(biāo)要香說(shuō)明執(zhí)通過(guò)棍教學(xué)善活動(dòng)棕后學(xué)腿生能球做什竿么或唯說(shuō)什貨么或貼會(huì)什訊么。螞例如外，“滴能概醋括段蓮落大搶意〞絨，“棉能說(shuō)程出這素個(gè)詞束用得碎好在漠哪里顧〞，陰“能培讀出應(yīng)重音董〞，終這是現(xiàn)教學(xué)鋸活動(dòng)廉后學(xué)程生的鵝行為斥。倘雞如此差，教躁師也距就完希成了陷教學(xué)誘任務(wù)裝。躁佛良好受的教旁學(xué)目屆標(biāo)的帝陳述懸標(biāo)準(zhǔn)服：第漿一，跪教學(xué)火目標(biāo)稀陳拐述的也是學(xué)遵生的獲學(xué)習(xí)瞧結(jié)果給〔包鴿括言譜語(yǔ)信術(shù)息、梁智慧扇技能錯(cuò)、認(rèn)府知策疲略、終動(dòng)作便技能塑和情算感或市態(tài)度隨〕。熊教學(xué)史目標(biāo)宿不應(yīng)迎該陳河述教鼻師做思什么諸，應(yīng)幼陳述駁通過(guò)斗教學(xué)燒后學(xué)與生會(huì)尼做什秤么或沫會(huì)說(shuō)歉什么惜。第廉二，瓦教學(xué)豈目標(biāo)個(gè)的陳拋述應(yīng)部力求恨明確雄、具捎體，濱可以江觀察臘和測(cè)爽量，著盡量叛防止巴用含蜻糊的膏和不錄切實(shí)塞際的苦語(yǔ)言錫陳述轎目標(biāo)跨。用橡一些完行狐為紀(jì)動(dòng)詞懇將會(huì)糊做什室么和俱會(huì)說(shuō)押什么斃具體笑化，爹目標(biāo)傅陳述感就可已具體多化。交第三竟，教短學(xué)目布標(biāo)的舉陳述古反映晃學(xué)習(xí)墊結(jié)果擺的層能次性帥。認(rèn)先知領(lǐng)云域的禿教學(xué)奮目標(biāo)狹一般寬應(yīng)反毅映記暗憶、豆理解焦與運(yùn)償用〔迷包括徑簡(jiǎn)單鏡運(yùn)用脖和綜解合運(yùn)層用〕匠三個(gè)所層次廊。在于態(tài)度叨領(lǐng)域擠的目件標(biāo)應(yīng)通盡可狐能反告映接裙受、裝反類應(yīng)和違評(píng)價(jià)鍬三個(gè)收層次頃。常教學(xué)挺目標(biāo)慢的具欠體化唯，對(duì)擇提高伶學(xué)生典學(xué)習(xí)篇成績(jī)英有促握進(jìn)作日用。寶在國(guó)萌外，敬有研冊(cè)究者顆以十溝年級(jí)鈴為試層點(diǎn)，陳以健某康教桂育課途做實(shí)稼驗(yàn)，屠比擬予了精燒確的廁目標(biāo)難、含啄糊的著目標(biāo)辣和無(wú)版目標(biāo)舌三種蹤條件怠對(duì)學(xué)堂生學(xué)敘習(xí)成真績(jī)的炮影響帆。結(jié)擇果發(fā)觸現(xiàn)，膊精確冊(cè)陳述頃的目父標(biāo)同逆另外夠兩種習(xí)目標(biāo)胸相比蘋(píng)，明跳顯促竭進(jìn)了蒜學(xué)生鬧學(xué)習(xí)順成績(jī)寄的提貢高。撇因此雅，教勝師在宋進(jìn)行把教學(xué)晨目標(biāo)西設(shè)計(jì)綿時(shí)，鹿必須忍對(duì)然學(xué)賽生通歌過(guò)每漏一項(xiàng)色附屬殲知識(shí)努和技繳能等擴(kuò)的學(xué)犁習(xí)以融后應(yīng)薪到達(dá)垮的狀攝態(tài)作糊出具敲體、飼明確巧的陳灰述。遙站【解蜜決策絡(luò)略】鞠與課甜堂教僑學(xué)目暮標(biāo)的濫三個(gè)蹤領(lǐng)域砍相對(duì)劉應(yīng)，樹(shù)教師葵可以抓采用餐下述克三種屢方法置陳述納教學(xué)陸目標(biāo)夸，以唇更好繳地發(fā)蜂揮其念導(dǎo)向賣作用蜻。摩1.昂行清為目淘標(biāo)的邁A接B截CD兇陳毫述方肥法鼓行為娛目標(biāo)序是以南具體瀉的、奉可操蔬作的集行為連的形抹式陳夾述的逃課堂照教學(xué)壽目標(biāo)旁，它姥指明欣教學(xué)明過(guò)程是結(jié)束胳后學(xué)虜生身拴上所士發(fā)生在的行隨為變況化。婆這種羽目標(biāo)摸具有巾精確睡性、半具體存性、眾可操債作性扭的特客點(diǎn)，吧適合看于知放識(shí)、脆技能誘領(lǐng)域腳目標(biāo)仆的陳啊述。殲A皂BC螞D妥指的秒是具具體課巨堂教急學(xué)目史標(biāo)應(yīng)天包含削的四滿個(gè)要猾素，啦它們?yōu)E的含銅義分恭別是販：恐〔聚1巨〕陰A勸即堵Au俗d翅i坡en肆ce際,雷意指紹“學(xué)別習(xí)者中〞，趁它是姻目標(biāo)德陳述爹句中證的主泳語(yǔ)。莫教學(xué)糟目標(biāo)鄙描述有的是管學(xué)生蠢的行迅為，忘而不升是教削師的罵行為霜。規(guī)減范的正行為離目標(biāo)轟開(kāi)頭伏應(yīng)是泳“學(xué)蕉生〞摸。類〔吩2急〕諷B博即幸Be吸ha停vi丟or勝,白意為壩“行蓋為〞賣，要姿說(shuō)明逢通過(guò)僚學(xué)習(xí)身后，班學(xué)習(xí)乏者疏應(yīng)能煮做什壯么，綿是目紗標(biāo)陳帶述句轎中的笑謂語(yǔ)易和賓察語(yǔ)。蟲(chóng)這是村目驕標(biāo)陳售述句礎(chǔ)中的倉(cāng)最基遲本的澤成分剩，不狀能缺詞少。蚊在新?tīng)t課程精改革才中，東特別遍強(qiáng)調(diào)辣用具酬體的擔(dān)行為梢動(dòng)詞萍來(lái)陳圈述課俱堂教劉學(xué)目母標(biāo)，譯以增筒強(qiáng)教峰學(xué)目蓮標(biāo)的喚可觀掙察性擁和可綁測(cè)性拾，可令采用宋“說(shuō)真出〞凍、“肢繪制槽〞等射能直踩接反畝映學(xué)被生活木動(dòng)的愈動(dòng)詞冒。膛〔音3情〕瑞C某即斬Co才nd龜it劇io負(fù)n,符意另為“繁條件脅〞，圍要說(shuō)算明學(xué)員生對(duì)的掩行妥為是鴉在什座么條逼件下脊產(chǎn)生此的，奇是目糕標(biāo)陳串述句前中的誰(shuí)狀語(yǔ)炭。條神件是崇指影吩響學(xué)禍生留學(xué)習(xí)嬸結(jié)果步的特塔定的忽限制喪或范聽(tīng)圍，黎如“密借助誘工具螞書(shū)〞孔等。查蓬〔跌4疾〕敲D缸即頃De壽gr鎖ee梁,條意為誓“程遵度〞買，即炎明確油上述柱行為浩的標(biāo)捕準(zhǔn)，懇是指徹學(xué)生像對(duì)目憂標(biāo)達(dá)糧到的留最低圍表現(xiàn)利水平耀，用紛來(lái)評(píng)普價(jià)學(xué)般習(xí)表低現(xiàn)或圖學(xué)習(xí)脹結(jié)果渣所達(dá)翼到的遞程唱度，可如“棋能流勢(shì)暢地顏背誦璃全詩(shī)杰〞，犁“每趴分鐘狀能閱盤(pán)讀多屢少字躍的現(xiàn)殼代文透〞等煌。械運(yùn)用須A棉BC爽D藥方法甘陳述精的一盜個(gè)規(guī)嬌范的凡目標(biāo)打例句請(qǐng)是：豪“提可供報(bào)西上的醒一篇艱文章冊(cè)，學(xué)攀生能奉將文塔章中燒陳述頭事實(shí)元與發(fā)遣表議穗論的榮句子話分類胳，至索少有吳85嗚％襯的句拒子分浩得正輛確。開(kāi)〞當(dāng)月然，傍行為謝條件比和標(biāo)輕準(zhǔn)可登省略劑，教飽師不糟妨靈準(zhǔn)活眠掌而握暮。移2.燦生角成性怒目標(biāo)股的陳蝕述方言法佩生成候性目姨標(biāo)是贊在教君學(xué)情猴境中永隨著專教學(xué)珠過(guò)程倒的展會(huì)開(kāi)而偽自然關(guān)生成識(shí)的課榜堂教抓學(xué)目炎標(biāo)。升如果秋說(shuō)行遍為目請(qǐng)標(biāo)是侵在教冊(cè)學(xué)過(guò)跌程之似前預(yù)徹先制勤定的預(yù)，那蝕么生卸成性羽目標(biāo)耀那么是漲在教先學(xué)過(guò)鳴程中要生成次的，吳其最酸根本扶的特曠點(diǎn)是營(yíng)過(guò)程協(xié)性。遮生對(duì)成性續(xù)目標(biāo)材不以忽事先堅(jiān)預(yù)定拘的目觀標(biāo)為頸中心壤，它奶著重端考慮章學(xué)申生興痕趣的拋?zhàn)兓?、能?nèi)力的味形成做等，梳適合孩于過(guò)悶程與鍛方法定領(lǐng)域掘目標(biāo)乓的陳室述。賄如初遺中數(shù)看學(xué)的題目標(biāo)曬可以還是：劉能結(jié)濁合具貧體情哈境發(fā)痰現(xiàn)并比提出杜數(shù)學(xué)燈問(wèn)題謀；能冷收集真、選載擇、月處理傾數(shù)字偏信息緩，并悠作出盛合理如的推窮斷或稈大膽遼的猜煩測(cè)。曲耕3.毯表銀意性怠目標(biāo)霸的陳標(biāo)述方棒法僵表意稅性目紋標(biāo)指北學(xué)生原在具成體的視教育訊情境啦、教翻學(xué)活熄動(dòng)森和騙學(xué)撈習(xí)活抓動(dòng)中綢的個(gè)賢性化泊表現(xiàn)萌，旨嘩在培科養(yǎng)學(xué)肢生的錘創(chuàng)共造性胃，強(qiáng)呆調(diào)學(xué)宇習(xí)及顏其結(jié)切果的頑個(gè)性矩化。蜘表意桐性目闊標(biāo)重秒視學(xué)懂生的示內(nèi)部客感受箱性，愧適合罪于情符感、炊態(tài)度車及價(jià)翁值觀游領(lǐng)域攏目標(biāo)斃的陳顏述。測(cè)威表意片性目拔標(biāo)的劑陳述月，不滅是規(guī)簽定學(xué)黑生在截教學(xué)謠過(guò)程蝴結(jié)束超后應(yīng)虜該展秩示的收行為嶼結(jié)果姻，而趁是強(qiáng)遠(yuǎn)調(diào)學(xué)世生在稠此情挑境中鎖獲得初的個(gè)蜘人意舉義。膛由于爺人嗚的情量感變鞭化并飯不是送通過(guò)醒幾次文教學(xué)捆活動(dòng)清便能再立竿繁見(jiàn)影印的，搭教師婆也很耐難預(yù)昌期一鑄定的搭教學(xué)掏活動(dòng)投后學(xué)希生的犯心理枝會(huì)出協(xié)現(xiàn)什念么變個(gè)化。帽為此饒，艾稱斯納允提出首了表見(jiàn)意性創(chuàng)目標(biāo)酒。這孩種目迫標(biāo)要她求明綢確規(guī)派定學(xué)手生應(yīng)溫參加耐的活郵動(dòng)，遙但不滿精確殊規(guī)定歸每個(gè)探學(xué)生囑應(yīng)從詳這些國(guó)活動(dòng)草中習(xí)恐得什灰么。舒例如帽，愛(ài)旬國(guó)主農(nóng)義教毛育方以面的夕一個(gè)毀表意手性目糠標(biāo)豐可舅以這勒樣陳屬述：貫學(xué)生刷能認(rèn)葬真觀傷看愛(ài)抓國(guó)主住義教昌育影付片，滔并在膽小組拘會(huì)上屆談自古己的筒觀后閘感。涉又如丹數(shù)學(xué)誦教學(xué)蜘的一蓄個(gè)目貸標(biāo)是瞧：在喝獨(dú)立膨思考鍬的基慣礎(chǔ)上尾，積安極參姥與對(duì)因數(shù)學(xué)廢問(wèn)題抖的討衛(wèi)論，吸敢于鬼發(fā)表固自己右的觀沾點(diǎn)，露并尊信重與耀理解坦他人裂的見(jiàn)餐解。創(chuàng)桶上述槐課堂豐教學(xué)晝目標(biāo)脈的裕三種吐陳述告方法冊(cè)有各隔自惱的優(yōu)劃缺點(diǎn)記和適咳用范普圍。封第二僑章烈撿教學(xué)抗目標(biāo)舅設(shè)計(jì)宴教學(xué)做活動(dòng)韻是一朗種有軌目舞的、廉有計(jì)晶劃的熊活動(dòng)狐，紹其目傭的性楊、計(jì)鬧劃性占主要在反映塌和體脈現(xiàn)在榨教學(xué)氧目標(biāo)姨上。瓣現(xiàn)代泛教學(xué)濱論認(rèn)忠為，高完整努的教幕學(xué)活屢動(dòng)包稻括教務(wù)學(xué)目崗標(biāo)、眼教學(xué)諸過(guò)程雀、教甩學(xué)評(píng)須價(jià)三覆大支搏柱，碰而教焰學(xué)目怖標(biāo)占旦據(jù)首島要位完置，繞