小學(xué)信息技術(shù)-飛行的魔法師教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

五年級上冊（青島版）11.飛行的魔法師<情景創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入>同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？好，上課！同學(xué)們好！請坐！同學(xué)們，老師最近學(xué)了一個新魔法。大家請看大屏幕！看，我的卡通朋友飛起來了！你們想擁有這樣的魔法嗎？好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第十一課《飛行的魔法師》來，齊讀課題！<新知識傳授>在學(xué)習(xí)新魔法之前，我們先來一個法力測試！請看魔力測試卷第一題。（課件呈現(xiàn)）哪位同學(xué)來說一下？好，你來吧?。A(yù)設(shè)1：老師，我們可以從背景庫中選擇森林背景導(dǎo)入。）（預(yù)設(shè)2：我們可以從角色庫中選擇魔法師角色導(dǎo)入。）好，說干就干，抓緊時間布置好舞臺，讓你的魔法師朋友上臺來表演吧。（巡視）恭喜同學(xué)們，成功通過了法力測試。你們的魔法師朋友是不是已經(jīng)按捺不住了？接下來，就是我們魔法進階的環(huán)節(jié)，請同學(xué)們參照課本74頁，根據(jù)匯報單的提示，組內(nèi)討論一下如何讓魔法師飛起來。（課件呈現(xiàn)）（巡視）好了，同學(xué)們，老師這里準(zhǔn)備了很多魔法指令，哪個小組想要分享一下你們的方法？上臺給大家模擬一下。（小組交流匯報單）組長：我將使用指令，這樣魔法師就可以在舞臺任意位置移動了組員：我將使用指令，這樣魔法師就可以任意角度飛行了。組員：我將使用指令，設(shè)置魔法師的飛行距離。組員：我將使用指令，這樣可以避免魔法師碰到舞臺邊緣。組長：必須使用指令，這樣才能實現(xiàn)魔法師不斷自由飛行。那這個魔法能不能奏效呢？請這個小組的組長在電腦上給大家再演示一下。成功了，掌聲送給他們?。『昧?，同學(xué)們參照黑板上的程序，抓緊時間操作一下吧。（巡視）<實踐應(yīng)用>各位同學(xué)，恭喜你們成為魔法師，請你們大顯身手，施展魔法！（課件呈現(xiàn)）（巡視，相機指導(dǎo)）哪位魔法師給我們展示一下？（預(yù)設(shè)2名同學(xué)，操作演示）<談?wù)勈斋@>好了，各位同學(xué)，此次夢幻之旅快樂嗎？相信大家這節(jié)課一定有所收獲。誰來說說你有什么收獲？（預(yù)設(shè)1：老師，我學(xué)會了使用隨機數(shù)命令?。A(yù)設(shè)2：老師，我學(xué)會了使用旋轉(zhuǎn)命令?。?lt;結(jié)束語>大家收獲真不少，老師這節(jié)課也收獲了不少快樂。老師送給大家一句話“謙虛使人進步，驕傲使人落后”，我們要知道天外有天，人外有人，希望同學(xué)們不斷學(xué)習(xí)不斷進步。最后，推薦大家加入“青少年趣味編程社區(qū)”，課下可以自學(xué)編程。好了，這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們再見！學(xué)生通過三、四年級信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，對計算機的認(rèn)識和運用有了較大的提高，具備了一定的信息技術(shù)素養(yǎng)及信息技術(shù)能力。本冊從學(xué)會啟動Scratch程序、認(rèn)識Scratch工作界面、設(shè)計造型、程序設(shè)計四個方面入手，旨在讓學(xué)生能初步地認(rèn)識Scratch，在了解Scratch工作界面及其作用的基礎(chǔ)上，運用Scratch進行簡單程序的設(shè)計。本課的教學(xué)內(nèi)容主要通過旋轉(zhuǎn)、隨機數(shù)指令設(shè)計魔法師飛行的動畫，從而了解隨機數(shù)、坐標(biāo)，并通過實例學(xué)習(xí)，可以設(shè)計出讓角色在舞臺空間隨機想、出現(xiàn)的程序和使角色能按一定規(guī)律分布的程序。本課教學(xué)中，在嘗試角色選擇、舞臺選擇等操作實踐過程中，有效地組織學(xué)生自主練習(xí)，較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，有效促進了學(xué)生積極自主地參與實踐，較好地發(fā)揮了學(xué)生的主動性、積極性。給角色設(shè)定相應(yīng)腳本產(chǎn)生的效果等實踐操作等過程中，要求學(xué)生自主與協(xié)作相宜的方法完成任務(wù)。在這里使用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法較為恰當(dāng)。當(dāng)有小部份學(xué)生在操作過程出現(xiàn)問題時，能相機指導(dǎo)，并充分面向全體學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的和諧發(fā)展，方法運用較適時恰當(dāng)學(xué)生上臺演示操作完成，杜老師沒有對這位學(xué)生的操作進行較有針對性的點評。另外對每次同學(xué)們的操作情況也沒有較好的總結(jié)與評價。五年級上冊開始學(xué)習(xí)scratch趣味編程，從學(xué)會啟動Scratch程序、認(rèn)識Scratch工作界面、設(shè)計造型、程序設(shè)計四個方面入手，旨在讓學(xué)生能初步地認(rèn)識Scratch，在了解Scratch工作界面及其作用的基礎(chǔ)上，運用Scratch進行簡單程序的設(shè)計。《飛行的魔法師》這一課的教學(xué)內(nèi)容主要是通過旋轉(zhuǎn)、隨機數(shù)指令設(shè)計魔法師飛行的動畫，從而了解隨機數(shù)、坐標(biāo)，并通過實例學(xué)習(xí)，可以設(shè)計出讓角色在舞臺空間隨機想、出現(xiàn)的程序和使角色能按一定規(guī)律分布的程序。魔法學(xué)院法力測試魔力測試卷法力測試導(dǎo)入“森林”舞臺背景的方法：導(dǎo)入“魔法師”角色的方法：魔法進階小組交流匯報單組長：我將使用指令，這樣魔法師就可以在舞臺任意位置移動了組員：我將使用指令，這樣魔法師就可以任意角度飛行了。組員：我將使用指令，設(shè)置魔法師的飛行距離。組員：我將使用指令，這樣可以避免魔法師碰到舞臺邊緣。組長：必須使用指令，這樣才能實現(xiàn)魔法師不斷自由飛行。引導(dǎo)學(xué)生怎樣討論和分析是十分重要的。在Scratch教學(xué)中對方法的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在：引導(dǎo)學(xué)生討論、分析。引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。

Scratch盡管是趣味編程，但也是程序設(shè)計的啟蒙，具有程序設(shè)計語言的基本特點，所以在教學(xué)中滲透分析的方法尤為重要。需求分析就是要讓學(xué)生弄明白“做什么（內(nèi)容）？”

“為什么要做？”，程序分析要弄明白的是“先做什么后做什么（序）”以及“怎么做（命令）”的問題。學(xué)生腳本看多了、分析透了、搬用多了，以后遇到相同的問題自然而然腦海里就會涌現(xiàn)相對應(yīng)的腳本，在理解的基礎(chǔ)上再開發(fā)、再創(chuàng)新。地基打扎實了，上層建筑才得以牢固?！讹w行的魔法師》這一課有兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)，一是導(dǎo)入“森林”背景和“魔法師”的角色。一是運用在1到10間隨機選一個數(shù)指令設(shè)計魔法師在森林中飛行的動畫。其中導(dǎo)入“森林”背景和“魔法師”的角色是本課的重點。讓學(xué)生運用在1到10間隨機選一個