小學(xué)英語(yǔ)-Unit5Lesson1 Is this your classroom教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

魯科版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5Lesson1教學(xué)設(shè)計(jì)本單元是魯科版三年級(jí)下冊(cè)的第五元，這個(gè)單元的話題是Isthisyourclassroom?此單元可以設(shè)計(jì)為4課時(shí)，本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句的正確用法。一、教學(xué)內(nèi)容談?wù)搶W(xué)校的功能室和學(xué)校生活的句型：Isthisyourclassroom?No.It’sthelab.That’stheplayground.It’sbig.二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀與學(xué)校相關(guān)的單詞：school，teachers’office，lab，playground并能結(jié)合本單元所學(xué)句型靈活運(yùn)用2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀談?wù)搶W(xué)校的功能室和學(xué)校生活的句型：Isthisyourclassroom?No.It’sthelab.That’stheplayground.It’sbig.3.能用所學(xué)句型簡(jiǎn)單介紹學(xué)校場(chǎng)所和學(xué)校生活。學(xué)習(xí)策略1、溫習(xí)2、比賽3、練4、認(rèn)真傾聽(tīng)并作出判斷三、教學(xué)重難點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子：“Isthisyourclassroom?”，“No.It’sthelab.”并運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)摵徒榻B自己的學(xué)校難點(diǎn)：Isthisyourclassroom?朗讀和字母按讀音分類。四、課前準(zhǔn)備課件、聽(tīng)力材料、單詞卡片等教學(xué)過(guò)程StepI、Warm-up播放英語(yǔ)字母歌曲的錄音，通過(guò)說(shuō)唱激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。StepII、Presentation⒈教師出示第一冊(cè)出現(xiàn)的教室內(nèi)物品的單詞卡片，如deskchairpencilpenbook等，師生對(duì)話，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型Isthisa…？Isthisyour…？Yes,itis.No,itisn’t.⒉出示本課listenandsay部分的掛圖，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Thisisaschool.It’sJenny’sschool.點(diǎn)名課題，學(xué)習(xí)單詞school.⒊教師介紹課文情境：Jenny和liming帶著來(lái)自加拿大的lucy參觀他們的學(xué)校。播放課文動(dòng)畫(huà)視頻，并提出一個(gè)問(wèn)題：What’sintheschool？4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看，圈出他們參觀的地點(diǎn)：teachers’office，classroom，playground5、課件呈現(xiàn)課文中辦公室的插圖，并問(wèn)學(xué)生：Isthistheteachersoffice？課件呈現(xiàn)不同辦公室的圖片，從而練習(xí)office這一單詞。6、出示課本第三幅插圖，教師說(shuō)：Thisisthesecondplacetheyvisit，howdoesLucyask？IsthisLiMing’sclassroom？No，it’slab.然后通過(guò)單詞卡練習(xí)lab這一詞。課件迅速閃現(xiàn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的圖片，并問(wèn)學(xué)生Isthistheclassroom？，引導(dǎo)學(xué)生回答：No，it’sthelab.7、出示課本第四幅圖片，并說(shuō)：Thisisthethirdplacetheyvisit.What’sthat?That’saplayground.教學(xué)這一詞，然后ppt呈現(xiàn)不同的操場(chǎng)圖片。讓學(xué)生練習(xí)之后，再次呈現(xiàn)課本第四幅插圖，從而引出“It’sbig.”StepIII、Practice1、學(xué)生跟讀錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2、學(xué)生分角色朗讀、表演課文。StepVI、Add-activities1、師生利用自己的現(xiàn)有物品對(duì)話。2、學(xué)生小組問(wèn)答自己的物品。StepV、HomeworkListenandreadtorecitethedialogue.魯科版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5lesson1學(xué)情分析本單元的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們通過(guò)前面一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸并掌握了一般疑問(wèn)句的用法。對(duì)于疑問(wèn)句的正確問(wèn)答，他們有了初步的理解，因此本課一般疑問(wèn)句的出現(xiàn)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不難掌握，關(guān)鍵是他們應(yīng)如何運(yùn)用與表達(dá)，如何使這一句型在實(shí)際生活中得到廣泛運(yùn)用。因三年級(jí)學(xué)生在生理和心理上都有了進(jìn)一步的發(fā)展，在心理上存在一定的榮辱與害羞感，所以課堂上應(yīng)多以激勵(lì)評(píng)價(jià)為主。在本單元學(xué)習(xí)以前，學(xué)生對(duì)一疑問(wèn)句有了一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。這為本單元的語(yǔ)法學(xué)習(xí)提供了一定詞匯的基礎(chǔ)以及思維的儲(chǔ)備。但是，由于三年級(jí)孩子剛接觸英語(yǔ)半年詞匯量有限，學(xué)生難免會(huì)在會(huì)話中出現(xiàn)語(yǔ)病的現(xiàn)象，從而對(duì)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)遷移的影響。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要利用多種教學(xué)手段鼓勵(lì)孩子多說(shuō)多練。魯科版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5lesson1效果分析本堂課如果只是單一的灌輸知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)會(huì)使課堂乏味無(wú)生機(jī)。新授課本身就具有容量大，內(nèi)容雜的特點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中要設(shè)計(jì)能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)及情景，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中去學(xué)會(huì)新的內(nèi)容，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)景中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流，同時(shí)在課堂中我注重了適當(dāng)?shù)娜ゲ粩嗉?lì)孩子去張口說(shuō)，去表達(dá)，使基礎(chǔ)差些的孩子也能在新授課中找到自信，有效地提高了課堂效率，達(dá)到了本堂課的教學(xué)目的。魯科版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5Lesson1教材分析Book1Unit5主題是“Classroom”本單元的語(yǔ)言功能是用簡(jiǎn)單的句型介紹、詢問(wèn)物品。學(xué)習(xí)任務(wù)是句型“This/Thatismy/your...”“Ihavea...”“What’sthis/that?”“It’sa/an...”進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。魯科版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5Lesson1評(píng)測(cè)練習(xí)Words：schoolteachers’officelabplaygroundDrills:——Isthisyourclassroom?——Yes,itis./No,itisn’t.Letters:AaHhJjKkEeBbCcDdGgPpTtVv魯科版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Unit5lesson1》課后反思這節(jié)課是一節(jié)新授課，遵循《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境、組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來(lái)展開(kāi)“一般疑問(wèn)句”的興趣教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)一定的任務(wù)活動(dòng)主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。三年級(jí)下半學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的詞匯量和口語(yǔ)表達(dá)能力，在本節(jié)課中，我遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，從讓學(xué)生做動(dòng)作唱歌謠開(kāi)始，逐步由易到難，有復(fù)習(xí)舊知滾動(dòng)新知，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我有意識(shí)的充實(shí)了豐富有趣針對(duì)性強(qiáng)的開(kāi)放性活動(dòng)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，在做中學(xué)、學(xué)中玩、玩中悟，完成教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)等教學(xué)目標(biāo)。然后以flash動(dòng)畫(huà)展示重要內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)“聽(tīng)、看、說(shuō)、讀、找、練、演、寫(xiě)，”等方式進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一般疑問(wèn)句的具體特征。通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)式的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生“talk”的目標(biāo)技能。之后，用調(diào)查表的形式為學(xué)生搭建平臺(tái)，力爭(zhēng)讓學(xué)生內(nèi)化為能力。最后，“make

and

act

the

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chants.”結(jié)合課文重點(diǎn)句型學(xué)生編演Freetalk，鞏固新知識(shí)內(nèi)化為能力，達(dá)到教學(xué)的最終的目的：學(xué)以致用。對(duì)于小學(xué)生而言，直接講授語(yǔ)法有很多缺點(diǎn)，在本節(jié)課中，我利用較長(zhǎng)的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生感知、體驗(yàn)新時(shí)態(tài)，在做了充分的練習(xí)后，才放手讓學(xué)生自己去表達(dá)，去展示，效果還是不錯(cuò)的，我想，這也符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。但是，在這節(jié)課中，還存在著許多缺憾。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)不夠，我也不斷嘗試用very

good、

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good

job,等話激勵(lì)學(xué)生，但這些激勵(lì)性的語(yǔ)言什么時(shí)候用，語(yǔ)氣、程度應(yīng)該如何我做得還很不夠，這也是我今后在教學(xué)中應(yīng)不斷改進(jìn)的，另外，我自己因?yàn)樗接邢?，?duì)于學(xué)生的輸入量不大，拓展不夠。使一些學(xué)生感覺(jué)“吃不飽”，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真總結(jié)。魯科版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit5Lesson1課標(biāo)分析Book1Unit5主題是“school”本單元的語(yǔ)言功能是用簡(jiǎn)單的句型介紹、詢問(wèn)物品。學(xué)習(xí)任務(wù)是句型“This/That