學(xué)前幼兒園-《圖形之間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班科學(xué)活動《圖形之間的關(guān)系》活動目標(biāo)一、能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。二、在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗(yàn)圖形變化的樂趣?；顒訙?zhǔn)備多媒體課件、正方形彩紙、剪刀、分割后圖形、大三角形人手一個活動過程一、導(dǎo)課：播放三角形分割、組合的動畫課件導(dǎo)入。今天啊，王老師給小朋友們帶來一個很特別的動畫，你可要仔細(xì)看哦。（課件）誒！你認(rèn)識它嗎？哦！是三角形。你知道三角形寶寶是來做什么的嗎？，你們看！它變成了什么了？它又變成了什么了？呵呵，原來他是來變魔術(shù)的啊。二、分一分，合一合：1．認(rèn)識幾種常見的圖形。小朋友們！在圖形家族里出了三角形還有好多圖形呢，你看（課件）這是什么圖形？圓形。圓形是什么樣子？對，他的邊是圓圓的。這是什么圖形？正方形。正方形有什么特點(diǎn)？它的四條邊一樣長。這一個呢？長方形。長方形相對的兩條邊一樣長。這個你認(rèn)識嗎？平行四邊形。平行四邊形相對的兩條邊是平行的。這個像梯子的圖形是誰？對，它叫梯形。它也有四條邊。這些圖形都有四條邊，所以他們都是四邊形。這些圖形都跟三角形一樣，也能變化出很多圖形。讓我們一起試試看。2.分一分，合一合。⑴把一個正方形分成2個圖形。請每人拿出托盤里的一張正方形紙，動動你的小腦筋，想想怎么樣能把它分成兩個圖形。請你用最快的速度分開。誰把他分成兩個圖形了？你把正方形分成了兩個什么圖形？你是怎么分的？誰跟他分的不一樣？你是怎么分的？小結(jié)：我們把正方形用折一折、撕一撕或者剪一剪的方法分割成了兩個圖形。⑵把一個正方形分成3個圖形。請你們們動動腦筋再想一想，怎么樣把一個正方形分割成三個圖形呢？你把正方形分成了三個什么樣的圖形？好，有沒有跟它不一樣的？現(xiàn)在，你能不能把分割成的三個圖形變回原來的圖形呢？小結(jié):剛才我們把一個圖形分成了三個圖形，又把三個圖形變回了原來的圖形，變回的圖形他們的大小有變化嗎？對！他的大小不會改變。原來圖形都是可以分割和組合的。老師告訴你們，分割組合后的圖形還可以變成美麗的圖畫呢。三、圖形大變身1．出示各種圖形組合圖，請幼兒猜測，是由哪個圖形變出來的？請你們猜一猜，這個圖畫可能是由哪個圖形分割后變成的？你是怎么看出來的？幼兒猜測回答，請你們拼拼看。2．出示第二個：你們仔細(xì)看一下，這幅圖畫可能是由哪個圖形分割后變來的？有不同想法嗎？好！那么請你們拼拼看。哪個小朋友說一說你拼成了什么圖形？是怎么拼的？為什么會這樣拼？小結(jié)：像這樣簡單的圖形，我們只有把相同長度的兩條邊重合在一起才有可能變回原來的圖形。3．出示第三個：再猜猜看，它是由哪個圖形分割后變成的？4.出示第四個：那我們再來猜猜看，它可能是由哪個圖形分割后變成的？小結(jié)：小朋友們，你們真的很聰明，你們還想挑戰(zhàn)嗎？好！下面我們再一起來玩一個游戲好嗎？四、游戲：碰碰樂1．交代游戲規(guī)則：兩個三角形碰碰樂。2.教授兒歌：碰碰樂，碰碰樂，x個三角形碰碰樂；你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。3.游戲：碰碰樂五、結(jié)束部分：1.演示課件：讓幼兒了解圖形的分割、組合在生活中的應(yīng)用。2.送圖形寶寶回家。學(xué)情分析平時，幼兒在運(yùn)用幾何圖形開展拼搭游戲時，往往是無意識地進(jìn)行圖形拼搭。讓幼兒感受圖形分割、拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。如何在有情、有趣的數(shù)學(xué)游戲中，讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)；如何在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題的能力，從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動的有趣、有效,是我設(shè)計(jì)本次活動的初衷?；顒又荚谕ㄟ^“分一分、合一合——圖形大變身——圖形碰碰樂”的活動中，讓幼兒嘗試多種圖形的分割，進(jìn)行拼搭、組合，在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的圖形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。在活動中，我引導(dǎo)幼兒自主探索、合作交流和動手實(shí)踐，關(guān)注幼兒自身的發(fā)展行為，關(guān)注幼兒主動學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注幼兒在活動中表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。教材分析《圖形之間的關(guān)系》是山東省編教材大班上學(xué)期主題《我是中國人》中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動。正方形、長方形、三角形、圓形是幼兒園數(shù)學(xué)活動中常見的幾何圖形，平時，幼兒在運(yùn)用幾何圖形開展拼搭游戲時，往往是無意識地進(jìn)行圖形拼搭。讓幼兒感受圖形分割、拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知能力的實(shí)際水平，為了滲透多種知識經(jīng)驗(yàn)和能力，讓幼兒在活動中獲得發(fā)展。我把本活動的目標(biāo)定位于：一、能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。二、在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗(yàn)圖形變化的樂趣。發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割組合關(guān)系將是本活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為此，在活動中，我運(yùn)用多媒體課件，讓幼兒在動手操作和實(shí)際探索中，完成教學(xué)目標(biāo)，最終使幼兒對圖形之間的分割組合關(guān)系有更深刻的理解。課后反思幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，要從幼兒的生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)中感受幾何形體的關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣。新《綱要》也指出：教學(xué)活動的組織要注重幼兒的過程體驗(yàn)，這是喚起幼兒主體意識的核心，是引導(dǎo)幼兒積極的情感態(tài)度和學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。反思本節(jié)活動，總結(jié)如下：一、活動設(shè)計(jì)，富有創(chuàng)意。三角形，是幼兒園數(shù)學(xué)活動中司空見慣的幾何圖形。然而，在老師的精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)造下，演繹出豐富多彩的數(shù)學(xué)游戲活動，碰撞出激蕩心智的思維火花。其中，設(shè)計(jì)上的一個亮點(diǎn)，就是在兒歌“碰碰樂、碰碰樂，X個三角形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰在一起真快樂”的“伴奏”下，幼兒用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出不同的新圖形。孩子們的眼神、表情、動作、思維都能隨著我的“指令”，一次又一次地改變著，充滿好奇地探索，蘊(yùn)含快樂地發(fā)現(xiàn)。在有情、有趣的數(shù)學(xué)游戲中，孩子們愉快地嘗試著、發(fā)現(xiàn)著、學(xué)習(xí)著。二、活動內(nèi)容，充滿挑戰(zhàn)。 在活動中，通過“圖形大變身”的過程，讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力，在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗(yàn)圖形變化的樂趣，積累更全面的關(guān)于各種圖形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。這樣的活動，既符合幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，又有效地刺激、挑戰(zhàn)了幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題等能力，使教學(xué)活動有趣又有發(fā)展價值。三、活動形式，注重體驗(yàn)本次活動中我注重構(gòu)建“開放式”教學(xué)形式，引發(fā)幼兒帶著富有趣味性和挑戰(zhàn)性的問題在實(shí)際操作中尋找