部編版二年級(jí)語文第三單元教案

（2022年度春季學(xué)期）

語

文

教

案

任教學(xué)科語文

任教年級(jí)二年級(jí)

任教教師

第三單元

一、單元目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)69個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫36個(gè)字，會(huì)寫36個(gè)詞語。

2.能利用韻語、形旁與字義的聯(lián)系、借助圖片識(shí)字。

3.能在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌”“長、聳”的表達(dá)效果；能說出用“炒、

烤、燒”等方法制作的美食。

4.積累”華夏兒女、炎黃子孫”等詞語。

5.朗讀《神州瑤》，能背誦《傳統(tǒng)節(jié)日》，初步感受祖國河山的壯美和文化

的悠久。

6.能講漢字“貝”的故事，初步感受漢字的魅力。

7.能把自己長大后想干什么說清楚，簡單說明理由。

二、單元重難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)69個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫36個(gè)字，會(huì)寫36個(gè)詞語。

2.朗讀《神州瑤》，能背誦《傳統(tǒng)節(jié)日》，初步感受祖國河山的壯美和文化

的悠久。

3.能把自己長大后想干什么說清楚，簡單說明理由。

三、知識(shí)框架

課文：《神州瑤》、《傳統(tǒng)節(jié)日》、《“貝”的故事》、《中國美食》、《口

語交際》、《語文園地三》。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.認(rèn)識(shí)69個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫36個(gè)字，會(huì)寫36個(gè)

I司語。

2.能利用韻語、形旁與字義的聯(lián)系、借助圖片識(shí)字。

3.積累“華夏兒女、炎黃子孫”等詞語。

4.朗讀《神州瑤》，能背誦《傳統(tǒng)節(jié)日》，初步感受祖漢字的魅力。

6.能把自己長大后想干什么說清楚，簡單說明理由。

7.語文園地三：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、我愛閱讀。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：PPT課件

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

1.《神州瑤》................2課時(shí)

2.《傳統(tǒng)節(jié)日》..............2課時(shí)

3.《“貝”的故事》..........2課時(shí)

4.《中國美食》..............2課時(shí)

5.《口語交際》..............1課時(shí)

6.《語文園地三》............4課時(shí)

長順縣第二教育集團(tuán)電子備課課時(shí)教案

（2021—2022學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)

語文年級(jí)二主備人陳俊使用人擬授課時(shí)間第周

科

識(shí)字1《神州瑤》

課題課時(shí)安排2課時(shí)全冊(cè)總課時(shí)，第課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“州、華”等15個(gè)生字，會(huì)寫“州、華”等9個(gè)生字，會(huì)寫“神

州、中華”等10個(gè)詞語，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8個(gè)詞語。

教學(xué)目標(biāo)

2.朗讀課文，感受祖國山河的壯麗。

3.能在語言環(huán)境下初步感受“奔、涌”等詞語的表達(dá)效果。

1.朗讀課文，感受祖國山河的壯麗。

重點(diǎn)難點(diǎn)2.能在語言環(huán)境下初步感受“奔、涌”等詞語的表達(dá)效果。

教具準(zhǔn)備多媒體課件識(shí)字卡片

教學(xué)過程第一課時(shí)使用者再創(chuàng)及反思

一、開門見山，直奔課題開課時(shí)，可先向?qū)W

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《神州瑤》。生介紹本單元胡學(xué)習(xí)主

2.學(xué)生齊讀課題，理解“神州”的意思。題，使學(xué)生整體感知。

3.出示圖片，感受中國山河之美。

4.提問：祖國除了叫“中國”外，還被稱為

什么？（神州、華夏、九州、中華......）

5.要了解中國文化就必須了解中國漢字，出

示“山、火、州”由甲骨文到楷體的漢字演變。

6.比一比“川、州”的演變過程，師講解“州”

中間的空地是土地，多用于地名，如“杭州、蘇

州、”。

7.書寫“州”，注意中間三點(diǎn)的寫法。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍

并給課文標(biāo)自然段。

2.出示“我會(huì)讀”生字（詞語）。

3.識(shí)字開花：出示生字

4.列舉識(shí)字方法，運(yùn)用偏旁歸納法識(shí)字“泳、

濃”，“隔、陸”，聯(lián)系生活識(shí)記“峰、峽”，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌

加一加：“聳、華、峽”。握了一些識(shí)字方法，具

5.認(rèn)讀“繁榮”。借助近義詞理解，如“富有一定獨(dú)立識(shí)字的能能

強(qiáng)、興旺”。力，放手讓學(xué)生個(gè)性化

6.開火車讀詞語。識(shí)記生字，有利于激發(fā)

三、再讀課文，整體感知學(xué)生興趣。

1.默讀課文，說說你的發(fā)現(xiàn)？（每句話都有

三個(gè)字；讀起來很有氣勢；朗朗上口。）

2.師：第一、二節(jié)寫景美，第三、四節(jié)寫情

濃（由景入情）。

四、書寫生字：完成書中田字格生字。

五、作業(yè)布置

1.識(shí)記本課生字：

2.正確、流利的朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.齊讀課文并復(fù)習(xí)上節(jié)課詞語。

2.回顧上節(jié)課整體感知課文，知道課文由景

美、情濃組成。

二、朗讀課文，隨文理解字義

1.朗讀第一小節(jié)。

(1)學(xué)生自由朗讀第一小節(jié)，邊讀邊想：你

知道了什么？

(2)生交流，教師點(diǎn)撥：“神州”和“中華”

都是指中國。(板書：我神州山川美)

(3)齊讀第一小節(jié)，書寫“華”。

2.朗讀第二小節(jié)。

(1)指名朗讀第二小節(jié)，思考：寫了哪些壯

美的山川？

(2)生交流，教師范讀。說一說：從“奔、

涌、長、聳”幾個(gè)字中，感受到了什么？

(3)出示視頻和圖片，讓學(xué)生感受到：神州

大地，多美壯美！

(4)男女生對(duì)讀第二小節(jié)。

3.朗讀第三小節(jié)。

(1)指名朗讀課文。

(2)出示地圖，讓學(xué)生指認(rèn)臺(tái)灣島、海峽、

大陸的地理位置。

(3)看圖理解“隔”的意思，并用“隔”組

詞。

(4)指導(dǎo)書寫“島”。

(5)指導(dǎo)朗讀第三節(jié)(聲音可低沉)。

4.朗讀第四小節(jié)。

(1)齊讀第四小節(jié)。

(2)介紹56個(gè)民族中的幾個(gè)少數(shù)民族，講結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)

講少數(shù)民族之間一些關(guān)于民族情誼的故事。生理解“繁榮”。

(3)再讀第四小節(jié)，讀出民族之間的情誼。

(4)出示我會(huì)填(按課文內(nèi)容填空)，加深

印象。

(5)拍手再讀文。

三、拓展學(xué)習(xí)

PPT出示祖國人文歷史，山川美景(西安、

古城、故宮、西湖、武漢東湖(為武漢加油＞)。

四、讀一讀，記一記(PPT出示8個(gè)四字詞

語)

五、創(chuàng)編兒歌《家鄉(xiāng)瑤》

我貴州，民族多，景色美，可入畫。

瀑布大，烏江美，美食豐，人勤勞。

板書設(shè)計(jì)識(shí)字1.神州謠

州民島

長順縣第二教育集團(tuán)電子備課課時(shí)教案

（2021—2022學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)

語文年級(jí)二主備人陳俊使用人擬授課時(shí)間第周

科

課題識(shí)字2《傳統(tǒng)節(jié)日》課時(shí)安排2課時(shí)全冊(cè)總課時(shí)，第課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)生字，會(huì)寫“節(jié)

日、春節(jié)”等10個(gè)詞語。

教學(xué)目標(biāo)2.朗讀課文。背誦課文。

3.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列。聯(lián)系生活，選一兩個(gè)節(jié)

日，說說自己是怎么過的。

1.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列。聯(lián)系生活，選一兩個(gè)節(jié)

重點(diǎn)難點(diǎn)

日，說說自己是怎么過的。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程使用者再創(chuàng)及反思

第一課時(shí)

一、開門見山，直奔課題

1.開課直接進(jìn)入課題《傳統(tǒng)節(jié)日》，生理解詞

語“傳統(tǒng)”。說說中國的傳統(tǒng)有哪些？（書法、古

詩、京劇、皮影、勤勞、勇敢......）

2.師生板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.默讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾

遍。

2.給課文標(biāo)上自然段。

3.識(shí)字闖關(guān)：出示文中詞語，(第一排關(guān)于傳

統(tǒng)節(jié)日，第二排關(guān)于習(xí)俗，第三排節(jié)日氛圍)生認(rèn)

讀。

4.多音字“重”的學(xué)習(xí)。

5.識(shí)字方法識(shí)記生字。

(1)加一加：團(tuán)、鬧

(2)減一減：吃、港

(3)換一換：站一貼消--宵堂--賞

(4)做對(duì)比：“賞”和“堂”(找找相同和不

同之處)。

(5)看圖識(shí)字：賽龍舟(圖)，書寫生字“舟”，

吃月餅(圖)，書寫生字“餅”，艾香(圖)，艾

香屬于植物，書寫生字“艾”。

6.點(diǎn)亮燈籠游戲識(shí)字。

三、再讀課文，整體感知

1.跟著音頻讀文，邊聽邊想：課文介紹了哪些

傳統(tǒng)節(jié)日？并在課文中圈出來。

2.生匯報(bào)：課文介紹了7個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日。

3.這些節(jié)日是按什么順序排列的？

4.生匯報(bào)：課文是按照時(shí)間順序排列的。

四、學(xué)習(xí)課文第一句和第二句

1.生齊讀第一句話和第二句話，找出兩個(gè)傳統(tǒng)

節(jié)日。（春節(jié)、元宵）

2.在這兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中人們有哪些表現(xiàn)？

3.生匯報(bào)：人（歡笑）、貼（窗花）、放（鞭

炮），全班齊讀。

4.書寫生字“貼”，組詞：粘貼，貼對(duì)聯(lián)。采用隨文識(shí)字與

5.理解詞語“大街小巷”，出示兩幅圖，哪一集中識(shí)字相結(jié)合的方

幅是“街”，哪一幅是“巷”？式進(jìn)行學(xué)習(xí)

6.書寫生字“街”，拆開識(shí)字法識(shí)字。

7.理解“人如潮”，表示人多。拓展學(xué)習(xí)花多

（花如海），生活好（甜如蜜）。

8.齊讀課文前兩句話。

五、課堂作業(yè)

認(rèn)真書寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字“貼、街、舟、艾”。

第二課時(shí)

一、齊讀課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語，生搶讀詞語。

2.說說上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？人們是

如何表現(xiàn)的？

3.生匯報(bào)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)課文，理解課文

1.學(xué)習(xí)第三句話。

（1）生齊讀課文，找找第三節(jié)日是什么？

（2）生匯報(bào)：清明節(jié)，生再讀課文第三句話。

(3)講解“祭”字的演變過程，知道緬懷先人。

(4)出示杜牧的詩句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上

行人欲斷魂。”

(5)再讀句子，讀時(shí)要注意聲音低沉，讀出緬

懷之情。

2.學(xué)習(xí)第四句話。

(1)思考：五月初五是什么節(jié)日？(端午節(jié))，

在這一天人們會(huì)干什么呢？

(2)生匯報(bào)：賽龍舟，包粽子，吃粽子。

(3)讀第四句話，到文中去找找相關(guān)答案。

(4)師介紹端午節(jié)的由來。生再讀讀這句話。

3.學(xué)習(xí)第五句話。

(1)孩子們你們知道乞巧節(jié)是什么節(jié)日嗎？出

示句子生齊讀第五句話。

(2)理解詞語“乞巧”，乞：乞求，巧：心靈

手巧。

(3)介紹民間故事：牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事。

4.學(xué)習(xí)第六句話。

(1)說說自己在中秋節(jié)會(huì)干什么？

(2)生匯報(bào)：賞月、吃月餅。

(3)抽學(xué)生讀第六句話。

5.學(xué)習(xí)第七句話。

(1)出示第七句話，生齊讀。

(2)書寫生字“敬”，左寬右窄，組詞：敬老。

在文中找找人們敬老的詞語。

(3)生匯報(bào)。

6.學(xué)習(xí)第八句話。

(1)出示第八句話，分男女生朗讀。

(2)書寫生字“團(tuán)、鬧、轉(zhuǎn)”，

(3)聽音頻范讀課文。

7.填一填，記一記(按課文內(nèi)容填空)

三、知識(shí)拓展

1.出示中國少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日：苗族的蘆笙

節(jié)，傣族的潑水節(jié)，彝族的火把節(jié)等等。

2.出示王安石的《元日》、王維的《九月九日

憶山東兄弟》、張九齡的詩句“海上生明月，天涯

共此時(shí)”，了解古詩中相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日。

四、課堂作業(yè)

認(rèn)真書寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字“敬、轉(zhuǎn)、團(tuán)、熱、

鬧”。

識(shí)字2.傳統(tǒng)節(jié)日

春節(jié)

元宵節(jié)

清明節(jié)

板書設(shè)計(jì)

端午節(jié)

乞巧節(jié)

中秋節(jié)

重陽節(jié)

長順縣第二教育集團(tuán)電子備課課時(shí)教案

（2021—2022學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)

語文年級(jí)二主備人陳俊使用人擬授課時(shí)間第周

科

識(shí)字3《“貝”的故

課題事》課時(shí)安排2課時(shí)全冊(cè)總課時(shí)，第課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“甲、骨”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，會(huì)寫“貝、殼”

等9個(gè)生字，會(huì)寫“動(dòng)物、貝殼”等10個(gè)詞語，積累“珍、幣”等生字拓

展的12個(gè)詞語。

教學(xué)目標(biāo)

2.朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與

錢財(cái)有關(guān)。

3.能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。

1.朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與

錢財(cái)有關(guān)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

2.能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們見到過貝殼嗎？可以給同學(xué)們使用者再創(chuàng)及反思

介紹介紹你看見過的貝殼嗎？

2.今天我們一起來學(xué)習(xí)與貝殼有關(guān)的課文，

板書課題，生書空課題，齊讀課題。

3.學(xué)習(xí)生字“貝”。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句

子。（2）給課文標(biāo)上自然段。

2.檢查學(xué)生自讀課文情況。

3.學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”生字。（生自讀、齊讀、

抽生讀）

4.學(xué)習(xí)多音字“漂”。

5.識(shí)記生字的方法。

（1）偏旁歸類識(shí)字法：”財(cái)、賺、賠、購、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用

貧”這五個(gè)字都是貝字旁，帶“貝”字旁的字大多種方法識(shí)字。

多都與錢財(cái)有關(guān)，組詞：發(fā)財(cái)、賺錢、賠款、購

買、貧窮。

（2）利用圖片識(shí)記。出示動(dòng)物的骨頭和動(dòng)物

的外殼，師講解骨頭是“獸骨或骨頭”，外殼就

是“外甲”，如：甲蟲、甲魚（鎧甲）。

（3）學(xué)習(xí)生字“甲”，獨(dú)體字。學(xué)習(xí)生字“骨”，

上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意上寬下窄。兩個(gè)生字可組

詞為“甲骨”，拼讀時(shí)要注意它們的聲音發(fā)生了

變化。

（4）什么又是“甲骨文”呢？出示圖片，并

介紹“甲骨文”。（古人刻在龜骨和獸骨上的文

字）

(5)借助圖片理解詞語：首飾、頭飾、掛飾、

裝飾，它們都屬于飾品。認(rèn)識(shí)生字“飾、品”。

6.出示田字格生字“我會(huì)寫”。生說說自己

的識(shí)字方法。

(1)加一加：甲、幣、財(cái)、關(guān)(倒八)。

(2)減一減：寫

(3)換一換：線一錢(錢：左窄右寬)

三、書寫指導(dǎo)。

四、作業(yè)布置

1.在文中圈出帶有“貝"字旁的字。

2.朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知：復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞

語。

二、再讀課文，理解課文

1.自讀課文，思考：這篇課文講了“貝”的

什么故事？

2.出示學(xué)習(xí)過的詞語，并讓學(xué)生在文中圈出

來。(師：這些詞語能幫助我們說好“貝”的故

事。)

3.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)齊讀第一自然段，想一想“第一自然段

有幾句話？每一句話講了什么？”可先向?qū)W生展示幾

(2)出示“貝”字的甲骨文及它的演變過程，幅美麗的貝殼圖片，讓

讓學(xué)生了解“貝”字的由來。學(xué)生對(duì)貝殼的樣子有基

(3)抽生讀第一自然段。本的認(rèn)識(shí)，接著出示被

4.學(xué)習(xí)第二自然段?！柏悺弊值难葑冞^程，

(1)男女生分別讀第二自然段，說說貝殼在讓學(xué)生初步了解“貝”

古代的時(shí)候有什么作用？(飾品)字的由來。

(2)古人為什么要把貝殼當(dāng)做飾品呢？(第

一句話，生讀，抓關(guān)鍵字：漂亮、珍貴)

(3)貝殼除了當(dāng)飾品外還有沒有其他作用

呢？(錢幣)

(4)學(xué)習(xí)生字“財(cái)”。

(5)貝殼----錢幣-----紙幣(錢)

(6)生字“錢”的偏旁與金屬有關(guān)，銅鏡(出

示圖片)

(7)學(xué)習(xí)生字“幣”。

(8)再讀第二自然段，用上圈出的詞語說說

第二自然段講了什么？

(9)聽聽另一個(gè)漢字的故事：有趣的偏旁。

(玩)玩的偏旁叫王字旁也叫斜玉旁(珠寶、瑪

瑙、珍珠)這些珍貴的寶貝又叫“珍玩”，玩：

把玩。

(10)再出示珠寶圖片，珠寶的珠偏旁“王”

與珍貴的玉石有關(guān)。

三、用關(guān)鍵詞給大家講講“貝”的故事。

四、作業(yè)布置

1.給家人講一講《“貝”的故事》。

2.找一些漢字故事來讀一讀。

.“貝”的故事

一、貝的起源飾品

二、貝殼錢幣

板書設(shè)計(jì)

三、貝字旁的字與錢財(cái)有關(guān)

財(cái)、賺、賠、購、貧

長順縣第二教育集團(tuán)電子備課課時(shí)教案

（2021—2022學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)

語文年級(jí)二主備人陳俊使用人擬授課時(shí)間第周

科

課題識(shí)字4.中國美食課時(shí)安排2課時(shí)全冊(cè)總課時(shí)，第課時(shí)

1.通過認(rèn)識(shí)各種美食，認(rèn)識(shí)“菠、煎、腐”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字

“炸”，會(huì)寫“燒、烤、炒、茄”等9個(gè)生字，會(huì)寫“美食、紅燒、烤鴨、

羊肉、炒飯”等詞語。

2.能用部首查字法找“灶、燙、烈”等字，發(fā)現(xiàn)偏旁“火

教學(xué)目標(biāo)

”和“八、、”的聯(lián)系。

3.能說出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。

4.能說說自己家鄉(xiāng)的美食。

1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字新詞。（重點(diǎn)）

2.能說出用“炒、烤、爆”方法制作的美食。（難點(diǎn)）

重點(diǎn)難點(diǎn)

3.能說說自己家鄉(xiāng)的美食。（難點(diǎn)）

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程第一課時(shí)使用者再創(chuàng)及反思

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.課件播放視頻，學(xué)生欣賞美食專題片《舌

尖上的中國》，領(lǐng)略中國飲食文化的魅力。

2.同學(xué)們，聽著歡快的音樂，看著滿眼的美

食，你有什么感受？

3.想吃美食，我們首先要了解美食，今天我

們一起來學(xué)習(xí)《中國美食》，出示課題并齊讀2

遍。

二、看圖說美食，學(xué)習(xí)生字詞

1.出示美食圖片，指名學(xué)生說出美食的名稱。

2.出示美食名稱，看看和你們講的是不是一

樣的？

3.出示詞語：

涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子烤鴨水煮

魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥

蛋炒飯

(1)學(xué)生先借助拼音讀詞語。

(2)學(xué)生開火車認(rèn)讀。

(3)去掉拼音認(rèn)讀。

(4)小老師帶讀。

4教.師及時(shí)糾正學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞。

5.歸類識(shí)字方法。

(1)加一加：甲+鳥=鴨又+鳥=雞

師強(qiáng)調(diào)書寫“鴨”和“雞”兩個(gè)生字。

(2)換一換：校一餃剪一煎抄一炒

(3)形聲字特點(diǎn)識(shí)字：菠菜茄子蘑菇集中識(shí)記草字頭的

師引導(dǎo)學(xué)生觀察3個(gè)詞語：你發(fā)現(xiàn)了什么？字，有利于學(xué)生形象理

教師點(diǎn)撥：它們都是帶有“什”字頭的形聲解字義。

字，都與植物有關(guān)，并強(qiáng)調(diào)“茄”字的書寫。

6.鞏固識(shí)字，加深記憶。

課件出示新字詞，用搶食材的游戲方式讓學(xué)

生進(jìn)一步鞏固生字。

7.認(rèn)識(shí)多音字“炸”。

三、初讀課文，了解美食烹飪方法

1.初讀要求：

(1)詞語讀得干凈利落，不讀破詞，不拖長

音。

(2)邊讀邊在詞語中找一找，圈一圈烹飪美

食的方法。

教師隨機(jī)板書“煎、煮、蒸、燒、炒、爆”

等字。

2.學(xué)生暢談自己喜歡的美食和烹飪的方法。

如：煮雞蛋、烤肉串、清蒸妒魚、煎牛排、

燉藕湯等。

3.師指導(dǎo)觀察，并按照偏旁歸類。

扎拌

火：烤、爆、燉、炸、炒、燒

八、、：蒸、煮、月U

(1)學(xué)生回顧烹飪方法，觀察“煎、煮、蒸、

燉、烤”等字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)學(xué)生交流，老師隨機(jī)點(diǎn)撥。

(3)學(xué)生再次用部首查字法查一查“灶、焰”、

“燙、煲”、“烈、熏”幾個(gè)字，學(xué)生進(jìn)一步感

受并發(fā)現(xiàn)偏旁為“火”和“八、、”的字在意義上的

聯(lián)系。

(4)教師小結(jié)：帶有“火”和“八”的字大

多與“火”有關(guān)。

4.編順口溜記住烹飪方法。

小火燉，中火炸，大火炒，活力十足就是爆。

四、書寫指導(dǎo)

1.出示田字格中的生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察共性，提示要點(diǎn)。

(1)說一說字形結(jié)構(gòu)。

(2)交流偏旁筆畫發(fā)生了什么變化(捺變點(diǎn)：

火一燒、炒、烤，又一雞、鴨)

3.學(xué)生描紅練寫，師巡視指導(dǎo)。

4.作業(yè)展示，評(píng)價(jià)反饋。

下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，品嘗更多的中國

美食。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.中國美食文化源遠(yuǎn)流長，今天我們繼續(xù)走

進(jìn)美食的世界，學(xué)習(xí)這篇課文。

2.出示美食名稱，指名學(xué)生讀。

3.想一想，這些美食名稱還可以怎樣分類

呢？

(1)學(xué)生交流。

(2)師歸納小結(jié)。

素菜：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子

葷菜：烤鴨水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇

主食:蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯

二、學(xué)習(xí)課文，繼續(xù)了解中國美食

1.學(xué)生讀課文，用橫線在文中劃出表示食材

的字詞。

2.學(xué)生說說自己了解哪些中國美食？知道它

的制作過程嗎？

(1)同桌交流。

(2)全班匯報(bào)。

(3)師出示圖片引導(dǎo)學(xué)生制作美食。

如：涼拌菠菜香煎豆腐等美食

3.讀一讀，說說制作哪些食物時(shí)需要用到這

些方法。

炒、烤、燒、爆、燉、炸、煎、蒸、煮

(1)學(xué)生說一說。

(2)師進(jìn)行小結(jié)。(板書：煮雞蛋、烤串肉、

清蒸妒魚等)

3師.出示食材圖片，讓學(xué)生試著做一做美食，

并說說哪些美食名稱帶有食物的味道。

(1)學(xué)生交流。

(2)教師小結(jié)，并課件展示圖片。

如：糖醋排骨麻辣牛肉酸湯魚辣子雞

香辣蝦

4.自讀課文，邊讀邊想一想美食的制作過程。

三、總結(jié)全文，推展延伸

1今.天我們學(xué)習(xí)了10種美食烹飪方法：涼

拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。

2.師課件出示貴州美食地圖，讓學(xué)生說說自

己了解貴州哪些美食小吃？

學(xué)生交流，師小結(jié)板書，比如：

畢節(jié)地區(qū)一一手撕豆腐遵義地區(qū)一

一羊肉粉

黔西南一一雞肉湯圓貴陽一一絲

娃娃

四、作業(yè)

收集家鄉(xiāng)美食的圖片，和家人說一說美食的

名稱和制作方法。

4.中國美食

方法：炒烤燒爆燉炸)

即外寂1制作美食

板書設(shè)計(jì)

食材：菠菜豆腐茄子羊肉1色香味俱全

蘑菇小米魚鴨J

長順縣第二教育集團(tuán)電子備課課時(shí)教案

（2021——2022學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)

語文年級(jí)二主備人陳俊使用人擬授課時(shí)間第周

科

口語交際：我

課題長大了做什么課時(shí)安排1課時(shí)全冊(cè)總課時(shí)，第課時(shí)

1.鼓勵(lì)能用通順的話清楚地表達(dá)自己長大以后想做什么，并簡單說明

理由。

教學(xué)目標(biāo)2.能認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言，明白同學(xué)說的內(nèi)容。

3.能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容提出質(zhì)問，補(bǔ)充或表達(dá)意見。

了解生活中常見的職業(yè)，能用通順的話自信、清楚地表達(dá)自己長大以

后想做什么，并簡單說明理由。聽同學(xué)發(fā)言后，能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容提

重點(diǎn)難點(diǎn)出質(zhì)問，補(bǔ)充或表達(dá)意見。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程第一課時(shí)使用者再創(chuàng)及反思

一、談話交流，引發(fā)興趣

1.師：小朋友們，你們誰來向大家介紹一下

你們的爸爸媽媽分別是做什么工作的呢？

生：介紹自己爸爸媽媽的工作。

師：很好，有那么多的同學(xué)想給我們介紹，

現(xiàn)在誰又來說一說你還知道哪些職業(yè)呢？

生：我知道的職業(yè)有警察、醫(yī)生、老師、消

防員等。

2.現(xiàn)在老師想跟你們做個(gè)小游戲，游戲的名

字叫“猜猜我的工作”。

3.課件依次出示關(guān)于職業(yè)的圖片，邊玩游戲

邊讓學(xué)生說說這些工作主要做些什么事情？

師：正是有了這些許許多多在不同工作崗位

上默默奉獻(xiàn)的人，我們的生活才能如此幸福！

二、放飛想象，暢談理想

1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考一下，你長大了想做

什么工作？為什么？(板書：長大以后做什么)

2.交流。

(1)用上這樣的句式：

我長大以后做，因引導(dǎo)學(xué)生把話說清

為，我現(xiàn)在準(zhǔn)楚，說完整。

備。

(2)和他想法一樣的請(qǐng)舉手，理由不一樣的

請(qǐng)補(bǔ)充。

(3)請(qǐng)把你的理想記錄下來。

(4)教師巡視、指導(dǎo)。

(5)指名學(xué)生說一說，并請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)交流

小朋友們講得多好呀！下面我們來放松一下，

同時(shí)也來檢查一下，同學(xué)們今天學(xué)得怎么樣。

1.出示：把自己的理想說給同桌聽，并認(rèn)真

聽一聽同桌的理想。說得不夠好的地方，同桌之

間可以進(jìn)行糾正、補(bǔ)充。

2.同桌之間相互練說，教師巡視。

3.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生評(píng)議。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)口語交際，我們談?wù)摿艘幌麻L大以后做

什么，同學(xué)們都說得真棒，有了理想和目標(biāo)，就

要從現(xiàn)在開始努力奮斗，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣才能把

美好的愿望變成現(xiàn)實(shí)。老師祝愿每一位同學(xué)都能

早日實(shí)現(xiàn)自己的理想！加油！

五、布置作業(yè)

把自己的理想說給爸爸媽媽聽，并把自己最

欣賞的小朋友的理想也說給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)

長順縣第二教育集團(tuán)電子備課課時(shí)教案

（2021—2022學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)

語文年級(jí)二主備人陳俊使用人擬授課時(shí)間第周

科

課題語文園地三課時(shí)安排3課時(shí)全冊(cè)總課時(shí)，第課時(shí)

1.通過識(shí)字加油站讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：津、溜、辣、乎、噴、膩、綿、脆、

邦，積累“甜津津、酸溜溜”等8個(gè)詞語，學(xué)會(huì)用這些詞語說話。

2.學(xué)會(huì)辨字組詞，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)3.熟練運(yùn)用部首查字法，記一記漢字偏旁。

4.了解并積累十二生肖的相關(guān)知識(shí)。

5.我愛閱讀《小柳樹和小棗樹》，學(xué)會(huì)閱讀，養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字及積累8個(gè)詞語。

2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。

3.熟記十二生肖。

重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：

1.發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律及漢字偏旁的規(guī)律。

2.感悟閱讀故事中所蘊(yùn)含的道理。

教具準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程第一課時(shí)使用者再創(chuàng)及反思

一、識(shí)字加油站

1.課件出示ABB類的詞語。

甜津津酸溜溜辣乎乎

香噴噴

油膩膩軟綿綿脆生生

硬邦邦

2.讓學(xué)生觀察，這些詞語有什么特點(diǎn)。

3.學(xué)生交流匯報(bào)。

(1)這些詞語都是ABB式的。

(2)這些詞語都與食物有關(guān)。

4.說說這些詞語的意思。

5.你會(huì)說這樣的詞語嗎？積累“甜津津、酸

(1)學(xué)生討論。溜溜”這樣的詞語，并

(2)學(xué)生匯報(bào)交流。能說句子，

(3)補(bǔ)充這一類的詞語。

6.學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。

(1)這個(gè)桔子()的，我不喜歡

吃。

(2)我吃過()的話梅。

(3)川味的辣子雞()的，可好

吃了。

(4)今天媽媽蒸的饅頭()的，

一點(diǎn)也不好吃。

(5)棉花糖()的，吃著可甜了。

(6)粉蒸肉吃著()的，我不太

喜歡。

(7)吃著媽媽做的()的飯菜，

我感覺自己幸福極了。

(8)油炸薯?xiàng)l()的，可好吃了。

二、字詞句運(yùn)用

1.選一選，連一連。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成題目。

(2)指名回答。

(3)請(qǐng)全班學(xué)生來判斷正誤。

(4)說一說為什么要這樣選。

觀察“宵、霄、削”的偏旁分別是：、

“雨”、“U”，與天空有關(guān)，“1”與

刀有關(guān)，所以應(yīng)該這樣選：

元宵削蘋果九霄云外

“賠、陪、培”這3個(gè)字，對(duì)比它們的偏旁，

看看它們分別與什么有關(guān)?！柏悺迸c錢財(cái)有關(guān)，

“土”與泥土有關(guān)，所以應(yīng)該這樣選：賠錢陪伴

培土

(5)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

看偏旁就能了解這個(gè)字與什么有關(guān)，就能區(qū)

分不同的形聲字了。

2.下面這些字查什么部首？查一查，記一記。

(1)課件出示漢字“鹿、金、高、音、黑、

衣、辛、魚”。

請(qǐng)學(xué)生讀一讀這些字。

(2)出示漢子：“麝、鑒、敲、章、默、裝、

辣、魯”

學(xué)生讀一讀這些字。

(3)將這些字用部首查字法在字典中找出

來，并在書本上標(biāo)出他們的讀音與部首。

(4)圈一圈后一組字的偏旁。

(5)比較這兩組字，看看有什么聯(lián)系。(后

一組字的偏旁就是前一組字。)

(6)學(xué)生開火車讀一讀。

第二課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.以“貝”的故事引入。

(1)師講“貝的故事”。

(2)學(xué)生說說貝演變了