初中英語(yǔ)-unit 9 What does he look like 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

7/7Unit9Whatdoeshelooklike?SectionA（la-2c）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中，學(xué)生能夠掌握本課重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：shorthair,curlyhair,longhair,straighthair;tall,mediumheight,mediumbuild,thin,heavy等。要求95%的孩子熟練掌握單詞及短語(yǔ)。2.通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，理解并掌握以下句型的結(jié)構(gòu)及意義，初步掌握描述人的外貌的句型：要求90%的孩子達(dá)標(biāo)掌握句型。A:Whatdoesshelooklike?B:She’sofmediumheight。/shehaslongstraighthair.A:Isheshortortall?B:Well,he’sreallytall.3.學(xué)生能基本聽(tīng)懂含有本課重點(diǎn)詞匯和目標(biāo)語(yǔ)言的聽(tīng)力材料。初步了解聽(tīng)前預(yù)測(cè)的技巧，并在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)關(guān)鍵詞，做到有目的地獲取有效信息。要求85%的孩子聽(tīng)力技巧提高。4.通過(guò)學(xué)習(xí)描述外貌，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)同學(xué)友誼。要求90%的孩子會(huì)用所學(xué)句型描述自己熟悉和喜歡的人物的外貌。作業(yè)，用所學(xué)句型描述自己的朋友或家人，加強(qiáng)鞏固練習(xí)所學(xué)句型，學(xué)以致用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】（一）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用Whatdoes...looklike?詢問(wèn)某人的外貌，并能作出相應(yīng)回答。A:Whatdoeshelooklike?B:Heistallandofmediumbuild.Hehasshortcurlybrownhair.難點(diǎn)：1.在描述外貌時(shí)is/has的恰當(dāng)使。isheavy/fat/thin/tall/short/ofmediumbuild/ofmediumheight...hasshorthair/longhair/curlyhair/aroundface/bigeyes...2.選擇疑問(wèn)句句式特點(diǎn),選擇疑問(wèn)句的回答，選擇疑問(wèn)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。A:Ishetallorshort?B:Heistall.A:DoesSallyhavelongorshorthair?B:Shehaslongstraighthair.【教學(xué)進(jìn)程】Teachingprocedures一Beforeclass:AnEnglishsong.Singansong,這首歌曲與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容描述人物外貌相關(guān)，唱歌既能提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又能對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到熱身作用，這首歌節(jié)奏感強(qiáng)，孩子們很容易朗朗上口，導(dǎo)入新課自然。二TeachingStep1:Presentation1.Playagame，changeclothesforthesuperman.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)外貌的單詞和短語(yǔ)。如：tall,short,mediumheight,shorthair,curlyhair,longhair,straighthair,thin,heavy...(孩子們?cè)诜浅８信d趣的游戲中就學(xué)習(xí)了本節(jié)課的單詞和短語(yǔ)，寓教于樂(lè)，課堂不枯燥，孩子們是在期待超人的奇怪發(fā)型中帶著好奇而學(xué)到了新知識(shí)。）2.超人是Whatdoeshelooklike?一個(gè)句型引入，孩子們大體了解掌握單數(shù)形式。再引出一對(duì)雙胞胎，導(dǎo)入Whatdotheylooklike?Step2.Learning利用ppt，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)分別從身高和體型兩個(gè)方面描述人的外貌。Height:姚明，劉德華，潘長(zhǎng)江身高的巨大反差，讓孩子們一看畫(huà)面就知道所學(xué)，淺顯易懂，tall/short/ofmediumheight。Build:的教學(xué)設(shè)計(jì)也是如此,thin/heavy/fat/ofmediumbuild.生動(dòng)活潑，淺顯易懂。Step3Thinking學(xué)而思，啟發(fā)孩子們思考總結(jié)分別從height/build/hair/face等方面回答Whatdoeshelooklike?，引導(dǎo)學(xué)生描述人的長(zhǎng)相。（啟發(fā)式教學(xué)）三DrillpracticeStep1listenasong.

讓孩子們聽(tīng)一首歌曲，里面涉及到談?wù)撟约旱睦蠋煹拈L(zhǎng)相，讓孩子們上課過(guò)程放松一下，從而過(guò)渡到本課句型的操練。Step2Drillpractice讓學(xué)生小組討論描述自己熟悉的老師的外貌，讓學(xué)生對(duì)話題感興趣。A:WhatdoesyourEnglish/Chineseteacherlooklike?B:She/HeisShe/Hehas...hair/face/nose.并對(duì)孩子們的表現(xiàn)，給予切當(dāng)?shù)墓膭?lì)評(píng)價(jià)。Step3Teamwork讓孩子們兩人一組，討論自己喜歡的演員的外貌描述，加強(qiáng)對(duì)句型的練習(xí)和掌握。A:Whatdoesyourfavoriteactororactresslooklike?B:She/HeisShe/Hehas...hair/face/nose.對(duì)于表現(xiàn)好的小組，給予加分鼓勵(lì)。四listeningandspeaking1a1b1cStep1.1a通過(guò)自讀、找讀、齊讀等不同方式讓學(xué)生熟練朗讀1a中的單詞和短語(yǔ)。單詞與圖片人物搭配，并核對(duì)答案。（設(shè)計(jì)意圖：圖片直觀教學(xué)，形象的人物圖片突破重點(diǎn)相關(guān)單詞，激發(fā)學(xué)生的興趣與想象力，課堂氛圍輕松，課堂效率較高?；顒?dòng)中關(guān)注語(yǔ)音教學(xué)，幫助學(xué)生正確發(fā)音，為下一步的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)掃除了障礙，樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。）Step21bListeningBeforelistening認(rèn)真觀察la圖片，在車站門口的幾個(gè)男孩身邊簡(jiǎn)單注明描述外貌的單詞。如:h注明tall，curlyhair。學(xué)生自讀la圖片不完整對(duì)話。Whilelistening1.播放錄音，把la圖片中的對(duì)話補(bǔ)充完整。注意有關(guān)外貌的關(guān)鍵詞，找到Amy的朋友。2.齊讀描述Amy朋友外貌的句子。3.再播放錄音，跟讀時(shí)注意對(duì)話中的重讀單詞。如：Hehascurlyhair.ooOO（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)的方式關(guān)注有關(guān)外貌的單詞，幫助學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞。跟讀錄音，模仿重讀單詞，讓學(xué)生學(xué)說(shuō)最純正的語(yǔ)言。）Afterlistening觀察與思考1.觀察“Isheshortortall?”這個(gè)句子，它是選擇疑問(wèn)句不是一般疑問(wèn)句，此類型句式特點(diǎn)為Is/Are/Do/Does／…or…？即在一般疑問(wèn)句句尾添加or和另一個(gè)選擇項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)掌握正確語(yǔ)調(diào)及其正確答語(yǔ)。2.觀察la和1c中描述人的外貌的句子，如：He’sreallytall.Andhehascurlyhair.在描述外貌的形容詞前用is或are（be動(dòng)詞），在描述外貌的名詞前用has或have。五listeningandspeaking2a2b2cStep1Beforelistening1.讓學(xué)生快速自讀三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生掌握選擇疑問(wèn)句用法。2.找出三個(gè)人名：David，Sally和Peter，并找出對(duì)應(yīng)的描述其外貌的單詞。（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)前應(yīng)快速瀏覽聽(tīng)力要求，充分分析聽(tīng)力材料，可以使學(xué)生熟悉話題，進(jìn)行熱身，激活背景知識(shí)，明確任務(wù)要求，掃除聽(tīng)力障礙，使聽(tīng)的活動(dòng)做到有的放矢。）Step2Whilelistening1.分別播放錄音，聽(tīng)三個(gè)對(duì)話，分別完成問(wèn)題l，2，3。1.IsDavidtallorshort?2.DoesSallyhavelongorshorthair?3.IsPetertallorshort?2.再播放錄音，完成2b表格。DavidSallyPeterisheavyhas3.Pairwork:同伴之間就上面表格中的人物外貌特征進(jìn)行問(wèn)答。-Whatdoeshe/shelooklike?-He’s/She’s...,andhe/shehas...Step3Afterlistening模仿秀：聽(tīng)錄音跟讀，注意重讀單詞、選擇疑問(wèn)句等句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（設(shè)計(jì)意圖：初一的新生模仿能力尤其強(qiáng)，在學(xué)生跟讀對(duì)話時(shí)，教師的指導(dǎo)要及時(shí)到位，要關(guān)注語(yǔ)音的訓(xùn)練，以便學(xué)生擁有純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。）六GameChooseonetoanswer.總共六組，孩子們特別感興趣，期待自己選的那一組，到底描述誰(shuí)，充滿好奇和期待感。里面有描述自己的同學(xué)、朋友、喜歡的人物等等。語(yǔ)言提示：A:Whatdoes...looklike?B:She’s/He’s...,andshe/hehas...（設(shè)計(jì)意圖：使自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)以致用，把本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容全部融入語(yǔ)言情境任務(wù)中，學(xué)生既全面復(fù)習(xí)鞏固了本課重點(diǎn)知識(shí)，又在情境中熟練運(yùn)用了語(yǔ)言。）七課堂小結(jié)一、讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再以小組的方式展開(kāi)討論總結(jié)收獲：(1)本節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些詞匯？(2)描述外貌的句型有哪些？你能說(shuō)出描述外貌時(shí)何時(shí)用be和have/has嗎？二、老師總結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了“描述外貌”的核心句型，如：A:Whatdoesyourfriendlooklike?B:She’sofmediumheight,andshehaslongstraighthair.A:Isheshortortall?B:Well,he’sreallytall.并且能夠運(yùn)用所學(xué)句型就某人的外貌進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，了解更多人的不同的外貌特征，增進(jìn)彼此間的了解和友誼。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，總結(jié)本課重點(diǎn)句型，師生共同合作再現(xiàn)本課重點(diǎn)，同時(shí)達(dá)成本課情感目標(biāo)。）八課堂檢測(cè)及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。前面的都是在練習(xí)孩子們說(shuō)，現(xiàn)在練習(xí)動(dòng)筆寫(xiě)，做一個(gè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)。符合英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)在后。九課后作業(yè)1.對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握本課的重點(diǎn)句型和詞匯。2.根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，描述你的家人的外貌，提示：注意人稱的變化。3.預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：這是一項(xiàng)語(yǔ)言實(shí)踐性作業(yè)，以課時(shí)功能句為依托，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)任務(wù)，提高其語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】Unit9Whatdoeshelooklike?PeriodISectionAla-2c-Whatdoeshelooklike?-He’stall/short/thin/heavy/ofmediumheight.-Hehasshorthair/longhair/straighthair/curlyhair.Whatdotheylooklike?Theyaretall/short/thin/heavy/ofmediumheight.Theyhaveshorthair/longhair/straighthair/curlyhair.【教學(xué)反思】本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、短語(yǔ)較多，學(xué)生接受起來(lái)難免會(huì)混淆，所以教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生實(shí)際生活，使他們始終保持積極性、主動(dòng)性和旺盛的求知欲，多記憶，多理解。本節(jié)課的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)設(shè)計(jì)都是圍繞談?wù)撊宋锿饷查L(zhǎng)相這一句型，重點(diǎn)明確，孩子們一節(jié)課下來(lái)，句型掌握到位，這是一堂成功精彩的英語(yǔ)課。本節(jié)課是基礎(chǔ)課，既包括詞匯、語(yǔ)音、句型的學(xué)習(xí)，又涉及一般選擇疑問(wèn)句語(yǔ)法的初步理解和運(yùn)用，因此課堂結(jié)構(gòu)較繁瑣，任務(wù)較重，教師沒(méi)有過(guò)多關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，致使部分學(xué)生出現(xiàn)了興趣點(diǎn)低、精力不集中、思維明顯分的狀況。因此，建議本節(jié)課對(duì)于句型及語(yǔ)法的教學(xué)，應(yīng)注重訓(xùn)練及應(yīng)用實(shí)踐，不能過(guò)多地涉及語(yǔ)法的講解。學(xué)情分析Unit9Whatdoeshelooklike?SectionA(1a—2c)基本現(xiàn)狀：七年級(jí)六班現(xiàn)有學(xué)生50余名，英語(yǔ)水平不等。學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力普遍較差，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過(guò)英語(yǔ)，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽(tīng)力題，很大一部分學(xué)生聽(tīng)起來(lái)都很吃力。學(xué)生雖然在小學(xué)至少有學(xué)習(xí)英語(yǔ)三年的經(jīng)歷,有了一定的基礎(chǔ),小學(xué)的英語(yǔ)與初中課程相銜接,而實(shí)際上我們的學(xué)生只有一小部分的學(xué)生有了不同程度的收獲.許多農(nóng)村的學(xué)生基礎(chǔ)沒(méi)打好.很大一部分的學(xué)生基本詞匯量不過(guò)關(guān),更談不上語(yǔ)法和句型了.初中英語(yǔ)有了一定的難度,基礎(chǔ)不好和基礎(chǔ)沒(méi)有的學(xué)生會(huì)失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣.給教學(xué)帶來(lái)一定的麻煩。面對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語(yǔ)水平。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的；有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，不敢用英語(yǔ)表達(dá)；缺乏小組合作意識(shí)；一些學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。學(xué)生基本情況:第一類:學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的基礎(chǔ)和很濃厚的興趣.學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定。第二類:基礎(chǔ)差,但學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情高,方法不當(dāng)。第三類:基礎(chǔ)差,能及格,沒(méi)有太大的興趣,但盡量跟住老師。第四類:跟不上英語(yǔ)學(xué)科的正常的進(jìn)度。在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，初一年級(jí)起著基礎(chǔ)性的作用，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jī)，以及初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，是英語(yǔ)教師值得研究討論并著手解決的問(wèn)題。今后措施，外語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語(yǔ)言技能，能否在初二年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問(wèn)題。這就給英語(yǔ)教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)遺，幫助學(xué)生過(guò)關(guān)。所謂“活”就是側(cè)重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，把外語(yǔ)課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語(yǔ)的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。效果分析Unit9Whatdoeshelooklike?SectionA(1a—2c)課堂設(shè)趣，寓教于樂(lè)?！芭d趣是最好的老師”。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其用心性，才能持之以恒地學(xué)好英語(yǔ)。教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用豐富多采的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用。單詞教學(xué)中，能夠采用實(shí)物、彩圖等教學(xué)手段來(lái)加強(qiáng)教學(xué)的取見(jiàn)性，激發(fā)學(xué)生興趣，或者在課前進(jìn)行詞匯、聽(tīng)寫(xiě)接力賽；句型教學(xué)中常用的方法有表演法、競(jìng)賽法和游戲法。七年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，同桌表演對(duì)話，會(huì)什么，說(shuō)什么，不搞每錯(cuò)必糾，減輕學(xué)生的心理壓力。鞏固單詞和詞組時(shí)，我采用“競(jìng)賽法”，以兩人小組為單位，拼寫(xiě)單詞或翻譯詞組，評(píng)出“thebestteam”，培養(yǎng)他們的合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、短語(yǔ)較多，學(xué)生接受起來(lái)難免會(huì)混淆，所以教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生實(shí)際生活，使他們始終保持積極性、主動(dòng)性和旺盛的求知欲，多記憶，多理解。本節(jié)課是基礎(chǔ)課，既包括詞匯、語(yǔ)音、句型的學(xué)習(xí)，又涉及一般選擇疑問(wèn)句語(yǔ)法的初步理解和運(yùn)用，因此課堂結(jié)構(gòu)較繁瑣，任務(wù)較重，教師沒(méi)有過(guò)多關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，致使部分學(xué)生出現(xiàn)了興趣點(diǎn)低、精力不集中、思維明顯分的狀況。因此，建議本節(jié)課對(duì)于句型及語(yǔ)法的教學(xué)，應(yīng)注重訓(xùn)練及應(yīng)用實(shí)踐，不能過(guò)多地涉及語(yǔ)法的講解。一堂成功的英語(yǔ)課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自我的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語(yǔ)言說(shuō)話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)資料處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對(duì)于這些狀況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng)、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因。不要一看到學(xué)生的成績(jī)差就一味著怪學(xué)生，學(xué)生的的主動(dòng)性是很重要，即使學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就應(yīng)多思考厭學(xué)的原因，對(duì)狀況分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。本節(jié)課基本上完后，孩子們完成本課的隨堂檢測(cè)還是相對(duì)比較容易的，得分率比較高，百分之八十五的孩子完成掌握效果很好。本節(jié)課的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)設(shè)計(jì)都是圍繞談?wù)撊宋锿饷查L(zhǎng)相這一句型，重點(diǎn)明確，孩子們一節(jié)課下來(lái)，句型掌握到位，這是一堂成功精彩的英語(yǔ)課。教材分析Unit9Whatdoeshelooklike?SectionA(1a—2c)七下整套教材包括情態(tài)動(dòng)詞，一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)。Unit9Whatdoeshelooklike?時(shí)態(tài)是一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)到第九單元孩子們已經(jīng)對(duì)于時(shí)態(tài)掌握的很好了，本節(jié)課的重點(diǎn)是讓孩子們對(duì)于外貌描述句型的掌握。話題是孩子們喜歡的話題，孩子們學(xué)習(xí)來(lái)的興趣比較高。并且七下人教版這套教材是根據(jù)同學(xué)們的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好來(lái)編寫(xiě)的。新教材不僅要幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是幫助同學(xué)們發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓同學(xué)們會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)思想、與人交流。新教材充分考慮了同學(xué)們的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)需求，教材的內(nèi)容和活動(dòng)都與同學(xué)們的生活和興趣緊密相連，目的是讓同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中不感到枯燥乏味，做到有話可說(shuō)、有話想說(shuō)、有話能說(shuō)。本單元教材要求重視同學(xué)們的語(yǔ)言能力，而且重視培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，包括自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，這些能力會(huì)讓同學(xué)們終身受益。因此本節(jié)課我為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了許多具有交際意義的任務(wù)或活動(dòng)，目的是讓同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。英語(yǔ)課堂教學(xué)需要同學(xué)們的充分參與，需要和老師合作、與同學(xué)交流。本節(jié)課上我盡量讓孩子們參與和互動(dòng)，孩子們的英語(yǔ)水平才會(huì)得到不斷提高。新教材要求學(xué)習(xí)語(yǔ)言和學(xué)習(xí)文化是密不可分的，因?yàn)檎Z(yǔ)言是文化的載體，文化是語(yǔ)言的靈魂。本節(jié)課我為了句型操練，加進(jìn)了孩子們喜歡的明星及熟悉的人物的外貌描述，孩子們興趣提高了，視野更開(kāi)闊，思想更豐富，思維會(huì)活躍，交流會(huì)更得體，受益匪淺。新教材要求孩子們想要學(xué)好英語(yǔ)，光靠課本是不夠的，他們還需要接觸更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，只有多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)、多記、多用才是最有效的辦法。因此，同學(xué)們要充分利用各種資源和機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。本節(jié)課圍繞Whatdoeshelooklike?我設(shè)計(jì)了各種說(shuō)的話題，練習(xí)同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。并且設(shè)計(jì)了模音訓(xùn)練，糾正和提高孩子們的語(yǔ)音。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我深挖教材，細(xì)心鉆研教材，盡量使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能讓孩子們學(xué)有所獲，寓教于樂(lè)。Unit9Whatdoeshelooklike?SectionA(period1a2c)評(píng)測(cè)練習(xí)I.單項(xiàng)選擇1.—What____yourbrother______?—He’stallandthin.A.is;looklikeB.do;looklikeC.does;like D.does;looklike2.Thewomanwith_____airwears_____A.curlylong;glasses B.longcurly;aglassC.longcurly;glasses D.curlylong;aglass3.Linda______thinand______longhair.A.is;isB.has;hasC.has;isD.is;hasII.看圖補(bǔ)全對(duì)話。1.A:Whatdoesyouraunt________？B:Shehaslong______hair.

Andsheis____________height.She’salittle_______.III.句型轉(zhuǎn)換1.Sheistallandhasshortcurlyhair.(對(duì)畫(huà)線部分提問(wèn))____________________she____________________?2.Linda’shairislongandstraight.(改為同義句)Linda__________longstraight__________.3.I’mnottallorshort.(改為同義句)I’m______________________________.4.Mikeisthin.(用heavy改為選擇疑問(wèn)句)__________Mikethin__________heavy?本節(jié)課基本上完后，孩子們完成本課的隨堂檢測(cè)還是相對(duì)比較容易的。得分率比較高。百分之八十五的孩子完成掌握效果很好。出錯(cuò)比較多的地方為medium的書(shū)寫(xiě)。單選的第三個(gè)出錯(cuò)高。Is/has有時(shí)還是分不清該怎么用。課后反思本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯、短語(yǔ)較多，學(xué)生接受起來(lái)難免會(huì)混淆，所以教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生實(shí)際生活，使他們始終保持積極性、主動(dòng)性和旺盛的求知欲，多記憶，多理解。，本節(jié)課的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)設(shè)計(jì)都是圍繞談?wù)撊宋锿饷查L(zhǎng)相這一句型，重點(diǎn)明確，孩子們一節(jié)課下來(lái)，句型掌握到位，這是一堂成功精彩的英語(yǔ)課。本節(jié)課是基礎(chǔ)課，既包括詞匯、語(yǔ)音、句型的學(xué)習(xí)，又涉及一般選擇疑問(wèn)句語(yǔ)法的初步理解和運(yùn)用，因此課堂結(jié)構(gòu)較繁瑣，任務(wù)較重，教師沒(méi)有過(guò)多關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，致使部分學(xué)生出現(xiàn)了興趣點(diǎn)低、精力不集中、思維明顯分的狀況。因此，建議本節(jié)課對(duì)于句型及語(yǔ)法的教學(xué)，應(yīng)注重訓(xùn)練及應(yīng)用實(shí)踐，不能過(guò)多地涉及語(yǔ)法的講解。課標(biāo)分析Unit9Whatdoeshelooklike?新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜