學(xué)前幼兒園-大班語(yǔ)言活動(dòng)《魔法奶奶的電話》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《魔法奶奶的電話》教學(xué)設(shè)計(jì)年齡段和領(lǐng)域：大班教材下冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域執(zhí)教人及單位：李志會(huì)嶧城區(qū)壇山街道中心幼兒園活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點(diǎn)和輪換的順序，2、能清楚并大膽表達(dá)自己的想法，體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系。3、在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡季節(jié)的理由。活動(dòng)的重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點(diǎn)。難點(diǎn)：用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：三個(gè)小朋友頭像四季簡(jiǎn)筆畫(huà)圖（教具兩套）魔法電話一部，大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，手工花（按幼兒人數(shù)）活動(dòng)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1、歌曲《打電話》，今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友想不想聽(tīng)，會(huì)唱的小朋友可以一起唱。2、（出示魔法電話）小朋友，你們都打過(guò)電話嗎？（打過(guò)）今天，老師就帶來(lái)了一部電話，你們看，這部電話和我們平時(shí)用的電話一樣嗎？（不一樣），這是部魔法電話。平時(shí)我們用的電話上面會(huì)有10個(gè)數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，而這部電話只有綠色、紅色、黃色、白色四種顏色的按鍵，而且四個(gè)顏色的按鍵分別能撥通春姐姐，夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫?、（觀察魔法電話）小朋友，你們猜一猜這四個(gè)顏色的按鍵分別能撥通哪個(gè)季節(jié)的電話呢？為什么（指名回答）4、（撕下四季圖上的彩紙）“猜對(duì)了嗎？”小朋友，驗(yàn)證的時(shí)刻到了，孩子們，你們猜的對(duì)嗎二、基本部分（一）欣賞故事，了解四季基本特征。1、提出要求，聽(tīng)故事。師：“今天這部魔法電話帶給我們一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫《魔法奶奶的電話》。”請(qǐng)你聽(tīng)清，故事里都有哪些小朋友？他們分別希望魔法奶奶給誰(shuí)打電話呢？2、組織交流，理解對(duì)話。師：故事講完了，誰(shuí)來(lái)告訴老師故事里都有誰(shuí)？。他們都想讓魔法奶奶給誰(shuí)打電話呢？他們的理由是什么？卓子希望魔法奶奶給誰(shuí)打電話，湯豆想打電話給誰(shuí)小天（同上）誰(shuí)又喜歡冬天呢，卓子他又是怎么說(shuō)的（指名回答）3、談?wù)撃膫€(gè)季節(jié)好。師：孩子們，聽(tīng)了他們的話，你覺(jué)得春夏秋冬到底哪個(gè)季節(jié)好呢？現(xiàn)在請(qǐng)你走到后面找到自己喜歡的季節(jié)，小朋友們都找到了嗎？請(qǐng)你把為什么喜歡這個(gè)季節(jié)，它好在哪里？和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(二）再次欣賞故事，了解四季的變化順序及周期性。師：孩子們，我們都覺(jué)得自己喜歡的季節(jié)好，請(qǐng)你輕輕的回到座位上我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一故聽(tīng)事，聽(tīng)聽(tīng)魔法奶奶會(huì)喜歡誰(shuí)呢1、小朋友你聽(tīng)到魔法奶奶喜歡誰(shuí)了嗎？你是怎么知道的？2、播放電話鈴聲。師：聽(tīng)、誰(shuí)打電話來(lái)了（春天）為什么是春天呢？3、小結(jié)。師：你聽(tīng)的真仔細(xì)。對(duì)，一年有四個(gè)季節(jié)，第一個(gè)季節(jié)就是(春天)，然后是，接著是秋天，秋天過(guò)后是冬天，第二年又從春天開(kāi)始。四個(gè)季節(jié)就像轉(zhuǎn)圈圈一樣，一年又一年的來(lái)回轉(zhuǎn)換。4、引導(dǎo)幼兒排列四季順序。今天李老師帶來(lái)一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，但是沒(méi)有完成，你們能幫老師把黑板上的季節(jié)圖，按照它們的變化順序貼到大轉(zhuǎn)盤(pán)中嗎？（三）游戲鞏固（轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)）師：好，小朋友，大轉(zhuǎn)盤(pán)做好了，你們想不想玩一玩。老師先來(lái)轉(zhuǎn)一次，看老師怎么玩的呢？小朋友，老師現(xiàn)在把它轉(zhuǎn)到哪個(gè)季節(jié)了？你想不想轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，這個(gè)小朋友轉(zhuǎn)到哪個(gè)季節(jié)了，老師有個(gè)問(wèn)題問(wèn)你們春天過(guò)后是什么季節(jié)（指名答），你能不能把話說(shuō)完整，春天的后面是夏天。小朋友有沒(méi)有什么問(wèn)題想問(wèn)的，誰(shuí)問(wèn)的問(wèn)題好就讓誰(shuí)去轉(zhuǎn)。（提醒小朋友把話說(shuō)完整）三、結(jié)束活動(dòng)小朋友真聰明，春姐姐看到小朋友表現(xiàn)得這么好，要送給小朋友每人一朵報(bào)春花。來(lái)，帶上報(bào)春花我們一起到外面去找春姐姐去吧。四、活動(dòng)延伸認(rèn)識(shí)。將大轉(zhuǎn)盤(pán)投放在區(qū)域活動(dòng)中，通過(guò)游戲繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。《魔法奶奶電話》學(xué)情分析大班幼兒年齡大都在5、6歲，探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，但是這個(gè)階段的幼兒的在語(yǔ)言概括能力和語(yǔ)言表達(dá)邏輯性方面還存在一些個(gè)體差異。在《春天的聚會(huì)》的主題活動(dòng)中幼兒已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，知道各個(gè)季節(jié)植物、動(dòng)物及人們生活的一些變化，卻較少進(jìn)行有目的有意識(shí)的記憶，對(duì)于四季特點(diǎn)的印象是零碎的、片段的，需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間，進(jìn)一步讓孩子了解四個(gè)季節(jié)得基本特點(diǎn)。兒的學(xué)習(xí)過(guò)程是運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與環(huán)境、材料的互動(dòng)，不斷構(gòu)建新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，需做充分課前準(zhǔn)備。1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)幫助幼兒了解基本的春夏秋冬的特征。2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：魔法電話一部，四季簡(jiǎn)易圖兩套，人物卡片3個(gè)，課件《魔法奶奶》的電話，四季大轉(zhuǎn)盤(pán)，手工花人手一個(gè)。《魔法奶奶的電話》教材分析《魔法奶奶的電話》是省編大班教材下冊(cè)主題三《春天的聚會(huì)》中次主題一《花兒朵朵開(kāi)》中的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容?！毒V要》指出:在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系?！赌Х棠痰碾娫挕饭适卤容^有趣，以擬人化的手法，描寫(xiě)了故事中的三個(gè)小朋友對(duì)四個(gè)季節(jié)的看法，拉近了幼兒與四季距離，以魔法電話引起幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)的愿望。每個(gè)幼兒對(duì)四季的感受和想法是不同的，為孩子們提供這樣一個(gè)集體交流活動(dòng)，可以讓孩子們進(jìn)一步了解不同的季節(jié)有不同的美，進(jìn)一步引起幼兒四季都喜愛(ài)的情感。預(yù)設(shè)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”、“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。所以本次活動(dòng)預(yù)設(shè)如下目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點(diǎn)和輪換的順序。2、能清楚并大膽表達(dá)自己的想法，體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系。3、在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡季節(jié)的理由。根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為:理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點(diǎn)。難點(diǎn)為:用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。實(shí)施策略教與學(xué)是一個(gè)和諧統(tǒng)一的過(guò)程?！毒V要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)”。在整個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了圖片演示法、談話法、提問(wèn)法、游戲法等教法、學(xué)法。通過(guò)故事圖片的演示能直觀地吸引幼兒，讓幼兒結(jié)合圖片內(nèi)容理解并記憶，激發(fā)幼兒興趣。游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)。能引起幼兒愉快的自發(fā)參與，帶給其無(wú)限的樂(lè)趣，通過(guò)游戲來(lái)鞏固幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多講。大班語(yǔ)言《魔法奶奶的電話》活動(dòng)反思語(yǔ)言活動(dòng)《魔法奶奶的電話》是大班下冊(cè)教材主題三《春天的聚會(huì)》中次主題一《花兒朵朵開(kāi)》中的一個(gè)語(yǔ)言故事。這個(gè)故事生動(dòng)有趣，用擬人化的手法描寫(xiě)了三個(gè)小朋友分別希望魔法奶奶給春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺打電話?；谟變簩?duì)四季特點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，我設(shè)計(jì)活動(dòng)主要是創(chuàng)設(shè)表達(dá)的情境與方式，引導(dǎo)幼兒多聽(tīng)，多看，多說(shuō)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)為:1、理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點(diǎn)和輪換的順序。2、能清楚并大膽表達(dá)自己的想法，體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系。3、在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡季節(jié)的理由。從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣活動(dòng)一開(kāi)始我以魔法電話為切入點(diǎn)，通過(guò)猜一猜引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)對(duì)四季色彩的感受。孩子們發(fā)言都很積極，春天是綠色的，因?yàn)闃?shù)葉變綠額，小草發(fā)芽了，夏天是紅色的，太陽(yáng)大大的很熱…為理解故事奠定了基礎(chǔ)。二、創(chuàng)造寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒大膽講述在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了提問(wèn)：故事中都有誰(shuí)，他們希望魔法奶奶給誰(shuí)打電話等。然后出示卓子、湯豆、小天的圖片的幫助幼兒理解故事內(nèi)容。又創(chuàng)設(shè)了情境引導(dǎo)小朋友互選擇自己喜歡的季節(jié)互相說(shuō)說(shuō)好在哪里，孩子們的話匣子很快打開(kāi)，有的小朋友之間還出現(xiàn)了爭(zhēng)論。三、給孩子創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽表現(xiàn)。在活動(dòng)中我還讓孩子親自參與到大轉(zhuǎn)盤(pán)的制作中，發(fā)揮了孩子自主性，親身體會(huì)了四季轉(zhuǎn)換的順序。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒為主體，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是還是存在許多讓我反思的地方。一