小學體育-籃球行進間運球教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計：本課堅持樹立“健康第一”的指導思想，重視培養(yǎng)學生的學習興趣，結(jié)合“注重開放與生成，構(gòu)建充滿生命活力，充滿快樂，富有人文精神的課堂教學運行體系?！眲?chuàng)設良好的學習氛圍，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，讓學生主動參與學習活動，讓學生成為課堂的主人，充分體驗“玩中學、學中樂、樂中練”的教學理念，發(fā)展學生的籃球運球能力，為學生終身體育打下良好的基礎。學情分析本節(jié)課按照新課程標準的要求，六年級學生對于“籃球”這一學習內(nèi)容，由于受外界環(huán)境等的影響，學生的學習興趣濃厚，而且部分的學生通過平時的自我體驗與鍛煉，已逐漸形成了自己的興趣愛好，并通過模仿，摸索出了自己的方法，本堂課內(nèi)容的學習，是讓學生通過集體活動與小組協(xié)作，來進一步學習籃球基本動作，為今后的學習打基礎。效果分析復習舊知，引入新課部分：讓學生感覺今天所學的籃球知識是與學過的知識有關系的，從而增強學生學習新知識的信心。既一個回顧，也為本節(jié)課理解。創(chuàng)設情境，引入新課部分：“學生是教學活動的主體”，而“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習籃球的重要方法”。教學中，教師呈現(xiàn)情境，引導學生觀察思考“籃球在生活中對身體健康的重要性”，使學生迅速進入學習狀態(tài)。以原有的知識和經(jīng)驗為基礎，經(jīng)歷獨立思考、小組交流等環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽地呈現(xiàn)個性化的理解。通過比較分析溝通新舊知識間的聯(lián)系，引導學生自主得出結(jié)論。教師整個教學過程注重學生參與的主動性，在互相啟發(fā)的學習活動中，使學生逐步掌握籃球行進間運球的方法，獲得知識，發(fā)展能力。鞏固新知部分：通過多層次的練習，讓學生在練習過程中不斷加深對“籃球行進間運球”的認識與理解，提高學生的觀察能力、運動與協(xié)調(diào)能力。同時游戲的編排體現(xiàn)由易到難的層次性。教材分析：本課為水平三教材內(nèi)容，由于學生在之前的學習中，已經(jīng)初步學會籃球的簡單動作，并能通過游戲的形式體驗到籃球的魅力，但是由于小學生年齡相對小，力量素質(zhì)較差，因此對于他們完成動作的要求不高。本次課以學生已有的經(jīng)驗為切入點，安排了學習內(nèi)容與方法，以原地運球來引出行進間運球，讓學生在不段的練習中找到正確的行進間運球的方法。觀評記錄這節(jié)課的教學設計好，新課標精神以及現(xiàn)在教學要求建立的師生平等、充滿和諧的課堂文化等都體現(xiàn)得淋漓盡致。李老師的個人素質(zhì)高，語言魅力強，對學生的個性化評價到位，課堂教學效果好。李老師從整體上把握教材，激勵學生積極參與教學活動:問題讓學生自己解決；方法讓學生自己探索；規(guī)律讓學生自己發(fā)現(xiàn)；知識讓學生自己獲得。課堂上給了學生充足的思考時間和活動空間，同時學生有了表現(xiàn)自我的機會和成功的體驗，培養(yǎng)了學生的自我意識，發(fā)揮了學生的主體作用。整個教學過程，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，符合學生的認知規(guī)律，發(fā)展了學生的思維能力，教學效果顯著。青島市體育與健康學科優(yōu)質(zhì)課教案課題：籃球運球?qū)W段：水平三（六年級）授課教師：李剛工作單位：膠州市北京路小學授課時間：2016年5月學段：水平三（六年級）授課教師：李剛課次：3教學內(nèi)容籃球運球場地器材籃球場地、籃球40個、標志桶20個，呼啦圈20個，錄音機1臺。教學目標1.在知道原地運球的基礎上了解行進間運球的手法以及發(fā)力的方法，知道如何進行籃球的熟悉球性練習以及球性練習的重要性，90%的學生能掌握行進間運球的手法，能夠熟練運球前進。2.通過各項練習、游戲，提高學生的上下肢力量、反映速度、靈敏等能力，能夠使全身協(xié)調(diào)發(fā)展，從而提高自己的運動能力。3.增強學生的自信心和克服困難的勇氣以及養(yǎng)成學生互相幫助、互相配合的品質(zhì)和自覺遵守規(guī)則的習慣。重點難點重點：運球部位、落點及手腳協(xié)調(diào)配合。難點：重心平穩(wěn)、手臂手腕協(xié)調(diào)用力。程序時間教學內(nèi)容教師活動學生活動教學設計預期目標一、2分鐘課堂常規(guī)師生問好、檢查服裝出勤宣布本節(jié)課的學習內(nèi)容、提出學習的要求認真聽老師宣布學習目標和要求。學生成四列橫隊************************************▲遵守課堂紀律，精神飽滿二、3分鐘籃球操(1)手上動作：換手持球、單腳跳(2)基本繞球練習：活動頭、腰、腿(3)手指撥球、拍球練習(4)“8”字繞球1.統(tǒng)一口令指揮學生進行練習。2.教師講解、示范、領做動作。1.根據(jù)口令快速做出相應練習。2.根據(jù)老師的口令進行練習。3.互幫互助組織：如圖************************************▲通過熱身活動提高學生學習的興趣。三、準備部分10分鐘1.拍球練習。2.復習低運球、高運球。2.游戲(1)“老狼幾點了”(2)“斗牛”教師講解規(guī)則，啟發(fā)學生把球從靜止拍起來，從而提高學生手對球的控制能力。教師講解練習要求，找學生示范，糾正學生的錯誤動作。游戲規(guī)則，不斷引導、啟發(fā)學生改良運球的動作。1.積極思考，大膽嘗試。2.認真聽從教師講解、，在教師指導下練習。認真復習、練習，大膽示范，互相糾正錯誤認真聽游戲規(guī)則，并積極參與到游戲中。組織：如圖************************************▲熟悉球性，產(chǎn)生興趣，激發(fā)對籃球?qū)W習的積極性四、基本部分20分鐘1.行進間運球動作練習。1、教師講解行進間運球動作要領并示范2.激發(fā)學生的想象力，強調(diào)學生協(xié)作完成3.講解原地運球與行進間運球的不同，并讓學生分組練習4.出示任務單。5.巡視指導、糾正錯誤1．認真聽講，聽從指揮按照教師的口令、手勢練習。2.大膽想象，大膽嘗試。3.按照任務單要求完成學習任務。4.以小組為單位，相互討論，發(fā)現(xiàn)不同之處，積極思考、回答問題。組織：如圖******************▲******************1、學生能主動參與運球技術(shù)動作的學習。2、學生初步掌握原地運球五指自然分開，手指觸球，小臂柔和地隨球上下按拍的動作要領。2.游戲(1)“老鷹捉小雞”(2)“穿越火線”3.體能練習“折返跑”1.講解游戲規(guī)則，并強調(diào)團隊合作。2.不斷強調(diào)、糾正游戲中的運球動作。講解折返跑動作要領，并提出練習要求。教法：講解、示范、指導、提問，個別輔導。強調(diào)正確的身體姿勢與養(yǎng)成良好的運球時觀察前方的習慣。1.遵守游戲規(guī)則。2.學生積極動腦并相互配合，擺出最佳“防守陣形”體能練習要求按節(jié)奏進行，并保證質(zhì)量。組織：如圖************************************▲3.通過體能練習發(fā)展學生的上下肢力量、反映速度、靈敏等能力，能夠使全身協(xié)調(diào)發(fā)展。4.培養(yǎng)學生的集體觀念，并能夠自覺地遵守游戲規(guī)則。五、結(jié)束部分5分鐘1、放松活動：2、總結(jié)評價3、師生再見4、收回器材1．音樂伴奏，教師領做。2．教師總體評價3．布置學生收回器材1、學生跟做或自由發(fā)揮2、收還器材組織：如圖************************************▲身心得到充分放松運動負荷130~140次/分運動密度35~45%課后小結(jié)教學反思：籃球是三大球之一，在全世界影響廣泛，有著深厚的群眾基礎，同時也是一項學生喜愛的運動項目之一，它不僅能提高學生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則的意識和習慣。

本期安排六年級進行籃球教學。作為六年級的教學，重點是鞏固已學籃球基本功，了解簡單的籃球戰(zhàn)術(shù)，逐步發(fā)展學生靈敏、速度等身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合運用所學技術(shù)的能力和學習籃球技術(shù)的興趣。

在本單元教學中，我針對我校學生實際進行了較為科學的教學設計，取得了較為理想的效果，不過在教學中也暴露出一些問題。下面就本單元的教學總結(jié)如下：

1、充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學生學習興趣?；炯夹g(shù)是籃球運動的基礎，也是本單元的重點內(nèi)容。但單純的技術(shù)練習，內(nèi)容枯燥、運動強度大，如果不解決這些問題，極易挫傷學生學習積極性。因此，在實際教學中，我將技術(shù)與游戲進行了有機整合，取得了良好的效果。如利用“穿越生死線”、“打鴨子”等游戲，鞏固提高學生變向、變速跑的能力。

2、注重區(qū)別對待?；@球是男同學喜愛的項目之一，他們平時能自覺通過各種渠道，了解一些籃球技術(shù)知識，也會充分利用一切時間自我練習，而女生，由于對籃球缺乏熱情，即使學過的技術(shù)動作，也由于長時間不練習，基本忘的差不多了，這也進一步拉大了學生之間的技術(shù)差距。針對這一點我主要采用了以下幾點教學策略。一是對同樣的技術(shù)制定不同的標準。二是對技術(shù)較好的同學，在內(nèi)容上加難度，例如在進行傳、接球?qū)W習中，對部分學有余力的學生，增加了頭上、體側(cè)傳接球的學習。（3）充分發(fā)揮技術(shù)好同學的教學輔助作用。這既減輕了教師的教學強度，也培養(yǎng)了學生相互幫助的意識和能力。

3、應加強學生對基本技術(shù)的重視程度。雖然教師通過游戲的手段進行了基本技術(shù)練習，學生的興趣也較高，但學生忽視基本技術(shù)的現(xiàn)狀沒有得到根本轉(zhuǎn)變。這要求