農(nóng)村留守兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究報(bào)告

年4月19日農(nóng)村留守兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究報(bào)告文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正。農(nóng)村留守兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成：經(jīng)過研究使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會自控，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。1、留守兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀及成因2、留守兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的教育內(nèi)容、教育途徑。3、留守兒童行為習(xí)慣的特點(diǎn)及教育對策。4、如何在班級中建立充分體現(xiàn)尊重、民主、和諧、發(fā)展的新型師生關(guān)系。1、文獻(xiàn)法：學(xué)習(xí)課題研究方法、查閱國家對留守兒童關(guān)愛政策及相關(guān)措施，借鑒對留守兒童的關(guān)愛方法及措施等2、行動研究法：對留守兒童進(jìn)行家訪、談話、幫扶、輔導(dǎo)等3、調(diào)查研究法：調(diào)查了解留守兒童心理及身體健康情況4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：進(jìn)過課題研究，不斷總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，得出新的方法，總結(jié)出研究成果第一階段（9月—7月）課題啟動階段。這一階段的主要任務(wù)是：確定研究對象，調(diào)查了解留守兒童的情況，確定研究課題。。學(xué)習(xí)關(guān)于留守兒童研究的相關(guān)理論知識，學(xué)習(xí)撰寫研究方案。自讀關(guān)于留守兒童研究、教育方面的書籍和雜志，做好讀書筆記。第二階段（8月～1月），課題研究階段（1）積極參加課題研究小組會議，進(jìn)一步明確課題的研究內(nèi)容、研究任務(wù)。（2）實(shí)施行動研究方法，在教育實(shí)踐中探尋學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中存在的問題，分析并尋求解決問題的辦法。（3）定期召開留守兒童家長座談會，進(jìn)行階段總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)，包括學(xué)生的亮點(diǎn)、教學(xué)中的亮點(diǎn)、班級管理中的亮點(diǎn)；發(fā)現(xiàn)自己的不足，以及改進(jìn)的建議。第三階段（3月開始），總結(jié)驗(yàn)收階段。對課題研究情況工作進(jìn)行全面仔細(xì)的回顧，整理、總結(jié)，撰寫研究報(bào)告；召開總結(jié)交流大會，總結(jié)疏理各個(gè)層次，各個(gè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)和典型案例。六、課題研究的主要過程：在9月到7月這段時(shí)間，即課題研究的第一階段。我和學(xué)校簽訂《貴陽市農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和服務(wù)體系建設(shè)研究》課題管理協(xié)議書。讓我明確了實(shí)驗(yàn)教師在課題研究中的主要任務(wù)，以此來約束指導(dǎo)自己，按照課題組的實(shí)施方案和學(xué)期工作計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；11月22日，我校組織學(xué)習(xí)了《留守兒童問題的成因及對策》，我大致了解了：1、貴陽市留守兒童的基本情況；2、貴陽市留守兒童存在的主要內(nèi)容；3、留守兒童的問題產(chǎn)生的原因，主要有家庭教育的缺失；教育資源短缺，制約留守兒童“學(xué)有所做”；未形成全社會齊抓共管的格局。4、解決貴陽市留守兒童問題的對策與措施為：政府要履行職責(zé)；發(fā)揮學(xué)校的積極作用；全社會齊抓共管；強(qiáng)化家庭教育的責(zé)任。有了這些內(nèi)容做鋪墊，我初步知道留守兒童研究應(yīng)該做的工作。為我在今后的研究工作中要做什么，應(yīng)該怎么做打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對留守兒童的研究，最基本的工作就是要了解孩子的基本情況。我經(jīng)過問話的方式知道我班有3名留守兒童（張某、孫某、鄧某）其中張某同學(xué)在3歲時(shí)父親勞改，母親外出在浙江打工。該孩子就托付給六十多歲的外公外婆。孫某同學(xué)在4歲時(shí)父母離異，她被判給父親。父親常年在外不定點(diǎn)打工，母親一年很少來看望她。她就跟著爺爺在家。鄧某同學(xué)的父母都在外打工，一年只是春節(jié)才回來和家人團(tuán)聚，可能和孩子團(tuán)聚的時(shí)間為20天。孩子是在爺爺奶奶的關(guān)懷下成長。我又利用問卷調(diào)查的形式，了解到孩子們存在下列問題：亂丟垃圾；喜歡吃零食；說臟話、粗話現(xiàn)象嚴(yán)重；亂涂亂畫。根據(jù)這樣的情況，我確定自己的研究子課題為《留守兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》的調(diào)查與研究。為了自己的研究工作能夠有序的開展，我在學(xué)校課題組長夏安會老師領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)習(xí)了《課題研究方案的撰寫》。使我知道課題研究方案的內(nèi)容，以及各部分內(nèi)容的基本要求。于是我制定了自己的研究方案。根據(jù)研究方案我制定了本階段研究的計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃落實(shí)每一項(xiàng)任務(wù)、開展好每一項(xiàng)工作。在研究的過程中，我為了能更好在做好對孩子們的教育。我學(xué)習(xí)《中小學(xué)心理健康教育》，每次學(xué)習(xí)都根據(jù)需要做好讀書筆記。經(jīng)過學(xué)習(xí)我知道對留守孩子的教育，要從“心”開始，于是我常常以生活中的實(shí)例來引導(dǎo)孩子，讓她在實(shí)例中樹立正確的行為規(guī)范、正確的思想觀。記得我班留守兒童小孫，她學(xué)習(xí)自覺性特別差，從來不預(yù)習(xí)課文。一次我安排同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，自讀生字。第二天，我第一個(gè)請她起來讀，這下她滿臉通紅，我問她怎么回事。她支支吾吾地說：“老師，對不起，我不會讀。”我借此機(jī)會引導(dǎo)她明白不預(yù)習(xí)自己就不會讀，會影響第二天的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過這樣多次的引導(dǎo)，她現(xiàn)在幾乎能每天做到預(yù)習(xí)，主動完成作業(yè)。我覺得利用心理輔導(dǎo)方法去教育孩子，能讓孩子主動地去接受。而不是被動狀態(tài)的“逼接”。這樣她們比較樂于接受和改正很多做法和想法。對留守孩子的教育，單靠老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我常常利用電話的方式和留守兒童的家長或者監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)絡(luò)，和她們交流孩子在校的表現(xiàn)情況，根據(jù)情況給她們提出教育的建議。我覺得這樣的方式既能增強(qiáng)孩子和老師的感情，還能加強(qiáng)家長和孩子之間的感情聯(lián)絡(luò)。促進(jìn)學(xué)校的教育效果。如：我班留守孩子小張是個(gè)靦腆、孤僻的小孩，她媽媽回來她也很少說話，還會躲著媽媽；在學(xué)校很少回答問題。于是當(dāng)她表現(xiàn)好時(shí)我就叫她打電話把這個(gè)好消息告訴媽媽。漸漸的她不再對媽媽產(chǎn)生害羞的心理，在班級中也能主動舉手回答問題，而且朗讀能力提高了很多。我覺得給孩子開通“親情熱線”是一個(gè)架起孩子與家長之間心靈溝通橋梁的最好的方式。在9月到1月這個(gè)階段，即課題研究的第二階段。在上一階段結(jié)束后，我對所做的工作進(jìn)行仔細(xì)的回顧總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)我班留守兒童回到家不用心完成作業(yè)，特別是預(yù)習(xí)、聽寫、自讀、看課外書等作業(yè)完成得不是很好。小孫和小鄧特別愛亂扔垃圾，針對這些問題。我做了下列工作：實(shí)施行動研究方法的基礎(chǔ)上采用心理健康教育的方法。在教育教學(xué)中，我常常和留守孩子談心，挖掘她們內(nèi)心是怎么回事，有針對性的對她們進(jìn)行教育。一次，小孫把一張廢紙扔在干干凈凈的教室里，剛好被我看見，我走過去，微笑著說：“寶貝，你看看我們的教室打掃得怎樣？”她說很干凈。我說很好，現(xiàn)在咱們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，我把她帶到學(xué)校旁邊的一個(gè)堆滿垃圾的地方，我說現(xiàn)在請你在這里背書。她說：“老師這里太臟，對身體不好?！蔽艺f：“那么你覺得教室里好了”，她說：“老師，我知道錯了，教室里很干凈，我們?nèi)魏稳硕疾荒軄y扔垃圾。要讓她一直都很干凈，那樣對我們的身體才好?！苯?jīng)過這件事，她就很少有這樣的行為。孩子在成長的道路上，難免會犯錯只要我們能留一顆心給她們，相信她們會茁壯成長。對留守兒童的關(guān)注，家校聯(lián)系這個(gè)方法是不能斷的，這個(gè)階段我開了兩次留守兒童家長會，在會上和家長交流孩子們的學(xué)習(xí)亮點(diǎn)和存在的問題，分享教育的心得和方法。家長們和老師增進(jìn)了感情。對孩子的教育方法有了很大的改進(jìn)。如：小鄧的爸爸總愛在電話中批評孩子，監(jiān)護(hù)人爺爺愛打麻將。對小鄧的學(xué)學(xué)常常是不論不問。經(jīng)過幾次家長會后，她現(xiàn)在很少去打麻將，而且還每天都給小鄧檢查作業(yè)，小鄧放學(xué)回到家，她總會準(zhǔn)備熱騰騰的飯菜。小鄧爸爸不再隨意批評孩子，而是常?？吹胶⒆拥膬?yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)。孩子的學(xué)習(xí)也越來越好。以前很少能考到九十分，而現(xiàn)在每次語文考試都在九十分以上。今年小鄧的媽媽看到孩子的進(jìn)步這樣大，覺得有父母的照顧，孩子的教育會很好，于是她們都回到家鄉(xiāng)另找工作，好看管孩子?！皭邸笔墙逃暮诵?，為了讓留守孩子更好的體會到老師對她的愛，我利用周末和假期進(jìn)行家訪活動，8月27日和2月7日，到留守兒童家中看望。兩次都給她們帶去小禮物，讓孩子從中體會老師對她的愛。經(jīng)過這樣的活動，孩子們更聽話，更懂事了。一天小孫的爺爺打電話給我，對我說；“老師謝謝你的關(guān)心，我孫子這個(gè)假期主動寫作業(yè)，我問她為什么這樣認(rèn)真，她說：“況老師和蔡老師對我那么好，我要認(rèn)真才對得起她們?！边@樣的話出自一個(gè)8歲孩子的口，我覺得她是真的體會到老師的愛了。經(jīng)過這段時(shí)間的工作，我在學(xué)期結(jié)束時(shí)，回憶整個(gè)階段的工作，撰寫了研究論文——《淺談農(nóng)村留守兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》，獲得了《貴陽市農(nóng)村留守兒童關(guān)愛與服務(wù)建設(shè)研究》階段成果評選二等獎。從3月開始，即課題研究的第三階段。在這階段，我繼續(xù)做好家校聯(lián)系工作、給孩子開通親情熱線、和孩子進(jìn)行談話交流。讀了《金陽新區(qū)的留守兒童研究成果》增強(qiáng)我的研究理論知識。讓我又有了新的關(guān)愛留守兒童的方法。如我讀了《為留守兒童的心靈營造一片溫馨的天空》這篇文章后，我認(rèn)識到教育好留守兒童不但要有愛，而且還要考慮恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，要給孩子們營造溫馨的集體，找回“家”的感覺。于是在教育中，我開展了題為《我是集體小幫手》、《團(tuán)結(jié)就是力量》、《你有困難我來幫》等班會課，經(jīng)過這樣的班會課，孩子們更懂得要互相關(guān)心，一天我班留守孩子小張生病了，她沒有來學(xué)校，同學(xué)們就問我，她怎么沒有來，我告訴她們小張生病了。下課后班長小賈對我說：“老師借你的電話用一用能夠嗎？”我問她你要給誰打電話？她說：“同學(xué)們都想問一下張某某同學(xué)好些了沒，原來想去她家，可是我們爸媽會擔(dān)心我們的。因此大家覺得打個(gè)電話關(guān)心一下?！甭犃撕⒆拥倪@番話我真的覺得很欣慰，功夫沒有白費(fèi)。這了階段是課題研究的尾聲，我們面臨著寫研究報(bào)告的難題，于是在4月16日，我校組織學(xué)習(xí)了《課題研究報(bào)告的撰寫》，我對研究報(bào)告有了初步的認(rèn)識，之后寫了初稿，可是課題組負(fù)責(zé)人夏安會查閱了老師們的研究報(bào)告，覺得還存在很多的問題。于是在4月28日，她又針對我們在報(bào)告中存在的問題，再一次給我們講解了修改的意見。我們才知道怎樣寫好研究報(bào)告。七、課題研究的經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)在對留守兒童關(guān)愛以來，我盡心盡力的幫助她們。在這個(gè)過程中有苦有樂，但更多的是樂。因?yàn)槲医o孩子們帶去了快樂，帶去了幸福，帶去了自信。我現(xiàn)在將我的經(jīng)驗(yàn)和大家分享：（一）、增強(qiáng)監(jiān)護(hù)人的教育意識和教育能力。老師要常常召開留守兒童家長會，對她們進(jìn)行教育方法的正確引導(dǎo)：首先，向監(jiān)護(hù)人介紹在教育孩子的時(shí)候要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意見。比如，爺爺要求孫子在寫作業(yè)時(shí)不準(zhǔn)看電視，奶奶同樣要跟著一起監(jiān)督；奶奶要求孫子不準(zhǔn)吃零食，爺爺不能偷著去賣給她吃?！?.第二，告訴監(jiān)護(hù)人教育孩子時(shí)多給她講道理，講原因。如：對孩子的錯誤不能總是用武力，應(yīng)該引導(dǎo)她們明白自己的錯誤所在。當(dāng)小孩非要買零食吃時(shí)，要告訴她“這種東西吃多了會影響我們的健康成長，你可能以后沒有別的小朋友聰明，”等等。第三、嚴(yán)格要求她們的言行。古人云：“教之道，貴以專?！泵黠@的告訴我們教育孩子時(shí)，對她提出什么要求，就要求她必須做到，不要只說不做，那就起不到作用，反而讓她養(yǎng)成不聽教育的壞習(xí)慣。第四，監(jiān)護(hù)人做好榜樣作用。俗話說：“言教不如身教”。記得電視上曾經(jīng)打過這樣一則廣告：“一個(gè)媽媽給奶奶端洗腳水，小孩看見了，就去給媽媽端?！边@就是榜樣的作用。如果奶奶常常說臟話，亂丟紙屑，隨地吐痰等等，可能小孩就會跟著學(xué)，跟著做。我班上一個(gè)叫趙飛的留守學(xué)生，記得她剛?cè)雽W(xué)時(shí)，一天不知道要說多少次臟話，打多少次人。我怎么對她教育總是效果甚微。后來我請來了她的監(jiān)護(hù)人，向她們交代孩子在校的這一情況，希望她們在家不要說臟話，同時(shí)也要求孩子不要說。現(xiàn)在這孩子上二年級，就再也沒有這種情況發(fā)生過。（二）、老師和監(jiān)護(hù)人形成合力。老師和監(jiān)護(hù)之間要經(jīng)常聯(lián)系，齊心協(xié)力，統(tǒng)一教育方法，有的放矢，才能成效顯著。記得一個(gè)老師在教育一個(gè)留守兒童時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子作業(yè)總是不完成或者是亂寫，老師和她談心：“老師：你為什么不寫作業(yè)？生：我想去玩。老師：你奶奶沒叫你寫作業(yè)嗎？生：奶奶說晚上要早點(diǎn)睡覺，不然早上起不來。我就很快的寫，因此沒有寫好，有時(shí)候沒有寫完就睡了。針對這一情況老師打電話給她奶奶：告訴她，每天孩子一到家，弄東西給她吃了就叫她寫作業(yè)。不論怎樣都要寫完作業(yè)才能讓她去玩?！敝?，這孩子的作業(yè)完成得很好。只要老師和監(jiān)護(hù)人統(tǒng)一思想，相信一定能教育好孩子。（三）、建立和諧的師生關(guān)系。老師和留守兒童要以愛為核心、以交流為紐帶。建起師生間的交流平臺，對孩子的對錯與否進(jìn)行推心置腹的交談。這樣既能夠知己知彼，有針對性地開展教育，又和孩子拉近了距離，與她們成為知心朋友。只要建立了這種和諧的師生關(guān)系，孩子們就會樂于接受她們的錯誤，不會形成逆反心理。比如說：我班留守兒童——孫成功，上一年級時(shí)，她常常不寫作業(yè)，或者是上課不用心聽講、要么課后總是和同學(xué)打鬧。但我發(fā)現(xiàn)她上課特別喜歡回答問題，而且聲音響亮，早讀課上她也很喜歡領(lǐng)讀課文。面對這一情況，我坐到她身旁，輕言細(xì)語地說：“你是個(gè)很聰明的孩子，上課積極回答問題，領(lǐng)讀能力超級棒！老師很喜歡你。我相信你寫作業(yè)也一定又快又好?！彼犃诉@話，靦腆地笑了。在之后她做作業(yè)時(shí)，我有意識地來到她身邊，看到她這次作業(yè)真的是完成得又快又好，我又對她說：“你看老師一點(diǎn)都沒有說錯吧！你真的是個(gè)很了不起的孩子”。就這樣這孩子改掉了不寫作業(yè)、亂寫作業(yè)的習(xí)慣。建立和諧的師生關(guān)系，是教育取得成功的關(guān)鍵，更是留守兒童良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的必可不少的因素。（四）、開展心理健康教育活動。法國作家雨果說過：“思想能夠讓人上天堂，也可讓人下地獄?！蔽覀冊谘芯苛羰貎和瘯r(shí)，特別注重孩子思想上的教育。于是我努力向我校心理健康老師田老師和夏老師學(xué)習(xí)怎樣上心理健康教育課，常常組織學(xué)生開展心理健康教育活動，對孩子進(jìn)行多方面的心理輔導(dǎo)，讓她們形成健康的心態(tài)。如：針對學(xué)生上課注意力不夠集中，做事不夠認(rèn)真這一情況，給我班孩子上了《和專心交朋友》一活動課的輔導(dǎo)。在課堂上我注重對留守兒童的引導(dǎo)，我讓她們積極參與活動，特別是小杰同學(xué)，非常的內(nèi)向，在課上她雖然積極參與游戲，可是在語言表示上非常靦腆。我耐心的引導(dǎo)她、鼓勵她，讓她把自己的想法和大家分享。課后，孩子們做事上課認(rèn)真了很多，特別是留守孩子小孫，她之前都是很少完成作業(yè)，或者是不完成。經(jīng)過這節(jié)課后，她的作業(yè)能按時(shí)認(rèn)真的完成。因此，我認(rèn)為對孩子進(jìn)行心理健康的輔導(dǎo)，能讓孩子經(jīng)過自己的體驗(yàn)，明確為什么這樣做，我應(yīng)該怎么做的道理。從而有效的教育孩子形成良好的行為習(xí)慣。七、存在的問題：經(jīng)過這段時(shí)間的關(guān)愛與幫扶，留守兒童的思想和行為有了很大的改進(jìn)，可是教育是個(gè)潛移默化、循序漸進(jìn)的過程。我認(rèn)為還存在一定的問題：管理有空缺。留守兒童在學(xué)校有老師的監(jiān)管，而回到家里，監(jiān)護(hù)人忙于自